高中生物2.5大脑的高级功能知识梳理新人教版选择性必修1
生物人教版(2019)选择性必修1 2.5人脑的高级功能(共18张ppt)
√C.学习和记忆是人脑特有的高级功能
D.后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关
6.判断正误
(1)学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与( √ ) (2)长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关( × ) (3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转( × ) (4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能( √ )
Write 书写性语言区
Speak 运动性语言区
Vision 视觉性语言区
分 工 协 作
Hear 听觉性语言区
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻 辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负 责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等
1.判断正误
(1)人脑的言语区的H区受损后看不懂文字( × )
4.下列有关记忆的说法正确的是 A.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关 B.某同学注意到了PPT上的一个错别字，过会儿便忘了，这属于感觉性 记忆 C.长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关
√D.学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有
5.学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下 列说法错误的是
√B．5-羟色胺是小分子有机物，以主动运输的方式释放到突触间隙
C．氯西汀可以减缓突触间隙5-羟色胺的清除，故可用于治疗抑郁症 D．麦角酸二乙酰胺特异性阻断5-羟色胺与其受体结合，故会加重抑 郁症
(2)语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主
导( × ) (3)V区受损，看不见文字( × )
人教版生物选择性必修一2.5 人脑的高级功能共18张PPT
脑干
脑桥 延髓
大脑皮层 白质 中脑
小脑 脊髓
大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元胞体（约140 亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的 高级中枢（皮层之下是神经纤维组成的白质） 。
一、语言功能
教材37页
大脑皮层的语言功能 躯体运动中枢
语言中枢
（中央后回） 躯体感觉中枢
二、学习与记忆
三、情绪
三、情绪
三、情绪
怎样调节自己的情绪？
当盲人用手指阅读盲文时，参与此 过程的高级中枢是：
A、语言中枢 B、躯体感觉中枢
C、躯体运动中枢 D、A、B和C
谢谢
第五节 人脑的高级功能
1、有一些高级功能，比如语言能力和认路能力 2、语言能力、学习能力和记忆能力
人脑和其他哺乳动物的大脑 很大不同在于：人脑还具备 了语言、学习、记忆和思维 等方面的高级功能。
语言功能是人脑特有的高级 功能（语言区）
大脑的高级功能
语言功能 学习和记忆 情绪
脑的结构
大脑 下丘脑
听觉中枢 视觉中枢
人脑的高级功能
（中央后回） （中央前回） 躯体感觉中枢 躯体运动中枢
1.精细机能定位 2.皮层大小与运动、感觉精细复杂有关。 3.交叉、倒置(脸部除外)支配
二、学习与记忆
想要长久的记住信息，可以反 复重复，并将新信息与已有的 信息整合。有些信息，通过长 年累月地运用则不易遗忘，就 储存在第三级记忆中，成为永 久记忆
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】新人教版高中生物选择性必修一(共19张PPT)
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练习：
1、某人能读书看报,也可以写字，但就 是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受
到损伤.受损伤的区域是（ D ）
A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
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2、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路 不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、 ③脑干三个结构中与此反应相对应的结
外界信息输入（视听触等）
接受刺激，获得新的
瞬时记忆
遗忘
行为、习惯和积累经 验的过程。
注意
(信息丢失)
不重复
短期记忆
遗忘
记忆则是将获得的经 重
重复
验进行贮存和再现。 复 长期记忆
学习和记忆相互联系，
不可分割。
永久记忆
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及时复习是有效防 止遗忘的好方法
遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，
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PET：PET是英文Positron ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmission Computed Tomography
的缩写，中文全称叫正电子发射断层造影成像技术。
其原理是将人体代谢所必需的物质，如葡萄糖、蛋白质、 核酸、脂肪酸等标记上极微量的、短寿命的正电子核素(如氧 （150）、氮（13N）、碳（11C）、氟（18F，与氢相似）等， 制成放射性示踪剂注入人体，再利用特殊的探测装置检测这 些正电子标记物在体内的分布情况。
人体不同组织的代谢状态不同，所以这些核素标记物 质在人体各种组织中的分布也不同，如在高代谢的恶性肿 瘤组织中分布较多，这些特点能通过图像反映出来，从而 可以判断某组织器官的代谢水平以及病变情况。
2.5+人脑的高级功能+教学设计+2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一
2.5 人脑的高级功能教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“2.5 人脑的高级功能”，属于2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一的内容。
这部分内容主要包括人脑的结构和功能，以及高级神经活动。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习了人脑的基本结构和神经元的基础上，学生已经了解了人脑的基本组成和神经元的基本功能。
在此基础上，本节课将进一步深入探讨人脑的高级功能，包括感觉、思维和情绪等。
这些内容与学生已有的知识体系密切相关，有助于学生构建更加完整和深入的生物学知识体系。
教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解人脑的结构和功能，包括大脑皮层、小脑、脑干等主要结构，以及它们在神经活动中的作用。
例如，学生能够描述大脑皮层的主要功能区及其对应的感觉和运动功能。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析和解释生活中的神经活动现象。
例如，学生能够解释为什么我们在思考问题时会不自觉地用手摸下巴，或者在紧张时会出汗等现象。
3. 情感目标：学生能够认识到人脑的高级功能对于个体和社会的重要性，激发对生物学和神经科学的兴趣和好奇心。
例如，学生能够表达对神经科学研究的热情，或者对大脑如何控制行为和情绪的好奇。
4. 技能目标：学生能够通过观察和实验，学会使用显微镜观察神经元的形态，并通过实验数据来分析和解释神经活动。
例如，学生能够使用显微镜观察神经元的结构，并能够通过实验数据来分析神经元的兴奋和抑制过程。
5. 价值观目标：学生能够树立正确的生命观和健康观，认识到保护大脑健康的重要性。
例如，学生能够理解吸烟、饮酒等不良习惯对大脑健康的影响，并能够自觉地采取健康的生活方式。
学习者分析本节课的主要教学内容是“2.5 人脑的高级功能”，属于2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一的内容。
这部分内容主要包括人脑的结构和功能，以及高级神经活动。
人教版高中生物选择性必修一 第2章第5节 人脑的高级功能 新课课件
知识点二、学习与记忆
1、学习和记忆：是脑的高级功能，是指神经系统不 断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验 的 过程。 2、人类的记忆分类
（1）短时记忆
（2）长时记忆
●转瞬即逝,并不 构成真正的记忆。
●反复运 用、强化
知识点二、学习与记忆 3、物质基础 ●学习和记忆涉及脑内 神经递质 的作用以及某些种类 蛋白质 的合成。 （1）短时记忆：可能与 神经元之间即时的信息交流 有关，尤其是与大脑 皮层下一个形状像 海马 的脑区有关。 （2）长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及 新突触 的建立有关。
上都有着特殊的神经反应模式。下列叙述错误的是( D )
A、情绪是大脑的高级功能，适量运动有利于减少情绪波动 B、网游成瘾者比网游娱乐者的情绪调节过程相对困难 下丘脑 C、可以针对网游成瘾者的情绪调节障碍设计特定的治疗方案 D、经常熬夜玩网游可能会导致脑干参与控制的生物节律的紊乱
课本课后练习与应用
都可以 略
5，了解脑机接口及其发展潜力。
大脑皮层的功能 ①感知外部世界：产生 感觉 。 ②控制机体的反射活动：调节机体活动的 最高级 中枢。 ③语言、学习、记忆、 思维和情绪 等。
● 语言 功能是人脑特有的高级功能
知识点一、语言功能 1、人类大脑皮层的 言语区 ： ●语言功能是人脑特有的高级功能
①运动性书写中枢（写，Write) ●W区发生障碍， 不能 写字 。
知识点一、语言功能
练习1、下列关于人语言功能的叙述正确的一组是( A ) ①大脑皮层言语区W区受损，患者不能写字√ ②大脑皮层言语区S区受损，患者不能讲话√ ③大脑皮层言语区V区受损，患者不能看懂文字√ ④大脑皮层言语区H区受损，患者不能听到声音╳ 听不懂
25 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1(共19张PPT
A. so much C. much more
B. too much D. much too
Back
Test Yourself
10. Most of the people in Guangdong are getting ______.
A. more and more rich C. richer and richer
A. slowly enough C. fast enough
B. enough slowly D. enough fast
Back
Test Yourself
2. It’s such an _____ film that all the students are ____ in it.
A. interesting; interested C. interesting; interesting
A. weekly C. likely
B. friendly D. lively
Back
多个形容词修饰一个名词/代词的顺序
县：同“限”，限定词a, an, the, my, three, a lot of 官：同“观”，人的观点，看法, beautiful, wonderful 刑：同“形”，形状大小高矮, small, tall, long, round 令：同“龄”，指年龄。时代的形容词，new, old, young 杀：同“色”，颜色, red, green, orange 国：指国籍, Chinese, Japanese 豺：同“材”，材料，gold, plastic, metal
A. hardly; hard C. hard; hardly
B. hardly; hardly D. hard; hard
生物人教版(2019)选择性必修1 2.5人脑的高级功能(共27张ppt)
二、学习与记忆
探究任务二：请同学们自主阅读教材P38-39，小组合作思考讨论完成 以下问题。
1.脑的哪些结构与学习记忆有关呢？ 2.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？ 3.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？
4.学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具 体可行的学习建议和理论依据。
S区病变的大脑
问题: 根据该病人的症状请推测S区的具体功能是什么？
S区：运动性语言中枢
一、人脑的高级功能
1.语言功能
大脑皮层的语言功能特点
【资料2】一位病人能主动说话，听觉 也正常，但他听不懂别人说话，连自己 的话也听不懂。病人死后，研究者发现 他的大脑左半球的颞叶H区有病变。
H区病变的大脑
问题: 根据该病人的症状请推测H区的具体功能是什么？
此区发生障碍，不能听懂话
听觉性失语症
一、人脑的高级功能
1.语言功能 （1）大脑皮层的语言中枢的特点
大多数人主导语言功能的区域 在大脑的左半球，逻辑思维主 要由左半球负责。
1.语言功能 （1）大脑皮层的语言中枢的特点
大多数人的大 脑右半球主要 负责形象思维。
问题: 通过以上学习，同学们想不想知道你是什么左脑人还是右脑人了 呢？
二、学习与记忆
3.学习与记忆的特点
学习和记忆不是由_单__一__脑___区___控制的，而是由_多__个___脑__区___和_神___经__通__路___ 参与。
问题: 结合所学有关学习和 记忆的知识，我们如何将短 时记忆转化为长时记忆？
二、学习与记忆
4.学习与记忆的过程及形成机理
与神经元的即时信息交流、大 脑皮层下的像海马的脑区有关
2.5-人脑的高级功能-人教版高中生物选择性必修一
讨论：
1.W区和S区接近躯体的运动中枢，V 区接近视觉中枢，H区接
近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
✓ 言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V 区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。 “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想 到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区 的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉 中枢演化而来的。
• 人脑和其他哺乳动物的大脑很大不同在于：人脑还 具备了语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
• 语言功能是人脑特有的高级功能（语言区）。
一、语言功能
语言文字是人类社会信息传 递的主要形式，也是人类进行思 维的主要工具。语言功能是人脑 特有的高级功能，包括语言、文 字相关的全部智能活动，涉及人 类的听、说、读、写。
表 现
(Write)（能看、能听、能说、不能写字）
V区：视觉性语言中枢
(View) （能听、能写、能说、不能看懂文字）
大脑左右半球的功能
大脑左半球 大脑右半球
语言功能
形象思维，如音 乐、绘画、空间 识别等
逻辑思维
裂脑人实验
二、学习与记忆
什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？
➢ 学习是神经系统不断接受刺激，获得新的行 为、习惯和积累经验的过程。
遗忘 信息丢失
遗忘
遗忘
第三级记忆 持续时间： 可能永久
可能不遗忘
（二）短时记忆和长时记忆的形成原因
➢ 短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流
有关，尤其是大脑皮层下一个形状 像海马的脑区有关。
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2.5 大脑的高级功能
一、语言功能
1.大脑皮层的功能
大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和情绪等方面的高级功能。
（1）感知外部世界，产生感觉。
（2）控制机体的反射活动。
（3）具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2.言语区：
（1）语言是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、写、读、说。
这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域称为言语区。
（2）大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍：
W（write）失写症，发生障碍时不能写字；
V（view）失读症，发生障碍时不能看懂文字；
S（sport）运动性失语症，发生障碍只是不能讲话；
H（hear）听觉性失语症，发生障碍时不能听懂他人讲话。
二、学习和记忆：
1.学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
2.记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
（1）短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
（2）长期记忆可能与新突触的建立有关。
（3）记忆的阶段
感觉性记忆：记忆转瞬即逝；
第一级记忆：数秒到数分钟，如验证码；
第二级记忆：数分钟到数年，可以遗忘；
第三级记忆：永久记忆，如姓名，身份证等。
（4）短时记忆主要与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海
马的脑区有关；长期记忆可能与新突触的建立有关。
（5）学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
思考：饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促。
在小脑、脑干和大脑三个结构中，与有关生理功能相对相应的结构分别是大脑、小脑、脑干。
三、情绪
1.情绪也是大脑的高级功能之一。
2.情绪的功能
消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。
抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。
当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。