黑眼睛的大红鱼教学设计
教学设计1：黑眼睛的大红鱼
黑眼睛的大红鱼一、教学内容《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。
其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。
其中一条是黑色的，其余都是红色的。
一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。
孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。
小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。
大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。
这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。
学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。
二、教学对象此项课程适用于小学三年级的学生，学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网经验。
三、教学策略与教法分析采用信息技术与课程整合的教学模式，创设轻松愉快的情境教学氛围。
充分体现教学双重开放性，加强引导学生对知识的迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望，学生自主完成对知识的获取；表达自己的观点；自行解决研究中出现的问题。
教学中力求使学生全面发展，重视学生能力的培养。
1．运用多媒体技术以直观的画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入海底的优美意境之中。
2．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，感受海底世界的新奇。
3．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望。
通过引导学生反复地有感情地朗读，感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
四、教学媒体环境硬件：多媒体网络教室、计算机。
软件：演示软件、素材资源等在接入Interent的计算机多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频创设情境；利用多媒体课件展示教学目标。
教师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的内容在网页上提供给学生，并把这些内容按一定的关系进行链接，使学生可以明确的运用多种途径寻找各种素材，完成学习。
五、教学目标1.认知目标①读、思、查、议相结合，理解感受课文主要内容。
《黑眼睛的大红鱼》教学案例
怪 怪鱼 比作线 牵着游 ……我 觉得这 些动 物真是 稀 奇 古怪 ，
所 以，我喜欢下 面一 句。 生２ ：我 同意 你的观 点 ．我 还有补 充 ： “ 他 看见 了像
彩 虹 果 冻 一 般 的 水 母 … … ”这 句话 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 作 者把 水 母 比作 彩 虹 果 冻 ，彩 虹 是 很 美 丽 的 ． 果 冻 也 是 五
师 ：读 完后 ，你更喜 欢哪个 句子？说说 理 由。同 桌之
间用 “ 三 步 采 访 法 ” 交流 一 下
的一篇 课文。本单元话题 为 “ 幸福 与快乐” 。对于本课 的学 习 ，笔者根据 课后编者 的 ２个题 目 ，确定 了本 课 的学 习重 点 ：①第一课 时 ，重点 理解 第 ４自然 段 的内容 ，并会 用这
眼睛的大 红
口 刘 智 芹
教学案例
【 摘 要】文章以 《 黑眼睛的大红鱼 》 一课的教学为例，要求教师认真钻研文本，理解文本，把握年级
目标 、文章特 点，真 正落实一课 一得 ，有针 对性地培养 学生的语 文能力和 语文核心 素养 ，最终提高教 学
效率。
【 关 键 词 】语文 ；教学案例
一
２ ． 他看 见了像彩虹 果冻一般 的水母 ，看见 了走起 路来
像 怪物似 的大龙虾 ，看见 了像是被线牵 着游 的怪怪鱼 ，看
见 了像糖果 一样的岩石 上长着漂亮 的海草 。他 还看见 了鳗 鱼和海葵 ，鳗 鱼长得几乎不 知道 自己的尾 巴在 哪儿 ，海葵 就像是粉 红色的棕榈 树在风 中轻轻摇动 ……
作者简 介 ：刘智芹，湖北省武 汉市经济技术开发 区新城小学教师。
《黑眼睛的大红鱼》教学设计
团结 就是 力量 ， 身处 困境 ， 勇 于面对 ， 要 并运 用 自己 的智 慧去 解
决 问题 。
表 １ 媒 体 使 用分 析
ｌ璺 笙 旦 兰 童 曼 ： 至塑兰２ 量： 錾 ： ！ 鏊
虑到 实 际需要 ， 不能 因为 “ 用” “ 要 而 用”， 落人 形式 化 ， 而没有 产
生真 正 的意义 。
２ 教 学对 象分 析
三年 级是 学生 学 习习惯 、 习态 度从 可 塑性强 转 向逐渐 定 学 型 的重要 过渡 阶段 。在 这一 阶段 ， 生 的语文 学 习任务 与活 动 学
（ 培养学 生收 集信息 、 析信息并 运用信 息解决 问题 的能 ４） 分
力。
４４ 教学重难点 ． 理解 课文 内容 ， 激发学 生对海底 世界 的向往 ， 学生感受 到 使
并选 择他们感 受最深 的语 句 ， 调动 多种 感官 ， 体会语言 的含 潜心
义， 与课 文的情感 产 生共 鸣 ， 探究 和发现 语言规 律 ， 而在语 言 从 文 字训 练 的基 础上 对学 生进行 思维训 练 、 情感 熏 陶。
动 的游戏 性特 征减 少 ， 习过 程 的组织 性 、 知过 程 的规 范性 、 学 认 严谨 性更 强 。同 时 ， 生 的学 习兴趣 开始 分 化 。由于学 习内容 学
增多 ， 难度 加 大 ， 生要保 持 高分 ， 要 花 费更 多 的力 气 ， 出 学 需 付 更多 的努 力 ， 则 ， 绩很 容 易大 幅下滑 。因此 ， 课堂 教学 中 否 成 在
读 时师生合作共 同筛选 提炼 的重要 问题 ， 重点选 择部分段 落 ， 化 难 为易 ， 化整为 零 ， 用各种 教学 策略 ， 以多媒体 手段 ， 运 辅 引导 学 生仔 细研读 文本 ， 读 中情 有所 感 ， 有所悟 。 在 理 如在 理解各 种 海 洋生物 的形 态时 ， 师就 可借助 图片 ， 教 让学生 进行 直观感 受 ，
黑眼睛的大红鱼教学方案
黑眼睛的大红鱼教学方案1、学会6个二类字，认识5个一类字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3、理解课文内容，激发同学对海底世界的憧憬，使同学感受到团结就是能量，身处窘境，要勇于面对，并运用自己的聪慧去解决问题。
教学重点：通过与文本的充分对话感受团结就是能量，身处窘境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶狠吗？对了，是大鲨鱼，它们特地欺侮小鱼，可坏了。
但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1出示自学要求：1〕读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以。
2〕想一想，课文主要讲了什么？3〕在不懂的地方做上记号。
2同学按要求自学课文。
3检查自学状况，指名说课文大意。
质疑问难，沟通体会，将问题归类，提炼出援助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1指名读第一自然段。
说说这段讲了什么？〔这段告知我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
〕读一读。
2自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨。
3失去了同伴的小黑，感到怎么样？〔当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着，形单影只的他感到孤寂，可怕。
〕你该怎么读这几段呢？四、学习书写生字。
1同学分析字的结构特点。
依据字特点让同学独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构，“且”为独体字。
2指导同学书写。
第二课时一、复习导入。
默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又可怕，又难受，它到了哪里呢？1同学自己读第四自然段。
说说小黑在海底看到了什么奇异的生物。
在文中勾画出来。
〔小黑游到了海底，看到了许多奇异的生物。
他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的`大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样美丽的海草……读出自己对海底世界的憧憬和喜欢。
21黑眼睛的大红鱼（第二课时）超值教案
21黑眼睛的大红鱼（第二课时）超值教案21、《黑眼睛的大红鱼》教学设计（第二课时）执教：美美霞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。
2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
教学过程：一、导入上节课我们认真阅读了课文，学习了生字，还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑”。
当然，也和小黑一起经历了一个不幸的日子——凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出来。
来，一起读，（课件）小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。
（生齐读）那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢？请同学们自由读第4自然段。
二、精读第4自然段1、小黑看到了什么？指名回答生物的名称。
（谁来告诉我们大家，听清楚了，只说它看到的各种海底生物的名称）师贴词卡（板书：水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵）2、大家再来读一读，看看作者是怎样描写这些海底生物的？就拿水母做例子吧，与书上的句子读一读，你会有什么不同的感觉？（课件出示，比较句子）他看见了水母，他看见了像彩虹果冻一般的水母，（指名交流）原来这里用了一个生动的比喻句，大家想像一下，像彩虹果冻一般的水母是什么样子？（指名交流）说得这么好，读出来吧！（读出软软的、有弹性、美美的感觉！）（再指名交流）真是越说越奇妙了，也读出来吧！我们一起来看看吧！（课件出示水母）大家什么感觉？带着同学们各自的感觉，一起来读这个短句。
3、就像这样读读，你所喜欢的生物的句子吧！你最喜欢哪种生物？谁来读一读，说一说？（学生自由交流，说到哪里就读到哪里）学情预设（1）看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草，（2）鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，（读准）我发现了这个自然段里边，“长”这个字用了2次，它的音却不同，你们读得很准，再找个同学把这2句读读，（没读准）看来，说它不知道自己的尾巴在哪里，就是想说明鳗鱼很长，所以，联系整个句子的意思，我们知道了“长”这个多音字在这里就应该读“chang”。
《黑眼睛的大红鱼》教学设计-(鄂教版三年级下册)
《黑眼睛的大红鱼》教学设计（鄂教版三年级下册)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往,使学生感受到“团结就是力量"，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往.2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
教学过程：一、创设情景，导入新课上节课我们认真阅读了课文，学习了生字,还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑"。
当然,也和小黑一起经历了一个不幸的日子—-凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴,只有小黑逃了出来。
那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢?请同学们自由朗读第4自然段。
二、入境想象，美读感悟第4自然段。
1、小黑看见了什么？指名交流。
2、理解“稀奇古怪"。
3、作者是怎样描写这些稀奇古怪的海底生物的？4、那剩下的生物又稀奇古怪在哪里呢?读读你所喜欢生物的句子吧!（学生自由交流,说到哪里就读到哪里）5、仿句练习:谁能像课文中描写的那些生物一样，说说它还会看见哪些稀奇古怪的生物呢？(课件欣赏海底生物图片。
）6、师生合作朗读第四段.7、小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
想想这时小黑的心情是什么样的呀?（指导朗读好这句)可同时，我们也开始担心了,万一又遇到了虎头鲨怎么办呢?快速浏览课文的5——12段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨！三、交流感悟，合作探究5--12自然段。
1、指名交流:这么好的主意，是谁想出来的？请同桌互相分角色读读5-10自然段小黑和小红鱼们的对话，看看你从这部分感受到小黑是一条怎样的鱼？2、自由朗读。
3、集体交流,体会小黑的勇敢与机智.4、分角色朗读5-—10自然段小黑鱼小红鱼的对话！5、请大家仔细地读读第11自然段，看看我们要注意些什么,才能变成黑眼睛的大红鱼。
三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼 鄂教版1
21.黑眼睛的大红鱼教学设计第一课时教学目标:1、学会6个字, 认识5个字；2、正确、流利地朗读课文, 学习课文1—2自然段；3、了解课文内容, 激发学生对海底世界的向往, 初步感受团结就是力量。
教学重点:正确、流利地朗读课文, 学习课文1—2自然段。
教学难点:了解课文内容, 初步感受团结就是力量。
教学过程:一、谈话激趣, 导入新课。
1、师: 在第三单元的学习里, 我们一起感觉了大海无穷的魅力, 好多同学还喜欢上了大海。
说说你印象中的海底世界吧！今天让我们一起来看看发生在海底的一个童话故事, 它又会给我们怎样的启迪呢？让我们走进课文, 去关注那条“黑眼睛的大红鱼”！2、板书课题, 朗读课题。
二、初读课文, 认识本课生字词。
1、请大家自由读课文, 注意读准字音, 借助字典, 争取把课文读正确、流利。
划出文中的生字词。
2、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！3、同桌交流你认为难读难写的的生字。
4、指名说说难读难写的生字。
三、再读课文, 初步理解课文内容, 体会情感。
1、仔细读课文, 将课文读懂读流利。
2、用自己的话说说课文写了一个怎样的故事？（师指导归纳课文的方法）四、朗读、理解课文1---2自然段。
1、自由朗读1---2自然段, 说说“小黑”的名字是怎样得来的？2、朗读第2自然段, 说说为什么说那天是小红鱼们不幸的日子？3、指名朗读相关句子。
4、小黑又是怎样逃掉的呢？5、用自己的话说说1---2自然段的内容。
五、作业抄写本课生字词。
永胜县实验小学三年级语文下册 第四单元 15 黑眼睛的大红鱼教案设计 湘教版三年级语文下册
15.黑眼睛的大红鱼教学目标:1、学会6个二类字，认识5个一类字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境,要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重点:通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对,并运用自己的指挥去解决.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了，是大鲨鱼，它们专门欺负小鱼，可坏了。
但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗?板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1、出示自学要求：（1）读准字音，读通课文,有什么不理解的词语可以查字典.（2）想一想，课文主要讲了什么？(3）在不懂的地方做上记号。
2、学生按要求自学课文。
3、检查自学情况,指名说课文大意。
质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段.说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨,其中只有一条是黑色的,其余都是红色的。
)读一读.2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨。
3、失去了同伴的小黑,感到怎么样？（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着，形单影只的他感到孤寂，害怕。
）你该怎么读这几段呢？四、学习书写生字.1、学生分析字的结构特点。
根据字特点让学生独立识记：“涛，况,慌,掉"为左窄右宽，“逃”为半包围结构，“且”为独体字.2、指导学生书写。
第二课时一、复习导入。
默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？1、学生自己读第四自然段.说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物.在文中勾画出来。
（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物. 他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。
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《黑眼睛的大红鱼》教学设计
新桥学校万艳芬
一课文
21 黑眼睛的大红鱼
大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。
他们当中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。
小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
那是小红鱼们很不幸的一个日子。
那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。
这种鲨鱼本来就很凶恶，况且那时他肚子正饿。
他在小红鱼群的后头悄悄地游着，一口一口又一口，几乎把所有的小红鱼都吞到自己肚子里了。
眼看小红鱼都没有了，小黑慌忙地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。
小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。
大海里有许多奇妙的生物。
小黑游啊游啊，碰见了各种稀奇古怪的东西。
他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。
他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
“不行啊，”小红鱼们说，“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也会被吃掉的！”
“可是，你们不能老呆在这里啊！”小黑说，“我们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。
”
小黑想啊想，想啊想。
突然，他说：“有了！”
“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”
小黑教小红鱼们个儿挨个儿，密密地游在一起。
等到大家都熟练了，队形像一条大鱼了，他说：“我来当眼睛。
”从此，海上出现了一条很大很大的、黑眼睛的红鱼。
黑眼睛的大红鱼在清凉的早晨游，也在充满阳光的中午游。
鲨鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大------这家伙一定很厉害吧！于是，鲨鱼都纷纷逃开了。
二教学目标
1、学会6个字，认识6个字，查字典，联系上下文理解相关词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，学生能感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
三教学重点与难点
1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。
2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，明白“团结就是力量”。
四教学过程
（一）故事导入激发兴趣
1、讲故事
2、卡片复习生字
3自由朗读第四自然段，思考：小黑看见了什么？生边读边划
（二）入景想象感受奇妙
1、海底世界稀奇古怪的生物
展示图片，指名读、小组读、想象读、表演读、评读。
2、重点理解“他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。
他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……”
3、用“看见了像___________的_______。
”练习说话
4、师小结
（三）学习第5至12自然段
1、小组分角色朗读，思考：他们说了什么？小组交流
2、小组展示读、评读，请小组展示分角色朗读。
生生互评，老师相机指导，评读中进行指名读，全班分角色读
3、全班交流
5、生生合作，演练如何形成一条大鱼？
6、生交流体会
7、加深领悟
（四）拓展延伸
1、“眼睛的大红鱼在清凉的早晨游，也在充满阳光的中午游。
鲨鱼看到这么大的黑眼睛红鱼都纷纷逃开了。
”
1）从小黑身上学到什么？
2）师引导学生联系生活谈谈感受并总结。
（五）作业：
1、讲故事分享给家人、朋友
2、可以回家搜集关于海底生物的资料
3、请做小编剧，续写《黑眼睛的大红鱼历险记》（任选其二）
（五）板书设计：。