推荐八年级生物上册523社会行为练习新版新人教版

《社会行为》同步练习1.牧羊人放牧，只需要管好头羊，羊群中的其他羊都会跟着头羊走，依据是羊具有（）A.取食行为B.社会行为C.贮食行为D.繁殖行为2.下列动物的行为中，属于社会行为的是（）A.猎豹捕食受伤的羚羊B.水蛭吸附水牛的皮肤C.小丑鱼躲进海葵避险D.小猴给猴王整理毛发3.群体中的分工合作需要及时交流信息。

下列动物行为中不能起到传递信息作用的是（）A.蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀B.担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声C.雌性菜粉蝶释放性外激素D.蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向4.动物能利用动作、声音和气味传递信息，以下不属于动物个体间信息交流的是（）A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.乌贼遇到敌害时释放出墨汁C.蜜蜂发现蜜源后的各种舞蹈D.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡5.下列动物活动中，具有社会行为特征的是（）A.母鸡照看小鸡B.工蚁饲喂蚁后C.狗狗争夺骨头D.蝰蛇吞食老鼠6.有些成群的动物并不具有社会行为，如下列动物中的（）A.狒狒B.七星瓢虫C.蚂蚁D.蜜蜂7.具有社会行为的动物群体内形成等级。

______ 。

8.动物的社会行为是动物群体中 ______ 个体 ______ ， ______ 群体生活的行为。

9.没有通讯，动物个体间就无法取得联系。

______ （判断对错）10.俗话说：“人有人言，兽有兽语”。

蜜蜂寻找蜜源主要通过 ______ 进行信息交流的。

11.具有社会行为的动物，它们可以靠动作、声音和气味等进行信息传递。

那么蚂蚁是如何进行信息传递的呢？下面是某同学对蚂蚁通讯的探究实验，请据图回答有关问题：（1）提出问题：蚂蚁是怎样进行信息交流的？（2）作出假设： ______ 。

（3）实验步骤：①将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条（命名为BC、BA）连接起来（如图）。

②现将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上什么都不放，观察蚂蚁的行为。

③一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。

（4）实验分析步骤①设计的主要目的是 ______ 。

步骤②观察到蚂蚁的行为是 ______ 。

步骤③观察到蚂蚁的行为是 ______ 。

（5）实验结论：蚂蚁依靠 ______ 进行通讯。

（6）本实验在移动“桥”时要用镊子，而不能用手直接移动的原因是 ______ 。

（7）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题 ______ 。

12.蜜蜂是营群体生活的昆虫，请据此回答：（1）小红观察组观察了一窝蜜蜂，发现在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄峰，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为说明蜜蜂是具有______ （A。

取食行为B。

防御行为C。

繁殖行为D。

社群行为）行为的昆虫，具有这种行为的动物还有 ______ （符合题意的均可，至少举一例）（2）在社群行为中，群体成员之间常利用动物“语言”联系，下面有关动物“语言”的描述，正确的是 ______ （A。

动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等信号；B。

动物的“语言”就是指动物之间有联系作用的声音；C。

动物之间交流思想、感情的信息；D。

动物的各种行为），小红还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着一种 ______ 语言，通过这种信息交流（或通讯）相互传达蜜源的方向和距离。

答案和解析【答案】1.B2.D3.A4.B5.B6.B7.×8.不同；分工合作；共同维持9.√10.动作11.蚂蚁是靠气味进行信息交流的；蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛；蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；蚂蚁会沿着对换后的“桥”靠气味到达A岛；气味；防止手上的气味干扰实验；蚂蚁爱吃什么样的食物、气味有没有方向等12.D；蚂蚁、白蚁、猴子、狒狒、狼、大象、鹿；A；舞蹈【解析】1. 解：羊群中的其他羊都会跟着头羊走是由于羊群具有社会行为的动物，群体内部往往形成等级。

有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领。

因此牧羊人只需要管好头羊就可以了。

故选：B。

社会行为的特征：①具有明确的分工。

②有森严的等级制度。

据此解答。

关键知道营社会行为的动物之间存在森严的等级制度。

2. 解：A、猎豹追捕羚羊不属于社会行为，属于捕食行为，A错误。

B、水蛭吸附水牛的皮肤不属于社会行为，B错误。

C、小丑鱼躲进海葵避险属于先天性行为，C错误。

D、小猴给猴王整理毛发时群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工属于社会行为，D 正确。

故选：D社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。

解答此类题目的关键是社会行为的特点。

3. 解：A、蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀不能起到传递信息作用，符合题意。

B、担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声，这属于用声音传递信息，不符合题意。

C、雌性菜粉蝶释放性外激素属于信息交流，不符合题意。

D、蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向，这属于用动作进行信息交流，不符合题意。

故选：A 通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等。

动物之间通过动作、声音、气味等进行信息交流。

解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式。

4. 解：A、昆虫分泌性外激素吸引异性属于信息交流。

B、遇到敌害，乌贼迅速喷出墨汁不属于信息交流，属于防御行为。

C、蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞，这是题干动作进行信息交流。

D、母鸡发现危险时发出叫声，这是通过声音进行信息交流。

故选：B动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。

动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。

解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式。

5. 解：A、母鸡照看小鸡，群内没有明显的组织，没有明确的分工，也没有等级次序，因此不属于社群行为，A错误；B、蚁群中有工蚁、蚁后、雄蚁、兵蚁，它们各司其职，工蚁饲喂蚁后，这种行为属于社群行为，B正确。

C、狗狗争夺骨头是一种的捕食行为，不具有社会行为，C错误。

D、蝰蛇吞食老鼠，是一种的捕食行为，不具有社会行为，D错误。

故选：B社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。

解答此类题目的关键是社会行为的特点。

6. 解：ACD、狒狒群体内有严格的等级次序，有首领、蚂蚁和蜜蜂群体内形成一定的组织、成员之间有明确的分工，因此都具有社会行为；B、七星瓢虫是许多个体简单聚集在一起，因此不具有社会行为。

所以是成群的动物并不具有社会行为的是七星瓢虫。

故选：B。

具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织；成员之间有明确分工；有的还形成等级。

如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存；黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领。

解答此类题目的关键是理解社会行为的特点。

7. 解：社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。

有的群体中还会形成等级，并不是具有社会行为的动物群体内形成等级，因此题干说法错误。

故答案为：×社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。

关键是理解掌握社会行为的特征。

8. 解：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织；成员之间有明确分工；有的还形成等级。

如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存；黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领。

故答案为：不同；分工合作；共同维持社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为。

解答此类题目的关键是知道社会行为的特点，要理解掌握。

9. 通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，因此没有通讯，动物个体间就无法取得联系的说法正确。

故答案为：√动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。

解答此类题目的关键是理解动物通讯对群体生活的影响。

10. 解：具有社会行为的动物，群体中不同动物个体之间通过动物的“语言”（动物的活动、声音和气味等）进行信息交流，工蜂外出觅食，发现蜜源后，会跳8字舞或圆圈舞，用这些动作来告知同伴蜜源的距离和方向，这是群体中不同动物个体之间的通讯和合作。

故答案为：动作动物的动作、声音、气味都能起到传递信息的作用，都是动物的语言。

此题考查了动物的语言，即：动物的动作、声音、气味。

11. 解：（2）提出问题：“蚂蚁是靠什么传递信息的呢？”，假设是对提出问题作出肯定或否定的回答，此题作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

（4）实验操作：①：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图）。

目的是蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛。

②：先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，可以观察到最终都爬向 C 岛。

③一段时间后再将B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，可以观察到蚂蚁通过“桥”爬向 A 岛。

（5）实验结论：蚂蚁是靠气味传递信息的。

（6）在实验中不能直接用手来对换小木条，移动“桥”，因为手上的气味会粘到“桥”上，影响实验结果。

（7）实验拓展：针对该实验可再探究：蚂蚁爱吃什么样的食物、气味有没有方向等问题。

故答案为：（2）蚂蚁是靠气味进行信息交流的（4）蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛；蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；蚂蚁会沿着对换后的“桥”靠气味到达A岛（5）气味（6）防止手上的气味干扰实验（7）蚂蚁爱吃什么样的食物、气味有没有方向等（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景，考查了学生探究性实验的设计能力，包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。