创新教学模式,提升学习兴趣
小学教师下学期个人计划：创新教学模式,激发学生学习兴趣
小学教师下学期个人计划：创新教学模式，激发学生学习兴趣小学教师下学期个人计划：创新教学模式，激发学生学习兴趣随着时代的发展，教育理念也在不断地更新和改进，而小学教育是其中非常关键的一部分。
作为一名小学教师，我认为我们的任务不仅是向学生传授知识和技能，而且还要在不断变化的社会中给他们提供最好的教育体验，激发他们的学习兴趣和热情，提高他们的自信心和创造力。
因此，我的下学期个人计划是要创新教学模式，激发学生学习兴趣。
一、创新教学模式1.采用以“学生为中心”的教学方式在传统教学模式下，教师的角色是讲授知识，学生的角色是被动的学习者。
然而，这种教学方式已经不能满足当下学生个性化、多样性和创造性的需求。
因此，采用以“学生为中心”的教学方式是非常必要的。
在这种教学方式下，教师需要关注每个学生的学习兴趣、特长和优势，结合其个性化特点进行教学。
同时，教师也需要鼓励学生在学习过程中的自主探究、讨论和交流，这样能有效提高学生的学习兴趣和参与度。
2.运用信息化技术信息化技术是21世纪教育的重要组成部分，运用信息化技术可以帮助教师进行更广泛和多样化的教学方法。
在我的教学中，我将会大量使用课堂互动软件、电子教案、网络资源等信息化教学手段，为每个学生提供更加个性化、高效的学习方式。
同时，这些信息化教学方式也可以帮助教师更好地跟上科技时代的发展，为我们的教育带来更好的效果。
3.践行“因材施教”的原则在小学教育中，每个学生的学习情况都是不同的。
因此，采用“因材施教”的原则，为每个学生提供针对性的教学服务，是非常有必要的。
在我个人的教学中，我会关注每个学生的学习能力、学习兴趣和学习风格，通过个别化的指导和辅导，提高每个学生的学习成效。
二、激发学生学习兴趣1.鼓励学生多元化发展学生的兴趣爱好是非常丰富多样的，因此，我会鼓励学生多元化发展，比如参加体育活动、音乐艺术、阅读等社会活动，以此提高他们的兴趣爱好和素质。
2.运用趣味化教学在我的课堂上，我会注重趣味化教学，让学生在学习中感到自然和有趣。
如何在教育领域中实现教学创新和提升学习效果
如何在教育领域中实现教学创新和提升学习效果教育是一个永不停息的领域，而实现教学创新和提升学习效果则是教育改革的关键。
然而，教育创新并非易事，需要教育者和决策者的共同努力，以及对现有教育模式和方法的反思与改进。
本文将探讨一些方法和策略，帮助我们在教育领域中实现教学创新并提高学习效果。
1. 从传统教学模式中解放出来许多传统教学方法强调教师的权威和学生的被动接受。
然而，这种教学模式在现代社会已经变得过时，需要我们从中解放出来。
教师应该成为学生的引导者和合作者，而不是简单地传授知识。
教学应该更加注重学生的主动学习和参与，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
2. 引入现代技术和资源现代技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。
通过引入电子设备、互联网和教育软件，教师可以更好地满足学生的学习需求，并提供更丰富多样的教学资源。
例如，学生可以通过在线平台获得更多练习和学习资料，而教师可以利用电子设备展示和分享教学内容。
这种技术和资源的应用可以大大提升学习的效果和效率。
3. 培养学生的创造力和创新能力在当前快速变化的社会中，培养学生的创造力和创新能力至关重要。
教育应该着重培养学生的创造性思维，鼓励他们提出问题、探索和发展新的解决方案。
教师可以通过开展创新性的课程、项目和活动，激发学生的创造力和创新潜力，让他们在实践中学习并得到成长。
4. 制定个性化的学习计划每个学生都是独一无二的，有着不同的学习需求和兴趣，因此制定个性化的学习计划是非常重要的。
教育者应该了解每个学生的优势和困难，并根据他们的需求提供有针对性的学习支持和资源。
个性化的学习计划可以更好地满足学生的学习需求，提高学习的兴趣和参与度。
5. 提供实践和体验式学习机会传统的课堂教学通常更注重理论知识的传授，而实践和体验式学习则更加注重学习者的亲身体验和实际操作。
这种学习方式可以更好地激发学生的学习热情，增强他们的学习效果。
因此，教育者应该提供实践和体验式学习的机会，让学生能够亲自参与到学习中，深入理解和应用所学知识。
创新教学方法如何激发学生的学习兴趣
创新教学方法如何激发学生的学习兴趣在当今信息时代，学生们对传统教学方式的接受度降低，教育界亟需创新方法来激发学生的学习兴趣。
本文将探讨一些创新教学方法，以期提供可行的解决方案。
一、项目制学习项目制学习是一种基于实践的教学模式，它通过将课堂内容与实际项目相结合，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
通过参与项目，学生能够更好地理解课堂知识，并将其应用于实际情境中。
这种教学模式可以激发学生的学习兴趣，因为他们能够亲身体验到知识的应用和意义。
二、游戏化教学游戏化教学是通过将游戏元素融入到教学过程中，使学习变得趣味化和互动性更强。
通过游戏化教学，学生可以在游戏的框架内进行学习，挑战关卡并获得奖励。
这种教学方法激发了学生的竞争心理和好奇心，使他们更加积极主动地参与学习。
三、技术辅助教学随着技术的发展，教育界也开始逐步引入各种技术辅助教学手段，如智能板、多媒体课件、在线学习平台等。
这些技术工具可以使教学更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在语言课堂上使用智能板和多媒体课件展示图片、视频等，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
四、探究性学习探究性学习是一种以问题为导向，由学生自主探索和发现答案的学习方式。
在探究性学习中，教师充当着引导者和指导者的角色，鼓励学生提出问题、开展调查研究，并尝试解决问题。
这种学习方式培养了学生的独立思考和解决问题的能力，同时也激发了他们的学习兴趣。
五、个性化定制学习个性化定制学习是根据学生的不同需求和特点，为他们提供个性化的学习计划和教学内容。
通过了解学生的兴趣和学习风格，教师可以根据学生的实际情况设计不同的学习任务和活动，激发他们的学习兴趣。
个性化学习强调学生的主体性和自主性，使学生更加积极主动地参与学习。
结论创新教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
项目制学习、游戏化教学、技术辅助教学、探究性学习和个性化定制学习等方法旨在培养学生的实际动手能力、解决问题的能力和自主学习能力。
AR教学创新科技提升学生学习兴趣
AR教学创新科技提升学生学习兴趣随着科技的不断发展，教育领域也在不断创新。
其中，增强现实（Augmented Reality, AR）教学成为了一种突破传统教学模式的有效手段。
AR教学通过将虚拟内容与真实环境融合，为学生创造了一个全新的学习体验。
本文将探讨AR教学如何提升学生学习兴趣，并介绍其在教育中的应用。
一、AR教学激发学习兴趣AR教学能够将抽象概念转化为具体的立体形象，让学生在学习过程中获得更直观、具体的感受，进而激发兴趣。
例如，在学习生物科学时，学生可以通过AR技术观察细胞的结构和功能，身临其境地了解细胞运作的机理。
这种切实的参与感，能够帮助学生更好地理解和记忆学科知识。
二、AR教学提供互动体验传统的教学模式往往是一种被动接受的过程，学生缺乏主动参与的机会。
而AR技术打破了这种束缚，提供了丰富互动的学习体验。
学生可以通过AR设备进行实时的操作、实验和模拟，亲自参与其中，主动控制和观察对象。
这种互动的学习方式能够加深学生对知识的理解和记忆，提高学习效果。
三、AR教学创造个性化学习环境每个学生都有不同的学习特点和兴趣，传统教学往往无法满足每个学生的需求。
而AR技术能够根据学生的个性化要求，创造不同的学习环境。
通过AR技术，教师可以根据学生的实际情况，为其量身定制学习内容和方式，提供个性化的教育服务。
这样的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、AR教学提升学科综合能力AR教学以其创新性和多样性，能够培养学生全方位的能力。
AR技术既可以应用于科学、技术、工程和数学（STEM）等学科，也可以应用于艺术、人文等其他领域。
学生在AR教学中既可以通过实践提升解决问题的能力，又可以通过创意设计提升创造力和想象力。
AR教学能够培养学生的观察力、分析能力、合作能力等综合能力，提高学生的学科素养。
综上所述，AR教学作为一种创新的教育手段，能够提升学生的学习兴趣。
通过AR技术，学生可以获得更具体、直观的学习体验，实现互动学习，创造个性化学习环境，培养学科综合能力。
创新教学模式,提高学生教学水平
创新教学模式，提高学生教学水平随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教学方式和教学内容已经无法满足现代教育的需求。
创新教学模式，提高学生教学水平已成为许多学校和教育机构的共同目标。
本文将从教学模式、教学内容和教育技术三个方面探讨如何创新教学模式，提高学生教学水平。
一、创新教学模式1.激发学生学习兴趣以往传统的教学方式多为老师单向传授知识，学生缺乏学习主动性和兴趣。
根据学生兴趣，采用不同的教学方式能够激发他们的学习兴趣。
例如，以游戏、互动、实践等教学方式将知识融入到生活中，使学生在愉悦的氛围中掌握知识。
2.注重实践操作传统教学方式知识传授缺乏实践操作，将理论知识与实践结合，是提高学生教学水平的关键之一。
例如，安排学生参加实验操作、课外实习、科技竞赛等活动，加深学生对理论知识的认识和理解，使学生在实践中掌握知识。
3.倡导合作学习合作学习是指同学之间互相合作、互相协助，帮助彼此学习的一种教学方式。
这种方式使学生发挥积极性，培养合作精神和团队意识，同时也能增加交流，激发创造力。
可采用小组探究、团队研究等方式开展。
1.关注时事热点时事热点关乎国家和人民的现实需求，不仅具有实践性和应用性，而且能够激发学生对知识的兴趣和探索精神。
例如，将国家政策、社会热点等作为教学内容，让学生了解现实世界并探究解决办法。
2.强调综合实践综合实践是指将学习到的知识和技能应用于实践过程中，积累经验、强化技能、加深记忆。
例如，开展社区服务、社会调查、实习等活动，让学生将理论知识运用到实践中。
3.强化人文关怀人文关怀是教育的重要目标之一。
教学内容中融入人文关怀元素，能够增强学生对社会、环境等的认知和关注，培育爱心和同情心。
例如，让学生了解社会弱势群体的生活，关注自然环境保护等。
三、创新教育技术1.多媒体技术多媒体技术可以帮助教师更直观地呈现教学内容，也可以激发学生的视听感受。
例如，用PPT展示教学内容，插入图片、图表、动画等元素，更加生动形象。
创新教学方法提升学生学习效果
创新教学方法提升学生学习效果随着社会的不断发展，传统教学方式已经无法满足学生多样化的学习需求。
为了提升学生的学习效果，教育领域不断探索创新的教学方法。
本文将介绍一些创新的教学方法，并探讨它们对学生学习效果的提升。
一、个性化教学法个性化教学法充分考虑学生的不同特点和学习风格，针对每个学生的个性和需求，量身定制教学方案。
个性化教学法可以有效地激发学生的兴趣和学习动力，提高学习效果。
以数学教学为例，传统教学模式通常是全班统一进度、统一教学，对于学习能力较强或者较弱的学生都会存在不适应的问题。
而个性化教学法则可以根据学生的差异有针对性地进行教学，如设置专门的辅导课程、提供个别辅导等。
这样，学生可以在有限的时间内获取更多的知识，提高学习效果。
二、合作学习法合作学习法是指通过组织学生之间的合作，让他们在互动中共同学习、解决问题。
合作学习法可以促进学生的思维发展、培养学生的合作精神和解决问题的能力。
在合作学习中，学生之间进行互相讨论、互相协助，通过分享思路和经验，帮助彼此理解和解决问题。
这样一方面可以拓展学生的思维，另一方面可以提高学生在团队中的协作与沟通能力。
相比传统的独立学习方式，合作学习法可以更好地激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
三、项目化学习法项目化学习法是指通过让学生完成一个完整的项目，培养学生的问题解决能力和实践能力。
项目化学习法要求学生进行实践探索，通过解决实际问题来学习相关知识和技能。
项目化学习法可以让学生在实践中主动积累经验和知识，培养学生的动手能力和创新精神。
学生通过参与项目，不仅能够深入理解课程内容，还可以培养解决问题的能力和团队合作精神。
项目化学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、信息技术辅助教学法随着信息技术的快速发展，将信息技术应用到教学中已经成为一种创新的教学方式。
信息技术辅助教学法可以通过多媒体、网络等手段，提供多样化的学习资源和教学工具，提高学习效果。
信息技术辅助教学法可以为学生提供丰富多样的学习资源，如动画、模拟实验、网络课件等，激发学生的学习兴趣。
教学模式多样新颖
教学模式多样新颖，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
以下是一些具有创新性的教学模式：
1. 翻转课堂：在这种模式下，学生在课前预习材料，课堂上通过讨论、互动和项目等方式深化理解。
这种方式鼓励学生自主学习，教师则成为引导者和辅助者。
2. 线上线下混合教学：结合线上学习资源与线下实体课堂，利用信息技术实现个性化教学，提高学生的学习参与度和成绩。
3. 协作式学习：学生分组合作，共同完成任务或项目，培养团队合作和沟通能力。
4. 情境模拟：模拟真实生活情境，让学生在实际操作中学习，增强解决实际问题的能力。
5. 案例教学：通过分析实际案例，培养分析和解决问题的能力。
6. 项目式学习：学生在实际项目中学习，通过实践来构建知识，提高解决问题的能力。
7. 游戏化教学：将学习融入游戏中，让学生在玩乐中学习，提高学习的趣味性。
8. 个性化教学：教师根据学生的需求和能力，定制个性化的教学计划，帮助学生更好地发展。
无论采用哪种教学模式，都需要教师精心设计教学活
动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，为他们未来的学习和工作奠定基础。
创新教学法：打破传统教学模式,激发学生学习兴趣
创新教学法：打破传统教学模式，激发学生学习兴趣教育是一个不断进步和改变的领域。
同时，教育的最终目标之一是激发学生的学习兴趣和探索欲望。
然而，传统的教学模式经常使学生感到乏味和缺乏动力。
为了解决这个问题，创新教学法开始兴起，旨在打破传统的教学模式，通过创新方式激发学生的学习兴趣。
本文将探讨创新教学法的定义、优势以及一些创新教学方法的应用。
什么是创新教学法？创新教学法是一种基于创造性思维和新颖方法的教学方式。
它试图打破传统的教学方式，通过创新方式激发学生的学习兴趣和动力。
创新教学法强调学生参与、互动和实践，以及培养创造力、思辨能力和解决问题的能力。
创新教学法的优势1. 激发学生的学习兴趣传统的教学模式常常以教师为中心，忽略了学生的主动参与和学习兴趣。
创新教学法通过引入创新的教学方法和教材，激发学生的学习兴趣。
例如，使用具有互动性和多媒体元素的教材，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习动力。
2. 提高学生的学习成绩创新教学法能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，使他们更积极地参与学习。
当学生对学习有兴趣时，他们更容易专注、理解和吸收知识。
因此，创新教学法往往能够提高学生的学习成绩。
3. 培养学生的创造力和思维能力创新教学法注重培养学生的创造力和思维能力。
通过引入问题解决和探究式学习方法，学生将会从被动接受知识转变为主动探索和思考。
这种培养学生的能力将使他们更具创造力和适应未来挑战的能力。
4. 培养团队合作和沟通能力传统教学模式往往是单向的，学生们主要是被动接受教师的传授。
而创新教学法注重学生的互动和合作。
通过小组讨论、团队项目等活动，学生将能够培养团队合作和沟通能力，这对他们未来的个人和职业发展都至关重要。
创新教学法的应用创新教学法有多种应用方式，下面列举了一些创新教学方法的例子。
1. 问题解决式学习问题解决式学习是一种基于问题的学习方法，鼓励学生通过探索和解决实际问题来学习。
教师可以提出一个有挑战性的问题，并引导学生进行调查、研究和解决问题的过程。
创新教学法让小学生爱上学习
创新教学法让小学生爱上学习现代社会发展迅速，教育也在不断更新换代。
作为培养未来人才的重要环节，学校教育如何引导学生积极主动地爱上学习，成为了当前教育改革的重要课题。
在这个背景下，创新教学法成为了教师们的重要武器，通过创新的教学方式和方法，激发小学生的学习兴趣，让他们享受学习的过程，从而爱上学习。
首先，运用互动教学法。
传统的课堂教学往往是教师讲，学生听，学生的被动性较强。
而通过互动教学法，教师和学生之间建立起更加平等的互动关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，引导他们主动思考和质疑。
比如，在数学课上，教师可以设计小组讨论或是游戏互动等形式，让学生通过讨论和竞赛来激发学习兴趣，从而更好地理解和掌握知识。
其次，采用多媒体辅助教学。
随着科技的发展，多媒体在教学中得到了广泛的应用。
利用多媒体教学资源，可以生动直观地展示知识点，让小学生通过视觉和听觉等多种感官途径更好地理解和记忆知识。
例如，在英语课上，教师可以播放生动有趣的动画视频来帮助学生学习英文单词，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
此外，开展项目式学习。
项目式学习是一种跨学科的综合性学习方式，通过团队合作、自主探究等形式，使学生在实际问题解决中不断提升解决问题的能力。
学生在项目式学习中扮演着“研究者”的角色，通过实践中发现问题、解决问题，激发出他们的求知欲和创造力。
例如，在自然科学课上，可以组织学生从实际问题出发，设计实验、观察现象，通过实践探究、总结规律等方式，让学生在实践中学习，体验到知识的神奇和乐趣。
综上所述，创新教学法的运用对小学生爱上学习起着关键性作用。
通过互动教学法的引导，多媒体辅助教学的支持，以及项目式学习的实践，可以激发小学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，让他们在学习中获得乐趣和成就感，从而真正享受学习的过程，爱上学习。
希望未来教育能够更加注重创新教学法的应用，让每个小学生都成为热爱知识的学习者。
创新思维,激发学习兴趣——爱学习主题班会教案
欢迎来到本次主题班会，主题是“创新思维，激发学习兴趣——爱学习”。
创新思维是指在原有基础上，通过不同的方式来解决问题或者创造新的想法。
在现代社会中，创新思维成为一种重要的能力和素质，对于学习和未来的职业发展都有着非常重要的影响。
在学校中，我们通过各种方式来刺激学生的创新思维，例如开展科技创新比赛、参观科技博物馆、邀请科学家来校进行科普讲座等等。
同时，在课内教学中，教师可以采用更多的开放性问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣与创新思维。
课堂上，教师为主导，学生为跟随者，这样的教学模式已经无法满足现代学生发展的需要。
为了更好地促进学生的学习和创新思维，我们可以从以下几个方面入手：一、学习方式的转变传统的教学方式通过一成不变的固定模式来传授知识，而现代教育注重的是激发学生自主学习的兴趣，在学习中，学生本身就是活跃的主体。
他们自己探究新知识，利用新学习工具，深入挖掘新学习过程，这样才能够有效的提高学生的掌握能力，发挥学生的创新力二、创新思维的培养学校应该注重引导学生培养创新思维，从小学生时期就应该成为学生生活和学习中的常态。
可以开展关于创新思维的讲座，指导学生如何培养创新思维，让学生认识到创新思维的重要性，掌握创新思维的方法。
通过课堂的互动和思维导图等教学方式，可以鼓励学生积极思考和创新，从而培养他们的创新思维能力。
三、开展创新活动学校应该加强对学生的引导和培养，积极提供各种各样的创新活动，如课外活动、社团活动、比赛、夏令营等等。
这些创新活动既可以刺激学生的创新思维，又能够让学生在活动中丰富自己的知识和见识，全面提升学生素养与能力。
四、营造良好的创新环境学校应该营造良好的创新环境，给学生提供更多的学习支持。
我们应该建立一个资源丰富、生动活泼的学习环境，让学生学习充满乐趣。
学生学习时应该有充分的自由和空间，同时也应该有良好的指导和训练。
五、激发学习兴趣学生在学习中极容易失去兴趣，这是因为课程教学内容单调乏味。
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创新教学模式,提升学习兴趣
摘要：高校创新教学是知识经济时代的发展要求和高等教育大众化实现的需要，如何从根本性的教学理念中改进教学方式，促使学生主体激发学习兴趣、培养自主学习能力、培育实用性的优秀社会人才，是我国现代高校教育理念值得思考的现实命题。
通过对创新教学模式的概述，从创新教学模式的构建原理入手，分析创新教学与学生个体学习兴趣提升培养的关系与切入点。
关键词：创新教学；兴趣；教学模式
一、创新教学模式一般理论
1.创新教学的内涵及特征
创新教学模式是指在满足时代发展需求，根据教学活动的需要，以契合时代特征的组织形式、教学策略来保证实现创新教育目标的教学方案体系。
从宏观角度来说，创新能力代表了一个国家的综合竞争力。
从微观角度上说，创新教育对受教育者的自身素质和杰出人格的成长与发展也具备同样重要的作用。
2.创新教学模式的构建原理
（1）自我建构的知识
从根本理念来看，高校创新教学的基本理念就是要使大
学生把单调乏味的学习生活改造成有兴趣的学习生活。
在创新教学的理念中，强调学习者自我构建知识体系，以求更自如地学以致用；而传统教学理念通常假定学习者由言传身教的方式被动接受知识。
知识可以成为创新能力的翅膀，也可以成为创造力的枷锁。
（2）将学生当作认知主体
在创新教学理念的观点中，只有在学生成为认知主体时，知识才有效用价值；而反之，当学生成为认知客体，即相当于存储知识的机器时，知识就成为无用知识。
首先教师在教学中，应当强调知识的实用性，反映知识的本质价值，使学生体会到知识并非问题与答案的誊写，而是在解决实际问题、解决疑惑的过程中实际有用的工具。
其次，教师应当主张每个作为认知客体的学生都是知识查验的主体，赋予他们判断知识有用性和正确性的权利，而不是像传统教学观念中以教师和专家垄断性决定知识的有用性，换言之，一切类别的知识其有效性与价值都是相当的，而非绝对具有层次。
（3）有效问题情境的创设
有效问题情境的创设在创新教育理念的框架中是不可
忽视的，问题情境创设中的难点就在于使所设计的问题与学生的现实生活之间有密切联系。
这种联系能够激发学生认识问题和解决问题的能力，结合教师在此过程中的指引，赋予学生解决问题的信心，引导学生自发地思考，培养实践能力。
故此，有效问题的设计也就成为创新教学的关键。
（4）建立师生交流合作机制
首先，为了促进教师与学生之间的互动交流，高校在构建基础教学要素方面应当重视师生交流平台的必要性。
传统教学理念中的师生交流方式依旧是师长与学子级别式交往模式，学生的性格特质、创新思维在很大程度上难以体现，教师得到的教学反馈也相当片面。
故而新型的教学理念必须使师生的交流平台与教学共享平台建立在师生平等交往的基本原则上。
只有这样才能使学生的个体特性尽可能地体现，同时促进教师更加了解学生的知识诉求。
其次，建立科研与教学交流平台，尤其是多学科、多端口的交流机制，使各学科教师与学生能够共同交流个人心得与教学理念，从而各取所需，完善各自的学科学术涵养，更好地体现学术社区的功效。
最后，建立高校与社会之间的交流平台。
在此平台上，高校、社会、教师、机构等各个主体互相交流相通，创建普遍的共通协作机制，为创新教育提供更多的实用性、实践性基地，也可以使新兴学术理念走进社会，为社会发展做出贡献。
二、兴趣培养与高校创新教育
现今精英教学模式所向往的学生主体的学习动力应源自学生主体自身――发现个人学习兴趣点以及天赋所在，并
了解专业领域、社会发展与需要，继而提高人类文明的价值。
在实践中，世界上很多一流的研究型大学，都将广泛教育学科及观念至于首位，而将专业教学置于其后。
而我国高校学生在未入学时就需要选择专业、院系，直接进入瓶口式的学习，这种方式对学生摸索个人兴趣点、发现个人潜能具有反效果。
由于受多种客观因素的制约，国内很多学生进入高校后都不能选择自己喜欢的专业，随着高等教育改革的不断推进，调换专业在很多高校已成为可能，但在兴趣与专业两者之间产生矛盾时，是选择调换专业，还是调整兴趣？在我国的教学实践中，后一种方式在我国高等教育改革的现阶段，对绝大多数学生个人，更可取、更可行。
“兴趣的可塑性”表明外界因素对引发前兴趣到兴趣的“质变”过程有重要影响。
为了创造有利的外界环境，应努力营造一个活跃的学术氛围，而更新人才培养的观念又是营造一个活跃的学术氛围的前提。
因此，高校应在转变观念的基础上，积极努力地创建知识背景，创造追求真理的学术氛围，营造一个轻松的、为学生的才华和潜能充分发展的环境。
参考文献：
[1]郑春龙.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007（04）.
[2]严瑞芳.开放大学建设背景下的金融学人才培养模式
改革[J].湖南广播电视大学学报，2012（03）：39-44.
编辑薛直艳。