高中语文 第二单元《第3课 屈原列传》第2课时导学案 鲁人版必修3

《屈原列传》（第二课时）
【课时】第二课时【使用日期】
【学法指导】
《屈原列传》虽属史传文章，但字里行间无不渗透着作者的爱憎和褒贬的感情。

我们学习这篇列传，要把精力用在议论部分，即把评介《离骚》、就怀王客死于秦抒感、与渔夫对话等三处作为研读重点，看作者是怎样通过这三处议论来揭示屈原的伟大精神和伟大人格。

【学习目标】
1.知识与技能：掌握本课的文言常用实词，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。

2.过程与方法：学习本文记叙和议论相结合的写作方法。

理解课文运用的修辞手法。

3.情感态度与价值观：了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

【学习重点】
屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)。

【学习难点】
记叙、议论、抒情密切结合的特点。

自主学习
课前自读课文4-10段，完成下面练习：
1.解释加点字
其．后秦欲伐齐（）厚币．委质事楚（）
楚诚．能绝齐（）使使如．秦受地（）
而齐竟怒不救楚，楚大困．（）明年
．．，秦割汉中地与楚以．和（）时秦昭王与楚婚．（）亡．走赵，赵不内．（）
冀．幸君之一．悟（）其存．君兴国而欲反复之（）
怀王以不知忠臣之分．（）
2.找出下面句子中词类活用并解释
1）厚币委质事楚（） 2）亡国破家相随属（）
3）内惑于郑袖，外欺于张仪（） 4）莫不欲求忠以自为,举贤以自佐（） 5）身客死于秦（） 6）秦虎狼之国（）
7）时秦昭王与楚婚（）
3.指出下列句子的文言句式
大破楚师于丹、淅（）战于蓝田（）秦，虎狼之国（）
楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也（）
莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（）
故内惑于郑袖，外欺于张仪（）兵挫地削（）
身客死于秦，为天下笑（）
合作探究
二、自读课文第4—7自然段，讨论：
1.讨论归纳第4—7自然段记叙了哪些事实？
概括并板书：
第四段：①受骗绝齐②兵败丹淅③蓝田退兵
第五段：④复释张仪
第六段：⑤诸侯击楚
第七段：⑥赴秦身死
2.作者写楚国的命运，用意是什么？
明确：这些事发生在“屈平既绌”以后，说明罢黜屈平是错误的。

怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关，说明屈原与楚国命运紧密相连。

三、研读课文中第8—10自然段：
1.在课文中划出可以概括第4—7自然段内容的句子。

明确：“怀王以不知忠臣之分……身客死于秦”。

2.国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现了什么精神？
明确：态度：嫉之
信念：眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国
精神：忠贞不渝的爱国精神
3.这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？
明确：这一部分作者以结语式的方式，指出楚国的危难在于“怀王之终不悟”，“此不知人之祸也”。

通过议论，突出了屈原在楚国兴盛衰亡上举足轻重的地位。

4.“顷襄王怒而迁之”说明了什么？
明确：顷襄王“以其弟子兰为令尹”已见糊涂，“怒而迁”屈原，更见其昏愦。

怀王：屡受秦骗，至死不悟
屈原：见绌见迁，心系怀王
楚襄王：接受谗言，怒迁屈原
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翻译下列语句：
1.惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。

2.张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。

”
3.如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

4.屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。

补充：
合纵连横的实质是战国时期的各大国为拉拢与国而进行的外交、军事斗争。

合纵就是南北纵列的国家联合起来，共同对付强国，阻止齐、秦两国兼并弱国；连横就是秦或齐拉拢一些国家，共同进攻另外一些国家。

合纵的目的在于联合许多弱国抵抗一个强国，以防止强国的兼并。

连横的目的在于侍奉一个强国以为靠山从而进攻另外一些弱国，以达到兼并和扩展土地的目的。

当时
的最著名的纵横家除了苏秦、张仪之外，还有公孙衍。

张仪曾经游说六国，让六国共同事奉秦国。

战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立。

战国中期，齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国，以图击败对方。

其他五国也不甘示弱，与齐、秦两国时而对抗，时而联合。

大国间冲突加剧，外交活动也更为频繁，出现了合纵和连横的斗争。