第6课秦陵兵马俑 (1)
《秦陵兵马俑》教学课件
一号坑 三号坑
二号坑
每一件兵马俑都是极 为精美的艺术珍品。仔细 端详，它们神态各异：有 的颔首低垂，若有所思， 好像在考虑如何相互配合， 战胜对手；有的眼如铜铃， 神态庄重，好像在暗下决 心，誓为秦国统一天下作 殊死拼搏；有的紧握双拳， 勇武干练，好像随准备出 征；有的凝视远方，好像 在思念家乡的亲人...... 走近他们的身旁，似乎还 能听到轻细的呼吸声。
欣赏·感受
秦始皇陵兵马俑
秦始皇陵
陵园总面积为 56．25平方公 里相当于78个 故宫的大小！ 整个墓地占地 面积为22万平 方米。
秦始皇陵的坟 头在建成之时 底面积约25万 平方米，高 115米。现在 坟头高55.05 米，周长2000 米
• 1974年3月，在陵东的西杨村村民抗旱打井时，
• 兵马俑多用陶冶烧制的方法制成，先用陶 模作出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻 划加彩，有的先烧后接，有的先接再烧。 其实当年的兵马俑各个都有鲜艳和谐的彩 绘。当年工匠犯了一个错，他们在烧制过 后才上色。我们发掘过程中发现有的陶俑 刚出土时局部还保留着鲜艳的颜色，但是 出土后由于被氧气氧化，颜色不到一个小 时瞬间消尽，化作白灰。能看到的只是残 留的彩绘痕迹
服饰
将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠， 军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子， 只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有 领花、肩花。
秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现 了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中 华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上 是绝无仅有的。
湘教版六年级上册6、《秦陵兵马俑》课件
秦始皇陵
1号坑全景
说：
你都看见了什么？
想：
这些秦俑都是怎么做出来的？
观察：
这些秦俑细部都是怎样的？
细节欣赏
想：
你能认出这些都是什么俑吗？Leabharlann 将军俑中下级 军吏俑
武士俑
请你分辨
体验：
让我们都来体会一下这些动作？
世界第八大奇迹
通过本课的学习，请你说说你的体会？
展现自我：
完成学习活动二
新泰市汶南镇第二初级中学
赵成伟
秦 始 皇
◆政治上，统一中国 ◆经济上，统一币制 ◆文化上，统一文字 ◆军事上，修筑了万里长城
俑是古代用于陪葬的偶人。庄子 称之为“象人”。
俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或 金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、 士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用 具和家畜等模型，还有镇墓避邪的神物。
六年级上册美术第六课秦陵兵马俑湘美版
兵马俑根据身份的不同， 大致分为：
将军俑 军吏俑 士卒俑
高级军吏俑
gaojijunliyong
俗称“将军俑”，是秦坑中级别最
高的陶俑。这类俑的共同特征是：头戴 双尾鹃冠，身穿双重长襦，脚穿方口翘 尖履。着铠甲者，胸前的彩色鱼鳞甲， 甲片小，甲衣短，甲的四周饰精美的花 纹图案，双肩及前后胸饰有彩带系馆的 花结。
形体高大
比例匀称
形象生动的人物造型
有的目光炯 炯有神，神态 庄重，好像在 暗下决心，誓 为秦国统一天
有的紧握双 拳，好像在听 候号角，待命 出征。
下做殊死拼搏。
有的凝 视远方，好 像在思念家 乡的亲人。
有的颔 首低眉，若 有所思，好 像在考虑如 何相互配合， 战胜敌人。
猜一猜 发式是区别兵马俑身份的重要标志
发精 心 雕 刻 的 五 官 和 头
jingxinkehuadewugu anhetoufa
造型各异的胡须 zhaoxinggeyide
细致入微的局部刻画
xizhiruweidejubu kehua
绘图步骤
一 画出外轮廓
二 精心刻画细节
学生作业
一 注意构图，画面要饱满。
二 用写实的手法来进行局部 的刻画。
4.能相互合作，模Байду номын сангаас摆放方阵，凝聚集体 的力量，增强民族自豪感。
5.了解秦兵马俑的发掘过程，增强文物保 护意识。
教学重点
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史 文化价值。
教学难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实的雕 刻手法，注重细部刻画的艺术风格。
教学过程
一：激趣导入 通过图片感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。认识
立 左腿前拱，右腿后 绷，左臂伸张若扶枝，
《秦陵兵马俑》课件
秦陵兵马俑
欣赏视频：《秦始皇陵兵马俑》
秦始皇陵兵马俑
（1）地理位置：在秦始皇陵坟丘东侧1.5公里处。
（2）发现时间：1974年春。
（3）规模：目前已开挖的三个坑出土大量文物，三个坑加起来大概2万多平方米。
秦始皇
（公元前259—公元前210） 主要政绩： （1）政治上，统一中国（建立秦朝） （2）经济上，统一币制（制定度量衡） （3）文化上，统一文字（使用小篆）
俑自商代之后开始出现，延续了数千年。唐代以后，俑的随葬日渐衰
落，到清代初年消亡绝迹。
知识拓展
俑是古代用来代替活人殉葬的一种偶像。除人俑外，还有动物俑等。 搜集了解秦始皇陵兵马俑中动物俑的相关知识。
H
感受兵马俑军阵
气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨
感受人物特征
出土的彩色兵马俑：脸型方阔、体态高大、栩栩如生。
感受写实圆雕的魅力
感受雕塑精致的细节
感受雕塑精致的细节
感受雕塑精致的细节
感受雕塑精致的细节
头发
感受精湛的加工Leabharlann 艺一号车（立车）二号车（安车）
欣赏视频：《击鼓说唱俑》
不同时代的俑
课堂小结
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 培养学生对我国历史文物的尊重和热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生观察、分析兵马俑的形象特点，培养他们的观察能力和表达能力。
4. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑的能力。
教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
教学难点1. 如何引导学生观察、分析兵马俑的形象特点。
2. 如何培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
教学方法1. 讲授法：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 观察法：引导学生观察兵马俑的形象特点。
3. 演示法：演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
4. 实践法：学生亲自动手制作兵马俑作品。
教学过程第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？2. 学生回答后，教师总结：这就是举世闻名的秦始皇陵兵马俑，它是我国古代雕塑艺术的瑰宝，被誉为“世界第八大奇迹”。
二、讲授新课1. 讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 讲解兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
三、观察分析1. 展示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你们觉得兵马俑有哪些特点？它们是如何表现的？2. 学生回答后，教师总结兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
四、实践操作1. 教师演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
2. 学生分组讨论，确定本组的表现手法和创作思路。
3. 学生亲自动手制作兵马俑作品，教师巡回指导。
第二课时一、展示评价1. 学生展示自己的作品，其他学生评价并提出意见和建议。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和鼓励。
二、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，引导学生说出秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 引导学生思考：你们还知道哪些我国的历史文物？它们有什么特点和价值？3. 学生分享自己的知识，教师总结并拓展学生的视野。
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPTA001
士兵俑
兵马俑的分类
将军俑
说一说他们的五官特征和性格特点
你能找到自己 的一脉相承吗？
兵马俑的色彩
拥有8000将士的秦始 皇陵兵马俑给你最大的 感受是什么？
秦始皇陵兵马俑的艺术特点： 1、众多直立静止体的重复，气势磅 礴，场面恢宏，令人震撼； 2、崇尚写实，神态各异，人物的性 格特点和精神面貌刻画生动细致； 3、妆彩粉饰，绘塑结合，使人物形 象更加丰富多彩。
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
qí jì
极难做到，不同寻常的事情。源自阿泰密斯女神庙罗德岛太阳神巨像
亚历山大灯塔
埃及金字塔
宙斯像
摩拉索斯基陵墓 巴比伦空中花园
小 小 考 古 家
工 具 小 贴 士
手套：
保护文物 不受污染
利用桌面上的 考古小工具，唤醒 沉睡的“他们”吧！
铲子:
去除覆盖在 文物表层的 大块泥土
毛刷:
毛刷：
刷除文 物表面 的灰尘
世界上现在有公认的 七大奇迹，秦俑的发现， 可以说是第八大奇迹了！
秦陵兵马俑为何被誉为
“世界第八大奇迹”？
复活的军团
“秦皇帝任战胜之威,蚕食天下,并吞战国,海内为
秦陵兵马俑 一,功齐三代”。 “功如丘山,名传后世”。
“秦皇帝任战胜之威,蚕食天下,并吞战国,海内为 一,功齐三代”。
什么是俑？ 俑——古代用 “秦皇帝任战胜之威,蚕食天下,并吞战国,海内为
一,功齐三代”。
于陪葬的明器。 “功如丘山,名传后世”。
甲士俑
立射俑
跪射俑
士兵俑
兵马俑的分类
将军俑
各级军官与普通士兵
之间的差别往往是通过头 饰和铠甲来体现的，头饰 和铠甲越复杂，代表的军 衔越高。
湘教小学美术六上《第6课秦陵兵马俑》1精-(1)ppt课件
的，这种辛苦是难以言说的。让我 们为这些不辞辛苦去解开人类精神 的奥妙、人性伟大之处的考古工作 者们致敬！
可编辑课件P 什么不同的神态、服饰、姿势？
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陶?1974年3月在陕西省临潼县秦始皇陵东侧西杨村的地方三个农民在打井时挖出了陶人和兵器于是一支由考古专家组成的工作组拉开了中国最壮观的考古工程帷幕接着轰动中国震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了
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俑兵 馬
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“俑”是什么意思？
• 俑是指古代殉葬 用的木制或陶制 的偶像，如：陶 俑、女俑等。
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气势恢弘的秦俑兵阵
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现代化的保护大厅为文物的保护和考古工作顺利进行 提供了有力的保证
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考古工作人员在 精心复原兵马俑
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考古工作的一般流程和重要意义
• 考古就是通过对实物的材料来直接 了解历史。通过对地下的古代材料 的发现，来直接感觉触摸历史。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计一. 教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册第6课的内容。
本节课主要让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
通过学习，学生可以欣赏到秦陵兵马俑的独特魅力，提高审美能力，培养对传统文化的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对历史题材感兴趣，而且在生活中也接触过一些关于兵马俑的图片或实物。
但学生对秦陵兵马俑的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.难点：如何引导学生欣赏和评价秦陵兵马俑，以及如何在学习过程中提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.欣赏法：让学生欣赏秦陵兵马俑的图片，培养审美能力。
3.实践法：让学生动手绘画，提高绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对秦陵兵马俑的认识和感受。
六. 教学准备1.准备秦陵兵马俑的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注这一课题。
提问：“你们对秦陵兵马俑有什么了解？你们觉得它美吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师播放关于秦陵兵马俑的短视频，让学生直观地了解兵马俑的历史背景、制作过程及其艺术特点。
3.操练（10分钟）教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
然后引导学生动手绘画，尝试模仿秦陵兵马俑的风格。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏、评价。
湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑学习资料
秦始皇
他统一六国，统一文字，统 一度量衡；更为自己建造了
一个庞大的地下军事王国-秦陵兵马俑
→兵马俑1_
⒈
⒉
兵马俑的五官各表现出不同的韵味。
⒈
⒉
⒊
脸型不同，表情也不同的
⒋
⒌
⒈
⒉
⒊
士兵的发髻不同
服饰装束、动作方面都有所不同
⒈
⒉
⒊
兵马俑在表现手法上突出的特点：
❖ 兵马俑的五官各表现出不同的韵味。 ❖ 脸型不同，表情也不同的 ❖ 士兵的发髻不同 ❖ 服饰装束、动作方面都有所不同
❖写实、细腻、传神、生动
请同学们用线描的方式 画一个兵马俑
课外扩展： 比较 “秦陵兵马俑”和 “汉代百戏
俑” 有哪些不同？
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仔细观察，陶俑分为哪几种？分别有 什么不同的神态、服饰、姿势？
兵 馬 俑
“俑”是什么意思？
• 俑是指古代殉葬 用的木制或陶制 的偶像，如：陶 俑、女俑等。
秦始皇兵马俑是谁在什么时候什 么地方发现的？
• 1974年3月，在陕西省临 潼县（秦始皇陵东侧）西 杨村的地方，三个农民在 打井时挖出了陶人和兵器， 于是一支由考古专家组成 的工作组拉开了中国最壮 观的考古工程帷幕，接着 轰动中国、震撼世界的 “第八大奇迹”——秦始 皇兵马俑与世人见面了。
气势恢弘的秦俑兵阵
现代化的保护大厅为文物的保护和考古工作顺利进行 提供了有力的保证
考古工作人员在 精பைடு நூலகம்复原兵马俑
考古工作的一般流程和重要意义
• 考古就是通过对实物的材料来直接 了解历史。通过对地下的古代材料 的发现，来直接感觉触摸历史。 • 第一个步骤：收集资料。 • 第二个步骤：考古调查。 • 第三个步骤：做好记录工作。 • 从事考古发掘实际工作是相当辛苦 的，这种辛苦是难以言说的。让我 们为这些不辞辛苦去解开人类精神 的奥妙、人性伟大之处的考古工作 者们致敬！