《陶罐和铁罐》实用课件1
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《陶罐和铁罐》 ppt课件
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 擦洗干净，它还是那样光洁， 朴素，美观。
“多美的陶罐！小心点儿， 千万别把它碰坏了，这是古 代的东西，很有价值的。”
陶罐的话表现了什么？
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说， “我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把 它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚 落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。
国王御厨里自自以以为为坚坚硬硬的铁罐看不起陶罐。许 多年后，被埋在土里的陶罐依旧光光洁洁如如新新，而当年 坚硬的铁罐却不不复复存存在在，完全氧化掉了。
陶罐和铁罐分别有什么特点？
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“奚落”，用尖刻的话说别 人的短处，使人难堪。
边读边思考：
1.用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之 间的对话画出来。
铁罐说的话:
1 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。
2 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着
更加轻蔑的神气。
3 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。”
4 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”
铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成 碎片！”
下课啦
2.铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它 们神态和动作的词句读一读。
3.把他们的不同感受读出来。
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总 有一天，我要把你碰成碎片！”
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
➢陶罐联系和生铁活罐实都际有说自一己说铁的罐长和处陶，罐也各有自自的长己处的和短短处处。。
铁罐
陶罐
长处：坚硬
长处：不生锈
轻便
短处：生锈
短处：易碎 笨重
➢ 学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
每个人都有长处和短处，要善 于看到别人的长处，正视自己的短 处，相互尊重，和谐相处。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中 的铁罐有什么类似之处，再和同学交流。
táo ɡuàn
6 陶罐和铁罐
táo
陶 陶器
ɡuàn
陶罐
陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧 制而成的器具。
铁罐
陶罐
陶罐和铁罐之间产 生了什么事呢？让我们 一起到课文中看一看吧！
走近作者
黄瑞云，1932年生，湖 南娄底人。从事中国古 典文学教学与研究，业 余从事文学创作。
自读课文，一说：铁罐到哪里去了呢？
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。
➢ 说一说：多年以后，铁罐为什么会消失呢？
铁罐中主要成分是铁,而铁会 和空气中的水蒸气和氧气产生化 学反应,生成我们平时所见的铁锈 ,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都 变成了铁锈,所以就不见了。这个 过程所需要的时间是比较长的。
拿自己的长处跟别人的短处相 比，那是无法比较的。不要自以为是 ，人各有所长，不要拿自己的长处奚 落别人的短处，看问题要全 面。难 道陶罐一点长处也没有了吗？默读第 10-17自然段。
➢ 你从陶罐的话里感受到了什么？
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
铁罐和北风都只看到自己
性情 的长处，认为自己最了不起。
陶罐和铁罐ppt课件
陶罐和铁罐的传承方式
传统工艺传承
陶罐和铁罐制作技艺是非物质文化遗产的一部分，可以通过传承人 的教授和学习，将这一技艺传承给下一代。
文化活动传承
通过举办文化活动，如传统手工艺比赛、展览等，让更多的人了解 和学习陶罐和铁罐的制作技艺。
教育传承
在学校教育中加入有关陶罐和铁罐的知识和技能课程，培养学生对传 统文化的兴趣和认知。
铁罐的装饰艺术
古代铁罐的装饰多采用铸造、锻打、镂空等手法，纹饰精美，具有较高的艺术 价值。
04
CATALOGUE
陶罐和铁罐在日常生活中的应用
陶罐在日常生活中的应用
盛放食品
陶罐常常被用来盛放汤、米饭等食品，其天然、 无毒的性质使它成为一种安全的食品容器。
储存物品
陶罐也常被用来储存茶叶、干果等物品，其密封 性较好，能够保证物品的长时间保存。
陶罐和铁罐ppt课件
目 录
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质特性 • 陶罐和铁罐的造型设计 • 陶罐和铁罐在日常生活中的应用 • 陶罐和铁罐的文化价值 • 陶罐和铁罐的保护与传承
01
CATALOGUE
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最早的容器之一，起源于 新石器时代。
制作过程
陶罐质地较脆，容易破碎，而 且不具有气密性，不能长时间 保存内容物。
铁罐具有较高的强度和耐冲击 性，能够经受较大的外力冲击 而不易变形或破碎。此外，铁 罐经过焊接或密封处理，具有 良好的气密性，能够长时间保 存内容物。
铁罐容易生锈，需要采取防锈 措施。此外，铁罐的成本相对 较高，制作过程较为复杂。
03
陶罐和铁罐在未来发展中的前景
文化旅游产业的发展
《陶罐和铁罐》ppt课件
《陶罐和铁罐》ppt课件
陶罐和铁罐有何区别？本课件介绍陶罐和铁罐的特点、历史、优缺点和使用 技巧，让你了解并选择适合自己的烹饪工具。
陶罐的历史
古代起源
人们使用陶罐已有几千年的历 史。最早的陶罐出现在哪里？
文化遗产
陶罐在各个文化中都有重要的 地位。它们是人类烹饪文化的 重要组成部分。
现代应用
陶罐如何适应现代烹饪需求？ 它们仍然是流行的烹饪工具。
长期使用来看，陶罐可以多次重复使用，对环境友好；铁罐可回收再利用， 减少资源浪费。
结论
陶罐和铁罐各有优势，视需求和个人喜好而定。选择适合自己的烹饪工具，享受美食的乐趣！
铁罐 导热性优秀 保温性能优秀 耐久性强 适用于各种烹饪方式
烹饪技巧和保养
陶罐
使用前需浸泡，炖煮时控制火候，用过后及时清洗和晾干。
铁罐
定期保养生锈部分，用高温过油保护，防止食物粘连。
健康考虑
陶罐
使用天然材料，不含有害物质，对健康友好。
铁罐
铁元素有助于增加食物中的铁含量，对贫血患 者尤为有益。
可持续性
铁罐的导热性优于陶罐，有助 于均匀较为沉重，使 用时需要注意提取和搬运。
需要季节保养
铁罐易生锈，需定期保养和 防锈处理。
不适合酸性食物
铁罐不适合长时间煮制酸性 食物，可能对食物的口感和 颜色产生影响。
陶罐和铁罐对比
陶罐 传热均匀 食材保湿 易破损 适用于低温烹饪
3 需要预热
陶罐需要提前进行预热，增加了一定的烹饪时间。
铁罐的历史
1
冶铁技术
铁罐的制造和使用始于哪个时期？
2
工业革命
制铁技术的发展使得铁罐成为大规模生产的烹饪工具。
3
陶罐和铁罐有何区别？本课件介绍陶罐和铁罐的特点、历史、优缺点和使用 技巧，让你了解并选择适合自己的烹饪工具。
陶罐的历史
古代起源
人们使用陶罐已有几千年的历 史。最早的陶罐出现在哪里？
文化遗产
陶罐在各个文化中都有重要的 地位。它们是人类烹饪文化的 重要组成部分。
现代应用
陶罐如何适应现代烹饪需求？ 它们仍然是流行的烹饪工具。
长期使用来看，陶罐可以多次重复使用，对环境友好；铁罐可回收再利用， 减少资源浪费。
结论
陶罐和铁罐各有优势，视需求和个人喜好而定。选择适合自己的烹饪工具，享受美食的乐趣！
铁罐 导热性优秀 保温性能优秀 耐久性强 适用于各种烹饪方式
烹饪技巧和保养
陶罐
使用前需浸泡，炖煮时控制火候，用过后及时清洗和晾干。
铁罐
定期保养生锈部分，用高温过油保护，防止食物粘连。
健康考虑
陶罐
使用天然材料，不含有害物质，对健康友好。
铁罐
铁元素有助于增加食物中的铁含量，对贫血患 者尤为有益。
可持续性
铁罐的导热性优于陶罐，有助 于均匀较为沉重，使 用时需要注意提取和搬运。
需要季节保养
铁罐易生锈，需定期保养和 防锈处理。
不适合酸性食物
铁罐不适合长时间煮制酸性 食物，可能对食物的口感和 颜色产生影响。
陶罐和铁罐对比
陶罐 传热均匀 食材保湿 易破损 适用于低温烹饪
3 需要预热
陶罐需要提前进行预热，增加了一定的烹饪时间。
铁罐的历史
1
冶铁技术
铁罐的制造和使用始于哪个时期？
2
工业革命
制铁技术的发展使得铁罐成为大规模生产的烹饪工具。
3
6.《陶罐和铁罐》(共35张PPT)
全文分为两个部分：第一部分（第一至九自然段）讲的是国王的橱 柜里，傲慢的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，而陶罐却很谦和，争辩几 句后，不再理会铁罐。第二部分（第十至十七自然段）许多年过去了， 埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
这则寓言主要采用对话描写展开情节，推动故事发展，说明道理。如“陶罐子 ！”“懦弱的东西”等语言写出了铁罐的自恃坚硬、盛气凌人、傲慢无礼。而与之 形成对比的“不敢，铁罐兄弟!”“何必这样说呢？”则体现陶罐的谦和、友善、克 制。此外文中还有许多具体生动的神态、动作描写，如“傲慢”“轻蔑”“恼怒” 就直接体现了铁罐的傲慢无礼，而“谦虚”“不再理会”则体现了陶罐的谦和友善 。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并 不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
4.依据对话，想象补白
“何必这样说呢？”陶罐 吧，有什么可吵的呢!”
说，“我们还是和睦相处
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
说，
陶罐：心平气和 和颜悦色 微笑 友好 和善
铁罐：怒气冲天 怒目圆睁 火冒三丈 暴跳如雷
气急败坏 蛮 横 愤怒
1.借助插图和词语，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
骄傲 奚落 谦虚
→许多年过去了→
借助插图和文中的关键词语，可以帮助 我们理清线索，概括课文。
不见踪影 更有Biblioteka 值设计意图：读故事，能够初步把握主要内容，是三年级教 学的重点。对三年级的孩子来说，概括一篇较长的寓言故事有 一定的难度，借助书上的插图和关键词语的提示，为孩子搭建 了一个支架，降低了概说故事的难度。
这则寓言主要采用对话描写展开情节，推动故事发展，说明道理。如“陶罐子 ！”“懦弱的东西”等语言写出了铁罐的自恃坚硬、盛气凌人、傲慢无礼。而与之 形成对比的“不敢，铁罐兄弟!”“何必这样说呢？”则体现陶罐的谦和、友善、克 制。此外文中还有许多具体生动的神态、动作描写，如“傲慢”“轻蔑”“恼怒” 就直接体现了铁罐的傲慢无礼，而“谦虚”“不再理会”则体现了陶罐的谦和友善 。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并 不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
4.依据对话，想象补白
“何必这样说呢？”陶罐 吧，有什么可吵的呢!”
说，“我们还是和睦相处
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
说，
陶罐：心平气和 和颜悦色 微笑 友好 和善
铁罐：怒气冲天 怒目圆睁 火冒三丈 暴跳如雷
气急败坏 蛮 横 愤怒
1.借助插图和词语，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
骄傲 奚落 谦虚
→许多年过去了→
借助插图和文中的关键词语，可以帮助 我们理清线索，概括课文。
不见踪影 更有Biblioteka 值设计意图：读故事，能够初步把握主要内容，是三年级教 学的重点。对三年级的孩子来说，概括一篇较长的寓言故事有 一定的难度，借助书上的插图和关键词语的提示，为孩子搭建 了一个支架，降低了概说故事的难度。
《陶罐和铁罐》ppt课件
整个故事的叙述语言简洁明快， 没有过多的修饰和冗长的句子，
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
陶罐和铁罐PPT课件完整版
学习方法与建议
01
02
03
04
观察法
通过观察陶罐和铁罐的实物或 图片，了解其外观、质地等特 征。
实验法
通过简单的实验，如敲击、摔 落等，感受陶罐和铁罐的不同 之处。
讨论法
组织学生进行小组讨论，分享 彼此的观察和实验结果，加深 对陶罐和铁罐的认识。
探究法
鼓励学生提出问题，并通过查 阅资料、请教老师等方式进行 探究，培养其自主学习和解决 问题的能力。
铁罐市场的现状与趋势
市场规模
铁罐市场同样具有较大规模，且应用领 域广泛。铁罐作为一种常见的包装材料 ，被广泛应用于食品、饮料、化工、医 药等行业。
VS
发展趋势
未来铁罐市场将继续保持稳定增长。随着 消费者对产品品质和外观的要求越来越高 ，铁罐作为一种具有优良密封性、保香性 、避光性和装饰性的包装材料，将受到更 多企业的青睐。同时，随着铁罐生产技术 的不断提高和成本的降低，铁罐的应用领 域将进一步扩大。
02
陶罐的历史与文化
陶罐的起源与发展
起源
陶罐起源于新石器时代，是人类 最早掌握的制陶技术之一。
发展
随着制陶技术的进步，陶罐逐渐 从实用器皿发展为具有艺术价值 的工艺品。
陶罐的种类与特点
种类
根据形状、用途和制作工艺，陶罐可 分为多种类型，如汲水罐、储物罐、 酒器、食器等。
特点
陶罐具有质地细腻、透气性好、保温 性能优良、耐酸碱腐蚀等特点。
投资策略
在收藏陶罐和铁罐时，投资者需关注市场动态、了解藏品真伪及价值评估方法。同时，要保持良好的投资心态， 避免盲目跟风或投机行为。对于初学者来说，建议从了解基础知识入手，逐渐积累经验和眼力；对于资深收藏家 而言，可以关注高端市场和稀缺品种的投资机会。
统编版语文三年级下册6 陶罐和铁罐 课件
用 尖刻的话语 说别人的短 处， 使人难堪 ； 讥讽嘲笑 。
“你敢碰我吗， 陶罐子! ”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的東西! ”铁罐说，帶着更加 輕衊的神气。
“住嘴! ”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论!你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什
傲慢无礼 么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，
6 陶罐和铁罐
( 第一课 时)
我会读
jiāo ào qiān xū nuò ruò 骄傲 谦 虚 懦 弱
nǎo
jià
恼怒 价值
ào
傲慢
我会识
整体感知
陶罐和铁罐之间发生了什么故事?
在国王的橱柜里，铁罐看不起陶罐，铁罐常 常 ( 奚落 )陶罐，但多年之后，陶罐依然那么 ( 光 洁)、 ( 朴素 )、 ( 美观 ) , 而 铁 罐 却 ( 无影无踪 ) 了 。
气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你 差。再说…… ”
“住嘴!”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论!你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说， “走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”
想一想
铁罐那么傲慢，究竟为什么呢? 陶罐那么谦虚，为什么不跟铁罐碰一碰?
铁罐优点： 坚固
陶罐缺点： 易碎
时间在流逝……
自读提示
默读课文第2部分，说说陶罐和铁罐 分别是怎样的结局，从哪里体会到的?
陶罐和铁罐ppt课件
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一 个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
介绍了故事发生的地点、主人 公以及起因，引出下文。
“你敢碰我吗，陶罐子！”
“我就知道你不敢， 懦弱的东西！”
“不敢，铁罐 兄弟。”
“我确实不敢碰你，但并 不是懦弱。我们生来就是盛东 西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得就比你 差。再说……”
体会作者描写的妙处。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
语言描写 神态描写
恼怒：形象地பைடு நூலகம்出了铁罐面对义 正词严的陶罐时理屈词穷的神情。
词语积累（意思相近的词语）
相提并论 一视同仁 混为一谈 同日而语 一概而论
语言、神态描写
生字归类
半包围结构
虚
左右 结构
骄 傲 谦价 懦 弱 捧代
上下 结构
尘
学认字
táo ɡuàn
陶罐
jiāo
骄傲
qiān xū
谦虚
nuò ruò
懦弱
nǎo
恼怒
yà
jià
惊讶 代价
整体感知—— 理清文章结构
陶罐和铁罐
第一部分 自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落 陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。 （第1-9自然段）
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
这段话看似强烈的语气却是和平 的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐吵 架，表现了它的谦和与宽容。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐(课件)部编版语文三年级下册(共20张ppt)
“我就知道你不敢，懦弱的 东西！”铁罐说，带着更加轻视 的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐愤慨了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
因为作者在文章结尾虽没有交代铁 罐不复存在的原因，但给读者留下了想 象的空间，让我们明白，只看到自己的 长处，看不到自己的短处，终究会自取 其辱的道理。
这篇童话通过陶罐和铁罐埋藏前后 的强弱对照，告知我们每个人都有长处 和短处，要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和谐相处。
能说会道
“和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一 天，我要把你碰成碎片！”
陶罐说的句句有理， 铁罐无语反驳，很丢面 子，所以他恼羞成怒， 生动的刻画出铁罐蛮横 无礼的形象。
通过以上学习，你看出铁 罐和陶罐的性情有什么区分了 吗？
陶罐：谦虚，宽容，友善 铁罐：自以为是，傲慢无礼
从铁罐和陶罐的不同结局中， 你明白了什么道理呢？
能说会道
人各有长处和短处，要正确看待自己 的长处和短处，要善于看到别人的长处， 正视自己的短处，相互尊重，和谐相处。
谈收获
《陶罐和铁罐》
谈话导入
陶罐和铁罐是日常生活中经常见 到的两种物品，在这篇文章中，有两 个主人公，一个是坚硬傲慢的铁罐， 一个是脆弱善良的陶罐，他们到底谁 更有价值呢？随着时间的流逝，他们 又去哪里了呢？读读课文，从文中找 到答案吧！
读一读
jiāo ào qiān xū nuò
骄傲 谦 虚懦
ruò chén pěng dài jià
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