和孩子一起创造快乐童县德育经验交流

和孩子一起创造快乐童年——遂昌县示范幼儿园德育工作管理经验眼中有孩子，心中有目标，处处有教育，是示幼德育工作的真实写照，也是幼儿园德育特有的方式。

近年来，我园坚持以养成教育为重点，以打造快乐童年为宗旨，以游戏活动为载体，以家园合作为着眼点，积极探索寓教于乐的生活德育策略，让每一个孩子享受快乐的启蒙教育，拥有幸福的童年，养成终生受益的好品质。

一、队伍建设：温馨快乐，扎实有效幼儿园是一种特殊的生命圈。

幼儿的生存发展需要特殊的环境，特别需要爱心和童心。

因此我们的德育工作从队伍建设入手,以开展温馨快乐、生动有趣的教师研训为切入点，对教师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶，激励教师用“爱心”换童心，用不泯的童心架设通向幼儿心灵的桥梁。

1、做快乐幼师教师快乐，孩子才快乐，因此我们倡导“做快乐的幼儿教师”。

通过开展生动、活泼、有趣的教师队伍建设活动，激励教师形成乐观、积极向上的健康心理，用快乐的心情和工作态度去感染每一个孩子，带给孩子快乐。

如：我们的教研活动，以“快乐教研”为特色，开展生动活泼的教师知识竞赛、辩论赛、温馨教育沙龙等教师研训活动，活动中，加一杯浓香的奶茶、玩一个快乐的小游戏、来一个抽奖活动等等，让每一次的学习研讨活动变得轻松快乐，使教师乐在其中；为培养青年教师，我们成立了快乐学习小组，以快乐、温馨和谐的学习氛围著称；我们有会前五分钟心理辅导，每次开会前有一位教师会给全体教师讲述人生哲理小故事，为每位教师的快乐心情添加兴奋剂；我们有充满欢歌笑语的工会活动、党团联谊活动、家属联欢会，使教师辛苦并快乐着，这些都激励着我们全体教职工向美丽、健康、快乐、专业的方向努力。

2、用“爱”演绎真情捷尔任斯基说：爱是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。

所以，爱是教育的源泉，爱是幼儿身心健康成长的需要，爱是师生沟通的桥梁，我们把爱留在心底，付诸于行动，用“爱”演绎真情。

如：好模仿是幼儿的特点，我们的教师与幼儿朝夕相处，是幼儿最直接模仿的对象，教师的言谈举止给幼儿耳濡目染。

我园结合“爱与责任”主题活动，倡导各岗位人员根据自己的工作性质、特点，从每环节、每个细节入手，围绕着为幼儿服务，关爱每一个孩子找问题、作反思、出点子，交流体会，并达成了这样的共识：爱的教育，是幼儿园永恒的主题。

教师对幼儿的关爱、尊重，能使他们产生安全感、信任感，使他们变得自信、乐观，这是幼儿形成健全人格的基础和前提。

所以，德育是爱的教育，我们老师努力把与幼儿在一起的每时每刻都视为重要的教育资源，时时处处为幼儿树立模仿的榜样，把对孩子的关爱体现在一个赞美的微笑中、一句亲切的悄悄话中、一个温暖的拥抱中，使幼儿在被爱中学会爱别人，在真诚中学会真诚待人，在尊重中学会尊重别人，在宽容中学会宽容。

二、环境创设：童趣盎然，潜移默化幼儿园是童真游戏的天地，幼儿教育说到底是环境的教育。

我园把为幼儿创设整洁、舒适、温馨如家而富有教育意义的环境作为实施幼儿德育的一项重要内容。

我们尝试为幼儿创设融教育性、知识性、趣味性、操作性、欣赏性、装饰性等为一体的校园环境，以校园建筑营造整体美，绿色植物营造自然美，人际和谐营造文明美的策略，用生动具体的形式，将道德教育融进生活，将艺术物化在环境中，让幼儿触手可及，让环境悄悄说话，让环境成为隐形课程。

如童趣盎然的生活环境：“亲子阅读角”，是最具书香味、最能体现书香校园气息的代表作，家长和孩子一同享受亲子间的亲密和温馨，共同徜徉在书的海洋中，乘着阅读的翅膀飞翔；“老师的Love”，在以“Love”为底板造型的墙饰中，一张张照片，记录了一个个动人的故事、一个个温馨、快乐的瞬间，有效地激发广大教师们释放出更多的爱，也让家长们加入“爱”的行动；“名画欣赏”，让幼儿在潜移默化中获得审美教育；“童话城煲”，在幼小心灵植入了童话的种子；“缤纷世界、艺术空间”，是属于孩子自己的空间，是他们表现表达的天地；“益智乐园”，是一个集活动性、知识性、游戏性、趣味性为一体的操作乐园，它使静止的墙面说话；“芝麻开门”，让有趣的知识竞猜为孩子打开智慧之窗；“亲亲家园——家乡旅游图”，已成为爱家乡教育的重要阵地；“名人名言”，为幼儿园营造了更加浓郁的书香气息，给老师也给家长带来启迪，时刻提醒着我们去尊重幼儿、热爱幼儿，用正确的理念引领行为；“主题软墙”，是孩子们展示作品、探究奥秘、沟通合作、智慧共享的场所……在幼儿园处处可闪现教师创造的灵感，凝聚着教师的聪明才智，洋溢着教师对孩子浓浓的爱意。

三、德育活动：多姿多彩，寓教于乐。

爱游戏是幼儿的天性,因此我们的德育活动也就以快乐游戏为平台，通过专用活动室操作体验活动、阳光体育运动、班级主题活动、快乐阅读节活动、区域活动等让幼儿在充满童话色彩的教学情境中，在欢歌笑语的表演中，在轻松愉快的游戏中主动探索、放飞想象、启迪智慧、滋养品格、感染心灵、体验快乐。

作为幼儿教师，我们以一颗童心融入其中，其乐无穷，我们说：我们是在和孩子一起创造快乐的童年。

1、专用室体验活动——孩子成长的乐园我园以六个专用活动室为平台，创建了幼儿游戏、操作、探索、发现、实践、展示、合作、体验的开心乐园。

益智操作室：孩子们在自由、充满童趣的空间里动手动脑，成就心灵手巧；亲亲书屋：让孩子徜徉在文学艺术的殿堂，获得社会性发展，知识的增长,语言能力的提升，审美情趣的滋养。

乡土创作吧：让孩子在浓浓乡土气息中，演绎着对乡土文化的理解与认识。

建构室：是小小建筑师成就梦想的地方。

科学发现室：让孩子们成为名副其实的“小小科学家”，专注、永不放弃的品质在萌芽。

生活体验室：是一个既受幼儿欢迎，又能寓教于乐的生活实践场所，孩子们洗干净手，自己动手做汤圆、麻糍、包饺子、做水果羹，充分享受生活所带来的乐趣的同时，他们学会合作、体验分享、感悟生活、获得自信。

2、阳光体育运动——让身心健康伴随孩子快乐成长我园的阳光体育运动从每天清新而美妙的早晨开始，区域化、情景化、自主化的晨间锻炼成为我园一道靓丽的风景线。

我园每年举行的“我运动、我健康”为主题的小小运动会。

体现三个特点：参与性——在运动会上我们让所有的孩子参与，趣味性——让孩子们爱运动，体验到运动的乐趣；过程性——运动会不在乎结果，不在意输赢，重要的是幼儿综合素质的提高和良好生活习惯和生活方式的养成。

3、区角活动——创设儿童乐园区角活动以其宽松、自由的时间、空间，丰富、多变的材料提供，充满个性的自主探究活动成为孩子德育学习与发展的最佳舞台，陶行知在“六个解放”思想中指出：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

这一思想促使我们在教育的材料、方法、内容、形式上广开思路，我园丰富的区域活动创设应运而生。

实践证明，区域是孩子童真游戏的好地方，是孩子体验生活的大课堂。

各班创设的琳琅满目的区角，俨然就是个小社会，咖啡屋、奶茶坊、理发店、烧烤屋、冷饮店、医院、银行、饰品店、影剧院、电视台等应有尽有。

每到区域活动时间或自主活动时间，孩子们就可自主选择进入某个区域、扮演某个角色，自发进行各种游戏，过程中，孩子们收获成功、体验规则、学会自律、养成独立自主的个性品质。

而教师则要根据活动主题的需要扮演好区域创设者、材料准备者、游戏参与者、观察记录者、支持引导者、客观评价者、成果分享者等多种角色，以确保区域活动有效、有序地进行。

4、快乐阅读——乘着阅读的翅膀飞翔我园以“创品牌、塑精品”为动力，以内涵发展为目的，以阅读环境为切入口，以阅读课程为保障，以教师研训为平台，以快乐阅读节等各种丰富多彩的活动为载体，努力打造“快乐阅读、精彩童年”的特色品牌已初见成效。

我园围绕“快乐阅读、精彩童年”的早期阅读方案，扎实有效地开展了丰富多彩的阅读品牌创建活动：如开展阅读环境创设、丰富教师幼儿的阅读用书、国旗下讲故事、童话故事放映厅、早期阅读教学观摩研讨、家长阅读助教、快乐阅读节活动、教师童话剧表演、创建教工书吧、亲子共读等活动，让书香飘满校园，让每一个孩子爱上阅读，每一位家长参与阅读，每一位教师善于阅读。

书香之路，因为有了老师、孩子、家长和社会的参与，必定会更显精彩。

5、哈哈体验城——快乐体验孩子的成长离不开体验，“哈哈体验城”活动是我园全体教职工为孩子快乐童年奉献的又一珍贵礼物，也是幼儿园区角活动方式方法的创新和拓展。

“哈哈体验城”就是一座让孩子们体验的“城市”！这个小“城市”既是虚拟的也是现实的，是老师和各行各业热心的助教们精心为孩子们打造的。

这里有娃娃消防队、亲亲育婴房、哈佛实验室、警官训练营等各行各业体验馆26个；这里有血压计、鲜花、奶油、丙烯颜料等真实的操作材料；在这里，孩子们像大人一样，在真实的社会角色体验中体验当医生、警察、消防员……在快乐体验中了解和尊重自己的亲人以及各行各业人们的劳动，养成独立意识、关爱意识、合作意识和责任意识等良好的社会性品质。

整个活动得到了小朋友的喜爱和家长的称赞。

6、节日活动——真情感恩爱在教师节：教师节，幼儿园“金童玉女组合”在门口给老师献上鲜花和祝福，园长向教师赠送保健书籍。

接着，全园开展“老师您辛苦了”大型感恩活动，每个小朋友给老师送上亲手制作的礼物，用最灿烂的笑容和感恩的心感谢老师的辛勤培育。

爱在重阳节：重阳节孩子们为爷爷奶奶捶背，给爷爷奶奶讲故事，亲手做手工作品送给爷爷奶奶，把孝文化教育植入幼儿幼小的心灵与行动之中。

爱在生日：孩子们在自己的生日那天为妈妈做一件力所能及的事，将自己的生日变成妈妈的节日。

同时开对换节活动，让孩子在和父母对换的过程中感受父母的不易，让孩子在家庭里找到一个服务岗，让亲情在活动中传递。

四、家长工作：细腻深入，动之以情家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园是孩子成长的摇篮，幼儿园、家庭、社区犹如一辆车的轮子，缺一不可。

因此“家园互动，共建美好育人环境”成为我园家长工作的目标，我们努力营造平等、合作、互动的氛围，开展生动活泼、温馨感人的活动，唤起家长的童心和热情，让家园合作为孩子的健康成长提供充足的营养。

如亲子作业，既是增进家园合作的有效渠道，又是对幼儿进行道德教育的有效方式；家长园地“家长园地”是家园沟通的重要桥梁，也是一所没有围墙的“家长学校”；“迎新感恩”亲子嘉年华活动既快乐孩子又感动家长；“促进家园合作，共商育儿大计”是我园开展“家长开放日”活动的宗旨，在开放日，家长们参观环境，观摩教学活动，参与孩子们的晨间锻炼；欣赏孩子的成功作品，感受孩子的学习、生活，与教师交流教育孩子的问题及困惑，既增进了家长对教师工作的感性认识，真切地感受到老师们对孩子的真情关爱，有进一步促进了家园沟通，并在这里达成共识：人才培养的制高点不是在最后，而是在最初。

总之,幼儿园德育工作是教师怀博大爱心，做小事情的过程，它是一项既富挑战性又富创造性的工作,它多姿多彩，生动活泼,童趣盎然, 充满惊喜,孕育希望,任重道远，有待我们用心追求，用爱耕耘，让每个孩子健康快乐成长！。