小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》
幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)
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学反思)的报告，600字
幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少
一、教学目标：
1. 能够正确地使用数量词描述物体数量。
2. 能够根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。
二、教具准备：
针对本次教学活动，准备的教具有：彩色拖把、小球、绘本等。
三、教学实施:
1.引入：首先向孩子们演示如何正确使用数量词，让他们大声
朗读，然后用实物介绍“多”与“少”的概念，将拖把平分成两份，以多少来比较，引出“谁多，谁少”的概念。
2.操练：让孩子们拿小球比较，练习“谁多，谁少”；拿绘本中
的物体比较，练习“谁多，谁少”。
3.让孩子们探究：提供两组物品，让孩子们来比较，探究怎样
才能更准确地说出“谁多，谁少”，培养孩子们的分析问题和思考能力。
四、教学反思：
本次活动有效地启发了孩子们的学习兴趣，孩子们表现出很高的积极性，参与度很高。
在课堂中，孩子们能够准确地使用数量词描述物体数量，根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。
可以看出，通过游戏的方式，孩子们可以更好地学习数量比较的概念。
不过，在课堂上，有时孩子们会给出不准确的答案，这可能是由于孩子们缺乏基础知识和技能造成的，因此，在今后的教学活动中，我们需要注意加强孩子们对基础知识和技能的学习，以便更好地掌握幼儿园数学活动的学习内容。
小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》
小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》一、教学内容1.认知目标：让幼儿通过观察、比较、操作等活动，理解“比一比谁多谁少”的含义，学会用语言表达多和少。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3.情感目标：激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较物体多少的方法，学会用语言表达。
2.教学难点：让幼儿理解“比一比谁多谁少”的含义，并能运用到实际操作中。
三、教学准备1.物质准备：准备相同数量的玩具卡片、水果图片等。
2.环境准备：创设轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）教师向幼儿出示两组玩具卡片，让幼儿观察并说出哪组玩具多，哪组玩具少。
引导幼儿用“比一比谁多谁少”的语言进行表达。
2.基本部分（15分钟）（1）教师出示水果图片，让幼儿观察并比较水果的多少，引导幼儿用语言表达。
（2）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己选择喜欢的玩具或水果进行比较，并用语言表达。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助幼儿掌握比较方法。
3.巩固部分（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“比一比谁多谁少”的游戏，巩固所学内容。
（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述游戏过程中的发现，提高幼儿的表达能力。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到比较的重要性，培养幼儿的观察能力和表达能力。
五、教学反思1.本次活动内容贴近幼儿生活，幼儿感兴趣，参与度高。
2.教学过程注重幼儿的观察、比较和表达，有利于培养幼儿的思维能力和语言能力。
3.教学活动组织有序，教师引导得当，幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4.不足之处：部分幼儿在比较过程中注意力不集中，教师应加强引导，提高幼儿的专注力。
5.改进措施：在今后的教学中，教师应更多地关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
六、课后作业1.家长协助幼儿观察家庭中的物品，让幼儿用“比一比谁多谁少”的语言进行表达。
小班数学教案比一比谁多谁少教案反思
小班数学教案比一比谁多谁少教案反思1、小班数学教案比一比谁多谁少教案反思活动目标：1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左右的摆放物体。
3、养成大声讲述操作的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程：一、复习排队标记小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
二、给小狗吃骨头教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
三、瓶与盖比多少1、情景导入教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?教师：瓶子和盖子谁多谁少?2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。
教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。
3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。
四、活动结束小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。
活动反思：幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。
小班数学活动谁多谁少教案反思
小班数学活动谁多谁少教案反思小班数学活动是幼儿园教育的重要组成部分。
这项活动旨在帮助幼儿了解数学基础知识，并培养他们的数学思维能力。
然而，为了让这项活动有效地达到教育目标，我们必须设计合适的教案和有效的教学策略。
在本文中，我们将以“谁多谁少”这个教学主题为例，探讨一个小班数学活动教案的反思，以帮助我们更好地了解如何优化教学效果。
一、教学目标在这个教案中，我们的教学目标是帮助学生理解什么是“多”和“少”，懂得如何比较两个物品的数量大小，以及如何使用数字来表示这些数量。
二、教学策略我们采取了以下策略：1.活动目的和规则的引入我们首先介绍这个游戏的目的和规则，使学生能够充分理解这个活动的含义和要点。
我们用简单、易于理解的语言讲解规则，并展示实物和图片，使学生能够更直观地理解。
2.比较不同数量的图形我们准备了一些不同数量的图形，如圆、方形、三角形等，分别在两张卡片上展示，并让孩子们通过比较不同数量的图形来了解“多”和“少”之间的关系。
我们鼓励他们通过直观来感受，同时关注数字的大小。
3.数字表示比较我们在比较图形的同时，还介绍了数字表示的方法。
我们使用数字牌展示每个卡片中的图形数量，让孩子们能够在视觉和数字的结合中加深对数量的认识。
4.游戏小结游戏结束后，我们对孩子们进行了总结和讨论。
我们问他们谁拥有更多的物品，谁拥有更少的物品，并帮助他们总结和巩固他们所学到的知识，以便更好地理解这个比较大小的概念。
三、教学反思从这次活动中，我们可以得出以下几点反思和教学建议：1.完善游戏规则在教学开始前，我们应该好好思考和准备一下教学规则。
我们需要更好地规定竞争和比较时的步骤和标准，帮助学生更好地理解和遵守游戏规则，以便更好地实现教育目标。
2.增加图形种类在游戏中，我们只采用了几种简单的图形，以帮助孩子们更好地理解数量之间的关系。
但是在以后的教学中，我们需要增加一些更多样化的、趣味性更强的图形，以帮助孩子们更全面、更深入地学习和实践比较大小的知识。
小班数学活动《比比谁多谁少》的教学反思
鼓励幼儿分享自己的发现和操作结果，引导幼儿用语言表述比较结果。
练习环节
游戏练习
设计“摘果子”游戏，让幼儿在游戏中巩固和应用“多”和“少”的概念。
分组活动
组织幼儿分组进行“比较多和少”的操作活动，提高幼儿参与度和互动性。
总结与延伸环节
回顾总结
引导幼儿回顾活动过程，总结“多” 和“少”的比较方法。
握数学知识。
提高活动效果的建议
采用多种教学方法
教师可以结合讲解、示范、练习等多种教学方法，以帮助幼儿更 好地理解和掌握数学知识。
注重活动的层次性
教师可以根据幼儿的数学水平，将活动内容划分为不同的层次，以 满足不同幼儿的学习需求。
鼓励幼儿自主探索
在活动中，教师应给予幼儿足够的自由探索空间和时间，让他们通 过自己的实践和发现来学习数学知识。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴 趣，培养其积极参与和主 动思考的习惯。
教学内容选择
主题选择
选择幼儿生活中常见的物品进行 比较，如水果、玩具等，使幼儿 能够将所学知识与实际生活相联 系。
知识点梳理
围绕“多”和“少”的概念，选 择适合小班幼儿的知识点，如数 量的比较、一对一对应等。
教学方法与手段
教学方法
05
总结与启示
本次教学反思的意义和价值
提升教学质量
通过对本次数学活动的教学反思，可以及时发现并纠正教学中存在 的问题，从而提高教学效果和质量。
促进教师专业成长
教学反思是教师专业发展的重要途径之一，通过对教学实践的深入 思考和总结，可以不断完善自身的教学理念和教学方法。
优化学生学习体验
通过对教学活动的反思，可以更好地理解学生的学习需求和困难，进 而优化教学设计，提供更加贴合学生实际的学习体验。
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思教案名称：比一比谁多谁少教案类型：数学教学对象：幼儿园小班教学目标：1.能够理解并掌握比较两个数量多少的概念。
2.能够通过实际操作、视觉感知以及口头表达等方式，比较两个数量的多少。
3.能够运用所学知识进行简单的比较，正确判断哪个数量多，哪个数量少。
教学准备：1.数量卡片（数字1-10各两张）、摆放物品（如穗橙、瓷器、玩具车等）、展示板。
2.教师准备相应的反思问题。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1.老师展示一些不同的物品，如穗橙、瓷器、玩具车等，并让幼儿观察这些物品。
2.老师提问：“你们看这些物品，哪个东西多呢？”引导幼儿思考并回答。
Step 2：整理知识（10分钟）1.老师准备数量卡片，随机抽取两张卡片放在展示板上，例如卡片1和卡片32.老师指着卡片1问：“这是几个？”幼儿回答：“一个。
”3.老师指着卡片3问：“这是几个？”幼儿回答：“三个。
”4.老师引导幼儿观察两个卡片中数字的大小，并辅助幼儿回答：“哪个数字大？哪个数字小？”5.老师将数量卡片以相同方式展示给幼儿，让幼儿练习比较两个数量的大小。
Step 3：实际操作（15分钟）1.老师将摆放物品分成两组，两组物品数量相差不大，例如一组有2个穗橙，一组有3个瓷器。
2.老师让幼儿观察两组物品，并回答：“哪一组物品多？哪一组物品少？”3.老师鼓励幼儿试着在摆放物品中找出两组数量相同的物品，加深他们对比较概念的理解。
Step 4：游戏练习（15分钟）1.老师将幼儿分成小组，每个小组有两名幼儿。
2.每个小组分别拿到一组不同数量的物品。
3.老师给出一个数量，例如5个，然后幼儿要比较两组物品的数量，判断哪组物品符合给出的数量。
4.幼儿可以通过摆放物品的方式进行比较，并做出正确判断。
Step 5：反思和总结（10分钟）1.老师提问：“我们今天学了什么？”2.引导幼儿回答：“比较两个数量的大小。
”3.老师再次展示数量卡片，让幼儿通过观察卡片数字的大小来回答哪个数字大，哪个数字小，并复习所学内容。
小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思
小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思一、教学背景和目标教学背景学生身处小班，在这个阶段学生已经掌握了1-10内的数形量概念，会用手指数数，了解数字的大小关系。
在这个基础上，引导学生进一步理解和掌握多少概念，培养比较大小的能力。
教学目标•知识目标：掌握大小比较的基本概念和方法，掌握基本的数学符号（大于、小于、等于）。
•技能目标：发展观察能力和比较大小的能力，提高思维逻辑能力，培养团队合作精神和同理心。
•情感目标：通过比较大小教学活动，激发学生好奇心和求知欲，培养学生主动学习、自我调节和自我评价的意识。
二、教学方案教学重点和难点•教学重点：大小比较的基本概念和方法，基本的数学符号（大于、小于、等于）。
•教学难点：多个数进行比较时的思维逻辑能力训练。
教学过程1.热身活动教师可以采用“抽签游戏”等方式，让学生组成小组互相抽取卡片，然后根据卡片上的数字比较大小。
2.教学环节第一步：讲解大小比较的基本概念和方法•教师将两个数或多个数放在黑板上或白板上进行比较，引导学生观察两个数或多个数。
•通过比较两个数或多个数的不同，引导学生理解大于、小于和等于的定义。
•引导学生对比实物大小、数量，培养集合的概念。
第二步：练习大小比较的方法•教师出题让学生互相数数比较，运用手指、计数器等工具辅助比较。
•引导学生运用“多于”、“少于”、“等于”、“比”、“比起来”等词语表达大小比较。
•针对不同的比较任务，训练发散思维和抽象思维。
第三步：拓展练习教师在课上设计综合练习题，利用课外体验或生活实践练习大小比较。
课后反思教学中，学生能够积极参与，表现出良好的学习意愿和团队合作精神。
难点在于教师这边的准备和题目的设计，需要更多的创造力和想象力。
应当在练习课上增加示范、引导和鼓励，为每一个学生创造成功的机会，让学生明确自己可以做到的，并给予适当的肯定。
同时，要在评价中注重学生的思维方式、沟通能力和交际能力。
这样，才能给学生更好的成长机会，也能让教学效果发挥到最大。
小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)
小班数学活动课程计划：不止一个以上的课程计划（带教学反思）小班数学活动比一个以上少的教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用一对一对应方法比较对象数量,在标记地图中学习从左到右放置物体,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看比不上课程计划更多的人.活动目标：1.学习如何通过一对一的对应来比较对象的数量.2.学习如何在标记贴图上左右放置对象.3,养成大声告诉操作的习惯.4.培养幼儿进行比较和判断的能力.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：排列标记图,小动物和匹配的食物图片,瓶子和盖子.活动程序：首先,查看队列标记孩子,这是什么？顺便说一下,这是一个排队的标记图.排队的标记图表示您要对小动物或小物品进行排队.你应该在哪里排队？是的,你应该从红旗的背面开始,划线红线,然后按行.第二,给小狗一块骨头老师：小狗出来玩,狗妈妈打电话给小狗排队,为了出门,小狗遇到了问题,我们不排队怎么办呢？孩子们会排队吗？帮助小狗在一起.示范小狗在排队的标记地图上排队老师：孩子们,小狗排成一列,在外面过得愉快.过了一会儿,他们很饿.我们可以给他们肉和骨头吃吗？一只小狗吃骨头并将它分开.一个接一个地展示狗的骨头老师：嘿？所有的小狗都在吃骨头吗？不,小狗没有骨头可以吃.那是小狗还是骨头？引导孩子说小狗吃骨头,小狗吃骨头,小狗没有骨头,小狗的骨骼多于骨头.第三,瓶盖多少钱？1,场景导入老师:狗妈妈在家里清洁时发现了很多瓶子和盖子.你能找到瓶子的盖子吗？老师：谁和多少瓶子和盖子？2,重叠对应于教师提供相同大瓶子和盖子的程度,并与孩子讨论.老师：您知道哪些方法以及有多少瓶子和盖子？引导孩子将瓶子与盖子重叠（将盖子放在瓶子上）,并谈论谁或多或少.3.并置的比例是多少？老师提出了一套从小到大的瓶子,并与孩子们讨论：你对瓶子和盖子有什么方法的了解？老师：如果你不需要盖子盖住瓶子,有什么方法可以找出瓶子和盖子是谁？引导说并行的方式.第四,事件结束了小狗,谢谢你帮助他们排队和拆分骨头.谢谢你,瓶子和盖子在你的帮助下找到了你的好朋友.再见.活动反映：幼儿的“一对一对应”的概念是在小班的中间形成的.在学习'l'和'many'之间的差异的基础上,他们可以学习比较两组中相等或不等数量的对象,即所谓的“尽可能多”和“不那么多”.在比较过程中通常使用一对一的对应方法.通常有两种类型的对应关系：重叠对应（即,第一组对象从上到下或从左到右排列成行,然后第二组对象在上面一个堆叠在另一个上面第一组对象）.并置对应（即,第一组对象排列在水平或垂直行中,第二组对象分别位于第一组对象下方或左侧和右侧）.活动的这一部分是采用与对象和对象之间一一对应的并置方法（即相关对象的匹配）,以便孩子可以判断两组对象之间的关系通过物理操作.。
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小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》
1. 教案概况
•教学目标：通过本节课的教学，让学生掌握“比一比”、“多”、“少”等概念，并能够在实际生活中运用这些概念进行简单的比较。
•适用对象：小班学生，年龄在4-6岁之间。
•教学时间：1个课时，约30分钟。
2. 教学准备
•教具准备：
–卡片：分别标有数字和物品数量的卡片，用于教学演示。
–各类小玩具或物品：用于帮助学生理解和实践。
–黑板/白板及书写工具：用于展示教案和记录学生的回答。
•教学环境：教室内需要提供足够的座位，确保学生可以整齐而舒适地坐下。
•教学前准备：
–复习相关教材内容。
–准备相关教具和素材。
–熟悉教学流程和时间分配。
3. 教学过程
步骤1：导入新知识（约5分钟）
•引导学生回忆上一节课学到的关于“多”和“少”的概念。
•通过展示两组物品（如红苹果和绿苹果）让学生比较数量，引导他们说出多的一组和少的一组。
步骤2：学习新知识（约10分钟）
•展示一张卡片上写有数字的卡片，让学生念出数字。
•随机抽取学生，让他们比较卡片上的数字大小，并指出哪个数字多，哪个数字少。
•为了加深学生对比一比概念的理解，教师设计多样化的比较卡片，比如一个组卡片上有2个数字，一个卡片上有3个数字，多个一组出现，让学生比较和回答。
步骤3：巩固练习（约10分钟）
•教师分发物品数量卡片给每个学生。
•让学生根据自己手里的卡片，自由配对进行比较，并用正确的方式表达。
•教师巡回指导，帮助学生纠正错误，强调正确的表达方法。
步骤4：拓展练习（约5分钟）
•教师提问学生关于比较数量的实际问题。
•引导学生运用“比一比”、“多”、“少”等概念进行简单的比较。
•通过生活场景的模拟和示范，激发学生的思维和想象力，让他们在实际生活中运用学到的知识。
步骤5：总结反思（约5分钟）
•教师总结本节课的教学内容，强调学生学到的重点和要点。
•鼓励学生互相评价和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。
•教师自我反思，回顾本节课的教学效果，思考教学中的不足和改进方法。
4. 教学反思
本节课通过引导孩子们观察、比较和思考的方式，帮助他们建立了“比一比”、“多”和“少”的概念。
在教学过程中，我采用了多种教学手段，如卡片展示、实物配
对等，旨在激发学生的兴趣和参与度。
通过观察学生的表现和回答，发现大部分学生积极参与并能够正确理解和运用所学的知识。
然而，也有一部分学生在比较时容易混淆多与少的概念，需要进一步加强巩固。
故下一节课，我计划通过更多的练习和游戏来巩固他们对这些概念的理解，并在示例中引导他们观察和思考，提高逻辑思维能力。
同时，我也意识到在教学过程中，应注重个体差异的存在。
每个学生的学习进
度和理解能力不同，需要教师因材施教，给予更多的个别指导和鼓励。
总而言之，本节课在引导学生建立数量概念和培养思维能力方面取得了良好的
教学效果。
同时，我也将对自己的教学方法进行反思和改进，以提高教学效率和学生的学习成就。