街心广场_上课版
北师大版四年级数学街心广场
3.小数点向左移动一位，这个数（）。
4.小数点向左移动（）位，这个数缩小到原来的100倍。
二、探讨新知
（一）自主探究：
1.独立完成以下题目。
（1）这三个长方形的长之间有什么关系？
缩小到原来的（）缩小到原来的( )
30米—————————→3米—————————→0.3米
2.填一填
算式
第一个乘数的小数位数
第二个乘数的小数位数
积的小数位数
4×0.3=
0
1
1
0.4×0.3=
0.13×2=
0.13×0.2=
思考：积的小数位数与乘法的小数位数有什么关系？与同桌交流
小结：乘数中共有几位小数，积就有几位小数
三、巩固练习
1.完成课本第47页“练一练”。
2.看谁算得快？
7×4= 12×3= 1.3×5=
7×0.4=0.12×3=1.3×0.5=
0.7×0.4=×0.3=0.13×0.5=
板
书
设
计
街心广场
缩小到原来的 缩小到原来的
30米————————→3米————————→0.3米
×缩小到原来的 ×缩小到原来的 ×
20米————————→2米————————→0.2米
———缩小到原来的 ———缩小到原来的 ———
（2）这三个长方形宽之间有什么关系？
缩小到原来的（）缩小到原来的（）
20米—————————→2米—————————→0.2米
（3）这三个长方形面积之间可能有什么关系？
街心广场面积：＿＿＿＿＿＿＿＿（平方米）
花坛的面积：＿＿＿＿＿＿＿＿（平方米）
四年级下册数学教案-街心广场 北师大版
四年级下册数学教案-街心广场一、教学目标1. 让学生了解街心广场的基本概念和特点，掌握测量和计算面积的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
二、教学内容1. 街心广场的基本概念和特点2. 测量和计算面积的方法3. 解决实际问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量和计算面积的方法，解决实际问题。
2. 教学难点：理解街心广场的概念和特点，运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生了解街心广场的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解测量和计算面积的方法，让学生掌握基本的计算公式。
3. 实践操作：让学生分组进行测量和计算街心广场的面积，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 解决实际问题：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及实践操作的能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习进步和存在的问题。
六、教学建议1. 注重实践操作：让学生亲自动手进行测量和计算，提高学生的动手操作能力。
2. 创设情境：通过图片或实物展示，让学生更加直观地了解街心广场的概念和特点。
3. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
4. 及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生发现问题并及时改正。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在测量和计算面积的方法上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
同时，我也意识到在创设情境和鼓励学生提问方面还有待提高，以便更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
北师大版四年级下册数学课件街心广场PPT模板
北师大版四年级下册数学课件
目录
Content
01 复 习 巩 固
02 新 课 导 入
03 课 堂 检 测
04 延 伸 拓 展
01 复 习 巩 固
学习目标
1. 积的小数位数与乘数的小数位数的关系。（重点） 2. 积中小数点位置的确定。（难点）
学习目标
填一填。 （1）0.79×10是把0.79扩大到原来的（ 10 ）倍，也就是把小 数点向（ 右 ）移动（ 7.9 ）位，所以0.79×10的积是（ 1 ）。
复习导入
错因分析：
本题错误的原因是没弄清积的小数位数与乘 数的小数位数的关系。因为乘数中共有三位 小数，所以积也应有三位小数。
复习导入
1.(选自教材P39 T3)淘气的计算器上的小数点无法显示了，你能帮 他得到正确答案吗？
03 课 堂 检 测
探索新知
2.(选自教材P39 T4)明明每天上学和放学都要乘坐一次公交车， 每乘一次公交车花0.2元。明明的公交卡里还剩3元，够他一周5 天上学和放学用吗？
乘数扩大到原来的 n（n≠0）倍，则积就扩大到原来的 m×n 倍。
探索新知
2.在乘法中，若一个乘数缩小到原来的 1（m≠0），另一个乘数缩
小到原来的
m
（n≠0），则积就缩小到原来的
1×
1
。
nn
3.在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
街心广场
北师大版四年级下册数学课件
复习导入
结合上面的计算过程，想一想乘数和积之间有什么关系。30 × 20来自6003 ×26
0.3 ×0.2
0.0 6
复习导入
1. 在乘法中，若一个乘数扩大到原来的 m（m≠0）倍，另一个
北师大版数学四年级下册《街心广场》说课稿5
北师大版数学四年级下册《街心广场》说课稿5一. 教材分析《街心广场》这一课时是北师大版数学四年级下册第五单元《认识方向》中的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，进一步认识方向，学会用方向来描述物体之间的位置关系。
教材通过街心广场这一生活情境，引导学生发现方向在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够基本的认识前、后、左、右、上、下等基本方向。
但是，对于更复杂的方向描述，如东南、东北、西南、西北等，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生建立方向的概念，并通过实际操作，让学生学会用方向来描述物体之间的位置关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、描述等方法，让学生学会用方向来描述物体之间的位置关系，进一步认识方向。
2.过程与方法目标：通过小组合作、交流分享，培养学生主动探究问题的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会用方向来描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：对于复杂的方向描述，如东南、东北、西南、西北等，学生能够准确描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、方向卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示街心广场的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.基本方向的学习：引导学生认识前、后、左、右、上、下等基本方向。
3.方向描述的练习：让学生通过实际操作，学会用方向来描述物体之间的位置关系。
4.复杂方向的练习：引导学生学习东南、东北、西南、西北等复杂方向，并进行实际操作练习。
5.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：东南东北西南西北八. 说教学评价教学评价主要通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、小组合作的情况等方面进行。
小学数学《街心广场》教案
小学数学《街心广场》教案第一章：认识街心广场教学目标：1. 让学生了解街心广场的概念和特点。
2. 培养学生观察和描述街心广场的能力。
教学内容：1. 介绍街心广场的定义和作用。
2. 分析街心广场的形状和特征。
3. 观察和描述身边的街心广场。
教学步骤：1. 引入街心广场的概念，让学生初步了解。
2. 展示图片或实地考察，让学生观察街心广场的形状和特征。
3. 让学生举例描述自己身边的街心广场。
第二章：测量街心广场的长度和宽度教学目标：1. 让学生掌握测量长度和宽度的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 介绍测量长度和宽度的工具和方法。
2. 学习如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。
3. 练习测量并记录数据。
教学步骤：1. 介绍测量长度和宽度的工具，如卷尺、测量带等。
2. 演示如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。
3. 让学生分组进行实际测量，并记录数据。
第三章：计算街心广场的面积教学目标：1. 让学生掌握计算面积的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 复习计算面积的基本公式。
2. 学习如何使用计算公式计算街心广场的面积。
3. 练习计算并记录数据。
教学步骤：1. 复习计算面积的基本公式，如长方形面积公式A = 长×宽。
2. 介绍如何使用计算公式计算街心广场的面积。
3. 让学生分组进行实际测量和计算，并记录数据。
第四章：设计街心广场的布局教学目标：1. 让学生了解布局设计的基本原则。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学内容：1. 介绍布局设计的基本原则，如对称性、协调性等。
2. 学习如何根据街心广场的特点进行布局设计。
3. 练习设计并展示自己的设计方案。
教学步骤：1. 介绍布局设计的基本原则，并展示相关实例。
2. 引导学生思考如何根据街心广场的特点进行布局设计。
3. 让学生分组进行设计练习，并展示自己的设计方案。
第五章：总结与评价教学目标：1. 让学生回顾和总结所学内容。
街心广场优秀教学案例四年级下册数学北师大版
2.学生能够运用几何图形进行简单的拼图创作，展示自己的空间想象能力。
3.学生能够运用所学几何知识解决实际生活中的问题，提高运用数学解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握几何图形的基本特征和性质，培养观察力、思考力和创新能力。
2.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高自己的学习能力和团队合作能力。
2.问题导入：提出“几何图形在生活中的作用是什么？”的问题，引发学生的思考，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.三角形：引导学生观察三角形的特点，如三个角、三条边等，并讲解三角形的性质和应用。通过实际例子，让学生了解三角形在生活中的应用，如桥梁、房屋等。
2.四边形：引导学生观察四边形的特点，如四个角、四条边等，并讲解四边形的性质和应用。通过实际例子，让学生了解四边形在生活中的应用，如车轮、窗户等。
3.圆形：引导学生观察圆形的特点，如圆心、半径等，并讲解圆形的性质和应用。通过实际例子，让学生了解圆形在生活中的应用，如太阳、地球等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论本节课所学的三角形、四边形、圆形等几何图形的特征和应用。
2.分享讨论成果：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。引导学生通过讨论，深入理解几何图形的性质和应用。
2.问题情境：设计具有挑战性和探究性的问题，激发学生的思考兴趣。例如，提出“如何在街心广场设计一个美观的花园？”的问题，引导学生运用几何图形进行设计和创造。
四年级数学下册教案-3.3《街心广场》 北师大版
四年级数学下册教案-3.3《街心广场》北师大版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握角度的度量及分类。
- 能够运用角度知识解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过观察、操作、探索等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和爱好。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点与难点1. 重点- 角度的度量及分类。
2. 难点- 角度的应用。
教学方法- 启发式教学法：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。
- 情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
- 小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
教学过程1. 导入（5分钟）通过展示街心广场的图片，引导学生观察广场中的各种角度，如广场的边界、交叉路口等，激发学生的兴趣。
2. 探索与发现（10分钟）让学生在小组内讨论，探索角度的度量及分类。
引导学生通过实际操作，如使用量角器测量角度，理解角度的概念。
3. 讲解与演示（10分钟）教师对角度的度量及分类进行讲解，并通过演示，让学生更加直观地理解角度的概念。
4. 应用与实践（10分钟）设计一些实际问题，如测量教室中的各种角度，让学生运用所学的角度知识解决实际问题。
5. 总结与反思（5分钟）让学生总结本节课的学习内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察家中的各种角度，并记录下来。
教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后访谈，评价学生对角度知识的掌握程度。
注：本教案仅供参考，具体教学活动可根据实际情况进行调整。
在以上教案中，探索与发现环节是需要重点关注的细节。
这个环节是学生主动构建知识、发展能力的关键时期，教师应确保学生能够在这个环节中有效地探索和发现数学知识，从而更好地理解角度的概念。
详细补充和说明1. 小组合作的重要性在探索与发现环节中，小组合作学习法是非常有效的教学方法。
第4课时街心广场(教案)-四年级下册数学北师大版
第4课时街心广场（教案）四年级下册数学北师大版今天是我执教的第4课时，教学内容是北师大版四年级下册数学的“街心广场”。
这一章节主要介绍如何计算广场的面积，以及如何应用这个知识解决实际问题。
我的教学目标是让学生掌握计算街心广场面积的方法，并且能够应用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于如何让学生理解并掌握计算广场面积的方法，重点则是如何让学生们能够将这个方法应用到实际问题中。
为了有效地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、幻灯片和一些实际尺寸的广场模型。
在板书设计方面，我会用简洁明了的方式列出计算广场面积的步骤，以及一些常用的公式和计算方法。
对于作业设计，我准备了一些有关计算广场面积的题目，让学生们能够巩固所学的知识。
我会要求学生们独立完成这些题目，并在下一节课进行讲解和批改。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的表现和理解程度，以及哪些地方需要改进。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生们能够更深入地了解和应用这个知识。
这就是我对于第4课时“街心广场”的教案设计。
希望通过这个教案，能够帮助学生们掌握计算广场面积的方法，并能够应用这个知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何让学生理解并掌握计算广场面积的方法是本节课的核心内容，也是最大的难点。
如何设计随堂练习和作业，以巩固学生们的知识，也是我需要重点考虑的问题。
对于第二个重点，我会设计一些随堂练习，让学生们能够即时应用所学的知识。
这些练习题目将会涵盖各种不同类型的问题，包括计算实际尺寸的广场面积，以及解决一些与广场面积相关的实际问题。
在设计这些题目时，我会注意难度适中，既能够巩固学生们的知识，又能够激发他们的思考和解决问题的能力。
我还会准备一些作业题目，让学生们能够在课后进一步巩固所学的知识。
四年级下册数学教学设计-3.3 街心广场｜北师大版
四年级下册数学教学设计-3.3 街心广场｜北师大版教学内容本次教学的内容为北师大版四年级下册数学第三单元第三章的“街心广场”一课，主要内容涉及到矩形面积的计算、数学语言的描述、实际场景的运用等。
通过本次教学，希望学生们能够掌握矩形面积的计算方法，并能够将所学内容运用到实际场景中。
教学目标1.知识目标：学会计算矩形面积，理解矩形面积的计算公式。
2.能力目标：能够用数学语言描述图形，了解矩形面积在生活中的应用。
3.情感目标：培养学生们的观察能力和解决实际问题的能力，激发学生们学习数学的兴趣并增强自信心。
教学过程1.引入首先，教师可以给学生们看一张街心广场的照片，并询问学生们对该场景的观察。
然后，教师可以引导学生们思考该广场的面积应该如何计算，从而引出矩形面积计算的概念。
2.知识讲解教师可以通过黑板展示矩形的图形，并讲解矩形的定义、性质及面积计算公式。
同时，教师要注意采用简单生动的语言和具体的示例，帮助学生理解和掌握矩形面积的计算方法。
3.课堂练习为了帮助学生们更好地掌握矩形面积的计算方法，教师可以设计一些练习题，如：求矩形面积的计算题、绘制矩形图形并计算面积等。
并可以在课堂上讲解和回答学生们的疑问。
4.拓展应用为了帮助学生们更好地理解矩形面积的应用，教师可以引导学生们思考，场景中的广场应该如何计算面积，然后让学生们自己去测量、计算广场的面积，并与其他同学进行比较，从而让学生们更好地理解矩形面积在实际场景中的应用。
5.课堂总结教师可以对本节课进行总结，强调本节课所学习的矩形面积计算公式，并提醒学生们在生活中要多加注意，发现周围的矩形，以便能够更好地应用所学的知识。
教学评估考虑到学生们对矩形面积的掌握情况可能不同，教师可以通过以下方式对学生们的掌握情况进行评估： 1. 教师可以通过课堂练习和绘图作业的方式来考察学生们的计算能力和图形绘制能力。
2. 教师可以通过提问和随堂测试等方式来考察学生们对知识点掌握情况。
街心广场(小学课件)
街心广场
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
伴你成长
口算
×6= ××5=
7×0.06=
街心广场
地砖长米，宽米，求地砖的面积。
＝
返回
街心广场
结合上面的计算过程，想一想乘数和积之间有什么关系。
30 × 20
600
1
缩小到原来的 10
1
缩小到原来的 10 ×
1
3 缩小到原来的10
1
2 缩小到原来的10
1
缩小到原来的100
1
6 缩小到原来的100 0 . 0 6
返回
街心广场
积和乘数的关系
乘数
乘数
积
扩大到原来的10倍
不变
扩大到原来的10倍 扩大到原来的10倍 扩大到原来的100倍
街心广场
858 100
街心广场
返回
街心广场
返回
街心广场
积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？
在小数乘法中，乘数中一共有几 位小数，积就有几位小数。
算式
第一个乘数 的小数位数 第二个乘数 的小数位数
积的小数位 数
4×0.3＝1.2 0.4×0.3＝
0
1
1
1
1
2
0.13×2＝
2 0
广场
1、不用计算，判断积是几位小数
××2.45
×18.2
17×
街心广场
2、根据57×24=1368，直接写出以下各题的积。
0.57×2.4= 5.7×2.4=
570×2.4=1368 57×0.024=
乘数 36 3.6 36 3.6 0.36 乘数 24 2.4 2.4 24 2.4
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0.33×0.2= 0.066 0.3 3
0.42×0.5= 0.21 0.4 2 × 0.5
× 0.2
0 0 6 6.
0 2 1 0.
注：当计算得到积的末尾有“0”的 时候，依据小数的性质，去掉积的小数 小数末尾的“0”。
0.356×0.5= 0.178
2.4
0.824
毛毛的计算器坏了，小数点无法显示。你能帮他 得到正确的答案吗？
0.7×7.8
1.3×0.25
1.44×3.98
546
0325
57312
0.7×7.8 = 5. 4 6
3.9×4.8 = 1 8.7 2 1.5×0.23 = 0 . 3 4 5 0.33×2.78 = 0 . 9 1 7 4
北师大版四年级数学下册
比比看，谁算的快又准
6.2×10= 3.12×100= 312 9.2÷10= 0.92
62
6.44÷100 = 0.0644 7.01×1000 = 7010
23.1÷1000= 0.0231
0.045× 100= 4.5
0.45×10 = 4.5
0.00045×1000＝ 45
0.35 6
×
0.5
0 1 7 8 0.
பைடு நூலகம்
0.4×0.8= 0.56×0.7= 0.86×0.5= 0.243×0.7= 0.77×0.5= 0.448×0.9= 0.26×0.7= 0.53×0.6= 0.54×0.8= 0.533×0.5= 0.67×0.35=
最后，请你来小结一 下我们这堂课的主要 内容吧！
12×3= 0.12×3= 0.12×0.3=
1.3×5= 1.3×0.5= 0.13×0.5=
积的小数位数与乘数的小数位数有什么 关系？与同学进行交流。
同学们，你能根据第一栏 的积很快写出后面每栏的 积吗？
乘数 乘数 积
36
3.6
36
3.6
0.36
24
824
2.4
8.24
2.4
82.4
24
82.4
600
6
600
6
0.3米 = 3分米 0.2米 = 2分米 3 × 2 = 6(分米²) 6分米²= 0.06米² 所以0.3 × 0.2 = 0.06(米²)
30 ×2 0 缩小到原来的1/10 缩小到原来的1/10 缩小到原来的1/100
3 缩小到原来的1/10 缩小到原来的1/10 ×2
6 缩小到原来的1/100
0.3
×0.2
0.0 6
600
6×4= 24 6×0.4＝ 2.4 0.6×0.4＝ 0.24
13×2＝ 26 0.13×2＝ 0.26 0.13×0.2＝ 0.026
积的小数位数由乘数 的小数位数决定。乘数 中一共有几位小数，积 中就有几位小数！
积的小数位数与 乘数的小数位数 有什么关呀？
7×4= 7×0.4= 0.7×0.4=