应用部分权重学习法训练连续式双向联想记忆体
(完整版)记忆力训练方法
训练方法记忆，是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段。
科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。
因此，要提高学习效率，加速知识积累，就要学会科学地记忆。
1、交替记忆法。
又叫分布记忆法式重视头尾记忆法。
这是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆的方法。
长时间单纯识记一门学科知识的效果不好，因为具有相同性质的材料对脑神经的刺激过于单调，时间一长，大脑的相应区域负担过重，容易疲劳，将会由兴奋状态转为保护性抑制状态，表现为头晕脑胀，注意力不集中，这就不利于记忆。
心理学的研究告诉我们，在记忆过程中，先记住的事物对后记忆的事物有抑制作用，叫后遗抑制（我们用表示）；后记住的事物对先记住的事物也有抑制作用，叫倒摄抑制（我们用表示）；那么，记忆的序列则为：A B C D E F可见开头A和结尾F只受单向抑制，中间部分B、C、D、E则受双向抑制，越是中间的部分，受到的抑制越强烈。
为了降低这种抑制，可以采用间隔法。
也就是说把记忆的序列打断，插上非记忆的活动，这样开头和结尾增多，中间部分减少，抑制就大大削弱了。
有人做过一个实验，对某一长篇材料，一天要读六十八遍方可背诵；可是每天读几段，三天内读了三十八遍可全部背出。
因此，背诵长课文、阶段复习，与其集中时间打突击，不如分而治之，每天背一点，效果还好些。
也就是说，把不同学科的学习交替进行，避免过多地接受单一刺激，可提高记忆功效。
课间操，就是把上午一个记忆序列打断，变成两个记忆序列。
午睡，更使上下午之间的抑制降低到最低程序，以恢复下午与晚间学习的精力。
怎样利用记忆的这一特点呢？（1）把重要的事情放在开头和结尾去记，若是讲话，应该把要紧事先讲给大家，结尾时候再强调一下。
（2）记忆大篇幅的材料，可采取分段记忆法，这样每段都是有开头和结尾，就人为地制造了增进记忆条件。
（3）一次记忆若干名词或大题可改变其次序，每记一次就换一个开头和结尾，平均分配复习的力量。
（4）合理地组织识记材料，尽量使前后相邻的学习内容截然不同，防止抑制作用的发生。
记忆力训练的神奇技巧利用联想法
记忆力训练的神奇技巧利用联想法记忆力的好坏对于我们的学习和生活有着重要的影响，因此许多人都希望能够提高自己的记忆能力。
而联想法作为一种常用的记忆技巧，被广泛地应用于记忆力训练中。
本文将介绍联想法的原理和方法，并且提供一些实用的技巧，帮助读者更好地运用联想法来提升记忆力。
一、联想法的原理联想法是通过将待记忆的信息与已经掌握的知识进行联结，形成关联性，并且利用关联性来提高记忆效果的一种方法。
人脑在记忆时善于通过联想来加深对信息的印象，联想法正是利用了这一特点。
二、联想法的基本方法1. 触发联想创造一个能够与待记忆的信息产生关联的触发器，例如图像、声音、味道或者情感等。
通过触发器与信息之间的联系，可以更好地记忆和提取信息。
2. 构建联想场景将待记忆的信息想象成一个场景，并在场景中加入其他有特殊记忆点的元素。
通过这些元素与待记忆的信息的联系，可以提高记忆的效果。
例如，要记忆一段文字，可以将文字转化成场景中具体的物体，将其放置于特定的位置，并与其他物体形成联系。
三、利用联想法进行记忆训练的技巧1. 利用视觉联想通过将待记忆的信息转化为具体的图像，利用视觉联想来加深记忆。
例如，要记忆某个人的名字，可以将其名字与一个独特的形象联系起来，形成一个鲜明的图像。
2. 利用语音联想将待记忆的信息与具有相同或类似发音的单词或短语进行联系，利用语音联想来提高记忆效果。
例如，要记忆一个人的电话号码，可以将其电话号码转化为一句有意义的话，与某个发音类似的短语相关联。
3. 利用情感联想将待记忆的信息和自己的情感或者某个特定情境联系起来，利用情感联想来增强记忆效果。
情感往往能够帮助我们更好地记忆和提取信息。
4. 利用空间联想在一段空间中布置待记忆的信息，并且将不同的信息放置在对应的位置上，利用空间联想来加深印象。
例如，要记忆一张地图上的地点，可以在脑海中将地点标在对应的位置上，并与其它信息形成连接。
以上只是一些常见的技巧，实际运用联想法时，可以根据自己的需求和创造力，灵活地运用不同的联想方式来提高记忆力。
关于记忆训练方法有哪些
关于记忆训练方法有哪些记忆是人类大脑功能之一，对于学习和工作中的信息处理和应用起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，例如压力、缺乏注意力以及其他干扰因素，我们经常会面临记忆力不足的情况。
为了增强记忆力，人们研究和发展了许多记忆训练方法。
本文将介绍几种常见的记忆训练方法。
1.关联法2.分类法分类法是一种通过将信息进行分类来帮助记忆的方法。
我们可以将需要记忆的内容分成不同的类别，然后将每个类别中的内容进行关联。
这种方法可以帮助我们更有效地组织和存储信息，提高记忆效果。
3.做笔记法做笔记是一种有效的记忆方法。
在学习或工作中，我们可以将重要的信息记录下来，通过书写的方式帮助记忆和理解。
同时，当我们通过写作来表达自己的思想时，还能够进一步加深对知识的理解和记忆。
4.重复训练法重复训练法是一种通过多次重复学习和回顾来帮助记忆的方法。
通过反复学习和回顾，我们能够巩固记忆，提高记忆的持久性和稳定性。
这种方法在学习课文、乐曲和其他需要记忆的内容上非常有效。
5.创造联结法6.制定计划法制定记忆计划是一种有组织和系统地安排记忆训练时间和内容的方法。
通过制定并遵守记忆计划，我们可以充分利用时间，将记忆训练纳入日常生活的规划中，提高记忆的效果。
7.利用图像法利用图像法是一种通过视觉形象来辅助记忆的方法。
我们可以将需要记忆的信息转化为图像，并通过与图像进行联想和关联，来提高记忆效果。
这种方法在记忆需要形象化的内容时非常实用。
8.利用引号法综上所述，记忆训练方法有很多种。
不同的方法适用于不同的场景和个人，所以选择适合自己的方法是非常重要的。
通过不断的练习和坚持，我们可以提高记忆力，更好地应对学习和工作中的挑战。
我们如何进行联想的训练呢？
我们如何进行联想的训练呢？
联想时将已有的记忆材料和需要记忆的材料之间进行连接时往往采用形象连接，甚至用图象来连接。
为什么要把需要记忆的材料变成形象进行连接！甚至将抽象转变成具体图像并进行连接！它符合的记忆规律。
如何记忆？关键是将抽象词语转化成具体图像并进行连接。
这要靠想象力来代换，然后采用转换能力将代换的代码、桩子或图像转换成您自己熟悉的、并便于记忆的顺口溜即：记忆词语来连结成为形象记忆，要能做到在联想时把想像能力和转换能力运用上，就需要进行基本功的训练。
联想的训练方法大致有两种：基础性训练实战性训练
基础性训练分三步：
第一步：先进行一对一的简单词语的训练。
第二步：进行一对一的抽象词语的训练。
第三步：进行多项的、具体词语、抽象词语的混合训练
实战性训练：则是针对自己目前所学习课本的实际内容进行真正的联想训练，其训练的目的是结合记忆的方法来掌握。
法考备考中的记忆力训练方法
法考备考中的记忆力训练方法在法考备考的过程中，记忆力是非常重要的一项能力。
考生需要掌握大量的法律知识，理解各种法律条文和案例，并能够灵活运用。
因此，如何提高记忆力成为许多考生关注的焦点。
以下是一些在法考备考中可用的记忆力训练方法，供考生参考。
一、分段记忆法分段记忆法是一种常用的记忆技巧，适用于大量信息的记忆。
在备考中，法律知识通常是按照一定的章节或条文划分的。
考生可以将整个知识点分成若干个小段，在记忆时逐段进行学习和复习。
这样做的好处是可以减少记忆的负担，提高信息的消化吸收能力。
二、联想记忆法联想记忆法是一种通过关联记忆新信息的方法，适用于记忆复杂或抽象的概念。
在备考中的法律条文和案例往往包含了大量的专业术语和法律概念，这对考生来说是一个挑战。
可以通过将这些概念与已知的信息或者生活中的事物进行联系，创造一些奇特、有趣的联想，提高记忆效果。
例如，记忆刑法中的犯罪构成要件，可以将其与一些生动的场景相联系，使记忆更加深刻。
三、空间记忆法空间记忆法是一种通过空间布局记忆信息的方法，适用于记忆顺序相关的内容。
在备考中，很多条文和案例都是按照一定的顺序排列的。
考生可以利用这个特点，在记忆时将信息与具体的空间位置相关联，形成一种可视化的记忆图像。
例如，在记忆刑法条文时，可以将每一条条文与不同房间的家具相关联，通过想象在这些房间中走一遍的方式将条文串联起来。
四、口诀歌谣法口诀歌谣法是一种通过编制简短易记的口诀或歌谣来记忆信息的方法，适用于记忆大量的概念或者公式。
备考中的法律条文和案例经常要求考生记忆大量的细节，这对于记忆力来说是一项挑战。
可以通过编制简短易记的口诀、歌谣或者押韵的句子，将信息进行歌颂，从而提高记忆效果。
例如，在记忆宪法的一些原则时，可以将其编制成韵文，通过朗朗上口的方式加深记忆。
五、创造性记忆法创造性记忆法是一种通过创造独特的记忆方式来记忆信息的方法，适用于记忆含义较为抽象的概念。
备考中的法律条文和案例往往包含了涉及具体实践的抽象的法律原则，这对于记忆来说是一项挑战。
联想记忆法如何训练
联想记忆法如何训练联想记忆的方法1.接近联想。
识记对象在时间或空间上有比拟接近的关系，由这种关系而树立起来的联想记忆法就称之为接近联想。
也可以是一团体同时或先后阅历的两件事情在思想中相互关联、相互结合，日后在回想起其中一件事情时，另外一件事也会顺其自然地浮如今大脑中。
譬如望梅止渴这个成语，意思是看到梅子时，脑海中一切与梅子有联络的感受都被调动了起来，一想到梅子的滋味，就可以促使唾液分泌。
所以，假设可以找到两种事物之间的相似联络，我们就可以用接近联想法来停止记忆。
譬如，1921年中国共产党成立，1911年辛亥革命发作，1931年〝九•一八〞事故，1941年〝皖南事故〞，在记忆这四件中国历史大事情时，可以先把它们依照时间先后顺序陈列好，然后发现它们两两间相差的时间都是十年。
因此，采用接近记忆法就是想起了其中的一个，就可以立刻由〝十年〞推想出其他的三个来。
2. 相似联想。
假设识记对象之间在性质、成因、规律等方面存在相似性，那我们就可以运用相似联想法来记忆。
经过这些相似性树立联络点，从而到达由其中一件事物联想到另外一件事物的记忆目的。
假设可以将识记资料和我们自身体验过的事物联络起来，可以经过感知和回想与其性质相似的事物，更好地反映出事物之间的相似性或特性，记忆的效果会更好。
譬如，把安静、肃静、静谧等都有安静这层含义的词语放在一同记忆，这一点和对比记忆法颇为相似，不只可以协助记忆，还可以使我们更好地区分其差异。
3.对比联想。
找出识记资料之间的清楚统一的特点，由此加以联想记忆。
与相似联想不同的是，对比联想重点寻觅的是事物之间的不同之处，并由此差异性展开记忆，掌握各自的特点，以此来增强记忆力。
也就是说，当我们看到、听到或回想起一个事物时，会马上想起与之相对的另外一个事物;在学习中运用对比联想法，可以协助我们对知识愈加全方面地看法和了解。
譬如，天文课本中的气旋和反气旋知识，我们在记忆其气压散布状况、气流状况以及天气状况时，都可以运用对比联想法，只需记住气旋或反气旋中的一种，便可以记住另外一种。
提高学生学习效果的记忆技巧
提高学生学习效果的记忆技巧学习是学生获取知识和提升能力的重要途径，而记忆则是学习的基础。
良好的记忆能力能够帮助学生更好地理解和应用所学内容。
为了提高学生学习效果，以下是一些记忆技巧，旨在帮助学生更高效地记忆和应用所学。
一、分块记忆法分块记忆法是将要记忆的知识点分成小块，有助于提高记忆效果和记忆的持久性。
比如，学习英语单词时，可以将难记的长单词拆分成几个小的部分，然后分别进行记忆。
这样的方法不仅能够减轻记忆的负担，还能够提高记忆的效果。
二、联想记忆法联想记忆法是通过与已有的信息进行联系，来帮助记忆新的知识点。
人们在记忆时往往能够记得更多有趣、有意义的信息，因此，通过将要记忆的内容与已知的知识或者个人经历进行关联，可以提高记忆效果。
比如，学习历史知识时，可以将历史事件与相应的日期、人物、地点等进行联系，以便更好地记忆和理解。
三、重复记忆法重复记忆法是指反复记忆相同的知识点，通过不断地重复记忆，达到牢记的目的。
重复记忆可以分为短期记忆重复和长期记忆重复。
短期记忆重复是在学习过程中反复复习，以巩固当天的学习内容；长期记忆重复则是在一段时间后再次回顾已学内容，以巩固记忆。
通过不断地重复记忆，学生可以提高知识的记忆力和应用能力。
四、制定学习计划制定学习计划是提高学习效果的重要手段。
合理的学习计划可以帮助学生有条不紊地进行学习，有效利用时间，提高学习效率。
在制定学习计划时，学生可以根据自己的学习需求和时间安排，将学习任务合理分配，设定每个任务的时间限制，并且要有足够的自律性去执行计划。
这样能让学生将更多的时间和精力投入到对知识点的记忆和理解上，从而提高学习效果。
五、多种方式学习多种方式学习是指通过不同的学习方式和方法来加深对知识点的记忆和理解。
不同的学习方式可以刺激不同的大脑区域，从而帮助学生更好地记忆和应用所学内容。
学生可以尝试通过阅读、听讲、讨论、练习等不同的方式来学习，以丰富学习的视听感受，提高学习的效果。
记忆技巧高效学习方法利用记忆法和联想技巧提升记忆力和学习成果
记忆技巧高效学习方法利用记忆法和联想技巧提升记忆力和学习成果记忆技巧高效学习方法——利用记忆法和联想技巧提升记忆力和学习成果概述：记忆是学习的基础，而高效的学习方法则可以帮助我们更好地掌握知识。
本文将介绍一些高效的记忆技巧，如记忆法和联想技巧，以帮助读者提升记忆力和学习成果。
一、记忆法的应用记忆法是一种通过创造性的方式将信息存储在大脑中的方法。
下面列举了几种常用的记忆法：1.1 首字母法首字母法是将要记忆的信息的每个关键字的首字母组合起来，形成一个易于记忆的单词或短语。
例如，要记忆五大洲的英文名称（Africa、Antarctica、Asia、Europe、North America、Oceania、South America），可以使用“A靠E，A挨”作为一个组合词，将每个字母代表一个洲的名称。
1.2 分类法分类法是将要记忆的信息按照一定的规则进行分类，从而帮助记忆。
例如，要记忆化学元素周期表，可以将元素按照金属、非金属、稀有气体等分类，然后将每个分类的元素进行记忆。
这样，记忆时只需要记住每个分类的代表元素，而不需要记忆所有的元素。
1.3 连锁法连锁法是将要记忆的信息按照一定的逻辑顺序进行连接。
例如，要记忆一个事件的时间顺序，可以将各个事件按照时间顺序进行排列，然后通过联想将它们连接在一起。
这样，当回忆时，只需从第一个事件开始，通过联想将其他事件串联起来。
二、联想技巧的应用联想技巧是通过将要记忆的信息与已有的知识或形象进行联系，从而帮助记忆。
下面列举了几种常用的联想技巧：2.1 视觉联想视觉联想是通过将要记忆的信息与特定的图像进行联系，从而帮助记忆。
例如，要记忆一个人的名字，可以将其姓名与一幅特定的图像联系起来。
当回忆时，只需要想起这个图像，就能够快速地回忆起这个人的名字。
2.2 故事联想故事联想是通过将要记忆的信息编织成一个有趣的故事，从而帮助记忆。
例如，要记忆一段历史事件的顺序和细节，可以将这些信息编织成一个生动的故事。
联想记忆法的训练方法
联想记忆法的训练方法1联想记忆法是一种学习技巧联想记忆法是一种学习技巧，它利用联想，让被记忆的信息与日常生活中记忆点紧密相联，以便让信息长久记忆在脑海中，以提高记忆效果。
2联想记忆法的原理联想记忆法的原理是：学习者在将要记忆的信息与自己的日常经验、感受、思考进行联系，从而培养出一种记忆技能，使学习者平时可以更加快速、准确的记忆3联想记忆法的训练方法（1）图片记忆法。
学习者可以通过将要记忆的抽象内容或概念变为具象的形象，然后与自己熟知的情景、物体和人物等进行联想，建立起强关联，从而加深印象，提高记忆效果。
（2）联想记忆方法。
学习者可以将比较抽象的概念和知识与自己的实际经历、日常经历以及感受相连接，把概念化的知识变为生动的形象，建立深刻联想，加强印象。
（3）把词语构成句子法。
学习者可以把将要记忆的词语、概念、事情之间建立联系，把它们构成一个具有实际意义的故事或句子，以加强记忆。
4其他联想记忆法训练方法（1）思维导图训练法。
学习者可以把概念、词语放在脑中的思维导图上，并且以不同的颜色、形状进行分类，把它们合理的组织起来，从而使概念形象化，增强印象，提高记忆效果。
（2）对抗记忆训练法。
学习者要反复地对某些词语、概念或者知识进行反复、合理的练习，以加强其长久记忆。
（3）推理记忆训练法。
学习者要使用推理理论从记忆知识的一个方面出发，逐一推理联想，最终完成记忆知识的全部内容，以便达到马上记忆的效果。
5结束语联想记忆法是一种以情境、具象化、视觉化为训练方法的学习技巧，并且它可以极大的提高记忆的效果，在日常的学习过程中，学生可以多使用联想记忆法来帮助记忆信息，取得良好的学习成绩。
记忆术训练方法记忆
记忆术训练方法记忆(一)记忆术训练的意义：可帮助学生提高短时记忆的效率，促进短时记忆向长时记忆过度，记忆力提高记忆大量事物的技巧及记忆数字、图象、单词、短语、文章的效率，提高思维树编写能力、演讲能力及写作能力，并使再现、再识时有明显的线索。
(二)记忆术训练内容及方法记忆力1.加工：是为了记忆更深刻，储存时间更久而对记忆内容进行的强化、改形等。
常用的加工方法有：注意(提问，自述形状结构)，复述(单纯复述、合述、分述)，想象、分类等。
(1)注意力训练：对观察物提问,自我叙述观察到的形状结构等：如此人是高或低,眼大小,皮肤黑或白,观察后自述：高个子小眼皮肤黑黑的。
(2)想象力训练：如对“公鸡”想象加工记忆：斗牛士(好斗)，剌。
刀嘴，收谷机， 报警器，嘴唇(红鸡冠)，黎明号角(报晓)......(3)复述训练(单纯复述、合述、分述)：复述是 一种深化加工方法，是促进短时记忆向长时记忆转化最有效的记忆术。
复述次数越多，记得越牢。
可将每天学习，工作中最重要的内容(一般不超过七个),联想压缩编码后，录入音控复述机，并用101 / 6分钟反复放10~20次，可产生长久记忆。
单纯复述：对要记的内容反复默述或朗读。
合述：将分散的内容，按一定逻辑关系串成一体叙述。
如将椅子、水果糖、电话机、菠萝、小狗、花盆、夜来香等合述为：小狗坐椅子吃菠萝水果糖，闻到花盆里有夜来香。
分述 ： 将整体信息(要记的内容)分成多段记忆，如将整篇文章、单词等先分成多段，随后 “联想、压缩”并编码记忆，又如引虎妈线-信息)4段， 更将information拆分成 in for ma tion (容易记忆。
(4)分类(提取)(海马中有分类细胞)：如果要记的内容较多，需要分类(加工)后再联想编码记忆。
如将上述椅子,水果糖,电话,菠萝,小狗,花盆,夜来香,钟,香肠,萝卜等.先分类为：A.家用品(椅子、电话、钟)，B.食品(菠萝、香肠、萝卜)，C.装饰品(花盆、夜来香)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20
III. 實驗結果與分析- 實驗二
correction rate (%)
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 error bi ts
BAM cBAM(CT=1) cBAM(CT=20)
(c) 26組標準字型情況下的錯誤位元辨識率
21
III. 實驗結果與分析
correction rate (%)
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 error bi ts
BAM cBAM(CT=1) cBAM(CT=20)
(c) 26組標準字型情況下的錯誤位元辨識率
16
III. 實驗結果與分析- 實驗一
本實驗所使用的是部分權值訓練法(PMT)，它已被證實： 對於聯想記憶體(BAM)的記憶容量的提昇具有相當好的 能力。 cBAM的錯誤位元辨識能力明確地優於BAM
3
I. 前 言
• 改善 BAM 的其他研究：
– Multiple Training；MT – Bidirectional Learning；BL (partial multiple training; PMT) – Pseudo-relaxation algorithm for BAM；PRLAB
2
X
i
2
Y
j
X(k) x1 (k),x2 (k), ,xn (k) Y(k) y1 (k),y2 (k), ,y(pk)
n
p
W
Q
T
M Xk Yk
k1
6
II. 連續式雙向聯想記憶體的訓練
• 雙向聯想記憶體(BAM)：
1
2
X
i
1
2
Y
j
n
p
W
FG IJ wij xi(k) y(jk)Sj( xi(k)wij) H K i
14
III. 實驗結果與分析- 實驗一
correction rate (%)
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 error bi ts
BAM cBAM(CT=1) cBAM(CT=20)
(b) 15組標準字型情況下的錯誤位元辨識率
15
III. 實驗結果與分析- 實驗一
uned=True;
}
}
}
10
III. 實驗結果與分析
11
III. 實驗結果與分析
本實驗將探討在不同的位元錯誤率下，BAM和cBAM 對於錯誤樣型的自我校正能力。
本實驗中，對每一個字型的辨識過程均重複作 100 次 取其平均作為該字型的辨識率，然後我們再取所有字 型辨識率的平均值當作實驗結果。
(a) 10組標準字型情況下的錯誤位元辨識率
19
III. 實驗結果與分析- 實驗二
correction rate (%)
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 error bi ts
BAM cBAM(CT=1) cBAM(CT=20)
(b) 15組標準字型情況下的錯誤位元辨識率
i1
d i p
ui vij Sj dj zj Ii
j1
wij
j y j S(zj ) p yp S(zp)
b g dzd jt(t) bjzj(t)i n 1Si ciu(ti)w ijJj
W
d i du d it(t) aiui(t)j p1vijSj djz(tj)Ii
8
II. 連續式雙向聯想記憶體的訓練
应用部分权重学习法训练连续式双向联想记忆体
I. 前 言 II. 連續式雙向聯想記憶體的訓練 III. 實驗結果與分析 IV. 結 論
2
I. 前 言
• Bidirectional Associative Memory；BAM 的問題：
– 記憶容量太少 – 交鏈 (cross talk) 的現象 – 假穩態 (spurious state)
bTuned=True;
while(bTuned) {
bTuned=False;
for(for every training pattern) {
1. perform associative remembering processes
2. if (can’t recall correctly) {
perform PMT training algorithm
12
III. 實驗結果與分析- 實驗一
13
III. 實驗結果與分析- 實驗一
correction rate (%)
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 error bi ts
BAM cBAM(CT=1) cBAM(CT=20)
(a) 10組標準字型情況下的錯誤位元辨識率
• 訓練方式- PMT： FHG IKJ wij xi(k) y(jk)Sj( xi(k)wij)
i
FG IJ xi(k)Si( wijy(jk)) y(jk) H K j
9
II. 連續式雙向聯想記憶體的訓練
• 訓練過程：學習演算法(learning algorithm)
initialization:
4
I. 前 言
• 連續式雙向聯想記憶體(continuous
additive BAM)：
– 使用微分方程組來描述其動態行為
5
II. 連續式雙向聯想記憶體的訓練
• 雙向聯想記憶體(BAM)：
1
1
{e je j e j} X (1 ),Y (1 ),X (2 ),Y (2 ), ,X (M ),Y (M )
FG IJ xi(k)Si( wijy(jk)) y(jk) H K j
7
II. 連續式雙向聯想記憶體的訓練
x1 S(1) 1 x2 S(2 ) 2
X
xi S(i ) i
xn S(n ) n
1 y1 S(z1) 2 y2 S(z2 )
Y
b g n
zj Si ci ui wij Jj
權值訓練法亦適用於cBAM
17
III. 實驗結果與分析- 實驗二
18
III. 實驗結果與分析- 實驗二
correction rate (%)
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 error bi ts
BAM cBAM(CT=1) cBAM(CT=20)
權值訓練法適用於cBAM cBAM的錯誤位元辨識能力明確地優於BAM
22
III. 實驗結果與分析
cBAM的神經元的淨值 變化具有 “暫態” 與 “穩態” 現像，延長 “暫態” 時間與降低 “穩態” 的高度可以 提高 cBAM 的錯誤位 元辨識能力。