《集体的事谁说了算》
部编本新人教版【精品】五年级上册道德与法治单元测试-第二单元 我们是班级的主人 (含答案)
第二单元我们是班级的主人测试卷（含答案）班级____姓名____考号____一．填空题。
（每空2分，共32分）1.______承担着班级建设中的很多日程工作，并负责组织参加学校的一些活动，为______和______服务。
2.班委会要协助老师承担一些_________工作。
3. 班委会一般由_________产生。
4.班级中的每个同学在班级选举中，都享有_____和________。
5.班级建设不仅需要班委_______,也需要班级其他同学发挥______精神。
6.班委会对班级重大事务的决策，要采用_______的方式。
7.在商定班级事务时，向班会提交议题和方案的人称为____，提案要明确具体、_________。
8.在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是_______的重要保证。
________能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
9.班级成员集体形成的最终决定在班级中具有________,每个成员都要遵守共同的决定。
10.执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，___________。
二．判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分）1．担任班委有很多机会参与班级事务，既为同学搞好了服务，又可以锻炼和提高自己。
（）2.班内组织的踢毽子比赛活动是体育委员一个人组织的。
（）3.学习成绩好的同学才能当班委。
（）4.班委由班主任指定。
（）5.在演讲中，最重要的是自信。
（）6.班级事务的提案要明确具体、简明扼要。
（）7.在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。
（）8.我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。
（）9.班级的共同决定是面向班级全体成员的。
（）10.我的学习成绩不好，我就不参加竞选班委了。
（）三．选择题。
（每小题3分，共15分）1.在班委会的职责中，学习委员的主要职责是（）A．负责班级沟通协调工作 B.组织班级开展学习活动 C.组织班级开展体育运动2.在班委选举中，以下哪种说法是正确的（）A.学习好的同学才能当班委B.班委由同学们投票选举产生C.班委由班主任指定3.在班级建设方面，以下哪种说法是正确的（）A.班级建设人人有责B.班内卫生条件差，找卫生委员清扫吧C.我不是班委，班级建设与我无关。
部编人教版五年级上册品德与社会【同步练习】《集体的事谁说了算》(人教版)
《集体的事谁说了算》同步练习
1.商量事情的时候需要大家_____，每个人都应为集体_____。
2.班内讨论时要有一个______的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的______。
3.集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的
( )和（）。
A权利和义务 B兴趣和爱好 C能力和自由
4.班里的事情要由( )来决定。
A老师判断 B大家商量 C班长决定
5.当班级出现矛盾的时候，我们应该如何解决？
【答案】
1.集体讨论；贡献力量
2.轻松；意见
3.A
4.B
5.班级里的矛盾要由班干部或老师组织开会，全体一起讨论判断，一个人的意见是无法决定的。
【解析】
1.集体里的成员都是平等的，商量事情要集体讨论，也要贡献力量。
2.班内讨论需要一个轻松愉快的氛围，这样大家才能说出自己想说的话，发表意见。
3.集体讨论时，我们积极发表建议既是权利又是一种义务，所以选择A。
4.班级事务的决定权不在某一个人手上，而在集体手上，必须经过集体讨论来决定，所以选择B。
5.班级矛盾的解决要靠大家的力量，一起讨论，每个人提出自己建议，才能使事情得到
最好的解决。
人教版品德与社会五上《集体的事谁说了算》课件
01
建立健全的决策机制， 确保集体决策的程序公 正、透明、合法。
02
提高成员的参与度和代 表性，让更多的人参与 到集体决策中来。
03
加强信息的收集和分析 ，为集体决策提供科学 依据和合理建议。
04
强化监督和评估机制， 及时发现和纠正集体决 策中的问题与失误。
THANKS
感谢观看
中立调解
引入中立第三方进行调解，协助平衡各方利 益。
协商机制
建立协商机制，让各方充分表达意见，寻求 利益交汇点。
透明公开
决策过程和结果公开透明，接受监督，确保 公平公正。
05
总结与反思
集体决策的意义与价值
集体决策是民主集中制的体现 ，能够充分反映集体的意愿和 利益。
集体决策有助于提高决策的科 学性和合理性，减少个人决策 的偏见和失误。
在民主集中的原则下，集体中的重大事项通常通过投票或协商的方式决定，以最大 程度地反映集体的意愿和利益。
个人在集体中的行为应遵循集体的行为准则和规章制度，尊重集体的决策和权威， 以维护集体的稳定和团结。
02
集体的事谁说了算？
民主决策
01
02
03
民主决策的定义
民主决策是指在集体中， 通过充分讨论、协商和投 票的方式，决定集体事务 的过程。
规章制度。
集体成员之间相互协作、互相支 持，共同为实现集体目标而努力
。
集体的重要性
集体能够提供个人无 法完成的任务，促进 个人成长和发展。
集体能够提供个人所 需的社会支持，帮助 个人解决困难和问题 。
集体能够培养个人的 团队协作和沟通能力 ，增强个人责任感和 归属感。
集体的事谁说了算？
在集体中，每个人都有权利发表自己的意见和建议，但最终决策权通常由集体中的 领导或组织者掌握。
【人教版】五年级品德与社会上册《集体的事谁说了算》公开课说课稿
【人教版】五年级品德与社会上册《集体的事谁说了算》公开课说课稿一. 教材分析《集体的事谁说了算》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了在集体中，事事都要有秩序，有了秩序，生活和工作才能顺利进行。
本课通过一些具体的案例，让学生了解和认识到在集体中，事情的决策需要通过的方式来确定，让大家共同参与，共同商量，从而达到公平、公正、公开的效果。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于集体生活有自己的理解和认识。
但是，他们在处理集体事务时，可能会存在一定的困惑和迷茫，不知道如何去决策，如何去协商。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生积极参与，培养他们的意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，增强他们的意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。
2.教学难点：如何引导学生运用的方式去决策，如何培养他们的团队协作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级的案例，引发学生对集体事务决策的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识到决策的重要性。
3.知识讲解：讲解决策的含义和作用，让学生明白在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。
4.实践演练：分组进行情景模拟，让学生亲身参与，体验决策的过程，培养他们的团队协作能力。
部编本新人教版【精品】五年级上册道德与法治一课一练-第4课 选举产生班委会 人教部编版(含答案)
第4课选举产生班委会班级______姓名_______考号______一．填空题。
（每空2分，共32分）1.班委会由班委会____组成，它们根据分工，_____，开展工作。
同时，各班委之间相互协作，_______,与同学们一起推动班级进步。
2.班委会要协助老师承担一些班级______，这些工作不仅需要班委具有一定的管理能力，更需要他们_______,有为同学、为班级服务的意识和________。
3.班委会一般由_________产生。
4.班级中的每个同学都是班级的_____，在班委选举中，都享有_____和______。
5.班委会选举时，每个同学都要_____自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为______的同学。
6.班级建设不仅需要____尽职尽责，也需要班级其他同学发挥______精神。
7.在班级建设责任担当中，我们可以发挥____,提高自我______,学会参与班级事务。
二．判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共16分）1.班委会组织跳绳比赛是体育委员一个人组织的。
（）2.小明与我的关系好，我就选他当班长。
（）3.班委会一般由民主选举产生。
（）4.班委由班主任选定。
（）5.我认为学习好的同学才能当班委。
（）6.小明刚转学到我们班，他没有资格竞选班委。
（）7.班主任做为班级的一分子，有权参与班委的选举。
（）8.在班委选举中，每个同学都享有选举权和被选举权。
（）三．选择题。
（每小题4分，共16分）1. 下列关于班委会选举说法正确的是（）A.班委会由班主任指定B. 民主选举产生班委会C.班委应该由同学们轮流当2.班委会有班委会委员组成，其中班长的职责是（）A.组织班级开展学习活动。
B. 负责班级沟通协调工作C.组织班级开展体育活动3.在班级建设方面，下面说法正确的是（）A.班里卫生差卫生委员没在，与我没关系B. 这事班长说了算，你问他吧C.班级建设人人有责4.在选班长时，小娜当选了班长，下面哪种认识是正确的（）A.当班长可以管同学真神气B. 当班长是一种荣耀，一种骄傲C.当班长要以身作则，发挥模范带头作用四、简答题。
五年级道德与法治上册 (协商决定班级事务)我们是班级的主人教学课件(第一课时)
你有什么感想？ 说一说
在我们国家，人人都享有发 言权，事情得到公平、公正地 处理。人人都平等地享有权利， 这就叫民主。
无论是在家里、学校、社会、 工厂，还是在农村、城市，事 情都是通过民主讨论来决定。
第二单元 我们是班级的主人 5 协商决- 定班级事务
活动一：班级事 务共商定
班级事务共商定
今天的班会，我们主要商议《 科技节活动组织方案》。我先介 绍会议议程……
召开班会前要推选会议主持人。主持人宣布会议主题与议程， 提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。
第二步 提案人介绍提案内容
向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级 成员都可以成为提案人。提案要明确具体、简洁扼要。
大家好！我受几名倡议人的委 托，向同学们介绍我们的提案，请 大家审议。
你认为事情该由他（她）说了算吗？
有的事情，我们自己做
了决定就可以(比如一些 只关乎个人的事情）。 但有的事情（比如集体 的事情），却不能由某 个人（或只由某些人） 说了算，而是需要通过 民主讨论，大家一起商 量着办。
活动一：说一说
人民教育出版社五年级|上册
秋天来了，班级要组织一次“拜访 秋天”的主题活动，说说你的提案。
在落实班级决定过程 中，如果有同学遇到困难， 或提出不同意见，我们该 怎么办？当班级决定出现 问题时，我们是继续执行 原决定，还是改变原决定？
活动小结
从共同协商到通过多种途径解决问题，我们 变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱 有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任，班级 工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
第四步 大会表决，公布结果
会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可 以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从 多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
五年级品德与社会上册《集体的事谁说了算》教案
新人教版五年级品德与社会上册〔集体的事谁说了算〕教案〔集体的事谁说了算〕教案教学目标1.明白集体的事应大家商量，了解民主集中制这一民主生活中的根本原则。
提高学生民主协商和民主参与意识。
2.学习一些与大家商量办事的根本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否认别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。
教学设计活动一：有事大家商量1.集体的事能不能一人说了算1〕教师设计情境引出问题：向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定。
以引起学生对这一决定的不满。
2〕让学生谈出自己的感受，询问学生为什么不中意。
由此引出对应该怎样做出一个让大家中意的决定的思考。
3〕以此问题为例，进一步引导学生思考：为什么集体的事要大家一起商量，而不能个人说了算？4〕结合教材第29页和学生以往参与班级和学校议事的情况展开商量：以往集体的决定都由谁来确定，有没有可以改进的地方？2.解除小干部的烦闷1〕结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级治理时遇到的烦闷。
2〕教师指导学生将干部的烦闷归归类，看看问题出在哪儿，并从中提出引发学生研讨的问题，如：干部拿出活动方案，大家不同意怎么办？和同学们商量，大家意见不一致怎么办？征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办？订了方案或决议，有人不执行怎么办？在商量时，有人不愉快怎么办？……3〕针对归纳出的问题，全班开一人上〞我给干部出主意〞或〞我的好经验〞研讨、交流会。
一般同学可以援助干部出主意，干部也可以结合自己的经验体会，交流自己的做法。
在研讨交流的过程中，教师应援助学生了解和熟悉民主集中制的根本原则。
3.用好你的发言权结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引导学生展开商量。
1〕小组交流：在班级商量事情的时候，我爱发言吗？我能积极发表自己的意见吗？2〕现场采访：积极发表意见和不爱发言的同学各自的想法是什么？3〕谈体会：通过调查访问，对在集体商量事情的时候出现的不同做法和想法有什么看法？我们重视自己的发言权吗？应怎样用好自己的发言权？对不爱发表意见的同学可以给予哪些鼓舞、援助？4〕商量：当大家的积极性都调动进来了，发言都非常踊跃了，可是意见又不一致了怎么办？5〕文本对话：教材中同学的做法告诉了我们什么？我们还有哪些做法？活动二：学会商量设计一个由学生自己制订方案或设计活动方案的研讨活动。
五年级上品德与社会PPT优秀课件-2.2集体的事谁说了算人教新课标
•
语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
板书设计
集体的事谁说了算
大家
问题：不是所有人发言 原因：没有行使发言权
一个人就决定了
没有商量
吵架……
态度不好、意见不统一
听说守则
1.……
2.……
3.……
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书品德与社会五
年级上册第二单元我们的民主生活中的一
课。
二、教学目标
1、知识目标：学会集体有事应大家商量，学习一些与
大家商量办事的基本方法和规则。
2、能力目标：学习大家商量办事的基本方法和原则，
增强学生民主和民主参与的意识。
3、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，树
立现代民主意识，主动参与班级和学校
的民主生活，学会商量。
三、教学重点、难点：学习大家商量办事的基本方法和原则，
初步培养学生的民主意识。
四、教学过程
一、谈话导入
上节课我们谈到了民主选举班队干部，其实呀除了选举，学校的民主生活还不少呢。
比如评选个个方面的优秀学生，咱们班级内应该组织什么样的活动等，同学们象这些属于集体的事，到底该谁说了算呢？这节课我们就来研究这个问题（板书课题）。
请同学们齐读课题，读了课题你有什么想说的吗？
二、活动：有事大家商量
1、帮助小干部解烦恼
（1）同学们对小干部的意见（教师公布课前采访记录）（2）小干部自己的烦恼（请同学们看28页教材，由班委会成员分别谈一谈）
（3）帮助小干部找出解烦恼的办法
烦恼一：同学们不爱发言怎么办？我们想一想这是什么原因（指名说一说）
教师归纳总结，同学们不爱发言的三种原因（教师小黑板出示）针对这三种原因来帮助小干部解决问题的办法（同学们说一说）
烦恼二：意见不一致各说各的，小干部不知道该怎么办大家意见不一致该怎样做出决定（小黑板出示）请同学们小组讨论，然后再说一说。
小结：我们在讨论商量集体的事情时，我们每个同学都应该积极发表个自的意见和看法，如果大家的意见不一致，我们可以来采取民主表决的方法，实行少数服从多数的原则，采纳多数人的意见，当然我们也可以在班委会、队委会广泛征求大家的意见的基础上，讨论做出决定，少先队如果有比较重大的事情，需要做出决定时，可以选出代表，举行少代会，由少代会做出决定。
2、那么同学们当我们的集体做出决定的时候，大家又应该怎样做呢？同学们围绕三种情况展开讨论。
情况一：假如我没有参加表决，我就可以不参加、、、、、、情况二：假如我不同意，可不可以不参加、、、、、、
情况三：班里那么多人，缺我一个也没关系、、、、、、
小结：通过刚才的讨论，在班级活动中，由于种种原因，没有参加表决，但是也应该服从集体的决定，也许你参加了表决并不同意，大家的意见，可是一但形成了集体的决定，就应该遵循少数服从多数的原则，做为集体的一员，应该积极参加集体的活动。
三、总结
通过本节课的学习，我们知道了班集体的事应该大家商量，不能由一个人或少数人说了算，在商量集体的事情的时候，我们每个同学都应该积极参与，为集体出谋划策，当大家的意见不一致的时候，就应该实行少数服从多数的原则，采取民主表决和协商的方式做出决定。
板书设计：
民主表决
少数服从多数
集体的事情谁说了算争求意见
讨论做出决定
义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册集体的事谁说了算
东兴镇中心校
梁进权
2014年12月15日。