初中物理八上同步讲义(精华篇)

初中物理八上同步讲义(精华篇)
初中物理八上同步讲义(精华篇)

第一章打开物理世界的大门

1、物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物理结构的一门科学。

2、哥白尼——【日心说】、牛顿——【经典力学的体系】

伽利略——【经典和实验物理学的先驱,率先用望远镜观察天空】

牛顿——【构建经典物理学体系,建立了牛顿运动三大定律】

爱因斯坦——【相对论】普朗克和玻尔【量子力学】

3、观察和实验是进行科学探究的基本方法,也是通向正确认识的重要途径

第二章运动的世界

一、长度和时间的测量

(一)长度的测量:

1、长度测量的常用的工具是刻度尺。

2、国际单位制中,长度的主单位是m,常用单位有千米(km),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm),微米(μm),纳米(nm)。

3、主单位与常用单位的换算关系:

1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm1m=106μm1m=109nm 1μm=103nm

4、长度估测:黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm

4、刻度尺的使用方法:

(1)看:先观察它的零刻度线是否破损,认清它的量程(测量范围)和分度值。

(2)放:零刻线对准被测物的边缘,尺面要紧贴被测物体,且沿着被测长度的方向。

(3)读:读数时,视线要垂直于尺面,并估读

..。

..到分度值的下.一位

(4)记:记录的数据由数字和单位组成,即要记录准确值,又要记录估计值,注明单位。

5、特殊的测量方法:

①累积法(测量一张纸的厚度、硬币厚度,金属丝的直径)

②化曲为直法(测地图上两点间的距离)

③轮滚法(测量圆形跑道的长度)

④三角板直尺配合测量法

6、误差:

(1)定义:测量值和真实值的差异叫误差。

(2)产生原因:测量工具 测量环境 人为因素。

(3)减小误差的方法:多次测量求平均值 用更精密的仪器 改进测量方法

(4)误差只能减小而不能 避免 ,而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的,是能够避免的。

(二)时间的测量

1、单位:秒(S)

2、测量工具: 秒表 小表盘时间是分、大表盘时间是秒。分钟指针在1分钟内不过半,小

表盘直接计数,分钟指针过半,小表盘计数+30秒

秒表的用法:第一次按下时,表针开始转动(启动);第二次按下时,表针停止转动(停止);第三次

按下时,表针弹回零点(回表)。读数:表中小圆圈的数字单位为min ,大圆圈的数字单位为s 。

二、运动的描述

1、机械运动:物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2 、参照物:①定义:为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

②选择:以研究问题的方便而定,常选地面或固定于地面上的物体为参照物。 ③参照物的选择:被研究对象以外的物体

3、运动和静止的相对性:运动是绝对的,静止是相对的。

4、运动的判断:被判断物体与参照物之间是否发生位置变化,位置发生改变就运动,没改变就静止。

三、运动的快慢

1、 速度:表示物体运动快慢的物理量

① 定义:物体单位时间内通过的路程,即物体通过的路程与运动时间的比值 ② 公式:

③ 单位:国际单位制: m/s 常用单位km/h (1m/s=3.6km/h )

2、匀速直线运动:

① 定义:物体运动速度保持不变的直线运动 ②

③ 速度图像:

3、变速直线运动:

A 、 定义:运动速度变化的运动叫变速直线运动。

B 、 平均速度:= 总路程

总时间

①平均速度不是速度的平均值;

②计算哪段路程内的平均速度,一定要用这段路程除以通过这段路程所用的时间去计算

从图象中可以看出匀速运动

的物体速度 v 是个恒量与路程S 时间t 没关系

C、物理意义:表示变速直线运动的平均快慢程度

E、常识:人步行速度1.1m/s ,自行车速度5m/s ,大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波3×108m/s

4、比较物体运动快慢的方法

①相同路程,比较时间:时间段就快。

②相同时间,比较路程:路程多就快。

③速度路程时间都不同:比较路程时间的比值,比值大,就快。

第三章《声的世界》

一、声音的发生与传播

1、声音的产生:发声的物体振动发声,振动停止,发声也停止。振动的物体叫声源。

2、声音的传播需要介质,真空不能传声。声音以声波形式通过介质向四面八方传播

3、声速:声音在介质中的传播速度。空气中声速:340 m/s

①固体液体气体都可能传声,一般情况下,v固>v液>v气

② 影响因素:介质的种类和温度,同种介质,温度越高,声速越大

4、回声①定义:声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象

②区分回声跟原声时间间隔:不小于0.1s,此时障碍物到听者的距离至少为17m。

音箱的制作原理:小于0.1s原声与回声混合,原声被加强(声音好像变大)

③利用:利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近

例1:①人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”,这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声

源分别是空气、马、黄河水。

③敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?可在桌上

撒些碎纸屑,这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

例2①P1图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传播声音,月球上没有空气,所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈,因为无线电波在真空中也能传播,无线电波的传播速度是3×108 m/s。

②“风声、雨声、读书声,声声入耳”说明:气体、液体、固体都能发声,空气能传播声音。☆运动会上进行百米赛跑时,终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时,则记录时间比实际跑步时间要晚(早、晚)0.29s (当时空气15℃)。

☆在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮,原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足

0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。

二、声音的特性

1、音调(是指声音的高低),它是由发声体振动的频率决定的,频率越大,音调越高。

2、响度(是指声音的大小或强弱),

振幅振幅越大,响度越大

振幅越小,响度越小

①影响响度的因素

人到声源的距离:声音能量越分散,听到的声音就越弱

声源振幅太小,声音响度太小

②听不到声音的几种情况声音的频率超出人的听觉范围

没有传播声音的介质,声音被障碍物阻挡

3、音色(指不同发声体声音特色):由物体本身决定,人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

4、区分乐音三要素:闻声知人——依据不同人的音色来判定;高声大叫——指响度;高音歌唱家——指音调。

三、超声与次声

人的听觉频率范围20Hz-20000Hz,低于此范围叫次声波,高于此范围叫超声波。

1、当代社会的四大污染:噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2、噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音;

3、从环保的角度讲,噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音;

4、人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保

证工作学习,应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。

5、减弱噪声的方法:在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

四、声的利用

声音的利用:A:传递信息,如回声定位,超声波检测、次声波监测等。

B:传递能量,如清洗精密机械,次声波碎石、次声武器等。

第四章《多彩的光》

一、光的直线传播

1、光源:定义:能够自行发光的物体叫光源

分类:自然光源,如太阳、水母恒星萤火虫;人造光源,如篝火、蜡烛、日光灯、霓虹灯月亮、钻石本身不会发光,不是光源。

2、光的直线传播:光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

①光的传播不需要介质,真空可以传播

②光在透明的介质中可以传播:气体、液体、固体(玻璃)

③光速:在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4,在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。

光年:光在真空中一年内所走的距离(15

).1秒绕地球7圈半

9.460810m

④通常我们用一条带箭头的直线来形象地表示光的传播路径和方向,这样的直线叫光线。

3、应用及现象:

①激光准直:挖掘隧道时,用激光来引导挖掘机前进

②影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子。

点光源: 线光源:

光源的发光面越大,本影区越小手术用无影灯

③日食月食的形成:

(1)日食的形成:

图1中,A可看到日全食

B 和C区看到日偏食

D区看到日环食

(2)月食的形成:

图2中,C可看到月全食

B 和A区看到月偏食

同月球相比较,地球的本影要长得多,月球在轨道上运行不可能进入地球的伪本影,所以,没有月环食现象.

④小孔成像:小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像,其像的形状

与孔的形状无关。孔越大,通过的光线多,像亮但是模糊

孔越小,通过的光线少,像暗但是清晰

像大小的影响因素:光源到小孔的距离光屏到小孔的距离

⑤相关成语:立竿见影管中窥豹坐井观天一叶障目

二、光的反射

1、定义:光从一种介质射向另一种介质表面时,一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律:

三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆

即:①反射光线与入射光线、法线在同一平面上,

②反射光线和入射光线分居于法线的两侧,

③反射角等于入射角

④光路是可逆的

3、分类:

⑴镜面反射:

定义:射到物面上的平行光反射后仍然平行

条件:反射面平滑。

应用:迎着太阳看平静的水面,特别亮。黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射

⑵漫反射:

定义:射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律。

条件:反射面凹凸不平。

应用:能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

☆我们为什么能从不同角度看到本身不发光的物体?

一般物体的表面是粗糙的,当太阳光平行照射到物体表面时发生漫反射,故各个方向均有反射光射入眼睛。

☆生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。

☆黑板反光:粉笔字写在光滑的黑板上引起的,粉笔字发生漫反射,光滑的黑板发生镜面发射,发射光强,从而看不到粉笔字。可以换一下位置或者增大一下黑板的粗糙一些。

☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是:光在桌子上发生了漫反射。

4、平面镜成像:

(1)成像特点:等大,等距,垂直,虚像左右相反

①像、物大小相等

②像、物到镜面的距离相等

③像、物的连线与镜面垂直

④物体在平面镜里所成的像是虚像

(2)平面镜成像原理:光的反射定理②作用:成像、改变光路

实像和虚像:实像:实际光线会聚点所成的像

虚像:反射光线反向延长线的会聚点所成的像

(3)平面镜成像的应用①潜望镜;②万花筒;③梳妆镜;④牙医用的反光镜

(4)作平面镜成像光路图时应注意的问题:

○1作图须规范,应该用作图工具规范作图,切不可随手画.

○2虚实应分开,实际光线画实线,法线、实际光线的反向延长线等辅助线画虚线;实像画实线,虚像画虚线.

○3箭头不可忘,表示光传播方向的箭头应在图中画出,但虚线不加箭头.

○3作平面镜成像光路图时,可根据平面镜成像的特点,利用对称性先确定像的位置,再补画入射光线和反射光线.

考点1☆平面镜作图题的类型和解法

1. 确定平面镜的位置

(1)根据入射光线和反射光线位置确定平面镜的位置,解这类题的一般程序:

①找到入射光线和反射光线及其交点.

②此时的入射光线和折射光线之间的夹角为两倍的入射角或者两倍的反射角大小

根据光的反射定律知,反射角等于入射角,所以反射光线与入射光线的角平分线即为法线.

④平面镜.平面镜与法线垂直.

例1.在图1中根据入射光线AO和反射光线OB,画出法线和平面镜。

解析:AO,OB分别为入射光线和反射光线,两线之间的夹角为2倍的

入射角大小,所以过入射点O作角AOB的平分线即为法线,

注意法线要用虚线表示,根据法线和平面镜垂直即可作出平面镜。

例2.小明用平面镜将一束太阳光反射到竖井中,如图3所示。请在图上作出平面镜的位置,并标出镜面与水平面夹角的度数。

解析:根据光的反射定律中反射角等于入射角可知,反射光线和入射光线的夹角是120°,则反射角和入射角分别是60°,由此可确定出法线,再作出法线的垂线,即平面镜。

2. 确定物的位置

例3. 某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出,根据平面镜成像规律,在图4中画出发光点S的位置。写出具体步骤:

方法1:根据光的反射定律,由O1A、O2B这两条反射光线可分别作出与它们相应的入射光线所在的直线,这两条直线的交点即入射光线的交点,也即为发光点S的位置.具体步骤:

①作平面镜的法线O1M和O2N;

②用铅笔作入射光线所在直线O1S1和O2S2,其交点S即为发光点的位置;

③最后由S向O1和O2作带箭头的入射光线SO1和SO2(如图5).

方法2:将两条反射光线O1A和O2B用虚线反向延长,相交于S′、S′即为像点的位置;作出S′关于镜面的对称点S,S即为发光点的位置,过S点补画入射光线SO1及SO2(图6).

3. 确定平面镜中像的位置

例4. 如图所示,物体AB上的B点在平面镜里所成的像在B′点,在图中画出平面镜的位置和物体AB在平面镜中的像A′B′。

解析:根据平面镜成像的规律,物体和平面镜内的像是关于镜面对称的。所以,平面镜所在的直线是物体和像的对应点连线的垂直平分线。连接BB′,作出BB′的垂直平分线就是平面镜,再根据平面镜位置确定点A的像,连接A′B′即为物体的像。

4. 确定观察范围

例5.如图所示,画出人眼在S处通过平面镜可看到障碍物后地面的范围。

解析:先根据对称性作出人眼的像点S′,再根据光路可逆,设想S处有一个点光源,它能通过平面镜照亮的范围就是人眼能通过平面镜看到的范围。图中画出了两条边缘光线。

5球面镜:

凹面镜应 用:太阳灶、手电筒、显微镜中的反光镜 汽车头灯。凸面镜应用:汽车后视镜 街头拐弯处的反光镜

四、光的折射

1、定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化;这种现象叫光的折射现象。

2、光的折射定律:三线同面、法线居中、空气中角大、光路可逆 ①折射光线,入射光线和法线在同一平面内。 ②折射光线和入射光线分居与法线两侧。

③光从空气斜射入水或其他介质中时,折射角小于入射角,属于近法线折射。

光从水中或其他介质斜射入空气中时,折射角大于入射角,属于远法线折射。 ④入射角增大,折射角也增大

⑤光从空气垂直射入(或其他介质射出),折射角=入射角= 0 度。⑥光路可逆

3、应用: 海市蜃楼 弯折筷子 雨后彩虹 钢笔错位 看水中鱼变浅 放大镜 照相机 透镜成像 ☆池水看起来比实际的 浅 是因为光从 水中斜射向 空气中时发生折射,折射角大于入射角。 ☆蓝天白云在湖中形成倒影,水中鱼儿在“云中”自由穿行。这里我们看到的水中的白云是由 光的反射 而形成的 虚像

例1 岸上看到水中的鱼比实际的位置要浅

例3弯折的筷子

人眼看东西的习惯是:“顺着光线的逆方向”而去,最终看到了“鱼”,实际上是折射光线的反向交汇

处,看到的是个虚像。

五透镜及其应用

1、透镜的种类及几个名词

(1)凸透镜:中间厚.、边缘薄.的透镜;凸透镜对光有会聚

..作用。

(2)凹透镜:中间薄.、边缘厚.的透镜;凹透镜对光有发散

..作用。

(3)有关透镜的几个名词:

①光心O:透镜的中心;②主光轴:通过光心O和球面球心C的直线;③焦点F:平行光线经凸透镜折射后会聚于主光轴上的一点叫凸透镜的焦点,凸透镜两侧各有一个焦点且对称;平行光线经凹透镜折射后发散,这些折射光线的反向延长线相交在主光轴上的一点叫凹透镜的虚焦点,两侧各有一个且对称。④焦距f:焦点到透镜光心的距离。

2、三条特殊光线

(1)凸透镜(见图3-1):①平行于主光轴的光线被凸透镜折射之后会聚于焦点;②从焦点发出的光线被凸透镜折射之后平行于主光轴射出;③经过光心的光线传播方向不改变。

(2)凹透镜(见图3-2):①平行于主光轴的光线被凹透镜折射后,折射光线的反向延长线过焦点;

②正对凹透镜另一侧焦点射出的光线,通过凹透镜后与主光轴平行;③经过光心的光线传播方向不改变。

(图3-1)(图3-2)

典型光路:

3、测定凸透镜焦点的方法:让平行光平行于主光轴通过凸透镜会聚于一点,这点就是凸透镜的焦点。

然后用刻度尺测出焦点到光心的距离即为焦距;

4、测定凸透镜焦距的方法:让凸透镜正对

..着太阳光,拿一张白纸在它的另一侧来回移动,直到在纸

上出现一个最小最亮的光斑

.......,用刻度尺测出凸透镜到白纸的距离即为该凸透镜的焦距。

5、凸透镜成像规律

成像规律记忆口诀:①一倍焦距分虚实

..(uf成实像、u=f不成像);②二倍焦距分大.

小.(u<2f成放大的像、u=2f成等大的像、u>2f成缩小的像);③凡实像必倒立

..、凡虚

..且物像异侧

像必正立

..;成虚像时物距越远

..,

..,像距越远

..,像越小

..,像距越小

..且物像同侧

..);④成实像时物距越大

像越小.。

八年级物理上册讲义

第一章 一、哥白尼:日心说——托勒玫地心说 牛顿:奠定了经典物理学基础、牛顿三大运动定律 伽利略:实验物理学先驱 爱因斯坦、玻尔:量子力学。爱因斯坦:相对论 二、物理学:研究自然界的物质结构、相互作用和运动定律的自然科学。 三、探索的步骤 1.提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行试验与收集证据→分析与论证→评估→得出结论 2.每个环节都有可能→合作与交流 第二章 一、机械运动:一个物体相对于另一个物体位置改变成为机械运动。 二、1.参照物:研究机械运动时并事先被选参照标准的物体。 2.参照物的选择:a:任意可以运动可以静止。 b:本身不能做参照物。 c:方便选择的参照物应便研究,问题方便一些。 3.运动是绝对的,静止是相对的。 三、长度单位: 1m=10dm=100cm=1000mm=10^6μm=10^9nm 1km=1000m 1km=10^3m 时间单位:1h=60min=3600s 1ms=10^3μs 1min=60s 1s=10^3ms=10^6μs 四:正确使用刻度尺(选择好量程,0刻度是否磨损) ①放正刻度尺 ②刻度线贴近被测物 ③0刻度或整刻度线与起始端对齐 ④视线应与刻度尺垂直 ⑤读取估读到分度值的下一位 五:量程:一次测量的最大值 分度值:刻度尺上相邻两刻度间的距离 六、测量结果:准确值+估读值+单位 七、测量方法:一、长度 ①累积法:测钢丝、纸张长 ②平移法:测一枚硬币直径 ③化曲为直法:地图上两点之间的图上距离 二、时间:秒表外圈一圈30秒,每小格即分度值为s,内圈一圈15分钟 八、速度:①:物体在单位时间内通过的路程的多少 ②:相同路程比时间(下页第一行同此行是一条)

专题10.1 浮力-2020届初中物理同步讲义

第十章浮力 第1节浮力 1.浮力:是指浸在液体(或气体)中的物体受到竖直向上的力。 方向:_____________,施力物体是:____________。 2.浮力的大小: (1)定义法:浸没在液体中的物体受到液面对它上下两表面的压力差:F浮=___________。若柱形物体与容器底部紧密度接触,由于下表面不受向上的压力,所以_________浮力。 (2)弹簧测力计测量:先用测力计测量出物体的重力为G,再测出物体浸在液体中时测力计的读数F,则物体所受浮力为F浮=_____________。 竖直向上液体(或气体) F向上–F向下不受G–F 一、浮力 (1)定义:浸在液体(或气体)中的物体会受到向上的力,这个力叫做浮力。 (2)浮力的施力物体是液体(或气体),方向是竖直向上。 (3)浮力产生的原因:浸在液体(或气体)中的物体,受到液体(或气体)对物体向上的压力大于向下的压力,向上、向下的压力差即浮力F浮=F上–F下。 解读:若物体下部没有液体则物体不受浮力作用。例如插入河底淤泥中的木桩和已粘在杯底上的铁块都不受水的浮力。浸在气体中的物体也受到气体对它竖直向上的浮力,但一般情况下不考虑气体对物体的浮力。 【例题1】(2019·上海市徐汇区中考物理一模试题)浸没在水中的物体,受到水对它向上、向下的压力分别为10牛、2牛,其受到浮力的大小为__________牛。增大物体在水中的深度,水对物体向上的压力

将__________,物体受到的浮力将__________(后两空均选填“变大”、“不变”或“变小”)。 参考答案:8 变大 不变 试题解析:物体受到的浮力:F 浮=F 向上–F 向下=10 N –2 N=8 N ;根据p=ρgh 可知,增大物体在水中的深度,液体压强增大,由p =F S 可得F=pS ,所以水对物体向上的压力变大;当物体所处的深度增加时,V 排不变,物体受到的浮力不变。 二、决定浮力大小的因素 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关;还与物体排开液体的体积有关,而与浸没在液体中的深度无关。 解读:弹簧测力计下挂着一个物体,当物体逐渐浸入水中时,弹簧测力计的示数逐渐减小,物体受到的浮力逐渐增大。将一个空心的金属球浸没在水中并上浮,随着露出水面的体积逐渐增大时,球所受的浮力将逐渐变小,球所受的重力不变,当球浮在水面静止时,所受浮力和它的重力相等。 【例题2】(2019·黑龙江省哈尔滨市松北区中考一模综合物理部分试题)学习“科学探究:影响浮力大小的因素”时,小文收集到如图所示一幅图片,请对以下问题进行解答。(ρ水<ρ盐水) (1)图丙中,物体A 所受浮力大小是________N ;图丁中,物体A 受到盐水向上和向下的压力的合力为__________,方向____________。 (2)比较图丙、丁,说明浮力的大小与_________________________有关。 (3)结合图甲和图丙可确定图乙方框中弹簧测力计示数F 乙的范围是_________________;你判断的依据是:__________________。 参考答案:(1)1.0 1.2 N 方向竖直向上 (2)液体的密度大小 (3)4.0 N>F 乙>3.0 N 0

初中物理全部讲义

第1讲磁原子和星系 【知识要点】 一、磁体 1.物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性,具有磁性的物体叫做磁体。 2.磁体上磁性最强的部分叫做磁极,每一个磁体都有两个磁极,分别是N极(北极)和S极(南极)。 3.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 二、磁场 1.磁体周围存在着一种看不见摸不着的物质叫做磁场,磁体之间的相互作用力就是通过磁场来传递的。 2.磁场是有方向的,放在磁场中的某一点的,可以自由转动的小磁针静止时N极所指的方向就是这一点磁场方向。3.磁感应线是人们为了方便、直观、形象地描述磁场分布情况的假想曲线,磁体外部的磁感应线总是从磁体的N极出来,回到磁体的S极。 常见的磁感应线分布图 三、电流的磁场 1.著名的奥斯特实验首先表明了电流周围存在着磁场,即电流具有磁效应。 2.通电螺线管周围存在着磁场,其对外相当于一个条形磁铁。 3.右手螺旋定则 a.对于通电直导线:用右手握住导线,大拇指指向电流方向,那么弯曲的四指就表示导线周围磁场的方向; b.对于通电螺线管:用右手握住通电螺线管,弯曲的四指指向电流方向,那么大拇指所指的一端就是通电螺线管的N极。 四、原子 1.物质构成了物体,组成物质的最小微粒是分子,分子是由原子组成。 2.原子模型的建立过程 a.英国物理学家汤姆孙发现原子中存在着电子,建立了原子的“葡萄干蛋糕模型”; 他认为整个原子就好像是一个均匀分布的正电荷的蛋糕,而电子则是一颗颗嵌在其中的葡萄干。 b.英国物理学家卢瑟福的α粒子散射实验,建立了原子的“行星模型”; 在原子的中心有一个很小的原子核(恒星),原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里,带负电的电子(行星)在核外空间里绕核高速旋转。 c.奥地利物理学家薛定谔根据量子理论,建立了原子的“电子云模型”。 *电子云是电子在原子核外空间概率密度分布的形象描述,电子在原子核外空间的某区域内出现,好像带负电荷的云笼罩在原子核的周围,人们形象地称它为“电子云”。电子云模型是目前认为最科学的原子模型。

人教版初中物理八年级上册知识点全集

第一章第一节:长度和时间的测量 1、长度的基本单位:______。成人走两步的距离大约为________。课桌的高度大约是_______。Pm2.5颗粒物直径小于________。长城长________。 2、长度的其他单位以及换算关系:_________________________________________________。 3、刻度尺的使用: (1)使用刻度尺测量物体的长度首先要看清刻度尺的________、_________和________。 (2)如何正确放置刻度尺:___________(注意有没有从0开始、厚刻度尺如何放置)。 (3)读书时,视线要_____刻度线,读数时读到________的__________(至少读三遍)。 即刻度尺读数时需要估读,除刻度尺外其他测量工具不需要估读。 4、特殊的测量方法:累积法(测一张纸的厚度),化曲为直法(测曲线长度)。 5、时间的基本单位:______________。时间的其他单位以及换算关系:_________________。 6、误差:测量值和真实值之间存在的差异。误差_____消除,只能_______。减小误差的主要方式为_________、_________、______。测量导体电阻的大小应用的方法是其中的______________。错误_________消除。 7、多次测量求平均值时,错误的数据要先删除,剩下的数据求平均值。平均值要与题目中所给数据位数一致(四舍五入)。 第一章第二节:运动的描述 1、两种题型: (1)告诉研究物和参照物,根据所选参照物判断研究物的运动状态。 两者位置发生改变:研究物是运动的 两者位置没有发生改变:研究物是静止的 (2)告诉研究物以及运动状态,根据研究物的状态选择合适的参照物。 研究物是运动的:选和研究物位置发生变化的。 研究物是静止的:选和研究物位置不发生变化的。 2、研究物的选择标准: (1)研究物可以任意选择,但不能是研究物本身。即不是所有物体都能做参照物。 (2)无论是运动的还是静止的,都认为参照物是静止的。 (3)一般选大地为参照物。 3、相对静止应满足的条件:___________,___________。

初二物理培优班讲义(一)

初二物理培优班讲义(一) 电路、电流、电压和电阻 一、电路 串、并联电路的特点: 1、串联电路: ①用电器逐个顺次连接起来,电路中只有一条路径。 ②串联电路中任何一处断开,则整个电路为断路,电路中没有电流。 ③串联电路中,开关在不同位置的作用是一样的,它能控制整个电路。 2、并联电路: ①并联电路中有多条路径。 ②断开一条支路,其它支路仍能工作。 ③干路上的总开关可以控制整个电路;支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。 (一) 根据实物图画电路图 1、 请根据如图所示的实物图画出电路图。 2、请根据下图的实物连接情况画出相应的电路图。 3、画出如图所示的电路图,并在图上标出相应的元件符号。

(二) 根据电路图画实物图 1、用笔画线表示导线,按照图甲所示的电路图,将图乙中各元件连接起来。(导线不允许交叉) 2、请将图所示元件按电路图连接, 连线不要交叉。 3、按照如图所示的电路图,完成如图所示的实物连接。 (三) 电路的识别和设计 1、如图所示电路中,电源电压适当,要使电铃和电灯同时有电流通过,以下做法中正确的是( ) A.断开Sl ,闭合S2、S3; B .断开S3,闭合S1、S2 C.闭合Sl ,断开S2、S3; D .闭合S2,断开S1、S3 2、在图中所示的电路中,若要使L1和L2两灯组成并联电路,开关的断开与闭合情况是 ( ) A.S1、S2断开,S3闭合 B.S1、S2闭合,S3断开 C.S1、S2、S3闭合 D.S1断开,S2、S3闭合 甲 乙

3、在图中根据标出的电流方向,在1、2、3、 4、5中填上适当的器材符号.要求:开关S1控制整个电路,开关S2仅控制电铃,电路中还有一个灯泡. 4、请你根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)。 二、电流、电压 1、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱,有______个量程。如图甲,电流表的示数为__________,图乙的示数为__________。 2、如图丙,当量程为0~3V 时,电压表指针的读数为_ _ _V ; 当量程为0~15V 时,如果电表的指针仍在原位置,则此时电压表的读数为__ _V 。 3、如甲图电路,当开关s 闭合后,电流表的指针偏转如乙图所示,其中a 电流表测量的是通过 (选填“电源…‘L1”或“L2”)的电流,b 电流表的读数应为 安。 甲 乙 丙

初中物理压强讲义

第一讲压力、压强 中考要求 知识点睛 压力:垂直压在物体表面上的力。 压力的三要素: 大小:与物体本身收到支持面的支持力是相互作用力,故大小相等,平时我们通过对物体受力分析、列出平衡方程来求解支持力,进而得到压力的大小。 注意:⑴压力不是重力,压力可以由重力产生,也可以由其他力产生。 ⑵一般压力不等于重力。只有当物体单独放在水平面上时,物体对水平面的压力等于物重即F压=G。 压力的作用效果: 实验:探究压力的作用效果与哪些因素有关 猜想:压力的作用效果可能与哪些因素有关? 猜想1:压力的作用效果可能跟_________ 有关; 猜想2:压力的作用效果可能跟____________有关; 压力的作用效果与压力大小的关系

压力的作用效果与受力面积的关系 实验结果: ⑴当受力面积相同时,____越大,压力的作用效果越明显; ⑵当压力相同时,________越小,压力的作用效果越明显; 怎样表示压力的作用效果呢? 压强: 1帕含义:1米2的面积上受到的压力是1牛 请问:质量为60kg的人,他每只脚接触地面的面积是150cm2,当他站立在地面上时,人对地面的压强是多少? 请同学们思考,当人行走时人对地面的压强比站立时大了,还是小了? 压强应用:增大或减小压强的方法 在压力一定的情况下。增大受力面积,压强减小;减小受力面积,压强增大。 在受力面积一定的情况下,增大压力。压强增大;减小压力,压强减小。 重难点 重点:本节重点在于对压强概念的理解和压强公式的应用,压强的概念的掌握是学习后面液体大气压强以及浮力的基础,而压强公式的应用更是中考必考的考点之一。 难点:本节的难点是在深刻理解的基础上把压强定义和之前的学习的力学知识、几何中有关直柱体的知识灵活的结合在一起应用到解决问题的过程当中,这是对之前学习的密度计算问题的复习和突破。 习题精讲

(完整word)初中物理压强讲义

第一讲压力、压强 中考要求 板块考试要求 了解理解压力、压强压强、压强的单位运用压强公式解决有关问题 知识点睛 压力:垂直压在物体表面上的力。 压力的三要素: 大小:与物体本身收到支持面的支持力是相互作用力,故大小相等,平时我们通 过对物体受力分析、列出平衡方程来求解支持力,进而得到压力的大小。 注意:⑴压力不是重力,压力可以由重力产生,也可以由其他力产生。 ⑵一般压力不等于重力。只有当物体单独放在水平面上时,物体对水平面的压力等于 物重即F压=G。 压力的作用效果: 实验:探究压力的作用效果与哪些因素有关 猜想:压力的作用效果可能与哪些因素有关? 猜想1:压力的作用效果可能跟_________ 有关; 猜想2:压力的作用效果可能跟____________有关; 压力的作用效果与压力大小的关系

压力的作用效果与受力面积的关系 实验结果: ⑴当受力面积相同时,____越大,压力的作用效果越明显; ⑵当压力相同时,________越小,压力的作用效果越明显; 怎样表示压力的作用效果呢? 压强: 1帕含义:1米2的面积上受到的压力是1牛 请问:质量为60kg的人,他每只脚接触地面的面积是150cm2,当他站立在地面上时,人对地面的压强是多少? 请同学们思考,当人行走时人对地面的压强比站立时大了,还是小了? 压强应用:增大或减小压强的方法 在压力一定的情况下。增大受力面积,压强减小;减小受力面积,压强增大。 在受力面积一定的情况下,增大压力。压强增大;减小压力,压强减小。 重难点 重点:本节重点在于对压强概念的理解和压强公式的应用,压强的概念的掌握是学习后面液体大气压强以及浮力的基础,而压强公式的应用更是中考必考的考点之一。 难点:本节的难点是在深刻理解的基础上把压强定义和之前的学习的力学知识、几何中有关直柱体的知识灵活的结合在一起应用到解决问题的过程当中,这是对之前学习的密度计算问题的复习和突破。

初中物理全部讲义

第 1 讲磁原子和星系 【知识要点】 一、磁体 1.物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性,具有磁性的物体叫做磁体。 2.磁体上磁性最强的部分叫做磁极,每一个磁体都有两个磁极,分别是 N 极(北极)和 S 极(南极)。 3.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 二、磁场 1.磁体周围存在着一种看不见摸不着的物质叫做磁场,磁体之间的相互作用力就是通过磁场来传递的。 2.磁场是有方向的,放在磁场中的某一点的,可以自由转动的小磁针静止时N 极所指的方向就是这一点磁场方向。 3.磁感应线是人们为了方便、直观、形象地描述磁场分布情况的假想曲线,磁体外部的磁感应线总是从磁体的N极出来,回到磁体的 S 极。 常见的磁感应线分布图 三、电流的磁场 1.著名的奥斯特实验首先表明了电流周围存在着磁场,即电流 具有磁效应。 2.通电螺线管周围存在着磁场,其对外相当于一个条形磁铁。 3.右手螺旋定则 a.对于通电直导线:用右手握住导线,大拇指指向电流方 向,那么弯曲的四指就表示导线周围磁场的方向; b.对于通电螺线管:用右手 握住通电螺线管,弯曲的四指指向电流方向,那么大拇指所指的一端就是通电螺线管的 N 极。 四、原子 1.物质构成了物体,组成物质的最小微粒是分子,分子是由原子组成。 2.原子模型的建立过程 a.英国物理学家汤姆孙发现原子中存在着电子,建立了原子的“葡萄干蛋糕模型”;他认为整个原子就好像是一个均匀分布的正电荷的蛋糕,而电子则是一颗颗嵌在其中的葡萄干。 b.英国物理学家卢瑟福的α粒子散射实验,建立了原子的“行星模型”;在原子的中心有一个很小的原子核(恒星),原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里,带负电的电子(行星)在核外空间里绕核高速旋转。 c.奥地利物理学家薛定谔根据量子理论,建立了原子的“电子云模型”。 *电子云是电子在原子核外空间概率密度分布的形象描述,电子在原子核外空间的某区域内出现,好像带负电荷的云笼罩在原子核的周围,人们形象地称它为“电子云”。电子云模型是目前认为最科学的原子模型。

初中物理八年级功和功率讲义

学科教师辅导教案 组长审核: 一、上节课复习与回顾(包含作业处理) 二、新课讲解 (一)课程导入 (二)大数据分析( 09 - 19 年,共 11 年) 年份考点一:简单机械考点二:功和功率、机械效率总分值 2009年 1次 (第12题,2分) 1次 (第6题,1分) 2分 2010年 1次 (第18题,2分) 2次 (第14、22题,10分) 12分

3、【2009年重庆】如图所示,李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央,她针对此过程提出了如下的猜想。你认为合理() A. 文具盒所受重力对它做了功 B. 文具盒所受支持力对它做了功 C. 文具盒所受的推力F对它做了功 D. 在此过程中没有力对文具盒做功 4、在下列情况下,力对物体做功的说法正确的是() A. 铅球出手后,水平方向移动7m,手对铅球做了功 B. 用30N的水平推力,将重为180N的物体推动9米。推力对物体做了功 C. 关闭发动机后,火车仍向前滑行50m,火车的惯性对它做了功 D. 小球在光滑的水平面上滚动,支持力对它做了功 考点二:功的计算 一)例题解析 5、1J的功就是() A.把质量为1kg的物体移动1m所做的功 B、把重1N的物体移动1m所做的功 C.在1N力的作用下,物体移动1m所做的功 D.在1N力的作用下,物体在力的方向上移动1m时,此力对物体做的功 二)相关知识点讲解、方法总结 定义:功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向通过的距离的乘积。 要点诠释: 1、公式 W=Fs, 2、单位焦耳(J),

1、定义式: 2、国际单位:瓦特,简称瓦,符号W;常用单位还有千瓦(KW)、毫瓦(mW)等等。 1KW=1000W,1W=1000mW,1W=1J/s 3、推导公式: 要点诠释: 功率与功是两个不同的物理量,“功”表示做功的“多少”,而“功率”则表示做功的“快慢”,“多少”与“快慢”的意义不一样,只有在做功时间相同时,做功多的功快;否则做功多不一定做功就快,即“功率”不一定就大,也就是说:功率与功和时间两个因素有关。 三)巩固练习 12、把一个重物以相同的速度沿AD、BD、CD三个光滑斜面匀速推向顶端,如图所示,则推力的功率是() A.沿AD最大 B.沿BD最大 C.沿CD最大 D.一样大 13、平直公路上的甲、乙两辆汽车,在相同牵引力作用下匀速行驶,如果在相同时间内通过的路程之比为3:2,则甲与乙() A.牵引力做功之比为3:2 B.牵引力的功率之比为1:1 C.汽车所受的阻力之比为3:2 D.以上都不对 (四)本节综合练习 1、足球运动员用150牛的作用力,将重4.5牛的足球踢出,足球沿水平场地向前运动的最大距离为20米,则运动员对足球所做的功为() A.3000焦 B.90焦 C.0焦 D.无法确定 2、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱,使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2,则W1和W2的关系是()

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第九章压强 第3节大气压强 一、大气压强的存在 (1)类比法感受大气压强:液体由于具有_________和____________,所以在液体的内部有压强,而 且液体内部向各个方向都有压强。同样我们所生活的大气层的空气也具有重力和流动性。所以大气压强与 液体压强有相同之处。 (2)大气压强实例:很多的实验都证明了大气压强的存在,如小皮碗的实验、覆杯实验、广口瓶吞蛋、 铁皮箱实验等等。 (3)第一个证明大气压强存在的实验:是______________实验。 (4)大气压强定义:大气层对浸在它里面的物体的压强叫大气压强,简称大气压或气压。地球周周的 万物无不在大气层之中,它们都受到大气压强。 二、大气压强的大小 (1)第一个测量出大气压强的实验:_________________测出了大气压的值。 (2)计算大气压强:在托里拆利实验中,测得水银柱的高度为__________mm。依据液体压强计算公 式计算其大小为:p=ρgh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa。 (3)标准大气压:为了便于对比,人们通常把_________mmHg的压强叫做标准大气压。用atm来表示。1 atm=1.013×105 Pa,即等于760 mm水银柱产生的压强。(大气压强的单位多出了两个,一个是mm Hg,另一个是cmHg,1 mmHg约等于133 Pa) (4)托里拆利实验在托里拆利实验中,如果将玻璃管稍稍上提,观察水银柱的高度,结果是不变的。 将玻璃倾斜,注意到,水银面上的真空体积有变化,管内水银柱的长度也有变化。当倾斜时,管内水银面 上方的真空体积减小,水银柱变长,但是水银柱的__________是不变化的。 三、大气压的测量:测定大气压的仪器叫气压计。 (1)水银气压计。 (2)无液气压计。

人教版初中物理八年级上册同步全解

人教版初中物理八年级上册2012 目录 第一章机械运动 (5) 本章综述 (5) 第1节长度和时间的测量 (5) 学习目标 (5) 知识详解 (5) 课外拓展 (8) 第2节运动的描述 (9) 学习目标 (9) 知识详解 (9) 课外拓展 (12) 第3节运动的快慢 (13) 学习目标 (13) 知识详解 (13) 课外拓展 (16) 第4节测量平均速度 (17) 学习目标 (17) 知识详解 (17) 课外拓展 (21) 本章总结 (21) 单元测试 (22) 第二章声现象 (28) 本章综述 (28) 第1节声音的产生与传播 (28) 学习目标 (28) 知识详解 (28) 课外拓展 (31) 第2节声音的特性 (31) 学习目标 (31) 知识详解 (31) 课外拓展 (35) 第3节声的利用 (36) 学习目标 (36) 知识详解 (36) 课外拓展 (39) 第4节噪声的危害和控制 (39) 学习目标 (39) 知识详解 (39) 课外拓展 (43) 本章总结 (43)

第三章物态变化 (50) 本章综述 (50) 第1节温度 (50) 学习目标 (50) 知识详解 (50) 课外拓展 (55) 第2节熔化和凝固 (55) 学习目标 (55) 知识详解 (56) 课外拓展 (60) 第3节汽化和液化 (60) 学习目标 (60) 知识详解 (60) 课外拓展 (63) 第4节升华和凝华 (63) 学习目标 (63) 知识详解 (63) 课外拓展 (66) 本章总结 (67) 单元测试 (67) 第四章光现象 (72) 本章综述 (72) 第1节光的直线传播 (73) 学习目标 (73) 知识详解 (73) 课外拓展 (76) 第2节光的反射 (77) 学习目标 (77) 知识详解 (77) 课外拓展 (80) 第3节平面镜成像 (80) 学习目标 (80) 知识详解 (81) 课外拓展 (83) 第4节光的折射 (84) 学习目标 (84) 知识详解 (84) 课外拓展 (88) 第5节光的色散 (89) 学习目标 (89) 知识详解 (89) 课外拓展 (91) 本章总结 (92)

(完整)初二物理入门讲义

引言 一、教学目标 1.激发学生学习物理的兴趣和愿望。 2.对物理是研究什么的及其物理的重要应用有初步印象,了解物理是有趣、有用的。 3.知道学好物理需要重视观察和实验,更要勤于动脑。知道对观察和实验的基本要求。 4.在学生的心里初步建立为建设祖国而学习物理知识的愿望。 二、教具 三、重点难点 重点:激发学生学习物理的兴趣。 难点:成功地演示新奇有趣的物理小实验,引导学生进入物理的世界。 四、教学过程 引入:这学期我们开始学习一门新课——物理,自我介绍,希望同学们喜欢物理,学好物理。 〔一〕物理研究什么? 物理是一门以实验为基础的学科,这节课我们首先来做几个小实验。 演示 1.手抓笔,松开手,笔落下.问:笔为什么不往天上去而要往地下掉呢? 2.手拿平面镜,正对某一学生.这里面的像是谁?为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢? 3.扇扇子.今天天气热,扇扇子有何感觉?为什么有这种感觉? 4.上、下课时电铃会响,电铃发声.这是怎么回事? 对于这些现象和问题,学生既感到熟悉,又感到新奇.因为他们以前也许从未想过“为什么?”当然也不要求学生回答.但可问学生:这些现象分别属于哪一类物理现象(大部分学生能答出)?接着自然地导入课题:物理研究什么?〔力、热、光、声、电〕 〔二〕为什么要学物理? “为什么要学物理?”是本节课的重点,从两个方面来阐述. 1.物理是有趣的 问学生在生活或在其他书刊中遇到过什么现象不理解而又想知道为什么,学生回答,教师归纳那些属于物理现象,今后会学到,告诉他们物理将帮助他们解开这些“谜”。 为了说明这一点,要进行四个趣味实验: 〔1〕演示课本0-2实验,让学生先猜后演示,问:鸡蛋为什么落入杯中,不随纸片一起飞出?〔第九章讲〕 〔2〕演示课本0-3实验,为什么冷水能使热水沸腾?〔十一章讲〕 〔3〕找学生用放大镜先看自己指纹,再看窗外的物体,问:两次看到的物体大小有什么不同?都是放大的吗?〔第六章讲〕 〔4〕演示课本0-5实验,塑料绳为什么捋的次数越多散得越开?〔电学部分学习〕 物理有趣,不过有趣可是不能“吃”,不能“喝”的,我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的,更重要的在于,它是有用的。 2.物理是有用的 举例说明:我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理。 〔1〕我们吃饭用筷子——要用物理;假设没有摩擦力,你将寸步难行。 〔2〕假设停了电,工厂停工,电影、电视看不到,也用不上电风扇、空调、电冰箱、洗衣机,多不方便。 〔3〕假设没有物理,哪来今天的电脑、电话?哪来今天的原子弹、氢弹?人类又怎能登上月球?人造卫星又怎能上天? 〔4〕演示实验:将一个放大镜放在眼前,让学生看到老师放大的眼睛.问:你们知道这是什么吗?——放大镜。你还知道它有哪些用途吗?照相机需要它,幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它,你爷爷、奶奶用的老花镜就是它! 通过这些生动具体的事例,辅之以简短、明快而富有气势的语言,使学生确信物理是一门很有用的课程。进一步提出:那么,要怎样才能学好物理呢?

人教版初三物理同步培优春季班讲义

春季班·初三物理 第一讲:机械运动 【精讲精练】 知识点一、长度、时间的测量 1. 工具:刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等,常用工具为刻度尺。 2. 在国际单位制中,长度的基本单位是米(m ),常用的单位还有千米(km )、分米(dm )、厘米(cm )、 毫米(mm )、微米(um )、纳米(nm );还有英尺、码、光年等也是 的单位。 1km= m 1m = dm = cm = mm = μm = nm 3. 刻度尺 (1)零刻度线:刻度尺的起始刻度。使用时要看刻度尺的零刻度线是否在尺端,是否磨损。 (2)分度值:两条相邻刻度线之间的距离。 (3)量程(测量范围):从零刻度线到这把刻度尺的最后一条刻度线的距离。 4. 刻度尺的正确使用: (1)测量前首先要观察刻度尺的 、 和零刻线是否磨损; (2)测量时的方法:零刻线与被测物体对齐,且尺要 被测物体,读数时视线与刻度尺尺面 ,厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体,计数时要估读到 的下一位, 测量结果由 和 组成 。多次测量取 作为测量结果。这样可减少误差。 【归纳总结】 (1)选:根据测量要求,选择适当量程及分度值的刻度尺; (2)放:刻度尺与被测物平行,刻度线紧贴被测物,零刻度线与被测物一端对齐; (3)看:视线正对刻度尺的刻度线,不要斜视; (4)读:读数时要估读到分度值的下一位; (5)记:记录的测量结果要有准确值、估读值和单位。 例1、如图1,图中物体的长度为 cm ,其中的估读值为 cm 。 图1 例2、小明用刻度尺和三角板按右图测一个纽扣的直径,该刻度尺的分度值是 mm ,纽扣的直径是 cm 。 变式1、某同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度,你的结果是 18.41cm 。 结果由三部分组成,分别是准确值、估计值、单位,你的结果的准确值是 ,估计值是 , 单位是 。 变式2、如图2,图中物体的长度为 cm 。 图3中物体的长度记为 cm 。 1 2 3 4 5 6

人教版物理八年级上册第一章《机械运动》讲义

物理八年级上册第1章《机械运动》讲义(一) 知识点1.长度的测量 1. 长度单位及换算 常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、μm、nm .记忆它们之间的换算关系时,有以下方法: 按单位的大小顺序记忆: 先记住长度单位大小的排列顺序; 再记住相邻单位之间的换算关系(如下图所示); 需进行单位换算时,根据上图便可算出所需换算的两单位之间换算关系:如要知道km 与cm 之间的换算关系,则可 由图得出:3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ??;又如要知道nm 与dm 之间的换算关系,则可由图得出: 3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------??? 知识点2.正确选择、使用刻度尺、认识长度 测量长度的工具是刻度尺。 (1)使用刻度尺测量物体长度前,首先要弄清刻度尺的量程、分度值和零刻线的位置。 (2)选择刻度尺时应根据测量的要求来选择。 (例如:要测量一支钢笔的长度,精确到mm ,则可选用分度值是1mm 、量程是150mm 左右的刻度尺;而在体育课上要测量跳远的长度,则可选用分度值是1cm 的皮卷尺。) (3)使用刻度尺测量物体长度时,刻度线要紧贴被测物体,被测长度的一端要与刻度尺的零刻线对齐(若零刻线已磨损,则选择刻度尺上另一完好的刻度线),读数时视线要与尺面垂直,且正对刻度线读数。 例题: 1、下列各物体中接近130厘米的是:( )A .体温表长度; B .乒乓球的直径; C .课桌高; D .写字台长度. 2、用塑料皮尺测量物体长度时,若用力拉尺测量时,测量结果比真实值:( ) A .偏大 B .偏小 C .不变 D .无法确定 练习: 一本书的厚度为8 ; 课桌的高度约为80 ; 一支粉笔的长度约为8 ; 一位学生的身高为160 ; 双人课桌的长度是120 ; 圆珠笔芯塑料管的直径是3 ; 乒乓球的直径约是40 ; 教室门的宽度是0.95 。 知识点3.测量结果的记录

初二物理 第八章 运动和力(讲义及答案)及解析

初二物理第八章运动和力(讲义及答案)及解析 一、选择题 1.如图,用手握住装有水的瓶子,使其竖直且静止在手中,对此下列说法中正确的是() A.瓶子能静止在手中,是由于手对瓶子的握力等于酒瓶的重力 B.瓶子静止在手中,此时瓶子受到竖直向下的摩擦力 C.手握瓶子的力增大,瓶子所受的摩擦力也随之增大 D.减少瓶子里水的质量,酒瓶受到的摩擦力也减小 2.如图,轻质弹簧竖直放置,下端固定于地面,上端位于O点时弹簧恰好不发生形变.现将一小球放在弹簧上端,再用力向下把小球压至图中A位置后由静止释放,小球将竖直向上运动并脱离弹簧,不计空气阻力,则小球() A.运动至最高点时,受平衡力作用 B.被释放瞬间,所受重力大于弹簧弹力 C.从A点向上运动过程中,速度先增大后减小 D.从O点向上运动过程中,重力势能转化为动能 3.如图甲所示,小球从某高度处由静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧.从小球刚接触弹簧到将弹簧压缩到最短的过程中,得到小球的速度和弹簧被压缩的长度△L之间的关系图像,如图乙所示,其中b为曲线最高点.不计空气阻力,弹簧在整个过程中始终发生弹性形变,则小球() A.在a处弹簧的弹力最大

B.在b处弹簧的弹性势能最大 C.从a到c过程中,小球的速度逐渐减小 D.在b处小球受到的弹力与它所受的重力满足二力平衡的条件 4.把一个重为G的物体竖直向上抛出,如果物体在空中运动时所受的空气阻力大小恒定为f,则该物体在上升过程与下降过程中所受重力和阻力的合力分别为F上、F下,则()A.F上 = G B.F上>G C.F下 = G D.F下>G 5.下列关于摩擦力的说法错误 ..的是() A.传送货物时绷紧传送带通过增大压力的方法来增大滑动摩擦力 B.埃及人用几根圆木并联来拉动巨石是通过变滑动为滚动的方式减小摩擦 C.人在地面正常走路时,脚与地面接触时属于滑动摩擦 D.滑动摩擦力总是阻碍物体间相对运动 6.如图所示,叠放在一起的物体A和B,在F=10N的水平拉力作用下沿水平方向作匀速直线运动,则下列结论中正确的是() A.A物体受到的摩擦力为10N,B物体受到的摩擦力为0N B.B物体受到的重力与A对B的支持力是一对相互作用力 C.A受到的重力与地面对A的支持力是一对平衡力 D.若拉力F增大,B与A之间的摩擦力增大,A与地面的摩擦力也随着增大 7.在有些地区,人们常在小河边洗衣服。如图所示,人们先把脏衣服浸泡在河水里,然后提出来放在石板上,用木棒捶打,水花四溅…,如此反复多次,直到衣服被洗净为止。这里,用木棒捶打的主要目的是() A.把衣服上的灰尘打碎,以便于洗涤 B.增大木棒与灰尘之间的摩擦,将灰尘带走 C.迫使湿衣服里面的水从衣服纤维之间的缝隙中高速喷出,利用高速水流将灰尘冲洗掉D.木棒捶打,使衣服突然运动起来,而衣服上的灰尘由于具有惯性仍然静止,从而使灰尘脱离衣服 8.对于静止在水平桌面上的矿泉水瓶,下列说法正确的是() A.桌面对瓶子的支持力与瓶子所受的重力是相互作用力 B.瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是平衡力 C.瓶子正放与倒放时,对桌面的压力是不同的 D.如果瓶子受到的所有力同时消失,它将仍留在原位保持原来的静止状态 9.下列关于重力的说法中不正确的是 A.在斜面上向下滚动的小球所受的重力方向仍是竖直向下的

初中物理-功_图文_初中同步讲义

功和功率 一.知识点 1.定义 (1)功的物理定义:一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上, 就说这个力对物体做了功。 (2)功的数学定义:功等于与的乘积;表达式: (3)单位:,符号为。1J=1N·m 2.理解 (1)两个必要的因素:一是作用在物体上的; 二是物体在上移动的距离。 (2)三种不做功的情况: ①不劳无功:物体没有受到力的作用,但由于惯性通过了一段距离 例如:踢出去在空中运动的足球 ②不动无功:物体受到力的作用,但保持静止状态,即没有移动距离。 例如:推而不动、搬而未起 ③劳而无功:物体受到力的作用,也移动了一段距离,但移动距离的方向与力的方向 垂直。例如:手提物体沿水平方向移动 二.考点 考点一:功的两个必要因素 例1如图所示,力对物体做功的是() A.用力搬石头,搬而末动B.提着桶在水平路面上前进 C.用力将鸡蛋举高D.手举杠铃静止不动 例2 如图为一名举重运动员做挺举连续动作时的几个状态图。下列说法中正确的是() A.从发力到上拉的过程中,运动员对杠铃不做功

B.从上拉到翻站的过程中,运动员对杠铃不做功 C.从翻站到上挺的过程中,运动员对杠铃不做功 D.举着杠铃稳定站立的过程中,运动员对杠铃不做功 例3下列关于功的说法正确的是() A.小明用力推发生故障的汽车而未推动时,推力对汽车做了功 B.吊车吊着重物沿水平方向匀速运动一段距离时,吊车的拉力对重物做了功C.足球在水平地面上滚动一段距离时,重力对足球做了功 D.举重运动员从地面将杠铃举起的过程中,举重运动员对杠铃做了功 练习1下列生活实例中,力对物体没有做功的是() 甲:小车在推力作用下前进了一段距离 乙:提着滑板在水平路面上前行 丙:物体在绳子拉力作用下升高 丁:用尽全力搬石头,搬而未起 A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙D.乙和丁 练习2人用力水平向左推讲台,没有推动,在这个过程中() A.人对讲台的推力小于讲台受到的摩擦力 B.讲台受到的惯性大于推力 C.讲台受到的推力与重力是一对平衡力 D.人对讲台没有做功 练习3根据如图所示的几个情景,下列说法正确的是() A.女孩搬起一个箱子,女孩对箱子做了功 B.司机费了很大的力也未能推动汽车,但司机对汽车做了功 C.吊车吊着货物水平移动一段距离,吊车对货物做了功 D.足球被踢出后在草地上滚动的过程中,运动员对足球做了功 考点二:功的计算

初中物理八上同步讲义(精华篇)

第一章打开物理世界的大门 1、物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物理结构的一门科学。 2、哥白尼——【日心说】、牛顿——【经典力学的体系】 伽利略——【经典和实验物理学的先驱,率先用望远镜观察天空】 牛顿——【构建经典物理学体系,建立了牛顿运动三大定律】 爱因斯坦——【相对论】普朗克和玻尔【量子力学】 3、观察和实验是进行科学探究的基本方法,也是通向正确认识的重要途径 第二章运动的世界 一、长度和时间的测量 (一)长度的测量: 1、长度测量的常用的工具是刻度尺。 2、国际单位制中,长度的主单位是m,常用单位有千米(km),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm),微米(μm),纳米(nm)。 3、主单位与常用单位的换算关系: 1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm1m=106μm1m=109nm 1μm=103nm 4、长度估测:黑板的长度 2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度 1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm 4、刻度尺的使用方法: (1)看:先观察它的零刻度线是否破损,认清它的量程(测量范围)和分度值。 (2)放:零刻线对准被测物的边缘,尺面要紧贴被测物体,且沿着被测长度的方向。 (3)读:读数时,视线要垂直于尺面,并估读 ..。 ..到分度值的下.一位 (4)记:记录的数据由数字和单位组成,即要记录准确值,又要记录估计值,注明单位。 5、特殊的测量方法: ①累积法(测量一张纸的厚度、硬币厚度,金属丝的直径) ②化曲为直法(测地图上两点间的距离) ③轮滚法(测量圆形跑道的长度) ④三角板直尺配合测量法

初中物理讲义全有

第一讲声现象 知识结构浏览: 声音的产生——声源的振动 介质——真空不能传声 声音的传播声速——回声 声波——声能 次声波 声现象音调——频率人耳的听觉范围 声音的特征超声波 响度——振幅 音色——发生体决定 乐音 声音的种类噪声的来源 噪声 噪声的控制 知识点: 1、声音是由于发声体的而产生的,物体停止,发声也停止。 2、声音的传播需要,不能传声。声音在不同的介质中传播速度不同,其中在中传播最快,在中传播最慢;声音在15℃空气中传播速度是。声音以的形式传播,声音具有,叫做能 3、乐音的三个特征分别是、和。乐音的波形是。 4、指声音的高低,它是由发声体的振动决定。影响音调高低的因素:发生体震动的。越高,音调越,越低,音调就越。 5、指声音的强弱,它的大小不仅跟振幅有关还与有关。影响响度大小的因素:(1)发声体振动的。越大,响度越;越小,响度就越。(2)人到声源的。越,响度越;越,响度就越。 6、我们能分辨出不同发声体的声音靠的是,也叫音质或音品,它它反映了每个物体发出的声音特有的品质,是由发声体的材料、结构、形状和振动方式等因素决定。 7、从物理学角度看,噪声是指发声体做而产生的声音。从环保角度看,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于。 8、噪声的波形是,噪声的强弱用为单位来表示。符号:。 9、减弱噪声的途径有:(1)控制噪声(改变/减少/停止声源振动);(2)阻断噪声(隔声/吸声/消声);(3)在减弱噪声(戴护耳器/耳罩/耳塞/头盔等),其中最有效的是在控制。各种材料的隔声性能是不同的,除隔声材料外,物理学还利用“以声消声”的方法来控制噪声,这种技术叫“有源消声技术”。 10、人耳能听到声波的频率范围在Hz至Hz之间,把它叫做可听声。 11、超声波是指频率Hz的声波。超声波具有、、等特点。超声波已广泛应用于探伤、定位、测、测、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次声波是指频率Hz的声波。次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入的特点。科学家目前正在研究、监测和控制次声波,以便有效地避免它的危害,并

人教版初中物理8年级上册同步全解

目录 第一章声现象 (2) 一、声音的产生与传播 (2) 二、我们怎样听到声音 (7) 三、声音的特性 (10) 四、噪声的危害和控制 (14) 五、声的利用 (19) 第二章光现象 (26) 一、光的传播 (29) 二、光的反射 (33) 三、平面镜成像 (39) 四、光的折射 (45) 五、光的色散 (51) 六、看不见的光 (53) 第三章透镜及其应用 (63) 一、透镜 (64) 二、生活中的透镜 (71) 三、探究凸透镜成像的规律 (74) 四、眼睛和眼镜 (77) 五、显微镜和望远镜 (80) 第四章物态变化 (90) 一、温度计 (92) 二、熔化和凝固 (96) 三、汽化和液化 (101) 四、升华和凝华 (108) 第五章电流和电路 (117) 一、电荷 (118) 二、电流和电路 (123) 三、串联和并联 (130) 四、电流的强弱 (141) 五、探究串、并联电路中电流的规律 (144) 期中检测 (157) 期末检测 (165)

第一章声现象 通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。 了解乐音的特性。 了解现代技术中与声有关的应用。 知道防治噪声的途径。 人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活,而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力,以及应用物理规律解释物理现象的能力等。从学生兴趣出发来设计教材的结构,这是把“声现象”作为本套教材第一章的初衷。 为了实现课程目标,本章教材安排了若干随堂实验探究活动,例如“探究声音是怎样产生的”“探究决定音调高低的因素”等。应该说,这些探究活动与科学家的实际探究过程有很大差距,例如,问题的提出不是由学生自主完成的,实验过程也相对很简单。这样的设计,是根据八年级学生的心理特点和认知水平决定的,应该说,学生学习本章内容时,对探究活动相当陌生,处于初级阶段。 本章内容特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,例如“骨传导”“双耳效应”“声与信息”“噪声的危害与控制”等,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新的课程理念。教学中还应结合本地的实际情况,加强与实际的联系,使学生加强对生活中的科学和技术理解,获得更多的实际知识,适应现代化的生活,对科学学习产生兴趣。 一、声音的产生与传播 声现象丰富多彩,能够发出声音的物体就叫做发声体。日常生活中人可以说话,发声体是声带;敲击桌子发出声响,发声体是桌子;波动琴弦发出声音,发声体是琴弦;…… 一、声音的产生 将尺子的一端压在桌角,另一端探出桌外,用手波动尺子发出声音,观察可以发现刻度尺在振动;将手放在声带所在位置上说话,手会感到声带的振动;……这些现象都可以说明一切发声体都在振动。 但是有一些发声体的振动我们很难用肉眼观察到,这就需要用到物理学的“转换法”。例如,将小球放在桌面上,敲击桌子可以看到小球振动;将正在发声的音叉接触水面,可以看到音叉激起水花;将一盆水放在正在发声的音响旁,水面出现了波纹;……这里分别将桌面的振动转换成小球的跳动、将音叉的振动转换成激起的水花、将音箱的振动转换成水波纹。小球、水都可以将无法观察的振动直观的表现出来,这就是“转换法”。“转换法”在今后的

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