人音版六年级上册第四课第二课时《校园小戏迷》教案
《校园小戏迷》教案
《校园小戏迷》教案教材分析：这是一首京味浓郁的歌。
短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。
男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
歌词通俗简洁、朗朗上口；唱腔铿锵有力、委婉细腻；旋律明快、流畅，唱出了京剧的鲜明特点。
学情分析：《校园小戏迷》是一首京剧韵味浓厚的一首歌曲，歌曲共五句，生行当两句，旦行当两句，最后一句为合唱。
六年级的同学已经具有了一定演唱能力和鉴赏能力、分析表现音乐的能力，主要培养他们对音乐的兴趣和热情，并注重欣赏音乐以及演唱习惯。
教学目标：1、认识京剧的行当，能听出乐曲《说唱脸谱》属于哪个剧种。
2、聆听歌曲唱腔片段体会其中的声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的京腔京韵。
教学重难点：重点：了解京剧行当，能完整演唱《校园小戏迷》难点：唱出歌曲的京腔京韵教学设备：多媒体，钢琴教学课时：一课时教学过程：一、看戏——课堂导入1、图片导入（引出戏曲）2、歌曲导入《说唱脸谱》（引出京剧）二、听戏——歌曲欣赏1、初听歌曲，感受京腔京韵。
（简单介绍京腔京韵以及配器）2、复听歌曲，思考歌曲中有几种音色。
（介绍生旦净丑四大行当）三、唱戏——新歌教学1、学唱生行当唱段。
2、西皮二黄（讲解一字多音）3、韵味浓（讲解儿化音）4、唱念做打，见真功（讲解拖腔、甩腔）5、仔细学，认真练（把握时值，1/4拍）6、古朴神韵，展奇功（拖腔）7、把握好京腔京韵，调整好歌唱状态，完整有感情的演唱四、演戏——拓展、展示请同学们课下搜集相关京剧知识、学习身段表演，下一节课同大家分享。
五、课堂小结短短的唱词当中，其实已经渗透了许多京剧知识，比如西皮腔、二黄腔，戏曲中的四功——唱念做打……京剧作为中国国粹，需要我们每一位同学去学习、接力、传承。
让魅力的京剧走出国门，走向世界！今天的音乐课就上到这里，同学们，再见！。
人音版音乐六年级上册第4课《校园小戏迷》说课稿
人音版音乐六年级上册第4课《校园小戏迷》说课稿一. 教材分析《校园小戏迷》是人音版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以校园生活为背景，描绘了一群活泼可爱的学生在课堂上、操场上、图书馆等地方尽情玩耍的情景。
歌曲旋律欢快，歌词生动有趣，富有生活气息，能够激发学生对校园生活的热爱。
歌曲的节奏变化丰富，需要学生掌握正确的节奏和音高，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣。
在这个阶段，学生对音乐的审美能力和表现能力逐渐提高，但同时也存在一定的困难，如音乐理论知识的缺乏、部分学生音准和节奏感不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐综合素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《校园小戏迷》，掌握歌曲的节奏和音高，了解校园生活的乐趣。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神，提高他们的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱校园生活，感受音乐带来的快乐，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《校园小戏迷》，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准，以及学生对音乐理论知识的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以校园生活为主题，引导学生谈论自己在校园里的快乐时光，激发学生对校园生活的热爱。
2.歌曲学唱：教师范唱《校园小戏迷》，学生跟随演唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.节奏训练：通过拍手、敲击等动作，让学生感受歌曲的节奏变化，提高他们的节奏感。
4.音乐理论知识：介绍歌曲的调性、拍子等基本音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。
《校园小戏迷》教案
《校园小戏迷》教案一、教学目标：1. 让学生了解校园小戏迷的定义，培养学生对戏剧文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习戏剧基础知识，提高学生的审美情趣和艺术修养。
3. 培养学生合作精神，提高学生的表演能力和创造力。
二、教学内容：1. 校园小戏迷的定义和特点2. 戏剧基础知识（包括剧本结构、角色类型、表演技巧等）3. 戏剧欣赏与分析4. 戏剧创作与表演5. 校园戏剧活动组织与推广三、教学方法：1. 讲授法：讲解校园小戏迷的定义、特点和戏剧基础知识。
2. 案例分析法：欣赏和分析经典校园戏剧作品，提高学生的戏剧鉴赏能力。
3. 实践教学法：组织学生进行戏剧创作和表演，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论戏剧作品，提高学生的合作和沟通能力。
四、教学安排：1. 第一课时：校园小戏迷的定义和特点2. 第二课时：戏剧基础知识（剧本结构、角色类型）3. 第三课时：戏剧基础知识（表演技巧）4. 第四课时：戏剧欣赏与分析（经典校园戏剧作品）5. 第五课时：戏剧创作与表演（分组实践）1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
3. 戏剧创作与表演：评估学生的创作和表演能力，包括剧本编写、角色扮演、舞台表现等。
4. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作过程中的表现，包括沟通、协调、创新能力等。
六、教学资源：1. 教材：《校园小戏迷》教材或相关戏剧教育教材。
2. 视频资源：经典校园戏剧作品、戏剧表演技巧教学视频。
3. 网络资源：相关戏剧文化网站、论坛、社交媒体平台。
4. 实物资源：戏剧服装、道具、化妆用品等。
七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体设备，如投影仪、音响等。
2. 实践活动场地：可供学生进行戏剧创作和表演的场地，如学校礼堂、多功能厅等。
3. 网络环境：校园网络畅通，便于学生查阅相关戏剧文化资料。
八、教学辅导：1. 课堂讲解：详细讲解校园小戏迷的定义、特点和戏剧基础知识。
2. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对戏剧知识的理解和应用。
六年级上册第四课京腔京韵 校园小戏迷单元整体教学设计
e.提醒：最后一句是合唱，男同学我们要用真声唱出大嗓的刚劲有力，女同学就是用假声唱出小嗓的明亮，婉转！
f.跟音乐齐唱：
相信大家跟着音乐会唱的更有味道。
(6)合作创编
京剧讲究无歌不舞，请结合我们之前学过的京剧动作，也可以参考老师出示的图片进行小组合作创编、限时五分钟！
（7）分组展示
念男生唱段（注意儿化音 浓和功，加入了鼻音）
跟着老师完整的念念女生唱段吧！
（5）学唱歌曲
用老祖宗口传身教的方法来学唱歌曲，小乐器休息一下吧！
a.师教一句，生唱一句。
b.跟琴唱注意唱准歌曲里的装饰音。
c.注意大嗓的发声方法，唱出男生的阳刚之气！
正是因为这些装饰音的出现，才是歌曲更有戏味儿，那接下来唱一唱女生唱段的装饰音！
（2）体验京剧的唱、念、做三大基本功，积极参与歌曲的表演创编。
（3）感受京剧艺术的魅力，激发学生热爱国剧、传承国粹的情感。
4.评价任务
（1）能用大嗓和小嗓的演唱方法，来背唱歌曲。
（2）唱准歌曲中的装饰音。
5.教学评活动过程
教师活动
学பைடு நூலகம்活动
环节一：组织教学
教师活动
（1）入场
小戏迷们，上台唱戏啦！放锣鼓经音乐学生上场。师唱梨花颂进入课堂。
（2）导入
谢谢大家热情的掌声，刚才我演唱的是一首京味十足的歌曲《梨花颂》。那今天就让我们一起走进歌曲《校园小戏迷》。
（3）揭示并板书课题
学生活动
（1）学生跟着音乐上场。
设计意图
拉近学生与京剧的距离，了解京剧在戏曲艺术上的地位，感受京腔京韵。培养学生学习戏曲的兴趣。
环节二：学唱歌曲
教师活动
（1）初听歌曲：（小嗓演唱时，老师带领学生身体律动）
人音版小学六年级上册音乐《校园小戏迷》名师教案
《校园小戏迷》名师教案教材分析：《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。
歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。
虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。
教学目标：1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。
2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学准备：教学课件、电子琴等。
教学过程：一、故事导入，情境带入：师：同学们都爱听故事吧，上课前啊老师要给大家讲一个故事，认真听。
在遥远的温哥华，常年居住着一位年迈又孤独的中国老人，他心系祖国却久久不能归。
一天晚上他在散步的时候，突然，从不远处传来了一个熟悉的声音“咦~~~~~”（《贵妃醉酒》吊嗓子表演）同学们这位老人听到声音，你熟悉吗？师：没错，这位老人听到的就是京剧，此时此刻他内心激动澎湃，热泪盈眶，急忙闻声而去，当他敲开房门的那一刻，主人竟然也是位黑眼睛黄皮肤的中国老人，两人一见如故，激动相拥。
两位老人为何如此激动啊？师：恩是啊！还有吗？再来说说？师：是啊，正是乡音乡情让他们相识相知，无论在世界任何角落、任何国家、任何肤色的人们一听到京剧就能想到CHINA，中国！师：咱们在坐的有喜欢听戏的小戏迷吗？太好了，谁能给大家唱上几句？师：好~~~（叫好）同学们觉得呢？好！但是啊刚才这种艺术形式并非是真正意义上的京剧，而被称作京歌，它最大的特点就是具有浓郁的京腔京韵，但又通俗易懂朗朗上口，便于人们传唱。
师：京剧这么高深的艺术又怎会是一朝一夕就能学会的呢，但是老师也想起了一首京歌，也许可以帮你们过一把戏迷隐。
这就是我们今天要学习的《校园小戏迷》（拉红布揭示题目）二、知识梳理，有效聆听：师：敲锣…小戏迷们咱们来听戏喽！播放《我是校园小戏迷》模仿京剧票友的听戏时的状态，我们边听边用手拍强弱（一板一眼）体会歌曲的韵味。
六年级上册音乐教案-《校园小戏迷》-人音版(简谱)(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园小戏迷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有接触过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.协作与交流：通过集体合作完成合唱和表演任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力，体验共同创作的快乐；
5.爱国主义教育：以音乐为载体，渗透爱国主义教育，激发学生热爱祖国、传承优秀文化的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学唱京剧选段《卖报歌》和《小放牛》：掌握旋律、节奏、唱腔，理解歌词含义；
-简谱知识：熟练识别音符、节奏、拍子，并能进行简单视唱；
-团队协作方面，教师需引导学生相互配合，确保合唱和表演的顺利进行。
2.教学难点
-京剧唱腔的韵味：学生难以把握京剧特有的唱腔，如咬字、拖腔等；
-简谱视唱：学生视唱能力有限，对复杂的节奏和拍子掌握不足；
-京剧表演技巧：学生难以理解并运用京剧的表演动作和表情；
-文化背景的理解：学生对京剧历史及文化内涵的深入理解存在困难。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调京剧的唱腔和简谱这两个重点。对于难点部分，如咬字、拖腔等，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题，如京剧的角色、脸谱等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示集体合唱的基本原理和技巧。
其次，在新课讲授环节，我尝试以理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式引导学生学习。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。然而，我也注意到部分学生在理解京剧唱腔和简谱时仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注这部分内容，通过多种形式进行讲解和示范。
人音版音乐六年级上册第4课《校园小戏迷》教案
人音版音乐六年级上册第4课《校园小戏迷》教案一. 教材分析《校园小戏迷》是人音版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了一群孩子在校园中沉迷于戏剧表演的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出孩子们对戏剧的热爱和投入；第二乐段节奏稍慢，旋律抒情，表现了孩子们在戏剧表演中的认真和快乐。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让他们在唱歌的过程中感受到戏剧的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们对于富有童趣的歌曲往往更加感兴趣，同时，他们也已经接触过一些戏剧表演，对于戏剧有一定的了解。
但是，对于如何准确表达歌曲中的情感，以及如何深入理解戏剧表演的魅力，还需要通过教学进行引导和深化。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《校园小戏迷》这首歌曲，理解歌曲的内容和情感。
2.能够通过歌曲感受戏剧表演的魅力，提高对戏剧的兴趣和理解。
3.能够通过音乐活动，提高合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地演唱《校园小戏迷》这首歌曲，理解歌曲的内容和情感。
2.教学难点：如何引导学生深入理解戏剧表演的魅力，以及如何通过音乐活动提高合作意识和团队协作能力。
五. 教学方法采用示范法、引导法、小组合作法等教学方法。
通过教师的示范和引导，让学生感受歌曲的美妙和戏剧的魅力；通过小组合作的方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：《校园小戏迷》歌曲的乐谱，戏剧表演的相关资料，录音机或音响设备。
2.学生准备：课本，铅笔，练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《校园小戏迷》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的内容和情感，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师发放乐谱，让学生跟随教师一起演唱《校园小戏迷》。
在演唱过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律，帮助他们准确地表达歌曲的情感。
《校园小戏迷》教案
《校园小戏迷》教案一、教学目标1. 让学生了解戏剧的基本知识，如戏剧种类、角色分类等。
2. 培养学生对戏剧的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生欣赏和分析戏剧作品，提高学生的戏剧鉴赏能力。
4. 鼓励学生积极参与戏剧活动，培养学生的团队协作和创造力。
二、教学内容1. 戏剧的基本概念和种类2. 角色分类及其职责3. 戏剧欣赏与分析方法4. 校园戏剧活动的组织与参与5. 戏剧创作的基本技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解戏剧的基本概念、角色分类和戏剧欣赏方法。
2. 案例分析法：分析经典戏剧作品，让学生感受戏剧的魅力。
3. 实践教学法：组织学生参与校园戏剧活动，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论戏剧作品，培养学生的团队协作和创造力。
四、教学准备1. 教材：《校园小戏迷》教材一本2. 课件：戏剧基本概念、角色分类、戏剧欣赏方法的PPT3. 戏剧作品：准备一些经典戏剧作品，如《红楼梦》、《茶馆》等4. 校园戏剧活动资源：了解校园戏剧活动的相关信息，如剧本、演员、导演等五、教学安排1. 第1-2课时：讲解戏剧的基本概念和种类2. 第3-4课时：讲解角色分类及其职责3. 第5-6课时：讲解戏剧欣赏与分析方法4. 第7-8课时：组织学生欣赏经典戏剧作品，进行案例分析5. 第9-10课时：讲解校园戏剧活动的组织与参与6. 第11-12课时：讲解戏剧创作的基本技巧，组织学生进行实践创作六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 戏剧知识测试：通过测试学生的戏剧知识掌握情况，评估教学效果。
3. 实践作品展示：评估学生在校园戏剧活动中的表现，包括剧本创作、角色表演、导演能力等。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性和团队合作精神。
七、教学难点1. 戏剧专业术语的理解和运用。
2. 戏剧欣赏和分析方法的掌握。
3. 校园戏剧活动的组织和参与。
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人音版音乐六年级上册第四课第二课时《校园小戏迷》教学设计课时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过观看京剧《智斗》片段，介绍京剧的历史导入新课，在教师的带领下，学习戏歌《京剧小戏迷》，通过学习具有京剧韵味的戏歌，模仿京剧的唱腔，了解京剧的四功五法，文场与武场，加深学生对京剧的了解，理解京剧“国粹”的由来，使学生更加喜欢具有中华历史内涵的戏曲。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来亲切自然，富有韵味。
短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。
男女声的对唱表演，表达了校园当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏班》中的一个唱段。
唱词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术学习要点的描述。
唱腔旋律明快、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本。