语言类型学第六章
• 固定的成分序列：某一种语言在S、V、O可组成 的语序中，其中一种语序最具有代表性，也是该 语言中最重要、最常见的语序。（常用语序的单 一性） 该观点植根于是否成分序列主要在意句法考察
1.2.语序类型学的问题
• 问题一：语言揭示了在组构成分的排序方面的灵活性程度问题。
1.3.语序类型学的问题
问题二：人们在使用一个灵活成分语序的语言时要考虑 的关键有哪些？ 来自Oodham语言的例子 该语言特点：1、该语言拥有S、V、O可组成的所有语序 类型。 六中语序中某一种语序（SOV）相对于其他语序而言具 有较高的使用频率。 Abstract level SOV——抽象句法 Surface level Flexible order(Hele 1992)——表层句法
2.2.2有标记项和无标记项的判别标准
•（5）意义标准，语法中无标记项的意义一般比有标记 项的意义宽泛，或者说有标记项的意义包括在无标记 项之中。例如，“man”包括man和 woman。
•2.在某种相似的风格中，高频率的统计在不同的 文本体裁中有可能存在不同。
•3.在一些语言中，文本数的有用性是被降低了的， 因为S和O很少作为一个完整的名词短语出现在一 个从句中。
2.1.使用频率标准
•针对争议2，即在某种相似的风格中，高频率的 统计在不同的文本体裁中有可能存在不同。
•来自Agutaynen的现象：动词句首的从句支配着叙 述性文本，然而SV说明性话段中最常见的语序。
Kangaroo AUX spear-nonPST that
yalumpa (that)本来是修饰Wawirri(Kangaroo )为一个名词性短语，
从该语言中可以看出，两个成分之间存在不连续性。
B.语言灵活的成分序列的属性是该语言广泛的运用主语脱落。
panti-rni
ka
spear-nonPST AUX
一.语序的变异
•经典课题：S、V、O三者的关系
➢ 六种逻辑可能，SVO、SOV、VSO、OSV、VOS、 OVS。96%以上语言只属于前三种，近90%属于前 两种
➢ 前三种之共同点：S在O前 ➢ 前两种之共同点：动词和宾语相邻 ➢ 某些主要跟语序有关的语法普遍现象.pdf
1.1.基本语序类型学
• 灵活的成分序列：某一种语言有两种或两种以上
•Myhill认为动词句首语言趋向于在从句中使用VS 语序表达暂时序列，而SV语序不能表达暂时性序 列。
•但在Agutaynen的说明性话段中，主语高频率代表 高信息量，而在许多语言中，高信息量的文本实 体趋向于放置在从句开始部分，所以才出现了SV 语序。
2.2.标记性标准
• 2.2.1标记性理论
•语言中的标记现象是指一个范畴内部存在的某 中不对称现象，有关这种不对称现象的理论就叫 标记理论。
•标记性理论是由布拉格学派的两位大师 N.Trubetzkoy和R.Jakobson创立的，但两者观点 有所差别。Trubetzkoy（1931,1939）最先将有标记和
无标记的对立运用于音位学。
2.2.标记性标准
•（1）缺值对立，指甲乙两个音位的唯一区别在于某一 特征为甲有而乙无，如/b/-/p/对立，/b/有[带声]特征， 而/p/无此特征。 •（2）级差对立，指几个音位之间的对立在于具有某一 特征的程度不同，如/i/-/e/ -/a/的对立在于特征“开 口度”大小不等。 •（3）等值对立，指相对立的音位各有各的区别性特征， /p/-/t/ -/k/的对立在于分别为唇音、齿音和腭音。
关于问题二的不同回答
Dryer(1992)的分支方向的理论，认为主要是基于组构成分 之间的完型（结构）关系，并不应该只限于S、V、O 这三个组构成分。
基本语序应包括两种：一是基于抽象句法的确定；二是 基于表层句法的确定。
而类型学关于基本语序的概念传统来讲是关注在大多数 表层层面的语言中的词和短语之间的组合。即在表层 句法中关注抽象句法。
2.2.2有标记项和无标记项的判别标准
•（1）组合标准，一个语法范畴中用来组合有标记项的 语素数目比无标记项多，至少也一样多。从语音上， 可以理解为有标记音位比无标记音位包含较多的发音 姿势或语音特征。
•（2）聚合标准，聚合成一个无标记范畴的成员比聚合 成一个有标记范畴的成员多，至少也一样多。语音上， 可以理解为无标记音位的变体多于有标记音位的变体。 元音和鼻音。
某一语言中一种基本语序的确定必然是伴随着该语言拥 有灵活的成分序列现象。
二、基本语序的确定
2.1.使用频率标准 2.2.标记性标准 2.3.语用中性标准
2.1.使用频率标准
•该判断标准存在一定的争议
•1.就典型的话语功能来说，文本的各个部分地位 并不是相同的。频率只是描述了一种配置或介绍 性质。
其中的一个极端是像英语一类的语言十分刚性，SVO的样式用
一组原则例外被强加于从句上。另一个极端是在类似于瓦勒皮
里语的语言中，从句单位语序唯一的限制条件是助动词在句子
中必须占有第二的位置。
• 来自瓦勒皮里语的证据
A.它允许组构成分的不连续性。例如：
Wawirri kapirna panti-rni
yalumpa
2.2.2有标记项在句法中无标记项可以出现的句法环 境比有标记项的多，至少也一样多。例如，主动态对 于被动态是无标记的，前者可用于任何一个动词作谓 语的句子，后者则受限制，不能用于“姓、像、属于” 作谓语的句中。
•（4）频率标准，无标记项的使用频率比有标记项的高， 至少也一样高。例如，“长”的使用频率高于“短” 的使用频率。
基本语序的确定
一、语序的变异 二、基本语序的确定 三、延伸议题 四、结语
1.何谓基本语序？
•对本章中“基本语序”中“基本”一词的 理解：
• 指小句基本成分S、V、O三者可组成的语 序，即区别于其他句法结构的语序。
•当S、V、O在一种语言中有多种排列可能时， 基本语序就指其中最重要、最有代表性的语 序，通常也是作为参照其他结构语序类型的 参照语序，以区别于该结构的较不重要的可 选语序。
语言学第六章
Topic 6
Semantics
Chapter 5 Semantics
Definition The study of meaning. What is meaning?
2. Some views concerning the study of meanings.
4. Major sense relations
4.1. synonymy dialectal synonyms stylistic synonyms synonyms with emotional and evaluative differences collocational synonyms semantically different synonyms 4.2. polysemy 4.3. homonymy 4.4. hyponymy
The truth of one sentence necessarily implies the falseness of another sentence, for example: Elizabeth II is queen of England. Elizabeth II is a man. Scott is a baby. Scott is an adult.
Componential analysis-verbs
Take=CAUSE (x, (HAVE (x, y)))…………….x causes x to have y Give=CAUSE (x, (~HAVE (x, y))) Die=BECOME (x, (~ALIVE(x))) Kill=CAUSE (x, (BECOME (y, (~ALIVE(y))))
第六章_语义指向分析
• 1、前指与后指
• 前指就是在一个语义指向结构体中，指 向成分前指被指成分构成的语义指向模式， 后指则是指向成分后指被指成分构成的语 义指向模式。
• [1] 领导在开会。
• [2] 领导开完会了。
• “开会”前指“领导”。 “完”后指 “会”。
• 区分前指和后指有助于考察结构相同， 但语义所指的方向或方式可能不同的同形 结构。例如：
•
补语在语义上则可以指向不同的句法
成分，这些成分跟补语有的是直接成分关
系，有的则是非直接成分关系，如“砍倒
了”的“倒”一般指向受事，“砍累了”
的“累”则指向施事，“砍钝了”的“钝”
又指向了工具，“砍快了”的“快”才真
正指向述语，而“砍破了”的“破”则既
可能指向受事，也可能指向施事，还可能
指向工具，这说明单个的“砍破了”是有
• 首先，从句法成分看： • 1、谓语 • [1] 我找个老师问一下。 • [2] 我找个老师教一下。 • [3] 我找个老师讨论一下。 • [4] 我找个人一起去。 • [5] 三顿饭就把他吃厌了。
• 2、定语 • [1] 他晚年过着幸福的生活。 • [2] 他干了一整天的活。 • [3] 孩子们每人买了两块钱的菜。 • [4] 他做了50块钱的衣服。 • [5] 她昨天想了一天的心事。 • [6] 小王过了一个愉快的假期。
一个有形的疑问成分。二是它们所指向的疑问成
分必须置于它们的后面（即只能后指）并尽量靠
近。试比较（句前的问号代表该句可接受性弱，
下同）：
• [9] a.你吃过晚饭后究竟去不去看电影？
• ？b.你究竟吃过晚饭后去不去看电影？
• [10] a.你下班后到底去哪儿？
• ？b.你到底下班后去哪儿？
语言学教程 chapter6 PPT
含义： An image-schema is a “skeletal” mental
representation of a recurrent pattern of embodied (especially spatial or kinesthetic) experience. 意象图式是在对事物之间基本关系的认知的基 础上所构成的认知结构
Involves repetitious events and event series. Its structure includes the following:
A starting point A progression through successive events
without backtracking A return to the initial state
Cognition is the way we think.
Cognitive linguistics is the scientific study of the relation between the way we communicate and the way we think.
It is an approach to language that is based on our experience of the world and the way we perceive and conceptualize it.
类型：
Involves
a physical or metaphorical core and edge, and
degrees of distance from the core.
语言学第六章chapter6ppt课件
This sentence presupposes that Susan exists and that she has a sister.
In English, words like here, there, this, that, now, and then, as well as most pronouns, such as I, we, you, he, her, them.
(2) You’ll have to bring that back tomorrow, because they aren’t here now.
பைடு நூலகம்
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6.2.3 Anaphora
Anaphora (照应) is coreference of one expression with its antecedent. The antecedent provides the information necessary for the expression’s interpretation. This is often understood as an expression “referring” back to the antecedent.
I was waiting for the bus, but he just drove by without stopping.
To study the meaning of such pieces of language in smaller contexts is called micropragmatics.
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语言学概论(第四版)PPT第6章 文字
二、完善和扩大语言交际功能的书写符号系统
1. 文字的发明，打破了语言的时空界限性。 2. 文字的产生，标志着人类告别了原始的蛮荒时代而进入文明时代。 3. 文字与语言
• 文字和语言不同，语言是第一性的，文字是第二性的。文字是在语言的基础上产生 的，是标记语言这一符号系统的符号系统，语言对文字有决定性作用。
2. 分类 （1）意符：文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是意符 （2）音符：音符最初都是由已有的意符转化而来的。 （3）字符：
• 分类：字符又可以分为“单纯字符”和“复合字符”两种 • 注意：并不是所有的图形部件都是字符；单独的字符还不等于文字
二、文字的类型
（一）几种不尽相同的分类标准 1. 按照文字系统中的字符跟何种语言单位相联系来分类，在理论上各种文字可以分为“词
• 文字对语言又有很大影响，文字把语言记录下来，形成书面语使之向横的方向和纵 的方向传播，这也使人们有可能对语言进行加工和锤炼，使之愈来愈丰富，愈来愈 精密细致，进而形成书面语言。此外，语言中有的词语是在文字基础上创造出来的。
一、字符
1. 含义：字符也就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联 系的符号。
二、文字创制
文字创制是指在现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学家为还没有文 字的民族创制文字，不涉及历史上各种民族语言的文字的创制过程，它是特定历史条件下的 一种现象。
一、女书
• 女书，也称女字，在我国湘南江永县潇水流域 已经流传很久了，是当地妇女专用的文字符号 （她们称汉字为男书），这种文字传女不传男， 男人不学也不用。
2. 内容：字形规范、字表规范、字音规范、标点符号规范、字组合规范和版面组合规范等。
语言类型学讲义(共147张PPT)
1.3.4 认知语言学
• 功能理念与形式学派式测试研究方法的结合
1.4 同类课题三种方法如何研究
——以双及物结构为例
测试法：以句式测试为例
还可以进行有定无定测试
•
我给他书。/
我送他书。/
我还他书。/
（给这位先生一杯红茶。 我卖他书。/~*我?给买他一书位。先/ *生我倒这他杯茶红。 茶）、
有怎样的优先系列(给予义、获得义、告诉义、显示义……)，双及
物结构在被动化、话题化和关系化等语法过程的关系……
1.5 各派方法的局限
形式学派注意定性（合格与不合格之别）而忽略定量，可语法中 并不处处存在合格不合格的纯粹定性标准。从单一语言中总结出 的规律实际上混杂了人类语言普遍规则和个别语言特有规则两种 情况。
-P, +Q -P, -Q
2.2.1 蕴涵性共性与四分表
• (2) WX YZ
GU25：假如代词性宾语后置于动词，那么名词性宾语也 同样如此（GU代表Greenberg1966所建立的共性）
VOp Von
由 WX YZ 可推出： ZY XW （如OnV OpV）
但不能推出：
YZ WX （如不能推出 VOn VOp）
成的基础犹如文化人类形成的基础：复数意义的文化观念和语言 观念。“夷夏之辨”，自我中心不利其产生。
• 古典类型学：形态分类法（屈折语，粘着语、孤立语及后 加入的多
式综合语）；对语言要素之间跨语言的相关性的注意是蕴涵性语言共 性的萌芽。
结构主义对语言个性的强调：你今天认为是人类语言共同特性的
东西，也许在你明天调查的一种语言中就被打破。
普通语言学第六章
Speech act theory
• Constatives (叙述句) ---- statements that either state or describe, and are thus verifiable; • Performatives (施为句) ---- sentences that do not state a fact or describe a state, and are not verifiable. • Note: Sometimes they are easy to get confused, e.g.“It is raining outside” can be a constative, and also a performative, for by uttering such a sentence, we may not only state a fact, but involve in the act of informing someone about the rain.
• Note: Pragmatics can make sense out of nonsense, given a suitable context. Appropriateness is very important in linguistic communication, especially in cross-cultural communication. If you say something grammatically incorrect, you are at worse condemned as “speaking badly”, but, if you say something inappropriately, you will be judged as “behaving badly”, such as insincere, untruthful, or deceitful. (Thomas, 1983)
语言学6整理版
Chapter 6: Language and CognitionThe relationship between language, reality and cognition:nguage reflects reality2.cognition determines language(reality-cognition-language)nguage determines thoughtthree approaches to the study of language and cognition:the formal approach, the psychological approach, the conceptual approachwhat is psycholinguistics?Is the study of psychological aspects of language; it usually studies the psychological states and mental activity associated with the use of language.Focus: largely unconscious application of grammatical rules that enable people to produce and comprehend intelligible sentences.Six subjects: acquisition, comprehension, production, disorders, language and thought, neurocognitionLanguage acquisition: holophrastic stage, two-word stage, stage of three-word utterance, telegraphic stage.ASL: Language Acquisition DeviceInnatenessChildish creativityWords, regular for irregular, negation, interrogative, imitation and correctionCognitive linguistics: is an approach to language that is based on human experience of the world and the way they perceive and conceptualize it.Construal and construal operations: construal is the ability to conceive and portray the same situation in alternate ways through specificity, different mental scanning, directionality, vantage point, figure-ground segregation, etc.1.attention/ salience: relates to language, among other things, because we use certain linguisticexpressions to provoke certain patterns of activation.2.judgment and comparison (figure-ground alignment)3.perceptive/ situatednesscategorization: the classification is a mental process, in which human beings analyze, make judgments, generalize. And in this way they understand the objective world. This mental process of classification is now commonly called categorization, and its products are the cognitive categories.1.basic level(principle of similarity, continuation)2.superordinate level3.subordinate levelimage schemas 物理，抽象metaphor: involves the comparison of two concepts in that one is construed in terms of the other.1.the foundation of Gestalt Psychology (the principle of similarity, proximity, continuation,prominence)2.metaphor as a figure of speech3.conventionalized metaphor4.metaphor as cognitive instrument(time is money)types of metaphor:1.ontological metaphor: inflation is an entity. We are out of trouble now.2.structural metaphor: time is money. Argument is war.3.orientational metaphor: happy is up; sad is down.Novel metaphor: literature metaphor, scientific metaphorMetonymy and metaphor:1.similarities: both are seen being conceptual in natureboth can be conventionalizedboth are means of extending the resources of a languageboth can be explained as mapping processes2.differences: metaphor involves a mapping process across different cognitive domain whilemetonymy is a mapping within one domain, close or relevant domain.Metonymy involves the relation of closeness and salience.General conceptual configuration:1.part for wholewhole for part (bathroom, the united states)2. attribute for entity (he is a size ten, hand)Extending the word meaning:Head:人数：metonymy智力：metonymy首要的：metonymy率领，向…前进：metonymy顶部，源头：metaphor首脑：metaphor。
语言学概论第6章重点
Chapter 6 Syntax 句法学6.1 Syntax：definition 定义Syntax is a study of sentences:sentence structure and formation 句法学就是对句子的学习。
Syntax can be defined as the branch of linguistics that studies how the words of a language can be combined to make larger units, such as phrases, clauses and sentences.语法可以被定义为语言学的分支研究语言的词汇如何被合并成更大的单位,比如短语和句子,从句。
It studies the interrelationships between elements of the sentence structure and the rules gov erning the production of sentences. 它研究句子中各种成分之间的关系。
句法研究语言的句子结构。
Finite(有限的)number of words and small set of rules can create infinite number of sentences.有限的单词和少量规则能创造无穷尽的句子。
Syntactic knowledge: the intuition of a native speaker about how words are combined to be phrases and and how phrases are combined into sentences. 句法知识:说话者用直觉知道母语词汇如何结合成词组和短语如何组合成的句子。
6.2 Grammar，syntax and morphology 语法、句法学和形态学Grammar ：“the knowledge and study of the morphological and syntactic regularities of a natural lang uage. ”It excludes phonetics, phonology, semantics.语法是关于自然语言形态规则和句法规则的知识和研究。
语言学概论第6章重点
语言学概论第6章重点Chapter 6 Syntax 句法学6.1 Syntax：definition 定义Syntax is a study of sentences:sentence structure and formation 句法学就是对句子的学习。
Syntax can be defined as the branch of linguistics that studies how the words of a language can be combined to make larger units, such as phrases, clauses and sentences.语法可以被定义为语言学的分支研究语言的词汇如何被合并成更大的单位,比如短语和句子,从句。
It studies the interrelationships between elements of the sentence structure and the rules gov erning the production of sentences. 它研究句子中各种成分之间的关系。
句法研究语言的句子结构。
Finite(有限的)number of words and small set of rules can create infinite number of sentences.有限的单词和少量规则能创造无穷尽的句子。
Syntactic knowledge: the intuition of a native speaker about how words are combined to be phrases and and how phrases are combined into sentences. 句法知识:说话者用直觉知道母语词汇如何结合成词组和短语如何组合成的句子。
6.2 Grammar，syntax and morphology 语法、句法学和形态学Grammar ：“the knowledge and study of the morphological and syntactic regularities of a natural lang ua ge. ”It excludes phonetics, phonology, semantics.语法是关于自然语言形态规则和句法规则的知识和研究。