动物笑谈教案
五年级上册动物笑谈教案
五年级上册《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的动物的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用多媒体手段，展示动物的生活场景，加深学生对动物的了解。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然，尊重生命的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 动物特点的掌握。
三、教学难点1. 文中生僻词汇的理解。
2. 动物生活习惯的描绘。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 动物图片及视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生观察并发表自己对动物的看法。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生运用生字词造句。
3. 理解课文（1）学生分段朗读课文，感受动物的生活习性。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论：你最喜欢的动物是谁？为什么？4. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物的特点。
（2）学生分享自己的收获。
（3）布置作业：课后观察一种动物，了解其生活习性，下节课分享。
5. 板书设计动物笑谈课文内容动物特点六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 分享评价：学生在课后观察动物的作业，评价学生对动物特点的掌握和生活习性的了解。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等，以便在的教学中进行调整和改进。
动物笑谈公开课教案
动物笑谈公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动物的一些特点和习性；（2）培养学生对动物的观察和描述能力；（3）引导学生通过动物的视角看待世界，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生观察动物的行为、外貌特征等；（2）讨论法：分组讨论动物的特点和习性；（3）创作法：让学生创作关于动物的故事或画作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识；（2）培养学生欣赏自然、热爱生活的态度；（3）培养学生勇于表达自我、乐于分享的品质。
二、教学内容1. 第一课时：认识动物朋友（1）教学目标：让学生了解常见的动物及其特点；（2）教学方法：观察法、讨论法；（3）教学内容：介绍一些常见的动物，如狗、猫、鸟、鱼等，让学生观察它们的外貌特征和生活习性，分组讨论动物的特点和习性。
2. 第二课时：动物的喜怒哀乐（1）教学目标：让学生了解动物的情感表达；（2）教学方法：观察法、讨论法；（3）教学内容：观察动物在不同情境下的行为表现，了解它们的喜怒哀乐，分组讨论动物的情感表达方式。
3. 第三课时：动物的智慧和趣事（1）教学目标：让学生了解动物的智慧和趣事；（2）教学方法：观察法、讨论法；（3）教学内容：介绍一些动物的智慧和趣事，如猴子学本领、狗捉迷藏等，让学生观察和讨论动物的智慧和趣事。
4. 第四课时：我与动物的故事（1）教学目标：让学生分享自己与动物的故事；（2）教学方法：创作法、分享法；（3）教学内容：让学生创作关于自己与动物的故事，可以是亲身经历或想象中的故事，在全班分享，互相交流。
5. 第五课时：动物保护意识培养（1）教学目标：培养学生对动物的热爱和保护意识；（2）教学方法：讨论法、实践法；（3）教学内容：讨论为什么要保护动物，怎样保护动物，结合实际案例进行实践，如参观动物园、参与动物保护活动等。
三、教学评价1. 学生对动物的认识程度；2. 学生对动物情感表达的观察和理解；3. 学生创作关于动物的故事或画作的表现；4. 学生对动物保护意识的培养和实际行动。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案【教学目标】1.快速默读文章，概括主要内容。
2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
【教学重难点】1.教学重点:感受作者对动物的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
2.教学难点:学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
【课前准备】教学多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：出示图片（出示课件1）教师：（出示课件2）同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。
有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事儿？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
教师板书课题：17*动物笑谈（出示课件3）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师：教师以课件展示形式，展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件5）康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件6）本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
《动物笑谈》教学设计优秀7篇
《动物笑谈》教学设计优秀7篇《动物笑谈》教学设计篇一知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课1.读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
1.本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
《动物笑谈》教案范文
《动物笑谈》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生关注动物的行为和特点。
教学内容：1. 介绍《动物笑谈》这本书的基本信息和作者。
2. 引导学生思考为什么作者会写这样一本书。
教学活动：1. 向学生展示一些有趣的动物图片，引起他们的兴趣。
2. 引导学生分享他们对动物的了解和经验。
3. 向学生介绍《动物笑谈》这本书的内容和作者。
4. 引导学生思考为什么作者会写这样一本书，激发他们的思考。
第二章：动物的行为和特点教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的行为和特点。
2. 培养学生观察和分析动物行为的能力。
教学内容：1. 介绍一些常见动物的行为和特点。
2. 引导学生观察和分析动物的行为特点。
教学活动：1. 向学生展示一些动物的视频或图片，引导学生观察它们的行为和特点。
2. 引导学生分享他们对动物行为和特点的了解。
3. 引导学生进行小组讨论，分析动物行为的特点和原因。
4. 邀请学生分享他们的观察和分析结果。
第三章：动物的沟通和交流教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的沟通和交流方式。
2. 培养学生对动物沟通和交流的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍一些常见动物的沟通和交流方式。
2. 引导学生观察和分析动物的沟通和交流行为。
教学活动：1. 向学生展示一些动物的沟通和交流的视频或图片，引导学生观察和理解它们的行为。
2. 引导学生分享他们对动物沟通和交流的了解和经验。
3. 引导学生进行小组讨论，分析动物沟通和交流的方式和特点。
4. 邀请学生分享他们的观察和分析结果。
第四章：动物的适应和生存教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的适应和生存策略。
2. 培养学生对动物适应和生存的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍一些常见动物的适应和生存策略。
2. 引导学生观察和分析动物的适应和生存行为。
教学活动：1. 向学生展示一些动物的适应和生存的视频或图片，引导学生观察和理解它们的行为。
2. 引导学生分享他们对动物适应和生存的了解和经验。
七年级上册语文《动物笑谈》教案范文
七年级上册语文《动物笑谈》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《动物笑谈》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
（3）了解课文中所涉及的动物的特点和习性，增长有关动物的知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用相关知识进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《动物笑谈》。
2. 理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
3. 了解课文中所涉及的动物的特点和习性。
三、教学难点1. 课文中所涉及的动物的特点和习性的理解。
2. 课文中一些长句子的理解和翻译。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2. 运用多媒体教学手段，展示相关动物的图片和视频，增强学生对动物的认识。
3. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究课文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学的动物故事，激发学生对本节课的兴趣。
（2）简要介绍课文《动物笑谈》的内容和背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《动物笑谈》，注意生字的读音和词义的掌握。
（2）让学生结合课下注释，理解课文中的词语和句子的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中所涉及的动物的特点和习性，分享学习心得。
（2）各小组选代表进行汇报，总结动物的特点和习性。
4. 课堂讲解（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
（2）讲解课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生理解课文。
5. 课堂练习（1）设置一些有关课文内容的题目，让学生进行练习。
（2）让学生结合所学知识，进行思考和解答。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
重点体会作者幽默的语言风格。
难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
自读法、合作交流法。
学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体。
1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3.梳理课文结构，并划分层次。
第一部分(1)：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
部编本《动物笑谈》课教案
部编本《动物笑谈》优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《动物笑谈》的基本情况，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注动物世界的趣味性，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容介绍《动物笑谈》的作者、背景及作品特点。
通过图片、视频等素材，引导学生进入动物世界，激发学习兴趣。
1.3 教学活动教师简要介绍《动物笑谈》的基本情况，引发学生的好奇心。
学生分享自己了解到的关于动物的趣味知识，增加互动。
共同讨论：为什么作者要写这样一部作品？它对我们有什么启示？第二章：作者介绍2.1 教学目标了解《动物笑谈》的作者，掌握其生平事迹及创作背景。
培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
2.2 教学内容介绍作者的生平事迹、创作背景及文学成就。
通过作者的其他作品，引导学生感受其文学风格。
2.3 教学活动教师讲解作者的生平事迹及创作背景。
学生通过查阅资料，了解作者的其他作品及文学风格。
共同讨论：作者的生平事迹对其创作有何影响？第三章：作品分析3.1 教学目标分析《动物笑谈》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
引导学生关注作品中的动物形象，培养学生的观察力和想象力。
3.2 教学内容分析《动物笑谈》的艺术特色，如人物形象、故事情节、语言风格等。
通过具体案例，引导学生关注作品中的动物形象。
3.3 教学活动教师引导学生分析作品的艺术特色。
学生分享自己关注的动物形象及原因。
共同讨论：作品中哪个动物形象给你留下了最深刻的印象？为什么？第四章：动物世界的趣味性4.1 教学目标引导学生关注动物世界的趣味性，培养学生的观察力和想象力。
学会从生活中发现动物的趣味之处，提高学生的审美能力。
4.2 教学内容通过图片、视频等素材，展示动物世界的趣味性。
引导学生从生活中发现动物的趣味之处。
4.3 教学活动教师展示动物世界的趣味性素材，引发学生的好奇心。
学生分享自己发现的动物趣味故事，增加互动。
共同讨论：为什么动物世界会有这么多趣味性？它对我们有什么启示？第五章：课堂小结5.1 教学目标总结本节课的学习内容，加深学生对《动物笑谈》的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物笑谈教案动物笑谈教案1一、教学目标：1.积累本课"嗔怪""怪诞不经""大相径庭""神采奕奕""蹒跚"等词语；2.默读课文，把握文章重要内容，理清文章思路；3.圈、画紧要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；4.体会对动物的酷爱，感受科学工的专注忘我的精神。
二、教学重点：1圈、画紧要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；2.体会对动物的酷爱，感受科学工的专注忘我的精神。
三、教学难点：1.圈、画紧要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点；四、教学准备：PPT五、教学过程：一、情境创设，导入新课那个礼拜天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗得意意的时候，猛一抬头，却看到园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
这自然是一些外地来的观光客，他们大约为眼前的景象吓得呆了，由于他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能信任本身的眼睛呢？——这段文字节选自课文《动物笑谈》二、简介康拉德·劳伦兹（1903—xx），奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的隐秘》《雁语者》《狗的家世》等。
三、合作学习一，识字写字1、组内学习课后字词：会读、会写2、当堂默写字词四、自主学习，默读课文，整体感知文章内容1、本身默读全文，思考，文章谈论了和动物有关的什么趣事、笑话？明确：（1）带小鸭子在青青的草上又蹲又爬又叫地走称赞了观光客；（2）在艾顿堡火车站仿照大鹦鹉的鸣叫唤回黄冠大鹦鹉；（3）可可咬掉了父亲身上的扣子，并整齐地排在地上；（4）可可把整棵树都缠上明丽的毛线。
2、总结文章的结构：总——分五、合作学习二，品味语言，仿照表演1、寻读课文，找出你觉得诙谐幽默的语言加以品味。
我喜爱课文第节的，由于2、按要求仿照表演场景一：水鸭妈妈带着小水鸭在草地上爬着要求：1、鸭妈妈屈着膝，弯着腰，低着头，学母水鸭的叫声2、小水鸭一边叫，一边跟着走场景二：水鸭妈妈带着小水鸭在草地上爬着，蓦地站起来要求：1、鸭妈妈站起来，依旧叫着2、小水鸭，不动了，小眼睛焦虑焦急地向四周探究，却不会超上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
场景三：水鸭妈妈带着小鸭子在草地上爬着，蓦地不连续叫唤要求：它们就要尖声地哭了，相像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们。
六、合作学习三：探究形象文章中所写的劳伦兹那些看似古怪的行为，你能看出他是一个怎样的人？明确：1、酷爱动物；2、专注忘我的精神和极高的专业素养七、拓展延长说一说你和小动物的趣事老师补充：一天，我的姨妈们和几个相熟的老太太一起在我们家的'走廊上喝茶，她们围着一张很大的圆桌子坐着，桌子中央放了一浅碟很细的糖粉，这只鹦鹉打外面飞过，俯冲而下，发觉四周都是陌生的面孔，蓦地像个直升机一样拂过桌面，一转身就不见了，糖粉经它这么一来，也不见了。
只见桌子四周却坐了七个涂满了糖粉的老太太，脸上像麻风病人一样白得像雪，每个人的眼睛都闭得好紧，实在是"美极了"!八、推举阅读"所罗门王的指环"是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
劳伦兹借用这个传说，给世人"谈谈动物的私生活"，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
课后阅读书籍《所罗门王的指环》九、总结课堂本文采纳生动活泼的笔法叙述了四个有趣味的故事，表达对动物的酷爱以及作为一个科学工专注忘我的精神和极高的专业素养。
十、布置作业请以"我就是那只 "改写课文。
要求：1、补全题目：可填"水鸭子"或"鹦鹉"；2、可合理想象；3、不少于600字。
动物笑谈教案2教学目标:1.默读课文，能精准理解文章内容。
2.对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。
3.感受科学讨论者专注忘我的工作精神以及对动物的酷爱。
教学重难点:教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
一、导入进入中学后，我们的阅读质量有了飞跃性的提升。
看到大家越来越多地沉浸在书香之中，老师特别欣慰。
周末期间，很多同学都阅读了《所罗门王的指环》一书，现在哪位同学乐意把本身读书的体会与大家共享一下（白板操作）生简要介绍：1.劳伦兹；2.《所罗门王的指环》；3.精彩片段朗读和赏析。
这个片段真是让人忍俊不禁，其实这本书里有意思的片段特别之多，我们的课文亦取自此书的精华之一，下面让我们一起来走进《动物笑谈》吧!信任大家会有更深的了解和体会!二、阅读课文，提出问题1.请大家默读课文，圈点勾画。
并思考：要学好这篇课文，我们需要弄清楚哪些问题呢（6分钟，生阅读勾画课文）2.生依据阅读及理解的情况，自主提出需要学习的问题。
（经过开学以来的学习，以同学自学本领，大致提出的问题类型应当是围绕“写了什么”“怎么写的”和“为什么写”这几个板块。
）3.生提出问题，师当堂板书：生1：本文的题目————动物笑谈如何理解（由于该题目比较简单，同学已可以回答，所以直接提问并明确《动物笑谈》的题目含义——谈论与动物有关的趣事，及题目的作用。
）生2：劳伦兹是一位怎样的科学家生3：文章写了哪些趣事生4：本文的语言有什么特色生5：是怎么写这些与动物有关的趣事的4.整理排序：我们应当先解决什么问题为什么明确：先解决生3的问题“写了哪些趣事”——应先分析“写了什么”，再考虑其他。
三、问题化学习：概括事件1.快速阅读文章，概括“有趣味的场景”。
要求：（1）语言精准简洁；（2）突出“有趣味”。
（生速读勾画，师巡察引导。
）2.生分别依据文章内容概括四个有趣味的场景。
师适时点拨引导，生相互补充。
明确：学母水鸭叫声，屈膝爬行；为唤回可可，在公众场合仿照鹦鹉难听的鸣叫声；可可咬掉老教授身上的扣子，整整齐齐各排一堆；可可把明丽的毛线缠到门前的柠檬树上。
3.思考：对于这四个场景，用的篇幅笔墨是一致的吗明确：有详有略，依据行文的重点和主旨决议详略。
四、问题化学习：品味细节1.接下来解决哪个问题为什么明确：应当学习“是怎么写这些与动物有关的趣事的”——进一步应解决“怎么写的”。
2.是如何活快捷现地呈现这些有趣味场景的'明确：细节描写3.自主学习：再读课文，找寻喜爱的细节描写，并进行品味赏析。
4.小组讨论交流及呈现：独乐乐不如众乐乐，以同桌合作的形式，共同赏析，共享交流成果。
（约三对同学上来合作读、赏喜爱的细节，并操作白板进行批注。
）五、问题化学习：语言风格1.能活快捷现地呈现有趣味的场景，自身的语言素养也是功不可没的。
下面我们一起来了解一下劳伦兹的语言风格。
微课：劳伦兹的语言风格明确并板书：清楚干净、生动传神、富有幽默感。
2.针对他语言的诙谐幽默，你还能找出文中的其他语句来进一步证明吗六、问题化学习：探究及拓展延长1.不管多么尴尬的场面，都能一笑置之。
什么样的才能写出这样生动而幽默的语言解决最后一个问题：劳伦兹是个怎样的科学家从哪看降生思考并明确：酷爱动物、献身科学2.思考：学习本课，我们可以受到什么启发明确：我们要公平对待和敬重其他生命。
越走近自然，才会越酷爱和敬畏自然。
在这一点上，劳伦兹的体会是最深刻的。
3.生齐读劳伦兹的话：“你对大自然知道得越多，就会更深刻、更长期地为它的真相所感动。
”——康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》七、小结这节课，我们通过对本身提出的问题的梳理和回答，学会了概括内容、品味细节，并由文及人，探究了的语言风格和精神境界，还收获了思想启迪。
希望大家今后都能以这种问题化探究的形式来走进每一篇课文，信任肯定会有更长足的进步!八、课后作业1.课后练笔：写一个与动物相处的场景（仿照劳伦兹的语言风格）或写写本课的读后感。
2.拓展阅读：《所罗门王的指环》动物笑谈教案3学问目标了解与动物相处的趣事。
本领目标学习第一人称叙事手法，体会烘托手法的作用。
情感目标珍惜动物，学会和动物和谐相处。
教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的四周，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类制服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的紧要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和顺相处，生活在人类四周，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特别的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今日我们来一起学习《动物笑谈》？？？？？？？？二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在讨论高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是察看者本身。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来找寻我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣裳扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜爱第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪慧，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人爱好。
3．和动物们建立了特别密切的关系。
这种密切关系是如何建立的？试结合课文做实在说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的伙伴。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写加添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会当时的心情。
示例一:那天一直到我把工作做完，才发觉村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。
假如这时我把衣裳脱掉，再向他们解说一番，信任他们会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我打扮的原意。
所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。
分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里我们看到以动物讨论为趣，沉浸在本身的讨论之中。
示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它即将去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析:表现出与大鹦鹉伙伴式的相处时对鹦鹉的挂念。