语文S版第二单元第七课《岩石书》课件
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二年级语文下册第二单元第7课《岩石书》课件1语文S版

“岩石就是书哇! 你们看,这岩石一层一 层的,不就像一册厚厚 的书吗?”(改陈述句)
你们看,这岩石一层一层的, 就像一册厚厚的书!”
——这上面有图画吗?
“有,这是树叶,这是 贝壳。那块石头上还有一条 小鱼呢,它叫鱼化石。”
读一读,想一想:
岩石书上的图画有好几种: ( 树叶) ( 贝壳) ( 小)鱼;
岩 石 中 的 树 叶
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
——这书上写 的什么呢?
很久很久以前…… 后来……不知过了 多少万年……慢 慢……
在很久很久以前,这里是 一片密林。地上不但长着小花、 小草,还有许许多多的小昆虫。 后来,这块陆地沉下去了,变
成了大海。又不知过了多少
万年,地壳又慢慢上升,这里
又变成了高山,就是我们现
在看到的这座山。
——读了这些书 有什么用呢?
“用处可大呢!这些书
会告诉我们,哪座山下埋 着煤炭,哪座山下埋着铁 矿石,哪里有金矿,哪里 有银矿……读着读着,你 一定会高兴地想:我们的 祖国多么富饶哇!
矿物
读一读,说一说:
岩石书是用( 石头)做的,因为 它是( 一层一层)的的,所以叫岩
7 岩石书
我会认
• shū pā cè huà ò •叔 趴 册 化 哦
• kūn méi tàn tiĕ fù ráo •昆 煤 炭 铁 富 饶
我会写
• cè
shū
• 册( 一册、书册) 叔(叔叔、叔伯)
• huà
yán
• 化(化石、变化)
岩(岩石、山岩)
• dàn
céng
• 但(但是、但凡)
Z 半包围 广
(座位) (让座) (一座) (入座)
语文S版二年级语文下册7《岩石书》课件(新版)

省略号表示还有很多。
课文详解
“太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我
们长大了,也来读这本大书!”
这句话是讲当川川和磊磊听到地质勘探
队的叔叔说完“书”的来历后,觉得大自然的 奥秘是无穷的,所以决心好好儿学习,为以后
他们做地质勘探队员打基础,因为只有这样,
才能读懂这本最大的“书”。
图解结构
一层一层的像书 有图画(树叶、贝壳、小鱼……) 岩石书 告诉 地质变化(密林、高山、大海…… ) 矿藏位置(煤、铁、金银矿……) 用途大
概括主题
这篇课文以人物的对话为主要叙说方式,生动地向孩子
们介绍了一本耐人寻味的“书”——岩石。引导我们热爱 大自然,要用眼睛去观察,用心去体会周围的一切。
写法点拨
探
笔顺:
书写指导:左窄右宽,“木”的横不宜过长。
组词:勘探
探望
探查
字词乐园——会写字
yán
岩
dìng
笔顺: 书写指导:“山”要扁,“石”撇长,“口” 扁方。 组词:岩石 攀岩 岩浆
定
笔顺:
书写指导:上面的点要居竖中,下面的撇、捺 要舒展。
组词:定义
定期
定型
字词乐园——会写字
mì
密
fù
笔顺: 书写指导:上面的“宀”要宽,能盖住下方, 要注意紧凑。 组词:密林 茂密 密不透风
小学低年级段语文教学基本流程 »5、通过描红练习,帮助小学生学会汉语拼
音字母(或音节)的书写。 第二课时 »1、复习所学字母或音节; »2、进行多种形式的练习,把握拼读方法与 规则; »3、进行多种形式的练习,将学到的方法与 规则转化为拼读能力; »4、学习音节带调的读法; »5、抄写音节练习。
二年级语文下册 第2单元 7《岩石书》课件6 小学二年级下册语文课件

要学会读这本书。”
12/9/2021
第七页,共十三页。
练一练
• “这本书里的学问可真多呀,我们也要学会读这 本书。”“这本书”指的是什么(shén me)?为什么 (shén me)说“这本书里的学问可真多”?这里的 “读”字该怎么理解?
12/9/2021
第八页,共十三页。
12/9/2021
第九页,共十三页。
语文S版二年级下册第二(dìèr)单元
岩石 书 (yánshí)
12/9/2021
第一页,共十三页。
学习 目标 (xuéxí)
• 1.认读本课生字。 • 2.培养阅读兴趣,鼓励有独到的读书见解。
• 3.激发热爱(rèài)自然、观察自然、探究自然的 兴趣。
12/9/2021
第二页,共十三页。
学习 词语 (xuéxí)
勘探 叔叔 足迹 矿物 奇怪 化石
刨根问底
一册 脚印 贝壳 煤炭(méitàn)
磊磊 地壳
好奇 光秃秃
12/9/2021
第三页,共十三页。
12/9/2021
第四页,共十三页。
12/9/2021
第五页,共十三页。
12/9/2021
第六页,共十三页。
川川和磊磊高兴地说:“石
头书里的学问可真多呀,我们(wǒ 也 men)
12/9/2021
第十页,共十三页。
总结(zǒngjié)
•
同学(tóng xué)们,大自然是千变万化,神秘
莫测的,它蕴含着丰富的知识,无穷的奥秘,
需要同学(tóng xué)们用智慧的双眼,勤劳的双手,
去页,共十三页。
再见
12/9/2021
第十二页,共十三页。
12/9/2021
第七页,共十三页。
练一练
• “这本书里的学问可真多呀,我们也要学会读这 本书。”“这本书”指的是什么(shén me)?为什么 (shén me)说“这本书里的学问可真多”?这里的 “读”字该怎么理解?
12/9/2021
第八页,共十三页。
12/9/2021
第九页,共十三页。
语文S版二年级下册第二(dìèr)单元
岩石 书 (yánshí)
12/9/2021
第一页,共十三页。
学习 目标 (xuéxí)
• 1.认读本课生字。 • 2.培养阅读兴趣,鼓励有独到的读书见解。
• 3.激发热爱(rèài)自然、观察自然、探究自然的 兴趣。
12/9/2021
第二页,共十三页。
学习 词语 (xuéxí)
勘探 叔叔 足迹 矿物 奇怪 化石
刨根问底
一册 脚印 贝壳 煤炭(méitàn)
磊磊 地壳
好奇 光秃秃
12/9/2021
第三页,共十三页。
12/9/2021
第四页,共十三页。
12/9/2021
第五页,共十三页。
12/9/2021
第六页,共十三页。
川川和磊磊高兴地说:“石
头书里的学问可真多呀,我们(wǒ 也 men)
12/9/2021
第十页,共十三页。
总结(zǒngjié)
•
同学(tóng xué)们,大自然是千变万化,神秘
莫测的,它蕴含着丰富的知识,无穷的奥秘,
需要同学(tóng xué)们用智慧的双眼,勤劳的双手,
去页,共十三页。
再见
12/9/2021
第十二页,共十三页。
语文S版二年级语文下册7《岩石书》课件[新版]
![语文S版二年级语文下册7《岩石书》课件[新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1697f7afd0d233d4b14e692f.png)
第10—11自然段,写读了这些书有什么用。
第12自然段,写川川和磊磊听了叔叔的话,说长大了, 也要来读这本大书。
概括主题
本篇课文通过小朋 友川川和磊磊跟勘探 队员的对话,讲述有 关岩石书的事。
写法点拨
这篇课文是以对话的形式来写的,是指导分角色朗读的好 教材。但课文中对话的提示语有的在前,如:磊磊说:“这书 上有图画吗?”有的提示语在中间,如:“太好了,太好了!” 川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我们长大了,也来读这 本大书!”有的提示语在后,如:“这书上写着什么呢?”川 川和磊磊一起问。有些对话没有提示语,如2、3、4自然段的 对话。所以,在分角色朗读前,要先引导学生结合文中插图, 读懂哪句是哪个角色说的,特别对没有提示语的对话,要引导 学生通过说话的内容来确定是谁说的话。然后让学生在小组中 分角色试读。以小组为单位分角色读、师生分角色读、小组派 代表到讲台上赛读等形式进行朗读训练。教师要注意让全班每 个学生都有充当角色朗读的机会,激发他们朗读的兴趣。
课文详解
“用处可大呢!这些书会 告诉我们,哪座山下埋着煤炭, 哪座山下埋着铁矿石,哪里有 金矿,哪里有银矿……读着读 着,你一定会高兴地想:我们 的祖国多么富饶哇!”
课文详解
后顾之忧【解释】:顾:回头看。来自后方 的忧患。指在前进过程中,担心后方发生问 题。【反】:无忧无虑 忧心如焚 【解释】:如焚:象火烧一样。心 里愁得象火烧一样。形容非常忧虑焦急。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程: 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母; • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母; • 3、利用标音标形图利于记忆的特点,加强 字母的识记; • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读,规范 自己的普通话;
S版小语二年级下册《7、岩石书》课件(已修改)

化石 文化 变化 消化 教化
dàn
D 亻 左右
不但 但是 但愿
xiàng
X 亻 左右
很像 好像 画像 不像 想像
shū
S 又 左右
叔叔 大叔 表叔 叔伯
yán
Y 山 上下
岩石 岩洞 山岩 七星岩 石灰岩
céng
C 尸 半包围
一层 层次 楼层 云层 大气层
zuò
Z 广 半包围
座位 让座 入座 钟座 灯座
7、岩石书
叔
shū kūn
pā
cè
huà
趴
méi
ò
册
tàn
化 铁
yán tiě
哦 富
céng fù
昆 煤
ráo dàn
炭
xiàng
饶
zuò
但
像
岩
层
座
读一读
叔叔
昆虫 就像 一座山
趴在 一册
煤炭 富饶 岩石
化石
不但
一层一层
铁矿石 哦
cè
C 丿 独体字
一册 相册 名册 手册 成绩册
huà
H 亻 左右
在很久很久以前,这里是一片 密 林。地上不但长着小花、小草,还有 许许多多的小昆虫。
后来,这块陆地沉下去了, 变成了大海。
又不知过了多少年,地壳又慢慢上 升,这里又变成了高山,就是我们现在 看到的这座山。
——读了这些书有什么用呢?
用处可大哩!这些书会告 诉我们,哪座山下埋着煤炭, 哪座山下埋着铁矿石,哪里有 金矿,哪里有银矿……读着读 着,你一定会高兴地想:我们 的祖国多么富饶哇!
多音字:
ké (蛋壳) 壳 qiào (地壳) kān (看家 看守) 看 kàn (看见) mái (埋葬 埋着)
语文S版二下《岩石书》ppt课件

我的作业:
老师的推荐—— 1、两个网站: 2、观看中央电视台《神奇的地球》 节目。
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
印在石头上的树叶、 贝壳、小鱼,它哦,它告诉我们,在很久很久以前, 这里是一片密林。地上不便长着小花、小 草,还有许许多多的小昆虫。后来,这块 陆地沉下去了,变成了大海。又不知过了 多少万年,地壳又慢慢地上升,这里又变 成了高山,就是我们现在看到的这座山。”
义务教育课程标准试验教科书语文二年级(下册)
7 最大的“书”
叔叔 趴下 一册书 化石 昆虫 煤炭 铁矿 富饶 哦
1.这上面有图画吗? 2.这书上写着什么呢? 3.读了些书有什么用呢?
——这上面有图画吗?
“ 有,这是树叶,这是贝壳。 那块石头上,还有一条小鱼呢, 它叫鱼化石。”
岩 石 中 的 树 叶
——读了这些书有什么用呢?
“用处可大呢!它能告诉我们,哪座山下埋 着煤炭,哪座山下埋着铁矿石,哪里有金矿,哪 里有银矿……读着读着,你一定会高兴地想:我 们的祖国多么富饶哇! ”
老 师 的 话
神奇的大自然是一 座巨大的宝库,而岩石 是一本耐人寻味的“书”。 这本书里有许许多多的 奥秘,正等着我们在今 后的学习中一起去探索, 一起去发现!
岩石书汇总PPT教学课件
第6页/共33页
拼音
结构 部 首
Xiànɡ
笔顺
词语
句子
单人旁
左右结构
好像 画像 图像 天空变得阴沉沉的,好像要下雨了。
第7页/共33页
拼音
结构 部 首
shū
笔顺 词 语
又部
句子
左右结构
叔叔 叔父 大叔
叔叔非常疼爱我。
第8页/共33页
拼音
结构 部 首
yán
笔顺 词 语
山部
句子
上下结构
岩石 岩洞 岩浆
第3页/共33页
拼音
结构 部 首
cè
笔顺
词语
丿部
句子
独体结构
画册 手册
这本画册很漂亮!
第4页/共33页
拼音
结构 部 首
huà
笔顺
词语
句子
单人旁
左右结构
化石 化肥 转化
化石的形成要经历上万年。
第5页/共33页
拼音
结构 部 首
dàn
笔顺
词语
句子
单人旁
左右结构
但是 但愿 不但 她不但歌唱得好,而且舞也跳得好。
第16页/共33页
第17页/共33页
第18页/共33页
化石又说明什么呢?
第19页/共33页
波痕
第20页/共33页
矿物
第21页/共33页
第22页/共33页
有,这是______,这是 _______。那块石头上,还 有_____,它叫________。
第23页/共33页
第24页/共33页
小草从岩石缝中顽强地探出头来。
第9页/共33页
拼音
语文S版语文二年级下册第7课《岩石书》ppt课件352页PPT
语文S版语文二年级下册第7课《岩石 书》ppt课件3
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里,没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多,公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿;只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
4
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里,没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多,公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿;只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
4
小学语文S版岩石书课件.ppt
7 岩石书
要求: 带着问题,用自己
喜欢的方式读读课文, 把课文读正确,读通顺, 难读的句子多读几次。
读好想想:川川和磊磊问了哪 些问题?(用“ ”画出来)
“叔叔您在看什么?” “书在哪呢?” “这书上有图画吗?” “这书上写着什么呢?” “读了这本岩石书有什么用呢?”
……
地质勘探队员
看书
叔叔,你 在看什么?
岩 石 中 的 小 鱼
——这书上 写着什么呢?
很久很久以前…… 后来……不知过了 多少万年……慢 慢……
在很久很久以前,这里是 一片密林。后来,这块陆地沉
下去了,变成了大海。又不
知过了多少万年,地壳又慢慢
上升,这里又变成了高山。
——读了这些书 有什么用呢?
“用处可大呢!这些书
会告诉我们,哪座山下埋 着煤炭,哪座山下埋着铁 矿石,哪里有金矿,哪里 有银矿……读着读着,你 一定会高兴地想:我们的 祖国多么富饶哇!”
矿物
读一读,说一说:
岩石书是用( 石头)做的,因 为它是(一层一层的 )的,所以
叫岩石书。
yán
岩 石一层一层的,就
cè hòu hòu
像一册 厚 厚 的书。
恐龙蛋化石
猜一猜这是什么化石?
植物化石Βιβλιοθήκη 贝壳化石足印化石三叶虫化
蜻蜓
三叶虫化石
树叶化石
鱼 类 化 石
两 栖 类 化 石
什么是化石呢?
化石就是在地层岩石 中保存的几百万年以前 生物的残骸或遗迹。
化石是如何形成并被发现的?
当动物死亡后,软体组织被分解,骨骼、牙 齿等坚硬组织却会保存下来,被泥沙掩埋,与 空气隔绝。缓慢流动的地下水将水中过剩的矿 物质沉淀下来成为晶体,随着水流逐渐渗入泥 沙中的骨内,骨骼就会被矿物质所取代,最终 得以石化,就形成了化石。
要求: 带着问题,用自己
喜欢的方式读读课文, 把课文读正确,读通顺, 难读的句子多读几次。
读好想想:川川和磊磊问了哪 些问题?(用“ ”画出来)
“叔叔您在看什么?” “书在哪呢?” “这书上有图画吗?” “这书上写着什么呢?” “读了这本岩石书有什么用呢?”
……
地质勘探队员
看书
叔叔,你 在看什么?
岩 石 中 的 小 鱼
——这书上 写着什么呢?
很久很久以前…… 后来……不知过了 多少万年……慢 慢……
在很久很久以前,这里是 一片密林。后来,这块陆地沉
下去了,变成了大海。又不
知过了多少万年,地壳又慢慢
上升,这里又变成了高山。
——读了这些书 有什么用呢?
“用处可大呢!这些书
会告诉我们,哪座山下埋 着煤炭,哪座山下埋着铁 矿石,哪里有金矿,哪里 有银矿……读着读着,你 一定会高兴地想:我们的 祖国多么富饶哇!”
矿物
读一读,说一说:
岩石书是用( 石头)做的,因 为它是(一层一层的 )的,所以
叫岩石书。
yán
岩 石一层一层的,就
cè hòu hòu
像一册 厚 厚 的书。
恐龙蛋化石
猜一猜这是什么化石?
植物化石Βιβλιοθήκη 贝壳化石足印化石三叶虫化
蜻蜓
三叶虫化石
树叶化石
鱼 类 化 石
两 栖 类 化 石
什么是化石呢?
化石就是在地层岩石 中保存的几百万年以前 生物的残骸或遗迹。
化石是如何形成并被发现的?
当动物死亡后,软体组织被分解,骨骼、牙 齿等坚硬组织却会保存下来,被泥沙掩埋,与 空气隔绝。缓慢流动的地下水将水中过剩的矿 物质沉淀下来成为晶体,随着水流逐渐渗入泥 沙中的骨内,骨骼就会被矿物质所取代,最终 得以石化,就形成了化石。
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多音字:
壳
ké
(蛋壳)
qiào (地壳) kān (看家 看守)
看
kàn (看见)
埋
mái (埋葬 埋着)
mán (埋怨)
3.读一读。 一( )鱼 一( )书 一( )河
一( 一( 一(
)山 )密林 )石头
3.读一读。 一( 条 )鱼 一( 本 )书 一( 林 一( 块 )石头
——这书上写着什么呢?
哦,它告诉我们,在很久很久以前, 这里是一片密林。地上不但长着小花、小 草,还有许许多多的小昆虫。后来,这块 陆地沉下去了,变成了大海。又不知过了 多少万年,地壳又慢慢上升,这里又变成 了高山,就是我们现在看到的这座山。
在很久很久以前,这里是一片 密林。地 上不但长着小花、小草,还有许许多多的小 昆虫。
后来,这块陆地沉下去了,变 成了大海。
又不知过了多少年,地壳又慢慢上升, 这里又变成了高山,就是我们现在看到的这 座山。
——读了这些书有什么用
这些书告诉我们: 哪座山下埋着煤矿, 哪座山下埋着铁矿石, 哪里有金矿, 哪里有银矿…… 知道了这些情况,我们会联想到什么呢?
我们的祖国多么富饶哇!
矿物
学习目标
1.会认、会写本课生字。 2.培养阅读兴趣,鼓励有独到的读书见
解。
3.激发热爱自然、观察自然、探究自然
的兴趣。
要求:
用3分钟默读课文,把课文 读正确,读通顺,难读的句子多 读几次。
思考:川川和磊磊问了哪些
问题?
川川和磊磊提了这些问题:
“叔叔,您在看什么?” “书在哪儿呢?” “这书上有图画吗?” “这书上写着什么呢?” “读了这些书有什么用呢?”
勘(kān)探队员
——书在哪儿呢?
“岩石就是书哇!你们看,这岩石一 层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
——这书上有图画吗?
“有,这是树叶,这是贝壳。 那块石头上,还有一条小鱼呢, 它叫鱼化石。”
岩 石 中 的 树 叶
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
印在石头上的树叶、 贝壳、小鱼,它们说明了 什么?