高一数学 等比数列 等比数列的前n项和 重难点解析 人教版
高一数学人选择性必修课件等比数列的前n项和公式

首项a决定了等比数列的 起始值,对前n项和有直 接影响。
项数n决定了等比数列的 总长度,对前n项和有直 接影响。
公比q决定了等比数列的 增长速度,当|q|>1时, 数列增长迅速;当|q|<1 时,数列增长缓慢。
03
前n项和公式应用举例
利用前n项和公式求和问题
求等比数列前n项和
高一数学人选择性必 修课件等比数列的前n 项和公式
汇报人:XX 20XX-01-22
目 录
• 等比数列基本概念与性质 • 前n项和公式推导与理解 • 前n项和公式应用举例 • 拓展延伸:无穷等比数列求和公式 • 练习题与课堂互动环节
01
等比数列基本概念与性质
等比数列定义及通项公式
等比数列定义
一个数列,从第二项起,每一项 与它的前一项的比都等于同一个 常数(不为零),则这个数列叫 做等比数列。
例子3
求无穷等比数列3, -3/2, 3/4, ... 中前10项的和。首先确定公比r = -1/2,然后根据前n项和公式 S_n = a_1(1-r^n)/(1-r),计算
得S_10 = 3[1-(1/2)^10]/(1+1/2) ≈ 2.99902。
05
练习题与课堂互动环节
练习题选讲
题目一
已知等比数列 {an} 中,a1 = 2,q = 3,求 S10。
将等比数列与其他数学知识相结合,如三角函数、概率统计等,通过前
n项和公式求解一些复杂的问题。这些问题需要综合运用多种数学知识
进行求解。
04
拓展延伸:无穷等比数列求和公式
无穷等比数列定义及性质
无穷等比数列定义
一个等比数列,如果项数无限,就称之为无穷等比数列。
新教材2023年高中数学第四章数列4

4.3 等比数列
4.3.2 等比数列的前n项和公式 第1课时 等比数列的前n项和公式
素养目标·定方向 必备知识·探新知 关键能力·攻重难 课堂检测·固双基
素养目标 ·定方向
学习目标 借助教材实例了解等比数列前n项和公式的推 导过程 借助教材掌握a1,an,q,n,Sn的关系 掌握等比数列的前n项和公式、性质及其应用
想一想:如果数列{an}的前n项和为Sn=-Aqn+A(Aq≠0,q≠1, n∈N+),那么这个数列一定是等比数列吗?
提示:一定.理由如下:由于 Sn=-Aqn+A,则当 n=1 时,S1=a1 =A(1-q);当 n≥2 时,an=Sn-Sn-1=(-Aqn+A)-(-Aqn-1+A)=Aqn- 1(1-q),而当 n=1 时也符合该式.故数列{an}的通项公式为 an=Aqn-1(1 -q)(n∈N+),并且aan+n 1=AAqqn-n(1(11--qq))=q(常数),
(C )
A.3
B.13
C.3 或13
D.以上都不对
[解析] (1)设等比数列的公比为 q, 由 a5-a3=12,a6-a4=24 可得: aa11qq45--aa11qq23==1224⇒aq1==21, 所以 an=a1qn-1=2n-1, Sn=a1(11--qqn)=11--22n=2n-1, 因此Sann=22n-n-11=2-21-n.
【对点训练】❷(2022·汕尾高二检测)中国古代数学名著《九章算
术》中有这样一个问题:今有牛、马、羊食人苗,苗主责之粟五斗,羊
主曰:“我羊食半马.”马主曰:“我马食半牛.”今欲衰偿之,问各
出几何?此问题的译文是:今有牛、马、羊吃了别人的禾苗,禾苗主人
要求赔偿5斗粟. 羊主人说:“我羊所吃的禾苗只有马的一半.”马主人
人教版高中数学必修五课件:第二章 数列2-4-2 等比数列的性质

【所以自主{an解2}答是】首1项.因为为1,an公=2比n-为1,4所的以等a比ann数122 列,22nn=故1 242a,n2=4n-1.
答案:an2=4n-1
2.由a4·a7=-512,得a3·a8=-512.
由
解得a3=-4,a8=128或a3=128,a8=-4(舍).
所以aaq33 =a8a
am·an=ak·al
2.等比数列的单调性
(1)当a1>0,_q_>_1_或a1<0,_0_<_q_<_1_时,{an}为递增数列. (2)当____,0<q<1或a1<0,____时,{an}为递减数列. (3)当_a_1>_0_时,{an}为常数列q.>1
q=1
1.在等比数列{an}中,a6=6,a9=9,则a3=( )
(3)若m+n=p+l(m,n,p,l∈N*),那么aman=apal吗? 提示:相等,aman=2m-1×2n-1=2m+n-2, apal=2p-1×2l-1=2p+l-2,因为m+n=p+l, 所以m+n-2=p+l-2,所以aman=apal.
探究2:对任意的等比数列{an},若有m+n=p+l(m,n,p,l∈N*), 那么aman=apal吗? 提示:相等,设等比数列{an}的公比为q,则am=a1qm-1, an=a1qn-1,ap=a1qp-1,al=a1ql-1,aman= a1qm-1×a1qn-1=a12 qm + n-2, apal= a1qp-1×a1ql-1=a12qp + l-2, 因为m+n=p+l,所以aman=apal.
高中数学人教A版必修5等比数列及其前n项和课件

求首项a1,公比q或项数n
[例 1] (1)(2019·太原模拟)已知等比数列{an}单调递减,若
a3=1,a2+a4=52,则 a1=
()
A.2
B.4
C. 2
D.2 2
[解析] 设等比数列{an}的公比为 q,q>0,则 a23=a2a4=1,
又 a2+a4=52,且{an}单调递减,所以 a2=2,a4=12,则 q2=14,
B.2
()
C.3或-2
D.3或-3
解析:由a1·a3=4,a4=8,得a
2 1
q2=4,a1q3=8,解得q=±2.
当q=2时,a1=1,此时a1+q=3;当q=-2时,a1=-1,
此时a1+q=-3.故选D.
答案:D
3. [考点二、三] (2017·唐山模拟)已知等比数列{an}的前n项和
为Sn,且a1+a3=52,a2+a4=54,则Sann=
q=12,所以 a1=aq2=4,故选 B.
[答案] B
(2)在等比数列{an}中,a3=7,前 3 项之和 S3=21,则公比
q 的值为
()
A.1
B.-12
C.1 或-12
D.-1 或12
[解析] 根据已知条件得aa11q+2=a17q,+a1q2=21, 消去 a1 得1+qq2+q2=3,整理得 2q2-q-1=0,解得 q=1 或 q=-12.
(2)前n项和公式:Sn=
na1 ,q=1, a11-qn
a1-anq
__1_-__q____=___1_-__q__,q≠1.
3.运用方程的思想求解等比数列的基本量
(1)若已知n,an,Sn,先验证q=1是否成立,若q≠1,可
高一数学等比数列知识点总结

高一数学等比数列学问点总结等比数列是高一数学学习的内容,有哪些学问点需要重点把握呢?下面是学习啦我给大家带来的高一数学等比数列学问点,期望对你有关怀。
高一数学等比数列学问点1.等比中项假设在a与b中间插入一个数G,使a,G,b成等比数列,那么G叫做a与b的等比中项。
有关系:注:两个非零同号的实数的等比中项有两个,它们互为相反数,所以G=ab是a,G,b三数成等比数列的必要不充分条件。
2.等比数列通项公式an=a1*q(n-1)(其中首项是a1,公比是q)an=Sn-S(n-1)(n2)前n项和当q1时,等比数列的前n项和的公式为Sn=a1(1-qn)/(1-q)=(a1-a1*qn)/(1-q)(q1)当q=1时,等比数列的前n项和的公式为Sn=na13.等比数列前n项和与通项的关系an=a1=s1(n=1)an=sn-s(n-1)(n2)4.等比数列性质(1)假设m、n、p、qN*,且m+n=p+q,那么aman=apaq;(2)在等比数列中,依次每k项之和仍成等比数列。
(3)从等比数列的定义、通项公式、前n项和公式可以推出:a1an=a2an-1=a3an-2==akan-k+1,k{1,2,,n}(4)等比中项:q、r、p成等比数列,那么aqap=ar,ar那么为ap,aq等比中项。
记n=a1a2an,那么有2n-1=(an)2n-1,2n+1=(an+1)2n+1另外,一个各项均为正数的等比数列各项取同底指数幂后构成一个等差数列;反之,以任一个正数C为底,用一个等差数列的各项做指数构造幂Can,那么是等比数列。
在这个意义下,我们说:一个正项等比数列与等差数列是"同构'的。
(5)等比数列前n项之和Sn=a1(1-qn)/(1-q)(6)任意两项am,an的关系为an=amq(n-m)(7)在等比数列中,首项a1与公比q都不为零。
留意:上述公式中an表示a的n次方。
高一数学等比数列学问点1、acb2是a,b,c成等比数列的( )A.充分条件B.必要条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2ab2、a,b,c,d是公比为2的等比数列,那么等于( ) 2cd111A.1 B. C. D. 2483、{an}是等比数列,且an0,a2a42a3a5a4a625,那么a3a5 的值是( )A.5B.6C.7D.254、在等比数列{an}中,a1,a43,那么该数列前5项的积为( )9A.1B.3C.1D.35、ABC的三边a,b,c既成等比数列又成等差数列,那么三角形的样子是( )A.直角三角形B.等腰三角形C.等腰直角三角形D.等边三角形高一数学学习方法抓好根底是关键数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用,弄清数学根本概念、根本定理、根本方法是推断题目类型、学问范围的前提,是正确把握解题方法的依据。
高一数学等比数列的前n项和知识点分析

高一数学等比数列的前n项和知识点分析高中数学的等比数列是考试的重点的内容,学生在学习的是会要多花费一些的功夫,下面是店铺给大家带来的有关于高一数学关于等比数列的知识点的介绍,希望能够帮助到大家。
高一数学等比数列的前n项和知识点一个推导利用错位相减法推导等比数列的前n项和:Sn=a1+a1q+a1q2+…+a1qn-1,同乘q得:qSn=a1q+a1q2+a1q3+…+a1qn,两式相减得(1-q)Sn=a1-a1qn,∴Sn=(q≠1).两个防范(1)由an+1=qan,q≠0并不能立即断言{an}为等比数列,还要验证a1≠0.(2)在运用等比数列的前n项和公式时,必须注意对q=1与q≠1分类讨论,防止因忽略q=1这一特殊情形导致解题失误.三种方法等比数列的判断方法有:(1)定义法:若an+1/an=q(q为非零常数)或an/an-1=q(q为非零常数且n≥2且n∈N*),则{an}是等比数列.(2)中项公式法:在数列{an}中,an≠0且a=an·an+2(n∈N*),则数列{an}是等比数列.(3)通项公式法:若数列通项公式可写成an=c·qn(c,q均是不为0的常数,n∈N*),则{an}是等比数列.注:前两种方法也可用来证明一个数列为等比数列.高一数学等比中项必考知识点1)数列本身的有关知识,其中有等差数列与等比数列的概念、性质、通项公式及求和公式。
(2)数列与其它知识的结合,其中有数列与函数、方程、不等式、三角、几何的结合。
(3)数列的应用问题,其中主要是以增长率问题为主。
试题的难度有三个层次,小题多以基础题为主,解答题多以基础题和中档题为主,只有个别地方用数列与几何的综合与函数、不等式的综合作为最后一题,难度较大。
(1)函数的思想方法数列本身就是一个特殊的函数,而且是离散的函数,因此在解题过程中,尤其在遇到等差数列与等比数列这两类特殊的数列时,可以将它们看成一个函数,进而运用函数的性质和特点来解决问题。
等比数列前n项和

等比数列说课稿河北枣强中学范延君(选自人教版高中数学第一册(上)第三章第五节)一、教材分析1.从在教材中的地位与作用来看《等比数列的前n项和》是数列这一章中的一个重要内容,一方面它是“等差数列的前n项和”与“等比数列”内容的延续、与前面学习的函数等知识也有着密切的联系,另一方面它又为进一步学习“数列的极限”等内容作准备.它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用,如储蓄、分期付款的有关计算等等,而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养.3.从学生认知角度看学生很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比,这是积极因素,应因势利导.不利因素是:本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同,这对学生的思维是一个突破,另外,对于q = 1这一特殊情况,学生往往容易忽视,尤其是在后面使用的过程中容易出错.二、目标分析1.知识与技能目标:理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点,在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题.2.过程与方法目标:通过对公式推导方法的探索与发现,向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想,培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力.3.情感与态度价值观:通过对公式推导方法的探索与发现,优化学生的思维品质,渗透事物之间等价转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点.激发学生的求知欲,鼓励学生大胆尝试、勇于探索、敢于创新,磨练思维品质,从中获得成功的体验,感受思维的奇异美、结构的对称美、形式的简洁美、数学的严谨美.三、教学重点和难点:重点:等比数列的前n项和公式的推导及其简单应用.从教材体系来看,它为后继学习提供了知识基础,具有承上启下的作用;从知识特点而言,蕴涵丰富的思想方法;就能力培养来看,通过公式推导教学可培养学生的运用数学语言交流表达的能力.突出重点方法:“抓三线、突重点”,即(一)知识技能线:问题情境→公式推导→公式运用;(二)过程与方法线:特殊到一般、猜想归纳→错位相减法等→转化、方程思想;(三)能力线:观察能力→数学思想解决问题能力→灵活运用能力及严谨态度.难点:等比数列的前n项和公式的推导.从学生认知水平来看,学生的探究能力和用数学语言交流的能力还有待提高.从知识本身特点来看,等比数列前n项和公式的推导方法和等差数列的的前n项和公式的推导方法可比性低,无法用类比的方法进行,它需要对等比数列的概念和性质能充分理解并融会贯通,而知识的整合对学生来说恰又是比较困难的,而且错位相减法是第一次碰到,对学生来说是个新鲜事物.突破难点手段:“抓两点,破难点”,即一抓学生情感和思维的兴奋点,激发他们的兴趣,鼓励学生大胆猜想、积极探索,及时地给以鼓励,使他们知难而进;二抓知识选择的切入点,从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手,教师在学生主体下给予适当的提示和指导.四.教法分析:对公式的教学,要使学生掌握与理解公式的来龙去脉,掌握公式的推导方法,理解公式的成立条件,充分体现公式之间的联系.在教学中,我采用“问题――探究”的教学模式,把整个课堂分为呈现问题、探索规律、总结规律、应用规律四个阶段.利用多媒体辅助教学,直观地反映了教学内容,使学生思维活动得以充分展开,从而优化了教学过程,大大提高了课堂教学效率.五.学法分析:我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
等比数列的前n项和

① ②
①-② 得 两个等式相减后,哪些项被消去,还剩下哪些项,
S30 2 1 1073741823
30
如何求等比数列an 的前项和公式Sn a1 a2 a3 an
Sn a1 a1q a1q2 a1qn2 a1qn1 ①
qSn
“类比、分类讨论、化归思想”
求 和1+2c 3c nc
2
n 1
.
必做题: 书P61 A组题 第1题。 探究题: 如图,画一个边长为2cm的正方形,再将这个正方形 各边的中点相连得到第2个正方形,依次类推,这样一共 画了10个正方形.求: ⑴求第10个正方形的面积; (2)这10个正方形的面积的和.
①-② 得
a1q a1q2 a1q3 a1qn1 a1qn
(1 q)Sn a1 a1qn
②
当 q 1 时, 当q 1时,
Sn na1 a1 (1 q n ) Sn 1 q
na1 Sn a (1 q n ) 1 1 q
30天后,灰太狼又该返还给喜羊羊多少钱?
如何求S30 1 2 2 2
2
29
如何求S30 1 2 2 2
2
29
S30 1 2 22 23 229 2 3 29 30 2S30 2 2 2 2 2
S30 1 2 剩下项的符号有没有改变?
2 1 1.84 10
64
19
估计,那么麦粒的总质 量超过了7000亿吨. 因此国王不能实现他的 诺言.
q n 6 8 2 14 43 a S a 1 n 2
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数学 等比数列 等比数列的前n 项和【重点难点解析】这两节的主要知识点是:等比数列的定义、通项公式,等比数列的性质,前n 项和的公式及导出该公式所使用的方法.1.等比数列的定义等比数列实质上是“比相等”的数列,由于除法没有交换律,因此,要说清楚被除数和除数.等比数列的定义就在于要说清楚这一点.当n ∈N ,且n ≥2时,总有q a a 1n n =-(q 是常数) 成立,那么数列}a {n 叫做等比数列,常数q 称为公比.根据这个定义,只要已知1a 和q ,那么逐次“乘q ”就可得到等比数列的各个项:312111q a q a q a a ,,,,…2.通项公式通项公式是定义的自然延伸.由定义知q a a 12⋅=2123q a q a a ⋅=⋅=3134q a q a a ⋅=⋅=…1n 1n q a a -=这就是通项公式. 或者q a a q a a q a a q a a 1n n 342312====-,,,, 把这n -1个等式相乘,得1n 1n q a a -= 所以1n 1n q a a -⋅=对等比数列的通项公式可以从以下几个方面去认识:①从已知数和未知数的角度看:通项公式中,含有1a ,q ,n ,n a 四个量,其中已知任意三个量的值,那么第四个量的值就是未知数,通项公式就是方程,解之,可得第四个量的具体数值.②从常量和变量的角度看:对于一个确定的等比数列,1a 和q 是常量,n 和n a 是变量,n a 是n 的函数,这个函数由一次函数u a a 1n ⋅=和指数函数1n q u -=复合而成.③从变形的角度看:从通项公式中,解出1a ,得1n n 1)q1(a a -= 与通项公式相比较,可以认为n a 是第一项,1a 是第n 项,此时公比是q1,即沿n 1a a →的方向与1n a a →的方向,公比恰好互为倒数.又 1n 1n q a a -⋅= 1m 1m q a a -⋅=相除 m n mn q a a -= 所以m n m n q a a -⋅=这个公式是广义的通项公式.④从发展的角度看:若}a {n 是等比数列,则1p 1p q a a -⋅=,1r 1r q a a -=所以2r p 21r p q a a a -+⋅=⋅同理2n m 21n m q a a a -+⋅=⋅因此有如下命题:在等比数列}a {n 中,如果p +r =m +n(p ,r ,m ,n ∈N*),那么n m r p a a a a ⋅=⋅3.前n 项和的公式由于等比数列的任意一项乘以q 后,变为下一项,因此,得到如下求和方法——错位相减法: n 1n 321n a a a a a S +++++=-1n n 1n 32n a a a a a S q +-+++++=⋅n 111n 1n q a a a a S )q 1(⋅-=-=⋅-+若q ≠1,则q1)q 1(a S n 1n --= 若q =1,则1n a n S ⋅= 于是⎪⎩⎪⎨⎧≠--=⋅=时时1q q 1)q 1(a 1q a n S n 11n 对于等比数列的前n 项和的公式可以从以下几个方面去认识 ①不能忽略公式q1)q 1(a S n 1n --=成立的条件:q ≠1,特别是公比用字母表出时,要注意分类讨论. ②公式建立过程中,所使用的“错位相减”法,可以用在减后所得的式子能够求和的情形. 设}a {n 是等差数列,n n 33221n x a x a x a x a S ++++= ,则 1n n n 1n 433221n x a x a x a x a x a S x +-+++++=⋅相减,得1n n n 321n x a dx dx dx x a )x 1(S +-++++=-⋅1n n n 321x a )x x x (d x a +-++++=x ≠1时,1n n 1n 21n x a x1)x 1(dx x a )x 1(S +----+=- 21n 21n n 1n )x 1()x 1(dx x 1x a x a S --⋅+--=-+ x =1时,d )1n (n 21na a a a S 1n 21n -+=+++= ③从已知数和未知数的角度看:前n 项和公式中有n S 、1a ,q ,n 四个量,因此,其中三个是已知数时,第四个就是未知数,公式变为这个未知元的方程.④从常数和变数的角度看:n S 是n 的函数,此时q 和1a 是常数,这个函数是广义的指数函数.1. 证明一个数列是等比数列;2.1a 、n a 、n 、d 、n S 的互求;3.等比数列性质的应用;4.等比数列求和方法(错位相减)的灵活运用及裂项求和法;5.等比数列综合题;6.等比数列应用题.【典型热点考题】例1 已知}a {n 是等差数列,公差d ≠0,且931a a a ,,成等比数列,则1042931a a a a a a ++++等于_____________. 解:∵}a {n 是等差数列∴d 8a a d 2a a 1913+=+=,∵931a a a ,,成等比数列∴2391a a a =⋅ ∴2111)d 2a ()d 8a (a +=+整理,得d a 1= 于是1613d 10d 4d 2d 9d 3d a a a a a a 1042931=++++=++++.例2 已知正数组成的等比数列}a {n 的前m 项的和45S m =,前2m 项的和765S m 2=,在前m 项中,最大的一项是24.求:公比q 和项数m .解: ∵45q1)q 1(a S m 1m =--= 765q1)q 1(a S m 21m 2=--= ∴17q 1S S m mm 2=+= ∴16q m =依题意,q>0,∴q>1于是前m 项中,最大项是m a故24a m =.数列m a ,1m a -,…,2a ,1a 是以24为首项,以q1为公比的等比数列. ∴45q11])q 1(1[24m =-- ∴45q11)1611(24=--解之 q =2由16q m =知162m =∴m =4例3 等比数列}a {n 中,0a 1>,q =2,如果30303212a a a a =⋅⋅ ,那么30963a a a a ⋅⋅=_____________.解:用1a 和q =2表示3032a a a 、、、 . 得30292130122a =⋅+++ ∴302293030122a =⋅⨯∴27153012a ⋅-=而31510130963aa a a a a ⋅⋅=⋅⋅ ∴2031527530963222a a a a =⋅=⋅⋅⋅⋅- .例4 求下列的和:(1)个n 5550555055050....++++. (2)2n n 2222)a1a ()a 1a ()a 1a (++++++ (a ≠0). 解:(1))9999099090(95n 个...原式+++= )]101()101()101[(59n 2...-++-+-= ]101)101(10n [95n ...---= 81)101(59n 5n .--=. (2))a12a ()a 12a ()a 12a (n 2n 24422+++++++++= 原式 n 2)a1a 1a 1()a a a (n 242n 242++++++++= . 当1a 2=时,原式=4n .当1a 2≠时,n 21a 1]1)a 1[(a 11a ]1)a [(a 2n 222n22+--+--=原式 n 2)1a (a )1a )(1a (2n 22n 2n 2+-+-=+.例5 设等差数列}a {n 与等比数列}b {n 中,0b a 11>=,0b a 22>=,且两个数列满足:n 1n n 1n b ,ba a >>++(n =1,2,3,…).求证:当n>2时,n nb a <.证明: 设}a {n 的公差为d ,}b {n 的公比为q ,则1a a b b q 1212>== 0)1q (a a q a a a d 11112>-=-=-=所以q>1当n>2时,d )1n (a a 1n -+=)]1q )(1n (1[a 1--+=)]q q q 1)(1q (1[a 2n 21-++++-+<)]1q (1[a 1n 1-+⋅=-n b =.例6 已知数列}a {n 的通项公式为:8)1(12n 4n a n2n --++= 求证:对任意正整数n ,均有:1n 2n 21n 2a a a +-,,是等比数列;而2n 21n 2n 2a a a ++,,是等差数列.证明:2221n 2n 4)1n 2(41n 44121n 24)1n 2(a =-+-=+-+-=- n n n 4)n 2(a 22n 2+=+= 2221n 2)1n (44n 8n 44121n 24)1n 2(a +=++=++++=+ 显然2n 21n 21n 2a a a =⋅+-∴1n 2n 21n 2a a a +-、、成等比数列. 而2n 3n 22n 24)2n 2(a 222n 2++=+++=+ ∴1n 2222n 2n 2a 2)1n (22n 4n 2a a ++=+=++=+∴2n 21n 2n 2a a a ++、、成等差数列.例7 已知0z log )b a (y log )a c (x log )c b (m m m =-+-+-.(1)若a 、b 、c 成等差数列且公差不为零,求证:x 、y 、z 成等比数列;(2)若x 、y 、z 成等比数列,且公比不为1,求证:a 、b 、c 成等差数列. 证明:(1)∵a 、b 、c 成等差数列,公差不为零∴b -c =-d ,c -a =2d ,a -b =-d∴0z log d y log d 2x log d m m m =-+-∴y log 2z log x log m m m =+∴2y z x =⋅∴x 、y 、z 成等比数列(2)∵x 、y 、z 成等比数列,公比q ≠1, ∴y =xq ,2xq z =∴0xq log )b a (xq log )a c (x log )c b (2m m m =-+-+- ∴0)]b a (2)a c [()q (log )]b a ()a c ()c b [()x (log m m =-+-⋅+-+-+-⋅ 即0)b 2a c ()q (log m =-+⋅∵0q log m ≠∴c +a =2b∴a 、b 、c 成等差数列.例8 设二次方程01x a x a 1n 2n =+-+(n ∈N*)有两根α、β,满足6α-2αβ+6β=3.(1)试用n a 表示1n a +;(2)求证}32a {n -是等比数列;(3)当67a 1=时,求数列}a {n 的通项公式. 解: (1)⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=β⋅α=β+α+n n 1n a 1a a 代入已知中:3a 2a a 6nn 1n =-+ ∴31a 21a n 1n +=+(n ∈N*). (2)证明:31a 2132a n 1n -=-+ ∴2132a 32a n 1n =--+∴}32a {n -是等比数列. (3)1n 1n )21()32a (32a -⋅-=-21)21(1n ⋅=-n )21(= ∴32)21(a n n +=.。