部编版二年级语文下册语文园地七 (2)优质教案
2.学生自主阅读短文《月亮姑娘做衣裳》，把
不认识的字做上记号，再借助拼音，读准生字
的读音。
3.同伴互读短文，互相纠正同伴读错的字音。 同伴互读短文，互相纠
4.检查学生的朗读情况，指名读短文，师生共 正同伴读错的字音
同评价，并指出学生读错的字音。
5.学生再读短文，找出描写月亮样子的语句，
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第 二 课 时 教 学 过 程
及更多的农事的。这是多么了不起的智慧呀!
为了更好地记住它，后来还有人把它改编成了
一首好听的歌曲呢(播放歌曲《二十四节气
歌》)!
四、学习“我爱阅读”
1.过渡：月亮高高地挂在天上，它有时圆有时
缺，不断地变化着，你们喜欢它吗？下面我们 学生自主阅读短文《月
就来学习《月亮姑娘做衣裳》这篇短文。
亮姑娘做衣裳》
学生 学情 分析
字词的学习以及对课文的理解仍是学习的重点，二年级学生已经 掌握了很多种自主识字的方法，对于语言也有了一定的积累。他们的 形象思维较丰富，逻辑思维正在逐渐形成。
教学 重点 难点
重点：识字、写字，按要求写话。
难点：能在具体的语言环境中猜测字的读音和意思；自主阅读短文， 了解月亮的变化特点。
教学 目标
1.掌握左右结构的字的特点，感受某些字变成偏旁后，笔画和形态都发 生了变化。
2.熟读并背诵《二十四节气歌》。 3.自主阅读短文，了解月亮的变化特点，感受短文的语言美。
教师活动
学生活动
第 二 课 时 教 学 过 程
一、谈话导入 1.谈话同学们，上节课我们学习了“语文园地 七”前面三个板块的内容，这节课，我们接着 学习后面三个板块的内容。 2.导入：同学们每天都要写字，为了让我们所 写的字规范、美观，这节课我们首先来学习“书 写提示”这一板块。
常利用大自然中事物的变化规律来指导农耕，
时间久了，他们便创造出了很多神奇且具有科 师生互动
学道理的农事文化，譬如《二十四节气歌》。
2.课件出示《二十四节气歌》，教师范读歌谣，
同时引导学生明确。二十四节气"各自的名称
(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立
夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、
处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、
们称之为“比喻”，比喻句常常会用到“像”“好
像”“就像”等比喻词。
(2)出示第二句话：大象有一对大耳朵，像扇
子似的套拉着。
①读一读，再用分析第一句话的方法分析这句
话，并说一说你发现了什么。
②小组交流，再全班汇报。
小组交流，再全班汇报
引导学生发现：这句话是用“扇子”来描写“大
象的耳朵”，因为这两者之间形状相似。
学生自主分析第三句
(3)学生自主分析第三句话，再同伴交流
话，再同伴交流
并汇报。
并汇报
四、学习“写话” 1.过渡：动物是我们人类的好朋友，很多小朋 友都喜欢小动物，你们是不是也有自己喜欢的 小动物呢? 2.想一想，你最喜欢的小动物是什么?你为什 么喜欢它?你想养它吗? (1)教师引导：这个小动物是否漂亮?你们之间 曾发生过什么值得记忆的事?你们之间是不是
师生互动
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第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
已经建立了深厚的感情？.....
(2)学生先独立思考，再与同伴交流。
学生先独立思考，再与
(3)指名全班汇报，教师根据学生的汇报，相 同伴交流
机提问，适当补充，引导学生把喜欢某个小动
物的原因说清楚。
全班汇报
3.练习写话。
(1)把自己想养什么小动物以及想养的原因写
下来，注意语句要写通顺。
(2)学生写话，教师巡视指导。
学生互动
(3)学生完成写话后，教师指名几名学生读一
读自己写的内容，然后师生共同对学生的写话
进行评价。
(4)学生运用同样的方法，互相点评同伴的写 学生运用同样的方法，
话，然后独立修改自己的写话。
互相点评同伴的写话，
然后独立修改自己的写
五、课堂小结
话
师生互动
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第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
二、学习“识字加油站”
1.学生借助拼音自读“识字加油站”中的字词，
不认识的字词多读几遍。
2.学生互读生字，互相纠正同伴读错的字的读 学生互读生字，互相纠
音。
正同伴读错的字的读音
3.教师检查学生的自学情况。
(1)出示“识字加油站”中的词语：
师生互动
学生运用同样的方法， 猜一猜后面两句话中的 加点字的读音和意思
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第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
字典验证各自的猜测是否正确。
师生互动
(3)师生共同总结猜测加点字读音和意思的方
法根据加点字前后表达的意思和实际生活中
这句话的说法猜测读音，再联系实际猜测加点
字的意思。
2.学习“读句子，说一说你的发现”。
扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻
璃、倒垃圾、摆桌椅
(2)教师指名读生字，相机正音。提醒学生注意：
“帚”是翘音舌，“垃”和“璃”是边音；“抹”
读“mā”，不能读成“mò”。
(3)出示生字词卡片，学生开火车认读。
4.读一读，想一想，第一行的词语和第二行的
词语有什么不同？
引导学生发现，第一行的几个词语表示事物的 学生互动
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XXX 小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题:语文园地七
课型: 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
本课有六个方面的内容，从识字、字词句运用、写话、书写、积累、 阅读六个方面对学生进行综合训练，培养学生的语言运用能力。教学 中，识字、写话、写字是学生学习的重点。
们又积累一首指导农事的歌谣；《月亮姑娘做
衣裳》让我们感受到了月亮的圆缺变化，了解
ห้องสมุดไป่ตู้
了裁缝师傅没办法给月亮做衣裳的原因。这节
课我们又学习了这么多的新知识，而且同学们
的表现都是棒棒的，你们真是爱学习的孩子!
语文园地七
月亮姑娘做衣裳 细细的，弯弯的---像眉毛 长胖了一点儿---像镰刀 又长胖了一点儿---像核桃
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.读表示名称的词语和表示动作的词语，识记生字。 2.能根据具体的语言情境猜测不认识的字的读音和意思。 3.体会比喻句的特点，感受比喻句的作用。 4.能按要求通顺、有条理地写话。
第一课时 教学过程
教师活动
学生活动
一、谈话导入 谈话：小朋友们，第七单元的课文我们已经 学完了，这节课，让我们一起走进“语文园 地七”，进行综合性学习。
板 书 设 计
教 学 反 思
教师活动
学生活动
想一想，月亮是如何变化的?
学生读后，同伴交流，
学生读后，同伴交流，然后全班汇报。
然后全班汇报
根据学生的汇报，板书：像眉毛---像镰刀---
像核桃---像圆盘
6.思考裁缝师傅为什么说没法给月亮做衣
裳？
学生思考后小组交流
学生思考后小组交流，教师巡视，到各小组听
③再读一读这句话，说一说，你发现了什么?
学生先同伴互相说一说，再举手汇报，教师根 学生先同伴互相说一
据学生的汇报，归纳：这句话把“那棵大枫树” 说，再举手汇报
比作是“一把高又大的绿色太阳伞”，或者说
是用“一把又高又大的绿色太阳伞”来描
写“那棵大枫树”。这种用跟某事物有相似之
点的另一事物来描写或说明某事物的方法，我
横写成提；“牛”作为偏旁时，第二横写成提。
这几个字作为偏旁时，都要写得细长一点，。 学生在田字格里描一
3.学生在田字格里描一描，再规范书写这些汉 描，再规范书写这些汉
字，教师巡视指导。
字
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第 二 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
四、学习“日积月累”
1.质疑引入：在科学还不发达的古代，人们常
听学生的发言，并适当指导。
指名说一说，课件出示：因为月亮每天都在变，
所以到现在还穿不上合身的衣裳。
学生读一读这句话，体会裁缝师傅说没法给月 学生读一读这句话，体
亮做衣裳的原因。
会裁缝师傅说没法给月
亮做衣裳的原因
五、课堂小结
同学们，“书写提示”让我们了解了有些字变
成偏旁后，写法上有变化；“日积月累”让我
同学们，这节课我们认识了很多生字朋友；掌
握了很多表示笑的词语，会表演各种笑法；能
根据具体语境猜测词语的读音和意思还练习 师生互动
了写话，，大家的收获真是不小啊!下节课，我
们继续学习“语文园地七”的后面三个版块，
请同学们课后好好预习这几部分内容。
板
书
语文园地七
设
比喻：像、好像、就像
计
第二课时
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变得圆圆的---像圆盘
二年级的孩子已经初步具备了自主学习的能力，因此，在本单元语 文园地的教学中，教师采用了半扶半放的方式，鼓励孩子们自主学习、 自主展示，以便更好地培养学生的自主学习能力。如在教学猜加点字的 读音和意思时，教师只重点引导学生猜“摸”的读音和意思，让学生掌 握猜的方法，再运用这个学习方法自主猜其他句子中的字，这样教学起 到了事半功倍的效果。“授之以鱼，不如授之以渔”，教师注重了对学生 学习方法的传授，使学生学起来快乐，教师教起来轻松，教学效果倍加。 但是，二年级学生的表达能力毕竟有限，如在让学生进行写话的训练中， 少数学生对自己喜爱的小动物了解得不多，表达贫乏、枯燥，有的至无 话可说，如果教师及时给出示例，并进行详细指导，学生会表述得更好， 这是本课教学的不足，今后要引起重视。
二年级下册语文教案-《语文园地七》人教部编版
（1）教学重点举例
-在学习“春天”一词时，教师可以通过展示春天的图片，让学生用“春天”造句，如“春天来了，万物复苏。”
-在进行句子仿写时，教师可以给出例句：“春天来了，小草绿了。”，让学生仿写：“夏天到了，_________。”（如“太阳热了，知了叫了。”）
（2）教学难点举例
-在讲解“花朵”一词时，教师可以列举不义。
五、教学反思
今天在教授《语文园地七》这一章节时，我发现学生们对春天主题的学习非常感兴趣。他们积极参与讨论，用新学的词语描述春天的美好事物。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们反思。
首先，词语的运用方面，虽然大部分学生能够掌握新学的词语，但仍有部分学生在实际运用中显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，为他们提供更多的练习机会，帮助他们熟练掌握词语的用法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天相关的词语、句型以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生文化素养，通过学习课文《春天的故事》，使学生了解春天相关的文化内涵，增强对传统文化的认识。
4.培养学生审美素养，引导学生发现和感受春天美好事物的能力，提高审美情趣。
5.培养学生合作与交流能力，通过展示台活动，让学生学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语的掌握与运用：本节课的核心内容是让学生熟练掌握《语文园地七》中的重点词语，并能运用这些词语进行句子仿写和日常交流。例如，“春天、花朵、绿草”等词语的运用。
《语文园地七》(教案)部编版语文二年级下册
语文园地七（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够：掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
理解课文内容，能够用自己的话复述故事。
学会使用简单的连词成句，表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够：增强合作意识和交流能力。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够：培养对语文学习的兴趣和热爱。
增强对自然和社会现象的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 生字、词语学习：介绍本课的生字、词语，讲解字词的意思和用法。
2. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
教学重点与难点1. 重点：掌握生字、词语，理解课文内容，学会连词成句。
2. 难点：正确书写生字，理解课文深层含义，运用连词成句表达观点。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 生字、词语学习：讲解生字、词语的意思和用法，让学生跟读并模仿书写。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
4. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
5. 小组活动：分组讨论，让学生在小组内分享学习心得，互相学习。
板书设计板书将包括本课的生字、词语，以及课文的重点内容。
使用彩色粉笔突出重点，使板书更加生动有趣。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家长复述课文内容，提高语言表达能力。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字、词语，理解了课文内容，还学会了连词成句，提高了语言表达能力。
部编本人教版二年级下册《语文园地七》优质教案教学设计
《语文园地七》教学设计教学目标：1.认识“扫、帚、抹、拖、桶”等11个生字，学习联系生活实际识字；能根据具体的语言情境猜测字的读音和意思；发现某些字变成偏旁后，笔画和形态都发生了变化，了解它们变化的规律。
2.体会比喻句的特点，感受比喻句的作用。
3.能根据自己的想法，把自己想养某个小动物的理由写清楚。
4.熟读并背诵《二十四节气歌》。
5.自主阅读短文，了解月亮的变化特点，感受短文的语言美。
教学重点：识字、写字，按要求写话。
教学难点：能在具体的语言环境中猜测字的读音和意思；自主阅读短文，了解月亮的变化特点。
第一课时一、识字加油站1.表扬每一天值日好的同学，说一说：你们都用了哪些劳动工具？2.出示劳动工具照片，说工具名称。
3.出示清洁工具名称：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
看字形跟你想的一样不一样？4.自主认读词语。
教师指导，相机正音。
提醒学生注意：“帚”是翘音舌；“垃”和“璃”是边音，“抹”读“ma”，不能读成“mo”。
5.随机指认读词语。
6.观看打扫卫生的各种分工，学生说活动名称：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。
7.边观看边出示词语，学生自主认读。
8.找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。
9.说说像这样的动词你还知道哪些？想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？10.开火车读词语。
二、字词句运用（一）根据句子猜词语1.出示加点词语的句子。
（1）这床被子摸上去很柔软。
（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。
（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。
2.请同学们大胆地猜一猜加点字的读音和意思，并说说你的理由。
(1)出示第一句话：这床被子摸上去很柔软。
师：想一想，加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？生：前面说的是一床被子。
生：后面说的是前面所说的被子很柔软。
师：那么，我们怎么能感觉到被子的柔软呢？生：被子看上去很柔软。
师：柔软能看出来吗？生：看不出来，可以摸出来。
师：那么，你们猜一猜加点的字应该读什么？生：读“mo”。
部编版二年级语文下册语文园地七教案
部编版二年级语文下册语文园地七教案教学目标:1、读表示名称的词语鹤表示动作的词语，识记生字。
2、能根据具体的语言情境猜测不认识的字的读音和意思。
3、体会比喻句的特点，感受比喻句的作用。
教学重点：1、认识识字加油站里的11个生字2、注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。
教学难点：学习词语的不同理解方法，进行练习。
教学过程：一、情境导入出示图片，学生观察图片，思考：他们在干什么？（学生回答）二、学习“识字加油站”1、学生借助拼音自读“识字加油站”中的字词，不认识的字词多读几遍。
2、教师检查学生的自学情况。
（1）出示“识字加油站”中的词语：扫帚抹布拖把水桶簸箕扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅（2）齐读生字，相机正音。
（3）齐读词语，读好轻声和多音字。
（4）小组读，分男女生读，个人读。
3、想一想：这两组词语有什么特点？4、这些清洁工具各自是用来干什么的？5、你还认识哪些类似的清洁工具和清洁活动？三、学习“字词句运用”（一）、教学“猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对”。
1.出示第一句话：这床被子摸上去很柔软。
2.想一想：加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？（学生回答）3.那么我们怎么能感觉到被子的柔软呢？（生：用手去摸）4.那么你们猜猜加点的字应该读什么？5.再想想这个字是什么意思？6.学生查字典验证自己的猜测是否正确。
7.运用同样的方法，猜猜后面两个加点字的读音和意思，猜完后查字典验证。
（二）、学习“读句子，说一说你的发现”。
1.出示第一句话：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
（1）读一读这句话，想一想，这句话说的是什么？（2）想一想：枫树和太阳伞有什么联系？（3）再读一读这句话，你发现了什么？2、出示第二句话：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（1）读一读，再用分析第一句话的方法分析这句话，并说一说你的发现。
（2）小组交流汇报（3）学生自主分析第三句话，再和同伴交流并汇报。
3、想一想：这3个比喻句各是把什么比作什么？4、再读读这些句子。
新部编版语文二年级下册《语文园地七》教学设计板书设计教案
新部编版语文二年级下册《语文园地七》教学设计板书设计教案语文园地七［教学目标］1.认识字词，积累与劳动有关的词语。
2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。
3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
4.学习比喻句的写法。
练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。
5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。
培养良好的阅读习惯。
［教学重难点］1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。
2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。
积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字写字(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。
在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。
1.指名读词语。
教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。
2.开小火车读。
检查词语认读情况。
3.全班齐读，每个词语读三遍。
(二)汉字与偏旁1.出示“又—劝”“土—堆”。
仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）2.指名说说自己的发现。
指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。
“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。
3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。
4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。
二、词语积累(一)猜一猜1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。
指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。
“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。
2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。
3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
《语文园地七》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地七》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。
3. 培养学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：让学生通过上下文理解词语的含义，能够正确运用到句子中。
2. 朗读与表达：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
3. 写字：让学生掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
4. 传统文化：让学生通过学习，了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，朗读与表达，写字，传统文化。
2. 教学难点：词语的运用，朗读的表达，写字的规范，传统文化的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，词语卡片，课文插图。
2. 学具：铅笔，橡皮，尺子，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过PPT展示词语，让学生通过上下文理解词语的含义，并能正确运用到句子中。
3. 朗读课文：让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
4. 写字：让学生通过观察教师的示范，掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
5. 传统文化：通过PPT展示中国的传统文化，让学生了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 词语：展示词语卡片3. 课文：展示课文插图4. 写字：展示生字卡片5. 传统文化：展示中国传统文化图片七、作业设计1. 让学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
2. 让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
二年级下册《语文园地七》教案
二年级下册《语文园地七》教案二年级下册《语文园地七》教案「篇一」教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
教学过程：一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？1、复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。
再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：1、按照页码，在正文中查到所要查的字。
观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。
如果有不会查的，可以请教老师或同学。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、总结方法。
6、学习拟人句。
（1）自由读句子。
①“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。
又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
二年级下册《语文园地七》教案「篇二」［教学目标］1、能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
2、熟读并记诵4个八字成语，知道它们的意思。
3、了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
部编版小学语文二年级下册语文园地七教案
部编版小学语文二年级下册语文园地七教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）掌握生字词“河流”、“河段”、“河床”等的读音和词义。
（2）了解河流的来源、流向、特点以及人们对河流的利用。
2.能力目标：（1）能够通过图片、图表等多种形式，获取信息、总结归纳。
（2）提高观察能力和思维能力。
3.情感目标：了解河流的特点和利用，让学生更加热爱祖国的自然风景，珍惜自然资源，培养保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握生字词“河流”、“河段”、“河床”等的读音和词义。
（2）了解河流的来源、流向、特点以及人们对河流的利用。
2.教学难点：通过图片、图表等多种形式，获取信息、总结归纳。
三、教学方法1.教师引导型：通过引导，让学生自主发现问题，独立思考，提高思维能力。
2.竞赛型：引导学生积极参与，互相竞争，激发学习兴趣，提高学习效果。
四、教学过程1.导入环节（1）学生观察一张河流图片，回答问题：“这是一条河流，你们知道什么是河流吗？”（2）教师讲解“河流”概念，学生跟读课文，学习生字词。
2.集体探究（1）教师搬出三张河流的地图，引导学生看图发现，了解河流的来源和流向。
（2）教师让学生对比不同地区的河流，总结归纳河流的特点。
并请学生自由发挥，用自己的语言介绍一下齐鲁大地的河流。
3.小组竞赛（1）学生分成两组，进行竞赛，谁的速度和准确率更高，就可以获得胜利。
（2）竞赛内容：两组学生要找出一条河流的照片、地图以及与之相关的一些信息，例如河流的长度、深度、宽度等。
先找到的组可以获得小礼物。
4.个别巩固（1）学生观察教材中与河流相关的图片，比如大坝、船只等，回答问题：“这些图片和河流有什么关系？”（2）教师让学生自由发挥，用自己的语言表达河流对人们的影响，也可以进行小组讨论。
5.课堂反思（1）教师请学生总结归纳本节课学到的知识点。
（2）教师提醒学生保护环境，珍爱自然资源。
五、板书设计河流来源、流向、特点河段、河床六、教学器材教材、图片、图表、小礼物等。
部编版二年级下册语文园地七教案
部编版二年级下册语文园地七教案部编版二班级下册语文园地七教案第 1 篇教学目标：1、充分敬重同学的主体体验，给同学的主动探究，合作体验供应空间。
2、拓展语文学习的空间，唤起同学已有的信息储备，以利于学问积累。
3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。
重点难点：独特化朗读《小花鹿》教学预备：课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程：第一课时一、提示课题创设情境，激趣导入。
二、教学"我的发觉'1、出示字的组合体"音克(上下结构)'的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作，观看并动手拆合"音克(上下结构)'的组合体卡片，发觉其中所隐蔽的字，一个个写下来，比快，比多。
3、指名小组展现拆合结果，并请同学上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
4、拓展练习：从"树、春、园'等组合体或字中，选自己最有爱好的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。
5、又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋?其次课时1、"我会接'──词语接龙(1)以书中词"父亲亲人'为例，通过老师有节奏的示范读"父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀'，带动同学跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规章。
(2)任选一个非课本上的词(如"园地')为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
(3)展现：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。
口号："日积月累，越积越多!'2、"读读说说'──"把'字句、"被'字句转换练习。
(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
(2)指名练习(师动作演示、引导)："他把小鱼放进大海里'，改成"_____________被_______________。
部编版小学语文二年级下册《语文园地七》第二课时
语文统编版教材二下语文园地七（第二课时）执教：宝安区塘尾万里学校贾利波审核：宝安区塘尾万里学校刘志鸿刘小兰学习目标1、能发现“又”、“土”等字作为偏旁时的笔画变化，发现“牛”、“车”等字作为偏旁时笔画和笔顺变化，写好“劝”“堆”、“转”、“特”字，能做到落笔前先观察思考。
2、读准字音，背诵《二十四节气歌》；了解二十四节气，感受中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
3、读通读懂《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发学生阅读民间故事的兴趣。
学习过程板块一书写提示活动一：观察字形和笔顺课堂导入：师：同学们好！我是贾老师，今天由我陪伴大家一起走进语文园地七的第二课时。
我们先一起来学习汉字的书写，探索汉字的秘密。
1.师：请大家认真观察老师出示的汉字。
（PPT出示“劝、堆、转、特”，师范读）2.师：你发现这些汉字变偏旁的前后，在笔画大小和形态上有什么变化呢？（播放学生的发现录音，动画出示“又—劝”“土—堆”“车—专”“牛—寺”。
）3.师：是的，同学们观察得特别仔细。
有的字变成偏旁后，某些笔画的大小、形态和顺序发生了变化。
你还知道哪些字也是这样的？（播放学生的发现录音，课件出示字：对、地、轻、物、邓、堤、轿、轮）4.师：像这样的字还有邓、堤、轿、轮等字。
我们读书的时候，要注意观察字形，书写的时候，更要注意字的笔画、笔顺以及形态。
下面请大家仔细观看一位同学的书写。
（播放学生写字视频）5.师：看完范写，请同学们在作业本上每个字写两个。
写字时要做到头正、身直、肩平、足安。
板块二日积月累1.师：同学们，刚才我们学习了书写，现在我们来学习一首歌谣《二十四节气歌》，请先跟着小老师来读一读吧。
（出示课件和学生朗读录音）2.师：读得真好听，字正腔圆。
老师特别提醒大家，第二行“芒”字：“芒máng”是后鼻音，芒种。
第三行还有一个多音字，“处chǔ”念三声，处暑。
有节奏地读歌谣更有意思。
这位同学能打着拍子诵读歌谣呢！请听（点击播放音频：学生打拍子诵读）3.师：节奏把握得真好，这首《二十四节气歌》唱出来更好听，跟着小老师一起来学学吧（点击播放音频：儿歌《二十四节气歌》）4.师：同学们，这首有趣的二十四节气歌里，一个字对应一个节气呢。