感统训练教案
幼儿园小班感统训练活动教案 幼儿园感统训练
幼儿园小班感统训练活动教案一、背景介绍感统训练是一种旨在促进儿童身体感觉和运动发展的综合性训练活动。
通过感统训练，可以有效提高幼儿的身体协调能力、平衡能力、空间定向能力和精细动作能力，对幼儿的智力和身体发育都具有促进作用。
二、活动目标1. 帮助幼儿发展身体感觉和运动技能。
2. 提高幼儿的身体协调、平衡能力。
3. 增强幼儿的空间定向和精细动作能力。
4. 促进幼儿的大脑发育和智力提高。
三、活动内容1. 感觉刺激活动利用不同的材料如羽毛、绳子、棉花球等，让幼儿触摸、揉捏、拉扯，感受不同材料的触感和质地，激发幼儿的触觉感知能力。
2. 平衡训练活动设计一些平衡木、轮胎等器材，让幼儿在上面行走、跳跃，以加强幼儿的身体平衡能力。
3. 空间定向活动通过简单的空间游戏，让幼儿学会识别前后、左右、上下等方向，提高幼儿的空间定向能力。
4. 精细动作训练引导幼儿进行一些需要细致动作的手工活动，如描画、剪贴、粘贴等，以促进幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。
5. 大肌肉训练活动设置一些大型的健身器材，让幼儿进行一些跳跃、奔跑、攀爬等能够锻炼身体大肌肉的活动。
6. 感统游戏设计各种有趣的感统游戏，如躲避球、拔河、跳绳等，激发幼儿的兴趣，促进身体活动。
四、活动方法1. 活动前的准备提前准备好所需的器材和道具，确保活动物品的安全和卫生。
2. 活动中的引导老师需要做好活动引导，适时的提醒幼儿动作的正确性，对于不同幼儿要给予个性化的引导。
3. 活动后的总结活动结束后，老师对幼儿的表现进行肯定和总结，对于存在的问题进行指导和改进。
五、活动评估1. 观察幼儿的身体协调能力、平衡能力等。
2. 通过幼儿的参与情况和表现，对活动的难易程度进行评估。
3. 经常性的对幼儿进行感统训练，并记录幼儿的进步情况，以便对活动进行调整和改进。
六、活动意义1. 感统训练活动有助于培养幼儿的协调能力和平衡能力，提高其身体素质。
2. 活动也有益于幼儿的心理健康，能够让幼儿在活泼的身体动作中释放能量，放松身心。
感统训练教案(20篇)
感统训练教案(20篇)导读１．前庭功能失调：这时候，孩子会表现的非常好动，注意力不集，爱做一些小动作，而且还很难与其他同学相处。
而有些孩子甚至还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
２．视觉统合失调：宝宝能够长时间地看动画片，但是却无法流利地进行阅读，写字时偏旁部首容易颠倒，甚至不认识字。
３．听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
感统训练教案第1篇：活动名称：钻（趴、站）滚桶活动器材：塑料大滚桶活动目的：直接目的：刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调本事。
适用班级：小、、大班导入：语言动作音乐：活动过程：钻滚桶：导师将滚桶打倒，让幼儿钻进滚筒，脚和身在内，头和手在外。
转滚桶：导师能够先用力推一下滚桶，在滚筒的旋转后，幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。
反转滚桶：能够向相反方向滚动。
结束：器材归位：将滚桶放回原位立好。
延伸活动：①趴滚桶：让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。
②站滚桶：让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。
注意事项：①在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动；②整个过程要时刻注意幼儿的安全。
感统训练教案第2篇：把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子训练目的：手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。
训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子。
难度设置：A．开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B．逐渐地把距离拉大；C．逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
帮忙给予：A．手把手地帮忙孩子投掷；B．只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。
感统训练教案第3篇：在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡训练目的：平衡本事的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：A．开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；B．要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
2024年小班感统训练精彩教案 感统训练精彩教案优秀
2024年小班感统训练精彩教案感统训练精彩教案优秀一、教学内容本节课选自《幼儿感统训练教材》的第二章“触觉感知训练”，详细内容包括触觉辨识、触觉记忆、触觉注意力三个部分。
二、教学目标1. 让学生通过触觉辨识不同材质的物品，提高触觉敏感度。
2. 培养学生通过触觉记忆，复述物品顺序的能力。
3. 提高学生的触觉注意力，增强其对事物的观察力和专注力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉记忆和触觉注意力的培养。
教学重点：触觉辨识能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：不同材质的物品（如布料、海绵、砂纸等）、触觉记忆卡片、计时器。
2. 学具：学生用触觉记忆卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的箱子，引导学生通过触觉猜测箱子里的物品。
2. 触觉辨识（10分钟）a. 教师发放不同材质的物品，让学生通过触摸辨识物品。
3. 触觉记忆（10分钟）a. 教师出示触觉记忆卡片，让学生触摸并记住卡片上的图案。
b. 学生闭上眼睛，复述卡片上的图案。
4. 触觉注意力（10分钟）a. 教师设置计时器，学生在规定时间内找出指定材质的物品。
5. 随堂练习（15分钟）a. 学生用触觉记忆卡片进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内找出所有相同图案的卡片。
b. 教师点评竞赛结果，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 触觉辨识：布料、海绵、砂纸等2. 触觉记忆：图案①、图案②、图案③3. 触觉注意力：计时器、指定材质物品七、作业设计1. 作业题目：用触觉记忆卡片进行家庭竞赛，与家长一起完成，记录成绩。
2. 答案：竞赛结果（可拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对触觉辨识表现出较高的兴趣，但对触觉记忆和触觉注意力的训练还需加强。
2. 拓展延伸：让学生在生活中多观察、多触摸，提高触觉敏感度和注意力。
家长可参与孩子的课后练习，共同成长。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
儿童感统训练教案(共3篇)
儿童感统训练教案（共3篇）第一篇一、教学目标1.了解感统的基本概念和重要性。
2.提高儿童感知、处理、反应的能力。
3.促进儿童身体协调、平衡和动作控制的发展。
二、适用年龄●3-13岁的儿童三、教学准备1.感统工具：响铃、毛毯、绷带、气垫、小球等。
2.音乐播放设备：用于配合某些感统训练活动。
3.宽敞的活动场地：以确保儿童有足够的空间进行感统活动。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）●游戏式活动：进行一些简单的游戏，如找物品、跳舞等，引导儿童进入活动状态。
2. 感统认知（15分钟）●讲解：通过简单易懂的语言介绍感统的概念，强调感统对儿童发展的重要性。
●图示：利用图片或实物示范感统的各个方面，让儿童直观了解。
3. 感统训练活动（40分钟）3.1 触觉感统●活动1：在脚底轻轻滚动小球，增强足底触觉。
●活动2：用绷带将手腕绑起，进行触觉刺激。
3.2 运动感统●活动3：利用气垫进行平衡训练，鼓励儿童保持身体平稳。
●活动4：进行简单的瑜伽动作，提高儿童身体控制力。
3.3 听觉感统●活动5：使用响铃进行听觉刺激，让儿童根据声音进行动作反应。
●活动6：聆听不同音乐，模仿音乐的节奏进行运动。
4. 整合感统活动（15分钟）●整合训练：设计综合性活动，包括触觉、运动和听觉感统的元素，让儿童综合运用感官进行活动。
5. 总结与放松（10分钟）●感想分享：让儿童分享他们在感统训练中的感受和收获。
●冥想放松：进行简单的冥想放松活动，让儿童放松身心。
五、评估与调整●观察：观察儿童在活动中的参与度、配合度和表现。
●反馈：听取老师和家长的反馈，根据儿童的实际情况调整感统训练方案。
六、家庭延伸●提供简单的家庭感统训练活动，鼓励家长与儿童一同参与。
七、注意事项●确保所有活动都是适应儿童年龄和发展水平的。
●保证活动场地的安全性，避免儿童在活动中受伤。
第二篇一、教学目标1.培养儿童感知、处理和反应的能力。
2.促进儿童身体协调、平衡和运动控制的发展。
[小班感统训练教案]感统训练教案
![[小班感统训练教案]感统训练教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e0266b52591b6bd97f192279168884868662b879.png)
[小班感统训练教案]感统训练教案一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿感统训练手册》的第二章“触觉与运动协调”，详细内容主要包括：触觉感知训练、粗大动作协调训练、精细动作协调训练。
通过这些内容的学习，使学生能够更好地理解和掌握感统训练的基本要领。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握触觉感知的重要性，提高触觉敏感度。
2. 培养学生的粗大动作协调能力，提高运动技能。
3. 培养学生的精细动作协调能力，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：触觉感知与动作协调的有机结合。
重点：触觉感知训练、粗大动作协调训练、精细动作协调训练。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉球、平衡木、抓握球、拼图等。
2. 学具：学生用触觉球、抓握球、拼图等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过触觉球游戏，让学生感受不同触感的球，引出触觉感知的重要性。
2. 触觉感知训练（10分钟）：使用触觉球，让学生触摸并描述不同触感，提高触觉敏感度。
3. 粗大动作协调训练（10分钟）：利用平衡木，让学生进行行走、跳跃等动作，锻炼粗大动作协调能力。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解触觉感知与动作协调的例题，引导学生思考。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行触觉感知与动作协调的练习，巩固所学知识。
6. 精细动作协调训练（10分钟）：使用抓握球和拼图，让学生进行抓握、拼图等操作，提高动手操作能力。
六、板书设计1. 触觉感知训练：触觉球、描述触感、提高触觉敏感度。
2. 粗大动作协调训练：平衡木、行走、跳跃、锻炼协调能力。
3. 精细动作协调训练：抓握球、拼图、提高动手操作能力。
七、作业设计（1）用触觉球进行家庭触觉感知训练，记录感受。
（2）与家长一起完成一个粗大动作协调游戏，如跳绳、拍球等，并分享心得。
（3）完成一幅拼图，拍照记录过程。
2. 答案：学生完成作业后，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的感统训练，如户外运动、家庭亲子活动等，提高学生的实践能力。
68个感统训练实操教案,家长和康复师必备
1. 必须前项滚筒及游戏隧道的游戏都很熟练时，才可以进行此游戏。2. 进行时，指导者可以跳动跳床，增加前庭重力感的刺激。3. 孩子也可以自己在滚筒内摇动，来增加触觉和重力感的刺激。
延伸活动
滚筒也可以放在床铺上或沙发上滚动，指导者甚至可以推动或摇动沙发。使孩子的固有感觉刺激加强。
附 注
此游戏每次约进行20分钟，每周约进行二次。
延伸活动
可以用小型弹力球，放置于孩子的背后，让他自己去滚动。也已将气球放在他的屁股下，鼓励孩子设法坐破气球。
附 注
此游戏每次约20分钟，每周约进行三至四次。
活动设计7坐坐大龙球
适用儿童
身体协调不良。
活动器材
大龙球。
活动目标
让孩子坐在大龙球上，协助他自己主控重力感，对前庭感觉机能的建立帮助较大。同时，孩子可以发挥身体的自我保护功能，联系伸展和保持平衡，对多动和身体协调不佳的孩子，帮助最大。
活动器材
大龙球。
活动目标
孩子在大龙球滚动的压力下，可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，更可以在不断的转动中，建立较好的身体形象。
指导重点
1.让孩子趴卧或仰躺地上，指导者以大龙球放置在他身上，慢慢作前后左右的滚动，或在中间做轻轻压挤。2.对敏感度较强的孩子，压背部（趴卧）比压腹部（仰躺）容易接受些。3.可以尝试压压孩子足部，由于足部离大脑最远，有助大脑和身体间的协调。4.上下、前后、左右滚压对孩子脑子前庭网膜的觉醒有很大的帮助。5.与三明治游戏一样。不仅对敏感儿有帮助，对触觉反应迟钝儿，也有刺激其复苏的功效。
指导重点
1. 指导者和孩子共同站上平衡器。两人双手紧握，互相保持平衡。2. 由于采用站姿时，重力感通常较不稳定，两人配合的动作对相互合作关系的建立颇有帮助。3. 观察孩子在运作时，头、手、脚、躯干的适应反应。4. 摇晃时可以先练习由指导者带动孩子，再由两人以同一速度，配合彼此摇动的韵律。
小班感统训练教案(5篇
小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据幼儿发展特点，结合感统训练的理论，选取《幼儿园感统训练指导手册》中的第3、4、5章内容进行教学。
具体内容包括：1. 第3章：触觉感知训练，主要包括触觉识别、触觉记忆和触觉辨别等内容。
2. 第4章：前庭觉训练，主要包括平衡木、旋转木马和摇头晃脑等活动。
3. 第5章：本体觉训练，主要包括爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
二、教学目标1. 帮助幼儿提高触觉、前庭觉和本体觉的感知能力，促进感觉统合发展。
2. 培养幼儿的协调性、灵活性和平衡性，提高身体素质。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调。
2. 教学重点：通过各种活动，培养幼儿的感觉统合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、旋转木马、软垫、球类、绳子等。
2. 学具：每人一个触觉板、一个球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在触觉板上进行“找不同”游戏，引导幼儿关注触觉感知。
2. 例题讲解（10分钟）以触觉识别为例，讲解触觉板的用法，引导幼儿在触觉板上进行触觉识别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分为三组，分别进行触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调的训练。
六、板书设计1. 触觉识别：触觉板、球类、绳子等。
2. 前庭觉平衡：平衡木、旋转木马等。
3. 本体觉协调：爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中，与家长一起进行触觉识别游戏。
（2）在户外活动时，尝试进行前庭觉平衡训练。
（3）与同伴一起进行本体觉协调练习。
2. 答案：（1）触觉识别：找出触觉板上的不同物品。
（2）前庭觉平衡：在平衡木上保持平衡。
（3）本体觉协调：完成爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与感统训练活动，增进家长对幼儿感觉统合发展的了解。
68个感统训练实操优质教案,家长和康复师必备
68个感统训练实操优质教案，家长和康复师必备一、教学内容本节课我们将学习《感统训练实操优质教案》第二章节，详细内容为“触觉感知训练”。
通过实践操作，让学生掌握触觉感知重要性和训练方法。
二、教学目标1. 让学生解触觉感知概念及其在日常生活中应用。
2. 培养学生通过感统训练提高触觉敏感度和辨识能力。
3. 培养学生主动参与感统训练，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在轻松愉快氛围中掌握触觉感知训练方法。
2. 教学重点：培养学生触觉敏感度和辨识能力，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉感知板、触觉球、沙包等。
2. 学具：学生分组，每组准备触觉感知板、触觉球、沙包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：让学生闭眼触摸不同材质物品，猜出物品名称，引出触觉感知重要性。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解触觉感知概念、作用以及训练方法。
3. 例题讲解（10分钟）：通过触觉感知板，展示如何进行触觉感知训练。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行触觉感知训练，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）：讨论训练过程中心得体会，分享成功经验。
六、板书设计1. 触觉感知概念2. 触觉感知训练方法3. 小组讨论心得体会七、作业设计1. 作业题目：结合日常生活，设计一个触觉感知训练游戏，并说明游戏规则。
答案示例：游戏名称：摸物猜名游戏规则：将不同材质物品放入一个不透明袋子中，参与者闭眼从袋子中摸出一个物品，猜出物品名称。
每猜对一个得10分，最终得分最高者获胜。
2. 课后实践：在家中进行触觉感知训练，记录训练过程和心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中学生参与度较高，但部分学生在触觉感知训练中仍存在一定难度，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他感统训练方法，如视觉、听觉、前庭觉等，提高综合感知能力。
同时，鼓励学生将感统训练融入日常生活，提高生活质量。
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感觉统和训练方法感觉统合训练简案(一）［教学名称]大滑板上的倒溜滑梯［适用范围］前庭不足\平衡感不足\本体感不足[基本方法］让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.[注意事项］头部向下滑行时，儿童易害怕，可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全。
不强迫做,要尽量增加兴趣.[训练时间］每次约30分钟，每周进行。
[延伸活动］在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球。
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对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助.（二)[教学名称］圆形滑车游戏］[适用范围］前庭重力不足\本体感不足［训练方法]俯卧在圆形滑车上，用双手力量往前或往后划行，或左右旋转。
俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙。
...。
[训练时间］每次约10-——15分钟［延伸活动］急旋转,让儿童坐在滑车上..。
感觉统合训练计划一（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏,小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏 5分钟4、大龙球10分钟,每周5—6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏 5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏 5—10分钟，每周3-4次＊家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球)50次/天，逐渐增加至500次/天(二）脑神经生理抑制困难＊重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5—6次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合--—-跳、爬、钻、投10分钟,每周3—4次.*家庭训练计划1、趴地推球50次—-—500次|天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三)触觉防御＊重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟＊家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划二（四）发育期运用障碍＊重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳袋10分钟3、跳床10分钟4、万象组合-—跳、走、爬、钻、投15分钟＊轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳床10分钟3、羊角球10分钟4、万象组合—-—-跳、走、爬、钻、投15分钟＊家庭训练计划1、羊角球10分钟2、跳绳10分钟3、跳床10分钟4、蜗牛平衡板（五）视觉空间和形态部分*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆(吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合———-跳1、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆(吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合—--—跳1、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、蜗牛平衡板游戏2、摇滚翘翘板、投球游戏3、大龙球游戏（六)重力不安全症＊重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合-—--跳、走、爬、钻、投15分钟＊轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合————跳、走、爬、钻、投15分钟＊家庭训练计划1、跳床2、跳袋3、羊角球4、跳绳、(以上项目任选训练时间30分/天）感统训练教案(三)教学内容：趴地推球教材分析:孩子前庭不足,会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥，视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上，书上写上困难。
教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
教学重点:保持与墙面距离。
教学难点:让孩子头抬高,双手架起。
教学准备：篮球，垫子。
课时安排:总二课时教学设计：1。
带领孩子做热身运动，巩固上节科所学内容。
2。
游戏导入课题，激发孩子活动兴趣。
3.让孩子俯卧在圆形滑板上或趴在软垫上，距墙面约60—-—100公分，头抬高，用双手反复向墙壁推球。
4。
据孩子活动能力，逐渐增加推球次数，每天20—--500次不等.5。
简结孩子学习情况后结束.教学反思:对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。
感觉统合训练的具体内容:* 通过玩沙；玩土；涂色；塑粒、木屑、纸片、米等的触摸;翻滚；抓推来强化孩子的辨识力。
以抓痒、刷身、冰袋、梳头、吹风、球池、大龙球滚压等来完成对触角敏感或不足、自闭症的矫正.* 身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的矫正。
* 跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的训练.* 平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法,来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感的训练。
＊走平衡板、走直线、走脚步踏石及投、拍、爬的万象组合综合活动来纠正手脚及身体协调不足。
感觉统合训练的积极作用(二）：这个问题分几个方面来回答:1、儿童成长中经常出现的问题及原因2、感觉统合的概念3、感觉统合失常的表现4、感觉统合失常的生理基础5、感觉统合不足的危害6、感觉统合不足的对策感觉统合的器材和及功能:滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
增进触觉、视觉平衡的发展。
三角形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报体感,使整体感觉统合运动功能积极发展。
方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展.圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。
大陀螺：高级前庭平衡训练器.强力刺激孩子左右脑发展。
平衡触觉板：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。
可任意变换，训练平衡能力,体验行走乐趣。
太极平衡板:太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，增加前庭及本体感的刺激。
跳绳，循序渐进，从100到500，每次必须完成任务.2、拍球,篮球、排球都行。
单手、2手交换、单腿拍，3、蹦羊角球,健身房的那种大个的,小孩可以坐上蹦跳的4、2人互相传球，与篮球的传球近似,但需要被训者站在一个不稳定的台子上，孩子背靠墙什么的.5、爬小车.木板下安4个轮子，让孩子趴在上面,在地上爬行6、坐1条腿的板凳，然后孩子分别轮换踢出左右脚，练平衡这是第一章概述第一节什么是感觉统合?神经系统接收身体内外的感觉刺激,经过感觉统合的过程，神经系统不同的部分形成一个协调的工作整体,使个体跟环境的接触顺利，并感受到满足。
一、指挥交通当个体想顺利移动、学习或活动时，脑部必须把这些感觉全部组织好。
脑部得寻找出感觉的位置和种类，并下命令，就象交通警察指挥行驶的车辆一样.二、提供营养食物可以营养身体，但食物也需先被消化好.感觉如同脑部的食物,供给能量和知识，使得脑部能指挥身躯和心智.如果处理感觉失常，很多感觉消化不好,也就无法营养脑部。
三、从局部赋予整体感感觉统合中从许多部分形成整体。
如：认知一个苹果。
所有感觉神经信息的统合，赋予苹果认知上的意义。
又如：桔子四、顺应性反应顺应性反应是依据感觉经验所产生有目的的动作。
在顺应性反应中。
学习新的技巧，会促进脑的发展和进一步的感觉统合。
1、婴儿无目标的挥手不算是顺应,但看到会响的玩具而想去碰它，是顺应性反应；如果玩具很远而爬过去抓它，则是更复杂的顺应动作。
2、如果儿童在游戏中学会把游戏组织好，将来也就善于安排学校功课，长大后也会是个有条理的成人。
五、感觉处理的机器7岁以前，人脑主要是部感觉处理的机器。
1、小孩对东西没有思想或高深的概念，他所挂念的是碰触这些东西。
他的顺应反应多是肌肉及运动型，而不是心智型,因此叫做感觉运动发展年龄。
2、随着年龄的增长，并基于感觉运动的良好组合，心智和社会反应才取而代之由跳动、淡话和游戏中所发生的感觉统合，奠立了读书、写字及良好行为所需的更复杂的感觉统合基础。
六、生命中的感觉统合在母体子宫中，胎儿的脑受到母体的运动时,感觉就已经开始组合了。
人类的遗传基因中，都有感觉统合的基本能力。
每个小孩生下来就有这种能力，但他需在孩童时期跟世上许多事物相互往来,并让身体和大脑顺应外界物理环境的挑战，在顺应的反应中，达到感觉统合最高度的发展。
七、开心脑部的感觉统合得好，且足够应付环境的要求时,儿童的反应会有胜任、启发和满足感；高度成熟或更复杂的顺应反应会带来更大的满足，这些是成长的现象。
从某中种角度说，“开心”正是感觉统合良好的标志。
第二节感觉统合失常的情况当大脑内影响到感觉系统的部分无法有效运作时，众多感觉信息在不适当的地方流通、作用,使该个体的认知、活动、学习与情绪发展异常，即为感觉统合失常。
感觉统合的情况，并非完全正常或不正常，也没有感觉上十全十美的组合。
1、感觉统合有问题，不像内外科的感染或发炎，病因容易被分离确定下来。
我们只能从儿童平常的举动观察和感觉统合的诊断试验，判断脑的功能如何。
2、感觉统合不良的儿童是因脑内的问题，使得运动神经和肌肉无法协调得好，而四肢上的神经和肌肉都很正常。
例如一：感觉统合失常的儿童在玩耍时,技巧上不如其他的孩子,这是由于从眼睛、耳朵、双手和身躯来的感觉信息，没有组合统一的缘故。
感觉统合不良的儿童是因脑内的问题，使得运动神经和肌肉无法协调得好,而四肢上的神经和肌肉都很正常.如二：听觉上虽没问题，但一些儿童不能专心听，话进了耳朵，就好象在脑中消失殆尽. 如三：语言发展上,也常有延缓的情形，一些想要说的事情，却不知如何用文词表达。
如四:有些孩子无法组织好皮肤的感觉，如有人触摸皮肤或靠得太近，会引起孩子的生气和烦闷。
4、多动症的儿童,在班上到处蹦跳不停，并不是他自己喜欢这样做，而是他的脑子无法自我约束.这些过量的活动是由众多感觉所产生的强迫反应，孩子自己无法忽视这些感觉，或将其组织好.生命最初几年中，大部分的活动只是一个过程的一部分，这个过程就是神经系统内感觉的组织过程.新生儿会看、会听、也有其它感觉，但他还没有能力把这些感觉组织得很好，所以大部分感觉对他并没有什么意义。
第二章感觉统合的发展第一节儿童发展的基本原则一、通过顺应性反应来组织感觉1、最重要的“感觉—动作组织”能力，发生于对感觉采取顺应性反应的过程中。
2、在采取顺应性反应之前,我们必须先把从身体和环境所获得的感觉组织起来，只有当大脑明了是怎么回事时,才能顺应当时的情形。