新时代背景下工程造价专业复合型人才培养模式探析
新工科背景下工程造价专业人才培养模式探索与实践
新工科背景下工程造价专业人才培养模式探索与实践摘要：为了提升工程造价专业学生的国际化工程管理能力和创新能力，文章首先分析了国内工程造价专业人才培养现状，然后阐述了“新工科”理念下工程造价专业人才培养要求，最后提出了“新工科”理念下工程造价专业人才培养策略。
关键词：工程造价专业；人才培养；“新工科”理念引言随着工程领域技术和管理革命的推进，新经济应运而生，新产业、新模式、新技术每日都在发生变化。
工程造价作为一门以工程技术为核心，同时囊括经济、管理等多学科的交叉专业，已成为在国际上受产业界和学术界普遍认可的专门学科。
发达国家高度重视全过程工程造价管理，并将工程造价专业作为重点专业，同时工程造价学科教育发展周期长，已形成较为完善和成熟的学科教育体系。
根据中华人民共和国教育部于2012年发布的《普通高等学校本科专业目录》的专业设置调整结果，工程造价作为新增专业进入了高校本科专业目录。
国家住建部统计数据显示，近5年来，我国提供工程造价咨询服务的企业员工数量年均复合增长率为11%。
作为工程建设市场的主要组成部分，工程造价在项目建设和管理中具有举足轻重的地位。
随着造价咨询行业的发展，其对专业人才的需求也日益增长。
这就要求高校从根源上提高人才培养质量，打造拥有较高的专业综合素养、跨学科思维、跨界整合能力、创新精神和国际管理能力，能够在工程建设、房地产及相关领域从事全过程工程项目管理的高级专门人才。
对此，以“新工科”为特色的通识教育课程体系是传统通识教育与工科专业教育的桥梁，是促进工科本科学生全面发展的重要途径。
1工程造价人才培养目标传统工程造价人才培养目标在于培养学生具备从事建设项目投融资、工程造价管理、概预算编审、招投标管理、竣工结算等专业技术工作的复合型人才。
基于学校学科建设、地方经济和社会发展的实际需求，在新工科背景下，确立了“应用为本、技术至上、学以致用、德能兼备”的办学理念，创新了以“卓越工程+红色工匠”的工程造价人才培养目标，即：培养具备与工程造价相关的土木工程、经济、管理和法规基础知识以及国家职业资格要求的基本知识、专业技能和综合技能，具备开阔的国际视野和创新能力，能够引领未来工程造价咨询行业发展的一流造价科技人才；拥有系统化管理思想和较高管理素质，具备优秀的个人品质和职业道德，具备一定的理论和定量分析能力、实践能力以及创新创业能力；具备较强的实践能力，能够在工程造价咨询行业进行房建、市政、公路等建设项目全过程造价管理工作；具备严谨认真、踏踏实实的工作作风，具备勇于创新、敢于突破、自立自律的红色工匠精神，具备家国情怀、责任精神、敬业精神、求实精神、协作精神和献身精神，培养又红又专、德才兼备的一流工程造价人才。
工程造价专业人才培养模式分析论文五篇
工程造价专业人才培养模式分析论文五篇第一篇：工程造价专业人才培养模式分析论文一、工程造价人才培养模式教学内容与市场接轨，不但可以让同学们学以致用，还可以很好的培养他们的自主创新意识和提高其自主创新的能力。
要做到教学内容与市场接轨，首先就是要了解市场对人才的需求。
专业教师要到施工企业、造价咨询公司、设计单位、工程承包公司、建设监理公司等用人单位了解他们对人才的需求，并以此为依据明确专业人才的培养目标。
然后，根据培养目标确定教学内容和教学计划。
工程造价专业培养的大多都是应用型人才，考虑到学生在学习期间的专业资质取证以及教学内容和教学计划的科学、合理、实用，可构建如下造价人才培养模式：造价人才培养模式分为知识结构和造价能力两大部分，其中知识结构形成课程体系，造价能力形成能力培养模式，而且能力培养模式中，专业实践是一部分，认知学习、课程设计、毕业设计和实习设计是另外一部分。
知识结构可以形成工程造价专业课程体系，可以满足造价员资格考试对知识结构的要求和我国造价工程师执业资格考试对知识结构的要求；造价能力可以满足造价员、造价工程师能力的要求和工程造价业务市场化要求以及工程建设管理改革对工程造价人才能力的要求。
最后，以知识结构和造价能力培养要求为基础，制定科学、合理的教学计划。
制定的教学计划不但覆盖我国造价工程师制度所要求的基本知识结构、体现市场需求，最重要的是与实际情况相适应、相符合。
构建课程体系主要从以下三个方面进行研究和实践：一，把职业能力作为核心构建专业课程体系；二，以专业能力需要为基础，构建基础课程体系，其中对于专业的理论知识，重点是突出它的应用性，明白他的基本原理和适用范围就可以，不需要懂其推导过程；三，在构建的课程体系中，要注重可以培养专业能力和创新精神的实践课程体系。
二、注重实践教学，推行素质教育工程造价专业对人才的实践性要求很高，因此学校和教师一定要注重培养和发展学生们的实践能力和创新能力。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建随着社会发展和科技进步的加快，对人才的需求也在不断变化和升级。
新时代下，由于经济高质量发展需要以及新兴产业的快速崛起，对复合型人才的需求日益增多。
构建新时代复合型人才培养模式成为一个重要的任务。
新时代复合型人才培养模式的构建需要从多个方面进行考虑和改革。
教育体制需要做出调整。
传统的教育体制往往追求纸上谈兵和理论知识的灌输，忽视了实践能力和创新思维的培养。
新时代复合型人才培养模式需要强调实践教学和实践能力的培养，通过实践来增强学生的动手能力和解决实际问题的能力。
培养模式需要强化综合素质教育。
复合型人才需要具备良好的人文素质、创新创业能力、团队合作能力等综合素质。
新时代复合型人才培养模式要注重对学生综合素质的培养，培养学生的思维能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质。
培养模式需要注重专业和实用性的结合。
新时代复合型人才需要在某个领域具备深度的专业知识，同时也需要具备一定的实践能力和适应能力。
新时代复合型人才培养模式要注重专业与实践的结合，通过对实践案例的学习和实践项目的参与，提高学生的实践能力和专业能力。
新时代复合型人才培养模式还应注重国际视野和跨文化交流。
随着全球化的深入发展，国际交流与合作已经成为一种趋势。
新时代复合型人才需要具备国际视野和跨文化交流的能力，能够适应跨国企业的发展需求。
新时代复合型人才培养模式要注重对学生的英语和跨文化交流能力的培养，开展国际交流项目和跨文化培训。
新时代复合型人才培养模式还需要与企业需求相结合。
企业是人才培养的重要参与者和需求方，培养出符合企业需求的复合型人才对于企业的发展至关重要。
新时代复合型人才培养模式要与企业需求相结合，加强产学研合作，开展校企合作项目，培养出符合企业需求的复合型人才。
构建新时代复合型人才培养模式是一个复杂而系统的工程，需要从教育体制、综合素质教育、专业与实用性结合、国际视野和跨文化交流、与企业需求相结合等多个方面加以改革和完善。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建新时代背景下，人才培养已经成为了国家发展和企业竞争的关键因素之一。
在这样的背景下，复合型人才培养模式在逐渐崛起，被越来越多的高校和企业所重视。
本文将从培养模式的定义、搭建框架和实施方法三个方面进行具体分析。
一、复合型人才培养模式的定义复合型人才培养模式是指通过跨领域的教学和多元化的学习方式，培养具备跨专业科学素养、全面发展、具备较强人际沟通与组织协调能力的高层次人才。
该模式旨在打破传统单一学科教学模式的限制，使学生能够在学习和实践中，全面发展个人素养和科学文化知识，以便更好地适应未来社会的需求。
1. 实践教育复合型人才培养模式建立在实践教育的基础上。
实践教育可以是工作场所的实习和实际、真实、复杂的问题解决和决策，也可以是社会实践、志愿行动等，目的是让学生深入了解真实的社会和企业运作，了解职业需求和挑战，以提高实践能力和适应性。
2. 跨领域课程设计跨领域课程设计是复合型人才培养模式的核心。
学生可以跨学科进行课程设计和学科交叉学习领域。
通过该措施，学生可以开阔眼界，拓展视野，增加学习能力的多样性，提升他们的思维和创新能力。
3. 异文化教育异文化教育也是复合型人才培养模式重要的要素。
通过各种方式，如国际学生交换计划、海外实习等，让学生了解不同的经济、文化、社会、历史和教育制度，并能对其适应、利用和应对不同文化背景和价值取向做出合理反应。
4. 课外活动培养复合型人才，需要提供多样化的学习机会，课外活动是其中一种方式。
这些活动包括社团、团队合作项目、志愿者行动和艺术项目。
这些活动可以开启不同的社交网络和发掘更多的个人成就。
1. 制定计划创建复合型人才培养模式需要一个有力、系统性和可持续性的计划。
该计划需要概述理论基础、目标、实践方法、规划和评估方式等信息。
有了这个计划，学校和企业可以更好地了解人才培养的目标和最终效果。
2. 建立跨领域的合作模式在复合型人才培养模式中，建立跨学科和跨领域的合作关系是非常重要的。
新时代背景下工程造价专业复合型人才培养模式探析
Engineering economy 工程经济245 新时代背景下工程造价专业复合型人才培养模式探析王康（东营职业学院，山东东营257000）中图分类号：TU43 文献标识码：B 文章编号1007-6344（2019）08-0245-01摘要：建筑产业信息化的迅速发展和BIM技术的广泛应用带动了我国工程造价行业的变革，其中从业人员综合素质的提高是造价行业持续快速发展的基础和核心。
本文从高职院校专业人才培养模式体系出发，呼应时代发展和市场需求，为新时代背景下工程造价复合型人才培养模式的构建提出了建议和对策，并进行了积极的探索。
关键词：工程造价；复合型人才；BIM技术1997年，我国正式实施了造价工程师执业考核制度，相关人才培养体系不断完善，其中高等教育为工程造价专业人才素质的提高奠定了基础。
随着建筑产业信息化革命的到来，BIM技术在建筑相关领域的广泛应用，人才基础对行业发展的影响越来越重要。
因此，工程造价人才的培养应当以市场需求为动力，培养和造就一批精通业务、善于管理的复合型人才。
1 定位工程造价专业复合型人才培养目标工程造价专业本身是由工程技术、经济、管理三者结合的一个专业。
[1]工程造价专业的培养目标基本围绕造价员这一岗位所需的专业知识和技能展开，毕业生就业市场范围较广，包括建设单位、施工企业，造价咨询公司、建设行政主管部门等企事业单位，这一特征决定了工程造价人才培养目标的时代性和地域性，既不能一成不变，也不能照搬国外。
新时代背景下，培养目标要知识和能力并重，以前的人才培养模式往往忽略了经济管理类知识的教授，即使开设了相关课程也只是拘泥于课堂理论。
然而从造价师考试的改革来看，试题无时无刻不渗透着经济管理类知识点。
并不是教学大纲里没有这一部分，而是在培养过程中不够重视，忽略了实践的巩固，培养目标中对经济管理类课程应该明确其重要性，在课程体系把经济管理课程也设置为理实结合课程。
另外一方面，BIM技术已经进入到很多高校的培养目标中，但是不够明确。
工程造价专业应用型、复合型人才培养模式刍议
工程造价专业应用型、复合型人才培养模式刍议「工程造价专业应用型、复合型人才培养模式刍议」1. 背景介绍工程造价专业是一门涉及工程经济、建筑经济、招标投标、成本管理等知识的综合性专业，该专业的学生需要具备较强的应用能力和复合型人才的培养是至关重要的。
在当前经济社会发展背景下，工程造价专业应用型、复合型人才培养模式的探讨变得尤为重要。
2. 应用型人才培养模式的重要性在传统的工程造价专业培养模式中，重视理论知识的传授，而应用型人才培养模式更加注重学生的实践能力和应用能力。
应用型人才培养模式能够更好地满足社会对人才的需求，使学生能够在实际工作中灵活运用所学知识，解决实际问题，具备较强的竞争力。
3. 复合型人才培养模式的重要性工程造价专业的学生在工作中需要处理各种复杂的问题，需要具备工程技术知识和经济管理知识，因此需要培养复合型人才。
复合型人才不仅在专业知识上有所突出，还需要具备较强的沟通能力、团队协作能力和创新精神，使其在工作中能够更加出色地完成工作。
4. 我对工程造价专业应用型、复合型人才培养模式的理解在我看来，工程造价专业应用型、复合型人才培养模式的关键在于教育教学方法的创新。
教师需要更加注重学生的实际操作能力和综合素质的培养，采用案例教学、项目实训等方式来培养学生的应用能力；学校还需要注重学生综合能力的培养，加强实践教学环节，引导学生参与各种实际项目，培养其团队协作能力和创新意识。
5. 结论工程造价专业应用型、复合型人才培养模式的探讨是非常重要的。
通过改革教育教学方法，注重实践教学环节，培养学生的应用能力和综合素质，才能更好地适应社会的需求，更好地发展自己的职业生涯。
这些个人认识希望能够对有关部门的政策、学校的教学改革等方面有所启发。
以上是本人对工程造价专业应用型、复合型人才培养模式的一些个人观点，希望能够对您有所启发。
感谢您的阅读。
工程造价专业应用型、复合型人才培养模式对教育教学方法的创新提出了挑战。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建在新时代下，复合型人才的培养模式具有重要意义。
随着经济的不断发展与社会的快速变革，人才培养需求也面临新的挑战与机遇。
构建适应新时代需求的复合型人才培养模式，具有重要的理论和实践意义。
复合型人才的培养模式需要考虑到不同层次人才的培养需求。
在新时代下，复合型人才的培养不能局限于专业技能的培养，还需注重综合素质的培养。
这包括创新能力、领导能力、团队合作能力等方面的培养。
复合型人才的培养模式应该包括专业知识的学习和实践、人际交往与团队协作能力的培养以及创新思维和解决问题的能力的培养等多个方面。
复合型人才的培养模式需要注重实践与实践结合。
在新时代下，知识和技能的更新速度非常快，仅仅通过传统的课堂教学无法满足人才培养的需求。
培养模式应该将理论与实践相结合，通过实践环节的设置，让学生能够将所学的理论知识应用到实践中去，提高他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。
实践环节也是学生培养综合素质的重要途径，通过实践锻炼学生的创新能力、团队合作能力以及领导能力等。
复合型人才的培养模式需要注重学生的个性化培养。
每个人的天赋和潜能是不一样的，因此培养模式应该根据学生的个性特点和潜力进行个性化的培养。
这包括培养他们的兴趣爱好和特长，发现他们的潜力，从而提高他们的学习动力和创新能力。
培养模式应该注重学生的自主学习能力的培养，通过引导学生主动学习，培养他们的自主学习的能力，提高他们的终身学习能力。
第四，复合型人才的培养模式需要与企业需求紧密结合。
在新时代下，人才需求与产业需求是紧密相连的。
培养模式需要与企业需求紧密结合，根据企业的实际需求进行人才培养，并与企业建立紧密的合作关系。
这包括与企业进行深入的合作，开设双向培养项目，通过实习和实践等方式提供实践学习的机会，增加学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，提高他们的就业竞争力。
基于“1+X”制度的工程造价专业复合型人才培养模式改革
基于“1+X”制度的工程造价专业复合型人才培养模式改革摘要：受时代背景影响和社会因素影响，在2021年底和2022年初这一阶段，有众多知名建筑企业开始进行裁员，更有一些企业的裁员比例高达60%以上，该情况下直接导致建筑行业中技术人员过剩，而应届毕业生也展现出就业难问题。
鉴于此，专科院校在针对工程造价专业培养复合型人才时需要注意结合“1+X”制度来对专业教学进行创新和改进，从而确保专科院校能够进一步提高人才培养层次、强化人才培育质量和就业几率。
本文主要对“1+X”制度对工程造价专业复合型人才培养的重要影响以及基于该项制度培养复合型工程造价人才的改革实践策略展开分析。
关键词：“1+X”制度；专科院校；工程造价；复合型人才培养引言：在多方因素影响下，众多建筑企业纷纷采用控制新人入职和裁员等方式来缩减人力成本，这一情况对工程造价人才就业造成直接影响，但是通过阅读了解国家各项政策可发现，在相关政策指导下对于该类人才就业又有较强促进作用，因此，面对新时代发展，专科院校也应当做到结合市场需求、推进教学创新，尤其是随着“1+X”制度出现，为更好的培养工程造价复合型人才，院校需要以该制度为依据深化教学改革，以此提高该类人才就业率。
一、“1+X”制度对工程造价专业复合型人才培养的重要影响（一）可为工程造价复合型人才培养指明方向近几年国家对于专科院校改革和发展极为重视，并且在“1+X”制度推进下专科院校发展前景也愈发明朗。
立足工程造价专业来讲，“1+X”制度的衍生与应用不仅使人才评判标准更加清晰，同时也为该专业人才培养和教学创新指明具体方向。
随着专科院校深度落实“1+X”制度，学生需要将建筑信息模型职业技能证书与学历证书结合，受该举措影响，除专科院校工程造价专业教学体系会有一定改变外，专业人才培养也会与社会企业需求更加贴合，从这点来看，引入“1+X”制度对于工程造价专业推行教学改革有极大促进作用[1]。
此外，“1+X”制度对于X证书的应用范围也有明确规范，这也使所有持有X证书的工程造价专业学生能够在全国范围内应用该证书。
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新时代背景下工程造价专业复合型人才培养
模式探析
随着我国经济的快速发展和社会需求的不断增加，工程建设项目
在数量和规模上都呈现出快速增长的趋势。
在这种背景下，工程造价
专业作为一门独立的学科，对于保障工程建设的顺利进行和确保工程
造价合理、透明和公正发挥着至关重要的作用。
然而，随着工程建设
项目越来越复杂多样化，传统的工程造价专业人才培养模式已经难以
适应时代发展的需要，需要采取复合型人才培养模式。
新时代背景下，工程造价专业复合型人才培养模式的核心要求是
培养学生的综合素质和能力，使其能够适应工程建设项目管理的变化
和发展。
一方面，学生需要具备扎实的工程技术和造价理论知识，以
及熟练的造价软件操作技能，能够进行工程造价核算、估算和预算等
工作。
另一方面，学生还需要具备良好的沟通、协调和团队合作能力，能够与其他专业人员进行有效的沟通和协作，解决工程造价中的技术
和经济问题。
此外，学生还需要具备良好的分析和判断能力，能够独
立思考和解决复杂问题，并提出专业化的解决方案。
为了实现这一目标，工程造价专业复合型人才培养模式需要在教
学内容和教学方法上进行改革创新。
首先，在教学内容上，需要加强
相关专业课程的设置，增加工程技术和造价实践课程的比重，注重培
养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，还需要加强学生的
英语水平和计算机技术能力，提高他们的国际交流和信息化应用能力。
其次，在教学方法上，需要采用多元化的教学手段，例如课堂教学、
实验教学、实践教学、案例教学等，以培养学生的综合能力和解决实
际问题的能力。
同时，还需要注重培养学生的创新思维和实践能力，
鼓励他们进行科研和实践项目，提高他们的专业素养和实践能力。
除了在教学方面进行改革创新外，工程造价专业复合型人才培养
模式还需要与社会需求和实践需求相结合。
一方面，学校需要与工程
建设单位、工程咨询公司等行业企业合作，开展工程造价实习、实训
和实践项目，让学生能够接触真实的工程项目和实际的工程造价工作，从而提高他们的实践能力和职业素养。
另一方面，学校还需要积极推
动工程造价专业的国际交流和合作，引进国外先进的教学方法和学习
资源，提高学生的国际视野和全球竞争力。
综上所述，新时代背景下，工程造价专业复合型人才培养模式是必然趋势。
这种模式既要注重培养学生的工程技术和造价理论知识，又要注重培养学生的综合能力和实践能力。
通过教学改革和与社会实践相结合，可以有效提高学生的专业素养和就业竞争力，使他们能够适应新时代工程建设项目管理的需求和挑战。