高考语文一轮复习专题小说阅读
高考语文一轮复习专题小说阅读Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】专题一小说阅读——借得故事一枝花，写人叙事无稽涯本专题根据高考考情，结合小说的要素，准备从情节、人物形象、环境、语言题和主旨题、探究题和综合性选择题这六个考点来突破。
每一考点再根据出题情况总结出典题题型，对每种题型从典题试做、辨析技巧、解题技巧等方面突破，然后形成一套独特的解答小说文本的解题技巧。
一、研究考情明命题点近三年全国卷Ⅰ、Ⅱ对小说文本考查情况统计如下：年份及类型、题目、作者题号、题干、分值题型题型题号、题干、分值年份及类型、题目、作者2016·高考全国卷甲《战争》[美]迈尔尼(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)综合性选择题综合性选择题(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)2016·高考全国卷乙《锄》李锐(2)小说中的女主人公有哪些性格特点请简要分析。
(6分)人物形象特点题分析标题作用题(2)小说以“锄”为标题，有什么寓意请结合全文简要分析。
(6分)(3)小说以“电话”为次要形象作用题情节作用题(3)小说较为夸张地连续(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。
(6分)情节作用题人物形象特点题(3)小说中守明是一个什么样的人物形象她有什么样的心态请简要分析。
(6分)(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。
(8分)情节探究题情节探究题(4)文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分请结合全文，谈谈你的观点和理由。
(8分)考情透析——名师帮你分析考情，让你备考有方向1．从2014年到2016年，全国卷在文学类文本的考查上仅考查小说阅读。
其中仅有一年考查外国小说，其余均为中国现当代小说。
选文长度为1 200字左右。
2．高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为4道题，分值25分，命题形式是一道综合性选择题和三道简答题，2018年可能会有变动。
从近几年的高考题看，综合性选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，三道简答题侧重对情节和人物的考查。
具体表现在：高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。
常常在以下题型中选择四个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤赏析人物语言；⑥理解小说的标题。
3．命题角度的切入点很小，问题较具体。
(1)多项选择题。
重在考查从宏观到微观对小说的情节、人物、主题和艺术手法的分析和概括；只选“最恰当”的，设题点较小、较细。
(2)作用分析题。
全国卷喜欢选择某一情节结构(或开头或中间)或某处描写综合考查包括情节在内的作用或意图，表现出“以小见大”的命题理念。
(3)人物形象概括分析题。
很少从某一局部文字入手去考查对人物形象的分析与概括，而是立足于全文，从整体上分析概括人物形象的特点；多要求结合文本分析。
同时，并不忽视对物象作用的考查。
(4)探究题。
多从小说中的某一元素(或标题或某一人物或某处情节安排)切入探究；既重视考生对小说的深入阅读和把握，又重视考生的个性化探究能力。
4．设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
二、因命题点需知文体特征高考对小说的命题角度是根据这种文体的文体特征来命制的。
所以考生需要了解小说的文体特征。
(一)认识小说文体特征1．小说内涵小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。
2．小说三要素小说有三个要素：人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。
(1)人物。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
(2)情节。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。
(3)环境。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景，等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。
(二)了解高考小说选文特点通过近几年高考所选小说来看，1 000多字的微型小说(小小说)将是小说考查的重点对象。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。
它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。
选取的小小说具体特点如下：1．材料以小见大小小说的这一特点是就它反映的内容和意义而言的，小小说由于篇幅短小，情节简单，一般只有几百字，至多千余字。
在这短小的篇幅里，不可能反映在长时间内发生的重大事件，只能反映生活长河中的一涓一滴、一朵浪花，只能反映现实生活侧面的某一个闪光点，也就是说小小说所选的题材截取的生活面要小，只有这样才适合小小说体裁表现的需要，这就是“以小见大”中的“小”。
但是，它虽然小，却不是孤立的，它毕竟是社会生活的反映，在此我们可以感受到时代的折光，可以根据生活中的一角一面来认识大千世界，折射重大问题。
小小说篇幅虽小，但它有较多的丰富意蕴，有一定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。
这就是“以小见大”中的“大”。
2．人物形象典型典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。
读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。
受篇幅限制，小小说塑造人物时，主要写主要人物性格的某一侧面或写主要人物的情绪心态。
3．情节有吸引力情节是小小说吸引读者的关键，小小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节曲折新奇，常常突破思维定式，给读者以惊异感。
4．结尾含蓄隽永小小说的结尾是一门艺术，是一种境界，这也是小小说最突出的特色，在很大程度上决定小小说的质量。
结尾往往既在情理之中又在预料之外，其精髓在于言有尽而意无穷，作品中的人物性格、作品的深刻主题常在结尾处明朗。
因此，阅读小小说一定要关注结尾。
5．主题新、深、辣所谓“新”，即具有敏锐的观察力，写别人没有写过的事，及时发现生活中的新事物、新问题，有强烈的时代感。
所谓“深”，即作品具有深度，启迪思想，引人回味，从而使人得到哲理的享受。
所谓“辣”，包括以情动人，震撼人心；尖刻辛辣，一针见血。
不论主题是新，是深，还是辣，最后指向都是人生和社会。
(三)文体特征与命题点的结合根据上面的分析可以看出小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。
高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。
人物小说塑造人物形象包含这样几个关键点：人物性格与形象特点，主要人物与次要人物，塑造方法——正面和侧面。
高考对小说语言的命题，一般是对人物语言、动作、心理、神态的理解或者整体语言风格的把握，可以归到“人物”这一命题点，因此，以上几个关键点就是高考命题者在“人物”方面关注的命题着眼点。
情节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
在情节安排的过程中，需要处理段与段之间的关系，这就需要运用到一些技巧。
情节的概括、情节手法、情节作用，这几个关键点就是命题者在“情节”方面关注的命题着眼点。
环境在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。
小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时期和地域场所)，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。
社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。
它是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。
自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。
小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。
这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。
当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。
不论是自然环境还是社会环境，都要运用一定的手法去描写，让其特点与人物形象及小说主旨相适应，因此，小说中的环境描写包含这样几个关键点：环境描写的手法、环境的特点、环境的作用。
这几个关键点就是命题者在“环境”方面关注的命题着眼点。
主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
它是小说的灵魂。
小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。
这包含了解读小说主题是什么和怎样去解读小说的主题，也就是高考常常以开放题的形式命制的最后一个题目：探究小说的思想意蕴或情感意蕴。
由此可以看出高考对小说命题是扣住这四个关键词进行的。
三、依文体特征和命题点来读文高考命题是扣住四个关键词进行的，我们读懂一篇小说也需要扣住这四个关键词。
把握情节方法：切分层次，理清情节小说的成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏、结构精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者行文的情节脉络，既是小说阅读的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前面还有序幕，后面有尾声。
在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。
理清小说情节的主要途径：概括每一段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，对照开端、发展、高潮和结局，进而理清小说的情节脉络。
2025届高考语文一轮复习小说专题检测一含解析新人教版
小说专题检测（一）一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(16分)文本一：拜年[注](节选)蒋子龙“阳历年”——那算什么年？不管你给它起多好听的名儿，叫什么“元旦”，可中国人从来不把它当“年”看待。
录音机、电视机可以进口，没听说“年”还能进口！中国人真正的年，是春节！农历正月初一，这才叫新年新岁，万象更新哪！初一饺子，初二面，初三合子往家转……转瞬到了大年初五，俗称“破五儿”，又是吃饺子的日子。
好吃的东西反正就是那几样，每样吃了一圈儿，轮回去再从头吃起。
人嘛，平常抠抠唆唆，一过年就放开了手脚，似乎有今日没明天了，不把腰里那点钱折腾光了，心里就不舒适。
吃喝玩乐，日子过得就是快。
酒喝足了，钱花光了，今儿个——到了工厂上班的日子啦。
冷占国比平常上班提前二非常钟出了家门。
他历来厌烦“以厂为家”、早来晚走和加班加点那一套。
只有废物蛋才耍这种花架子，顶多可以赚顶先进生产者的帽子。
但管理工厂那都是下策。
可以说冷占国是吃铁末子长大的，从懂事那天起，就在三条石的各个小铁工厂里串来串去捡煤核，个子刚长到和大锤把儿一般高，就进厂当了小学徒。
工厂里那点玩艺全在他肚里装着，不管哪个部位发生了什么问题，能瞒哄别人，却瞒不了他。
他认为每个人只要干足了八小时，工厂就不是现在的样子。
八小时工作制顶多使了四个小时的劲，何苦在八小时以外又装腔作势！他一年到头不早来晚走，也不早走晚来，规规则矩，按制度办事。
但一年中有四天是例外，阳历一月二日、五月二日、十月三日，农历大年初五。
赶上这四个日子每天都提前二非常钟上班。
为什么？他一不胆怯节日，二不反对放假，但目前有些人这种干着玩、玩着干的脾气可叫他受不了。
节前五天就松了劲，你把嗓子喊破也叫卖不起来了；节后五天还缓不上劲来，你把眼珠子瞪圆也没人理你的茬儿了！里外里加在一块儿，元旦放一天假，等于放十一天；春节放四天假就等于放了半个月，这受得了吗？他也情愿一年到头光放假，可往哪儿拿钱去？所以每逢放假后的头一天上班，他都提前二非常钟往总调度室一坐。
03 梳理小说的情节结构(教考衔接,教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读
【高考一轮复习考点专题精讲】第二部分文学类文本阅读.小说阅读03 梳理小说的情节结构（教考衔接，教材典例引领）教学目标梳理小说的情节结构教学重点难点熟记小说的情节模式教学过程一小说情节的梳理与分析情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的重要载体。
梳理小说的情节结构,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。
命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。
高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、赏析情节手法、分析情节作用三个题点。
二情节梳理必备知识梳理情节结构情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列事件发生、发展直至解决的整个过程,一般由线索贯穿,分为开端、发展、高潮、结局几个部分,按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开,意识流小说常常以心理意识的演进为顺序展开。
情节包含：情节的构成：(二)情节结构安排常见情节线索类型单线结构单线结构的特点是:从人物上说,这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上说,只有一条线索。
情节的发展过程是由开始—展开—结局直至尾声,链条式展开,环环相扣,如海明威的《老人与海》。
双线结构两条线索同时展开,可使小说充分展示作品的内容,人物形象也会刻画得更丰满、更充分。
(1)主次线:主次偕行,相辅相成。
一条线索占主导地位,起重要作用,这条线索称为“主线”;另一条线索占次要地位,起辅助作用,称为“次线”。
判断线索孰主孰次的标准,不是作者所花笔墨的多少,而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、轻重。
如欧·亨利名篇《最后的常春藤叶》,老贝尔曼描绘藤叶是文章的主线,苏艾帮助琼珊是文章的次线。
(2)明暗线:显隐结合,摇曳多姿。
明暗线是从落笔角度(写法)而言的。
明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索。
在明线上,故事情节从正面展开,人物活动、场面从正面描写。
暗线则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索,在暗线上,人物活动、情节、场面等都从侧面处理。
2023版高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ专题1小说阅读任务1真题感知教师用书
专题一小说阅读“阅读和鉴赏中外小说作品”是高考语文的主要考查方向之一。
这一部分主要涉及以下考点：(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向；(4)分析作品结构，概括作品主题；(5)分析作品的体裁特征和表现手法；(6)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(7)探讨作者的创作背景和创作意图；(8)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
任务一真题感知一、(2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。
他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。
——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。
带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。
譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。
他的手艺不止见长于他的本行。
“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。
不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。
”老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。
“来了。
”大家一起想。
果然——“来了！来了，一群鬼子兵！”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗？没有。
“那个院子里有人吗？没有。
“那堆小树丛背后有人吗？没有。
“八路军走光了。
好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
2024届高三语文第一轮复习：小说阅读之叙述视角与叙述人称+
特别提示： (2)视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事、听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。举例： 《林教头风雪山神庙》第二段 《林黛玉进贾府》
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。——《林教头风雪山神庙》《水浒传》作为大部头著作，用的是全知视角，可这一段叙述显然是6以李小二的视角（事件的旁观者）出发的。明末小说批评家金圣叹在这一段后批道：“‘看时’二字妙，是李小二眼中事。一个小二看来是军官，一个小二看来是走卒，先看他跟着，却又看他一齐坐下，写得狐疑之极，妙妙。”他不仅看出了视角的变换，而且注意到这种变换对故事中情绪氛围变化的影响。这种改变很好，李小二不是当事人，但他对事情并非漠不关心。林冲是他的恩人，所以凡可能和林冲有利害关系的事情，他都关心、敏感。别人不注意的，他注意到了。酒店进出几个人，本来是平常事，但李小二眼中看出了可疑，这样，增强了阅读效果，并且利于设置悬念。
小说作为叙事性文学，十分讲究如何讲述故事，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多。近几年高考对小说叙述特征的考查逐渐成为热点，涉及叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述腔调、叙述顺序、叙述节奏、叙述联结、叙述结构等多个方面。 命题角度或着眼于整体分析“小说是如何叙述故事的”“小说在叙事上有何特点”，或着眼于“叙述结构”“叙述人称(须全面掌握小说叙述特征的常规角度，熟悉相关题型及答题技法。
小说阅读第一课(测试)(学生版) 2025年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)
第01讲小说阅读第一课（测试时间：每道大题25分钟，共计75分钟）（一）阅读下面的文字，完成小题。
（16分）【考查角度：赏析人物形象塑造手法、特点和作用】生别离山杨志军州委书记王石起身一边给父亲倒茶一边说：“洛洛辞职了，推荐江洋当校长，我让教育局直接跟江洋联系，了解一下他本人的想法。
”父亲说：“洛洛给我说啦，我今天来就是想说说这事，能不能先缓一缓？”“为什么？”“我当然希望江洋回来当校长，他本人肯定也没问题，我了解他，喜欢草原就像喜欢天堂。
但家里人是不是得商量一下？尤其是得征求一下他阿妈和他妻子梅朵的意见。
万一两个女人的想法跟我相反，我就只能尊重她们，反过来说服江洋不要回来当校长，毕竟兰州是大城市，对他们的将来更好些。
”“这种话不应该是你说的，你想说的肯定是不愿意老校长的儿子当新校长，免得别人说闲话。
”“对啊，既然你已经想到啦，就不能不顾及。
”王石不容置辩地挥了一下手说：“这是个重要任命，不容商量。
偌大一个学校，又关系到草原和牧人的未来，没有一个得力放心的人怎么办？我的想法是，几年以后阿尼玛卿州不能再有文盲青年，所有的青年藏语汉语都得会。
我们这边抓紧跟江洋本人沟通，你去做通他阿妈的工作，至于妻子嘛，只要他本人态度坚决，我看不会有什么问题。
”父亲沉默着，突然站了起来：“那我现在就去，去生别离山医疗所找他阿妈。
”日尕的枣红色在蓝绿的背景上就像一堆燃烧的牛粪，是行动的牛粪，是飞翔的燃烧在天际线上描画而过的一抹波荡起伏的斜线，带着敏捷和力量插向天空和草原的缝隙。
在那里马是一团云、一片从太阳中撕下来的日影、一个关于光可以弯曲向前的传说。
而马背上的父亲则是一朵红艳艳的马先蒿，高傲地绽放在红风绿岚里。
他看到遍地都是姹紫嫣红的牛羊，牛在盛开，羊在吐香；看到这些咩咩哞哞的有声花朵经过草原时留下了一摊摊无草的黑色荒地，①那是能够挤奶驮物的花朵，是能够奔跑游走的花朵，是让他格外揪心的灾难的花朵。
日尕舞动的蹄子下面，荒芜的持续让父亲一次次惊心：怎么这么多啊——无草的黑土滩、退化的秃斑地？飞快增长着的还有鼠兔，在马蹄前窜来窜去。
综合测试03小说阅读(单文本)-备战2025年高考语文一轮复习考点帮(新高考通用)(解析版)
综合测试03 小说阅读（单文本）时间：50分钟满分：48分姓名__________ 得分________（2024·山东·三模）阅读下面的文字，完成下面小题（共4小题，16分）。
18岁出门远行余华汽车是在上坡时抛锚的，那个时候汽车突然不叫唤了，像死猪那样突然不动了。
过了很久。
有人骑着车子来了，我心里十分高兴，便迎上去喊道：“老乡，你们好。
”那五个骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？”他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？”我说：“是苹果。
”他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。
我一时间还不知道发生了什么，那情景让我目瞪口呆。
我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？”他们谁也没理睬我，继续倒苹果。
我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。
爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上了，鲜血像是伤心的眼泪一样流。
可当我看清打我的那个身强力壮的大汉时，他们五人已经跨上自行车骑走了。
司机此刻正在慢慢地散步，他好像一点也不知道刚才的事。
我朝他喊：“你的苹果被抢走了！”可他根本没注意我在喊什么，仍在慢慢地散步。
我真想上去揍他一拳，也让他的鼻子挂起来。
我跑过去对着他的耳朵大喊：“你的苹果被抢走了。
”他这才转身看了我起来，我发现他的表情越来越高兴，我发现他是在看我的鼻子。
这时候，坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩子。
他们蜂拥而来，又立刻将汽车包围。
好些人跳到汽车上面，于是装苹果的箩筐纷纷而下，苹果从一些摔破的筐中像我的鼻血一样流了出来。
他们都发疯般往自己筐中装苹果。
才一瞬间工夫，车上的苹果全到了地下。
那时有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而下，拖拉机也停在汽车旁，跳下一帮大汉开始往拖拉机上装苹果，那些空了的箩筐一只一只被扔了出去。
2025年新高考语文一轮复习文学类文本阅读小说专题二：分析故事情节学案(含答案)
文学类文本阅读小说专题二：分析故事情节（解析版）复习目标1、梳理故事情节，读懂其中包含的社会和哲理意义。
2、分析情节技巧和段落的特点与作用。
知识导图一、情节线索明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。
暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。
副线：以其他人物为线索。
二、情节结构1．传统小说模式(线性结构模式)模式解读基本模式开端—发展—高潮—结局。
完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。
目前高考选文多为这样的结构模式。
摇摆式(“一波三折”式) 即通常所说的“一波三折”。
大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。
这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
“突转”式(“欧·亨利”式) 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增强小说情节的生动性。
2.特殊小说模式模式解读对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。
言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。
采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。
“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
意识流式以心理时间结构小说。
作者有意打破传统时间观念和传统心理小说的顺序，让人物在主观心理时间里任意变化来结构作品。
蒙太奇式也叫“镜头组合式”。
【高考语文】2023届第一轮复习小说专题练习——余显斌小说(含解析)
【高考语文】2023届第一轮复习小说专题练习——余显斌小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。
买酒余显斌那时，这酒还不叫北大仓，叫聚源永，但已成为名酒，酒液清澈，颜色微黄，酱香悠长，回味隽永，人人称道。
那时，这儿的当家的还不是叫经理，应当叫掌柜。
那是1936年。
那年冬天的雪啊，铺天盖地地下着，鹅毛一般。
在聚源永掌柜的记忆里，那天是那个冬天最冷的一天。
因此，他早早地让伙计们吃罢饭，一人喝了半碗烧酒，暖暖地上床睡了。
然后，他也准备睡，就在这时，响起了敲门声，轻轻的，一声两声三声，接着，又是一声两声三声。
掌柜的打开门，在雪光和屋内射出的灯光映照下，面前站着一个小叫花子，对他道：“大叔，打扰了。
”掌柜说没啥，然后让进屋暖暖。
小叫花进去，一笑，嘴角边露出两个酒窝。
掌柜热心地问：“饿了吧？”小叫花子摇着头说：“我想买一坛酒。
”掌柜的答应着，就拿了一坛酒。
聚源永有个规矩，买酒的可以尝酒，满意了就掏钱，不满意的作罢。
掌柜的就拿了酒让小叫花尝尝，小叫花轻轻抿一下，就咂吧着嘴唇道：“大叔，酒真好，真香！”掌柜的一笑，得意地道：“关外有名的聚源永啊。
”小叫花拿了酒说：“大叔，我走了。
掌柜的本来想留小叫花，天晓了，就在这儿歇着吧。
再说了，晚上出去，在野外遇见野物了，或者遇见小鬼子巡逻兵了，多危险啊，可是，他还没来得及说，小叫花就走出了门，就消失在门外。
本来，小叫花这样走了就没事了。
可是，小叫花又回来了。
多年后，掌柜已经老了，头发已经花白了，每次想到这儿，都忍不住摇头，忍不住流泪。
就在他再次关门时，又传来了敲门声。
他忙打开，小叫花站在门外一笑道：“大叔，我忘了给酒钱了。
”掌柜的说算了，就算送的。
小叫花说不，买东西咋能不给钱呢。
小叫花就进门给了钱，准备走时，院子外面响起了杂沓的脚步声，还有狗叫声，和小鬼子叽哩嘎啦的声音。
掌柜的忙关上大门，外面响起喊声：“注意，有脚步从山里下来的，岗村少尉吩咐，一定是抗联，仔细搜索。
”掌柜急了，忙指着床底，让小叫花进去躲着。
高考语文一轮复习之小说阅读必背答题理论知识课件
位、性情等；3.暗示命运
会基础
1.暗示推动情节发展；2.做铺 1.揭示影响人物行动的
垫、制造悬念；3.作为线索4. 因素
首尾环境描写，首尾呼应
2.预示人物或喜或悲的 命运
主题 1.揭示主题 方面 2.深化主旨
1.揭示社会本质特征 2.凸显小说主题
具体场景作用
场景 位置
作用分析
开头 给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调， 使得叙述更舒缓自然，顺理成章。
描写人物的方法及其作用
：
对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用：刻画人物性情
更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写等。
：
正面描写不借助于人和媒介物的烘托，直接刻画。侧面描写借助于对媒介物的描 写，来烘托所要描写的人或物。
二、情节
小说情节作用
①
，小说喜剧结局给读者留下了广
阔的想象空间，耐人寻味。②
，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐
的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③
这样的结局凸显出的美好人性符合
大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣
留下“空白”让读者想象，进行 艺术再创造，也引人寻思。
三、环境
（1）
——故事产生的时代背景（显示时代特
线索作用
1.组织材料，贯穿全文 2.结构清楚，情节集中 3.揭示主题，表达某种思想或情感 4.使行文富于变化
第一人称
叙述亲切自然，拉近与读者的距 离，便于直抒胸臆，能自由地表 达思想情感，给读者以真实生动 之感，读起来有真实感和亲切感。
第二人称
增强文章的抒情性和真实感，抒 情自由灵活，便与感情交流，容 易感染读者。
2024年高考语文现代文一轮专题复习：小说语言类试题专题训练(含解析)
小说语言类试题一、阅读下面的文字，完成下面小题。
钓鱼的医生汪曾祺这个医生几乎每天钓鱼。
你大概没有见过这样钓鱼的。
他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。
他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。
刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。
不大一会，鱼就熟了。
他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。
这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。
到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。
不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
这位老兄姓王，字淡人。
他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。
古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。
王淡人的家很好认。
大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。
匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁心仁术”、“术绍岐黄”、“杏林春暖”、“妙手回春”、……医生家的匾都是这一套。
匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的。
这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。
进了过道，是一个小院子。
院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。
有一架扁豆。
还有一畦瓢菜。
这地方不吃瓢菜，也没有人种。
这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。
王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。
”他很喜欢这副对子。
他这个医生是“男妇内外大小方脉”，什么病都看。
外科用的药，大都是“散”——药面子。
“神仙难识丸散”虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。
外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。
他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。
城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。