英语一年级上册 第10课时 复习教案
《Unit 10 Fun numbers!》(教案及反思)沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
- 培养学生的观察能力和模仿能力，通过观察图片和模仿老师的发音来学习数字词汇。
- 培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。
- 培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习数字词汇和进行数字练习。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握数字 1 到 10 的英语表达，能够准确地认读和发音。
总之，在今后的教学中，我将不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
- 准备一些与数字相关的儿歌和视频资源。
2. 学生准备
- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
- 收集一些带有数字的物品或图片。
六、教学过程
1. Warm-up
- 设计意图：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
- 活动内容：播放一首数字儿歌，如 “Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师组织学生进行一个 “数字猜谜” 游戏，教师用英语描述一个数字的特征，让学生猜出是哪个数字。例如，教师说：“This number is between two and four. What is it?” 学生猜出是 “three”。
- 阅读练习。教师让学生打开课本，阅读本单元的对话和儿歌。然后，教师让学生分组朗读对话和儿歌，互相纠正发音。
- 写作练习。教师让学生在练习本上写出数字 1 到 10，并画出相应数量的物品，如写 “five” 并画五个苹果。然后，教师让学生互相交换练习本，读一读对方写的数字并数一数对方画的物品数量是否正确。
1. 主板书
- Unit 10 Fun numbers!
- one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten
新北师大版一年级上册英语《unit 3 at school》lesson 10优秀教案(重点资料).doc
8.拿错了的同学坐下。最后谁仍然站着，谁就是胜利者。
听录音跟唱
复习旧知识
复习句型What’s this?
Is’s a…
学习新句子
练习句子
复习句型
学习歌曲
录音机
录音机
北师
Lesson 10
课题
Unit 3 At school
(2)
课型
New lesson
教
学
目
标
思
想
知
识
1.句子Take out your…
2.歌曲It’s a…
能
力
1.复习上节课的内容
2.掌握句子Take out your…
3.学唱一首歌曲《It’s a…》
三唱一唱
1. Let’s play a game.
Show me your book.
2.教课堂指令：“Open your book. Close your book.”用手势表现指令的意思。
3.教师给指令：Girls, open your books.
Boys,stand up.
Girls, close your books.
4.教师发出指令，自己做
5.教师发出指令
6.教师发出指令
7.让一个同学发出指令
8.让一个同学发出指令，对一组同学说：“Take out your…”
It’s a book. It’s a book.
It’s a chair. It’s a chair.
It’s a pencil. It’s a pencil.
It’s a bag. It’s a bag.
1.学生举起一本书
2.学生听指令做动作
(一年级英语教案)一年级英语上册UNIT10教学设计
一年级英语上册UNIT10教学设计一年级英语教案教学目标1、能通过学习熟练掌握四种颜色的英语表达。
2、激发学生学习英语的兴趣,培养学生开朗大方的性格。
3、培养学生初步主动参与小组讨论、合作学习的能力。
教学重点1、“red”, “yellow”, “orange”, “green” 四种颜色的认识与正确发音。
2、掌握句型“It’s red.”, “It’s yellow.”, “It’s orange.”, “It’s green.”, 并能过熟练运用。
教学难点掌握正确发音green[gri:n]。
教具准备师:自制课件一套、投影机、红、黄、桔、绿四种颜色的小旗各一个、五角星、胶棒、剪刀、彩笔、圆形纸一张等。
生:分成四个小组,分别穿、红、黄、桔、绿四种颜色的衣服,水果、红、黄、桔、绿四种颜色的小旗各一个,胶棒、剪刀、彩笔、圆形纸一张等。
教学设想通过提供充足的教学资源,创设宽松的英语学习环境,设计各式各样的游戏和活动,例如快速反应,做帽子等,达到激发学生学习兴趣的目的的同时,使学生熟练掌握本课的基础知识和技能-—“It’s red.”, “It’s yellow.”, “It’s orange.”, “It’s green.”,形成一定的综合语言运用能力。
教学过程注:T (Teacher) P (Pupil) Ps (Pupils)Step 1 : GreetingsT挥手微笑的说:“Hello, boys and girls.”Ps挥手高兴的说:“Hello, Miss Bao”。
Step 2 : Warming up1、T 出示课件说:“First, let’s sing a song ‘Ten Little Paper Rabbits’, ok?”Ps:“OK.”(教师和学生一同边唱边用手指表示数字1-10)T:Wonderful, thank you. Sit down please.2、T:OK, it’s time for free talk.①、T:Hello, my name is Bao Hongyan. What’s your name?P1:My name is Wang Lin.P2:I’m Song Jing.…②、T:Hi, how old are you?P1:I’m seven.P2:I’m six.…③、T:Here’s a banana for you.P1:Thank you.3、教师走到学生中间用鼓励的语气说:“Well, who can ask your desk mates or me some questions. (请学生与教师和同学进行自由会话)①、P1:Hello, My name is Wang Lin. What’s your name?T:My name is Bao Hongyan.(教师马上摸摸P1的头,对她伸出大拇指说:“Great.”并奖励给她五角星。
北京版-英语-一年级上册-UNIT THREE HOW ARE YOU Lesson10 同步教案
Lesson10 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit3 How are you?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会说“How are you today?” “I’m f in e. Thanks. And you? ”的打招呼用语以及应答，能与家人和朋友等熟人用英语相互问候、打招呼。
2. 能认读单词mum, a cup, a nut, a hut，感受它们所含有的共同元音音素/ʌ/。
3. 能够熟练、准确地读出小韵文A nut is on a cup。
4. 通过打招呼用语“How are you today?”的学习，建立有礼貌、主动和他人打招呼及关心人的意识。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习打招呼用语“How are you today?” “I’m f in e. Thanks. And you? ”“I’m fine too.”。
2. 认读单词mum, a cup, a nut, a hut。
3. 熟练、准确地说唱小韵文。
（二）难点 (Difficulties)单词的认读和对小韵文的理解。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、教学音频、单词图卡、单词卡片、茶杯、核桃等坚果以及茅草屋的图片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师亲切地和学生打招呼：“Good morning, boys and girls! ”，学生回答：“ Good morning, Miss …!”(2) 复习Lesson 9的小韵文cook has a book。
全班学生跟着录音一起说，请几个学生到前面来表演小韵文。
(3) 教师走向一个学生打招呼：“Hello! How are you today?” 这名学生回答“I’m fine. Thanks.”然后学生之间打招呼问候。
一年级上册英语教案Module10Unit1Thatismyfather外研社
Module 10 Unit 1 That is my father教课方案教课目的（一）知识技术目标：1.熟习家庭成员的英语表达，能用This is句型向他人介绍自己的家庭成员。
2.学习 father， mother， grandpa， grandma， sister， brother， friend 等单词。
3.正确理解课文，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和句型向他人介绍自己的家庭成员。
2.在学习中擅长利用图画等非语言信息理解主题。
3.能流畅地朗诵，并初步表演对话。
（三）素质教育目标：1.培育学生学习英语的踊跃态度。
2.培育学生的合作精神和关爱家人的感情。
教课重难点1. 要点：娴熟掌握father， mother， grandpa， grandma， sister， brother ， friend 等单词。
2.难点：能听懂、会说、会读以下句子：That is my father. 正确的发音及实质灵巧的运用。
教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生疏组、为学生部署预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教课过程（一）热身复习1、与学生快乐地打招呼2、与学生一同唱一首快乐的英文歌曲I can sing a rainbow ，并边唱边做动作，把学生带入轻松快乐的英语世界中，为学生创建一个优秀的英语学习气氛，同时拉近师生间的距离。
（二）任务体现与课文导入T：同学们，今日我们教室里来了一位好朋友，他要向我们介绍他的家人，同学们想不想知道他是谁呀？S：想。
T：那我们今日一同来学习好吗？S：好。
1、课件出示：Panpan (Hello ， I ’ m Panpan.)S： Hello.2、课件出示：图片Panpan 的爸爸T：谁能猜出这个穿西装的是Panpan 的什么人？S:Panpan 的爸爸 .T:爸爸： father ， father， This is my father.3、以相同的方法教授：妈妈（mother）爷爷（ grandpa）奶奶（ grandma）兄弟（ brother）姐妹（ sister）4、 T ：今日 Panpan 的一位朋友也来了，让我们来看看是谁吧。
一年级上英语教案Unit 10 What’s That in English_新世纪版
新世纪版一年级上册英语Unit 10 What’s That in English?The second period一、说明本节课是培养学生的看图说话能力和用英语表演小短剧的能力。
在教的过程中，注重训练学生整合语言，在轻松的氛围中练习说话。
二、教学内容a）学习一首儿歌：Up and Downb）能熟练运用句型：What’s this in English?What’s that in English?C）认识更多的动物朋友三、教学步骤Task 1：教师放儿歌（Up and Down）的磁带,让学生跟着磁带读,边读边做动作。
目的：创造英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣。
Task2.教师出示动物图片，进行描述,并请学生用别的动物代替后再描述T：This is a lion. It is big/strong. I like it.目的：训练学生整合语言，练习说话。
Task 3：教师用多媒体展示动物的一小部分，让学生说出动物的名称，再展示整只动物。
T: Guess what’s this?S：Maybe it’s a…?目的：用多媒体帮助学生学习句型What’s this/that in English?Task 4：教师出示两张图片(monkey, koala), 用This is… That is… 描述。
T：Look, this is a monkey.It’s small. That’s a koala. It’s in the tree.目的：通过对比使学生能够区分this, that的区别，继续学习它们的用途。
Task 5：教师创设情境，学生操练句型，进行对话训练。
建议：1）多媒体模拟一个动物园e.g. A：Look，what’s that animal in English?B: It’s a koala. It’s lovely.A: Thank you.2）多媒体模拟一家商店目的：巩固复习What’s this/that in English?四、教学提示：1)教学媒体准备：动物卡片、多媒体、录音机和课文音带，2)教学关注点：让学生熟练的运用句型What’s this/that in English? 并且能够用已学的语言知识材料进行描述。
《Lesson 10 Touch Your Facel》(教案)北京版(2024)小学英语一年级上册
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教师提问：“What have we learned today?” 引导学生回答本节课所学的词汇和指令。教师可以让学生用指令 “Touch your face/eye/nose/mouth...” 进行简单的互动，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
1. 教学重点
（1）掌握与身体部位相关的词汇，如 “face”“eye”“nose”“mouth” 等。
（2）理解并能正确执行指令 “Touch your face/eye/nose/mouth...”。
2. 教学难点
（1）学生能够准确发音一些较难的词汇，如 “mouth”。
（2）学生能够在实际情境中自然地运用所学词汇和指令进行交流。
4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握词汇和指令。
五、教学准备
1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、实物道具（如镜子等）、头饰、英文歌曲音频等。
2. 学生准备：英语课本、练习本。
六、教学过程
1. 导入
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本课的主题。
四、教学策略
1. 情境教学法：创设真实的情境，如在课堂上让学生互相指认身体部位，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “Simon says” 游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 歌曲教学法：利用与身体部位相关的英文歌曲，让学生在唱歌中巩固所学知识，增加学习的趣味性。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module10课时备课
Ppt课件，教学光盘
教学活动过程
教学调整
基本教学过程
Step1 Warmer
T: Good morning, children. Ss: Good morning, Miss Ji.
T: First let’s sing a chant. Ss: (sing the chant)….
Hey, hey! That is a desk.
Summary
指导学生总结本课学习的句型，是他们知道This is my/ That is my_______.句型可以介绍自己的家人或朋友。
Homework
听录音，并用手指读文本56-57各5遍。
用今天所学习的句子向自己的朋友介绍自己的家人。
教后反馈
1.家庭成员以前学生接触过，掌握的比较好。
1.加强认读的训练。
Presentation
1.今天Sam一家和Daming他们一起去郊游了，让我们听一听他们都说了些什么？
2.听第一遍录音：请用This is / That is______.及新授的单词介绍所看到的人物。引出学习grandpa/ grandma
3.听第二遍录音：听录音，当听到“That is my mother.”时拍手。
4.听第三遍录音：听一听Sam是如何介绍自己的家人，让我们一起来听一听读一读。
Consolidation.
介绍我的家人
运用This is my/ That is my_______.句型，利用学生提前准备的家庭照片向全班同学介绍自己的家人
课堂活动用书P6 1 P7 2
拓展练习
我们是一家人：
让学生利用自己提前准备的小动物头饰在全班中寻找自己的家人，如果头饰相同则说明找到可以进行介绍。
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让学生使用下面两个问句自问自答复习，回顾课文。
Who are they?
What do they say?
（2）学生观看第13课动画，进行跟读，提醒学生注意语音语调，做到正确朗读。
（3）让学生跟读Point and say部分和let’s say部分。
三、练习部分
课题
Unit4Lesson13
课时
第1课时
教学目标
复习Unit4Lesson13
1、能够听的懂“This is my friend,…”和“This is…”向他人介绍自己的朋友和熟人，能与新朋友问候、打招呼。
2、能够认读单词my、eyes、night并能够感受到它们所含有的共同的元音因素/ai/。
学生自由朗读第13课，直到熟练。
四、家庭作业
熟读（或背诵）第13课发语音至微信。
五、课堂小结：
本节课我们系统复习了第四单元第esson 13
This is my friend, ….
This is ….
eyes night my
课后反思
教 学 过 程
复 备
今天我们一起来复习 Unit4Lesson13
一、导入部分
问候学生
T: Hello, boys and girls. I’m Mrs Hu..
What’s your name?
Ss: I’m/ My name is
二、新授课部分
让学生打开书，看第13`课Unit4Lesson13
3、能够说唱表演小韵文。
课前准备
课件：
教学重难点
教学重点:
1、学习介绍他人用语“This is my friend,…”“This is…”
2、能够整体认读三个词。
3、熟练、准确地说出小韵文。
教学难点:
1. 感受所学词语中的元音音素/ ai /
2. 整体理解韵文含义，特别是“Close your eyes.” “Sleep tight.”