中班阅读教案：儿歌哥哥走
幼儿园中班阅读儿歌课件：《哥哥走》
幼儿园中班阅读儿歌课件：《哥哥走》篇一一、活动目标：1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
二、活动准备：“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
三、活动过程：（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
（二）引导幼儿理解儿歌内容。
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。
听听儿歌里是怎么说的？2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。
）（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。
我们再来听听，还有谁听的不一样？4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）5、教师带领幼儿学念儿歌。
（两遍）小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？。
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解角色转变，学会关爱弟弟妹妹。
2. 培养幼儿的口语表达能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。
二、教学内容：1. 故事《我做哥哥了》：讲述一个哥哥如何关爱弟弟妹妹的故事。
3. 活动：角色扮演，模拟哥哥姐姐与弟弟妹妹的互动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解哥哥姐姐的责任和关爱弟弟妹妹的情感。
四、教学准备：1. 故事课件《我做哥哥了》。
2. 角色头饰：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
3. 贴纸、奖励物品等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的哥哥姐姐关爱弟弟妹妹的故事。
2. 讲述故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注哥哥如何关爱弟弟妹妹。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟哥哥姐姐与弟弟妹妹的互动。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的内容，并尝试实践。
六、教学评价：2. 听取幼儿在讨论中的发言，评估他们的思考深度和语言表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的角色表现和行为变化。
七、教学拓展：1. 开展家庭访问，了解幼儿在家庭中的角色和责任。
2. 组织家长座谈会，分享教学内容和成果，鼓励家长参与幼儿的教育过程。
3. 开展相关主题的亲子活动，促进家庭成员之间的情感交流。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度和兴趣，调整教学方法以提高教学效果。
2. 思考如何将教学内容与幼儿的实际生活紧密结合，提高教育的实用性。
3. 考虑如何持续激发幼儿的关爱他人之情，使教学成果得以巩固。
九、教学资源：1. 故事书籍：《我做哥哥了》、《爱护弟弟妹妹》等。
2. 视频资源：《哥哥姐姐如何关爱弟弟妹妹》教育视频。
3. 家庭作业：设计一份“我是好哥哥/姐姐”的手工作业，让幼儿回家后与家人一起完成。
十、教学进度安排：2. 第二周：角色扮演活动，模拟哥哥姐姐与弟弟妹妹的互动。
3. 第三周：教学评价，家长反馈，教学拓展。
走路儿歌语言教案中班
走路儿歌语言教案中班教案标题：《走路儿歌语言教案》（中班）一、教学目标：1. 能够通过唱歌学习走路的动作和步伐。
2. 能够模仿儿歌中的语言表达，并理解其意义。
二、教学准备：1. 儿歌《走路走路》的音频或视频资源。
2. 展示板和相应的图片。
3. 卡片，上面写有儿歌中的一些关键词。
三、教学步骤：1. 引入活动：a. 让学生们坐在一起，展示一张图片，询问学生们认识的不同交通工具（如汽车、自行车等），并找出学生们身边的交通工具。
b. 引导学生们思考走路是一种怎样的交通方式，并带领他们开始一起唱儿歌《走路走路》。
2. 儿歌学唱：a. 播放或唱唱歌的音频或视频，让学生们先跟随节奏和旋律来学习儿歌的歌词。
b. 播放或唱唱歌的音频或视频的同时，教师手持卡片，适当拍打或指向与儿歌对应的关键词，帮助学生们更好地理解歌词的意义。
3. 走路动作模仿：a. 教师示范走路的动作和步伐，提醒学生们注意姿势和形象。
b. 将学生分为小组，让每个小组轮流站起来模仿教师的走路动作，唱唱歌配合动作进行。
4. 语言意义理解：a. 分发卡片给每个学生。
播放或唱唱歌的音频或视频的时候，让学生们跟随儿歌的歌词，同时将卡片上的关键词对应到他们的实际意义上。
b. 组织学生们讨论或展示卡片上关键词的含义，并使用这些关键词描述走路的动作和步伐。
5. 巩固与拓展：a. 在课堂结束前，再次唱儿歌《走路走路》，让学生们更加熟悉和舒服地唱出来。
b. 鼓励学生们进行相应的舞蹈和表演，展示他们学到的走路动作和歌词的表达。
四、教学评估：1. 观察学生们对儿歌歌词的掌握情况，是否能够自如地唱出来。
2. 评估学生们能否正确模仿走路的动作和步伐。
3. 检查学生们对卡片上关键词的理解和运用情况。
五、教学延伸：1. 利用儿歌中的关键词进行形象识别游戏，让学生们通过听到关键词来配对正确的物品或图片。
2. 制作简易的路标模型，让学生们在模仿走路动作的同时，操作模型来记忆和理解交通规则。
中班读儿歌表演教案
中班读儿歌表演教案一、教学目标。
1. 让学生了解儿歌的基本概念，培养学生对儿歌的兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力和表演能力。
3. 培养学生的音乐感知和节奏感。
4. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 让学生能够准确地朗读儿歌。
2. 让学生能够用动作或表情配合儿歌的表演。
三、教学难点。
1. 让学生能够在表演中表达出儿歌的情感。
2. 让学生能够在团队合作中完成表演。
四、教学准备。
1. 儿歌教材和课件。
2. 音乐播放器和儿歌音乐。
3. 简单的道具和服装。
五、教学过程。
1. 导入。
教师播放一段生动有趣的儿歌视频，引导学生一起欣赏，并询问学生对儿歌的感受和理解。
2. 学习儿歌。
教师向学生介绍儿歌的基本概念，然后选择一首简单易学的儿歌，向学生逐句朗读并解释每句歌词的意思。
然后让学生跟着老师一起朗读儿歌，并教学生掌握儿歌的节奏。
3. 表演训练。
教师将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的儿歌进行表演训练。
老师可以为每个小组提供一些简单的道具和服装，让学生在表演中更好地展现儿歌的意境。
4. 表演排练。
学生在小组内进行表演排练，老师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们更好地完成表演。
5. 表演展示。
在班级或学校的活动中，安排学生进行儿歌表演展示。
老师可以邀请其他班级的同学观看，让学生们有展示自己的机会。
六、教学反思。
通过本次教学，学生们对儿歌有了更深入的了解，提高了语言表达和表演能力，培养了音乐感知和团队合作精神。
同时，也让学生在表演中体验到成功的喜悦，激发了他们对学习的兴趣。
在未来的教学中，可以结合更多的儿歌教学，让学生在欢乐中学习，更好地发展他们的综合能力。
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期语言领域教材，具体章节为《家庭与亲情》。
详细内容围绕“我做哥哥了”为主题，通过故事分享、讨论互动等形式，引导幼儿体验和表达成为哥哥或姐姐的情感变化，培养他们关爱弟弟妹妹的责任感。
二、教学目标1. 让幼儿理解并体会家庭中增添新成员的喜悦，培养他们关爱家庭成员的情感。
2. 帮助幼儿掌握表达自己情感的语言技巧，提高他们的口语表达能力。
3. 培养幼儿学会分享、合作、关爱的社会行为，增强他们的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己成为哥哥或姐姐的情感变化。
教学重点：培养幼儿关爱家庭成员，特别是弟弟妹妹的责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《我做哥哥了》、图片、卡片、贴纸等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以图片、卡片等形式展示家庭场景，引导幼儿观察并说出家庭成员，进而引入“我做哥哥了”的主题。
2. 故事分享（10分钟）教师向幼儿分享故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化，以及如何关爱弟弟妹妹。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“如果你是哥哥或姐姐，你会怎么做？”让幼儿思考并回答，教师给予点评和指导。
4. 讨论互动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己成为哥哥或姐姐的经历和感受，培养他们的表达能力和关爱意识。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己和弟弟妹妹一起玩耍的场景，巩固所学内容。
教师邀请幼儿分享自己的作品和感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我做哥哥了》2. 内容：家庭成员：爸爸、妈妈、我、弟弟、妹妹情感变化：开心、担忧、责任感学会关爱：分享、合作、关心七、作业设计1. 作业题目：画出自己和弟弟妹妹一起度过的快乐时光。
2. 答案：幼儿根据自身经历，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿关爱家庭成员的情感。
中班阅读儿歌《哥哥走》教案
中班阅读儿歌《哥哥走》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过阅读儿歌《哥哥走》，理解儿歌的内容，了解哥哥在冬天里不同的活动。
2. 技能目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的朗读能力，让幼儿能够正确地朗读儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿对亲情的认识，让幼儿感受到哥哥对家人的关爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读儿歌，理解儿歌的内容。
难点：让幼儿通过儿歌理解哥哥在冬天里的不同活动，感受家人的亲情。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《哥哥走》的课件或黑板，哥哥的相关图片。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动的语言引起幼儿对哥哥的兴趣，如：“小朋友们，你们都有自己的哥哥吗？你们的哥哥都喜欢做什么？”2. 朗读儿歌：教师带领幼儿朗读儿歌《哥哥走》，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
3. 解析儿歌：教师逐句解析儿歌内容，让幼儿了解哥哥在冬天里的不同活动，如：“哥哥走，走去摘苹果，摘下一个给妈妈，妈妈笑哈哈。
”4. 图片展示：教师展示哥哥的相关图片，让幼儿更好地理解儿歌内容。
5. 朗读：教师邀请幼儿一起朗读儿歌，让幼儿巩固所学内容。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家人一起朗读儿歌，感受家人的亲情。
2. 请家长观察幼儿在朗读过程中的表现，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感。
3. 家长协助幼儿用自己的话语描述儿歌内容，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与儿歌的朗读和解析。
2. 情景模拟：教师模拟儿歌中的情景，让幼儿更好地理解哥哥的活动。
3. 家庭参与：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同朗读儿歌，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的朗读表现，评估幼儿对儿歌内容的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中朗读情况的反馈，了解幼儿在家的学习效果。
3. 作业完成情况：评估幼儿完成作业的质量，了解幼儿对儿歌内容的理解和应用能力。
2024年《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案
2024年《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班下学期语言领域教材，对应章节为《家庭与亲情》。
详细内容包括：通过故事《我做哥哥了》让幼儿理解家庭中新增成员的变化，学会关爱弟弟妹妹，培养责任感和爱心；学习故事中的生词和句式，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，培养关爱他人的品质。
2. 帮助幼儿掌握故事中的生词和句式，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家庭中新增成员的变化，学会关爱弟弟妹妹。
教学重点：掌握故事中的生词和句式，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、家庭照片、玩具娃娃等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，让幼儿分享自己家庭成员的变化，引导幼儿关注家庭中新增成员。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化。
3. 生词学习（5分钟）通过生词卡片，学习故事中的生词，如“弟弟、妹妹、照顾、关心”等。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示句式卡片，引导幼儿用故事中的句式进行表达，如“我做哥哥了，我要关心弟弟。
”5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用故事中的句式进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己家庭的新成员，并分享给同伴。
六、板书设计1. 故事《我做哥哥了》2. 生词：弟弟、妹妹、照顾、关心等3. 句式：我做哥哥了，我要关心弟弟。
七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭新成员，并用故事中的句式进行描述。
2. 答案示例：我做哥哥了，我要照顾弟弟，我们一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们对家庭亲情的理解程度，调整教学方法。
幼儿园拼音教案拼读“哥哥”
幼儿园拼音教案拼读“哥哥”目标：通过学习，“哥哥”拼音字音，使幼儿能正确的发音并记忆该字。
教学重点：认识“哥哥”字音，掌握正确拼音发音方式。
教学难点：识字发音的认知和理解。
教具准备：拼读卡片、黑板、粉笔。
教学过程：一、前言（5分钟）教师播放《儿歌哥哥》视频，让孩子们了解哥哥这个词还可以用在歌谣之中，孩子们可以跟着歌曲哼唱。
二、引入（10分钟）教师先出示印有“哥哥”二字的卡片，让孩子们先看一遍，并带着疑问看向老师。
然后，老师先读出“哥哥”这个词，再让孩子们依据音素读出每个字的声音。
三、学习（25分钟）1.学习“哥”这个字的读音：老师出示“哥”这个字的卡片，引导幼儿先观察卡片上面的字形，并呼吁学生大声跟老师一起读出“哥”这个字，同时对比该字与“个”、“戈”的不同之处。
2.学习“哥哥”这个词的发音：教师出示有“哥哥”两字的卡片，并让孩子们跟着说出“哥哥”的读音。
3.拼读练习：老师出示一个画面，让幼儿根据图片上的提示拼读“哥哥”。
四、巩固（15分钟）1.听音辨字：老师播放“哥哥”的音频，要求幼儿根据音频，辨认卡片上的“哥哥”字并大声说出。
2.读一读：广播“哥哥”这个词，让小朋友互相读出刚刚学习的词汇，巩固记忆。
3.口胡练习：教师念出一个含有“哥哥”词的句子，让孩子们跟着念，不断巩固和加深记忆。
五、总结（5分钟）教师简单总结一下今天的教学内容，再向幼儿展示所有卡片，让幼儿大声重复并复述今天所学的内容。
教学反思：本节课的教学重点是使幼儿认识“哥哥”这个字的发音并掌握正确发音的方法。
在不断重复和熟悉过程中，孩子们逐渐掌握了发音技巧，对词汇的理解和认知能力也有了提高。
在引导孩子学习过程中，教师时刻关注将学习目标的带入教学现场，抓住孩子们的注意力，提高孩子们的识字能力和发音感知。
中班儿歌活动《秋哥哥》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋哥哥的来历。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对秋天的喜爱之情，感受秋天的美好。
二、活动准备1. 教具准备：儿歌《秋哥哥》课件、乐器（如铃鼓等）、秋天的图片。
2. 环境准备：室内的活动场地，安静、舒适。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放儿歌《秋哥哥》，让幼儿跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 教学内容（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍秋天的季节特征，如树叶变色、天气转凉等。
b. 教师讲解儿歌《秋哥哥》的歌词含义，让幼儿理解秋哥哥的形象。
c. 教师带领幼儿学习儿歌《秋哥哥》，教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 实践环节（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，如铃鼓等。
b. 教师播放儿歌《秋哥哥》，让幼儿用乐器伴奏，增强音乐感受。
c. 每组幼儿轮流上台表演，展示学习成果。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿谈谈对秋天的认识和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
3. 教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长分享活动内容。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，协助幼儿完成课后作业。
2. 环境创设：教师将活动中的图片和幼儿的作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
3. 教学反思：教师总结活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容1. 儿歌《秋哥哥》的歌词学习：让幼儿熟悉并学会儿歌《秋哥哥》的歌词，注意音准和节奏。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏让幼儿更好地理解和体验儿歌《秋哥哥》的音乐韵律。
七、教学步骤1. 教师带领幼儿复习儿歌《秋哥哥》的歌词，巩固记忆。
2. 教师讲解音乐游戏规则，让幼儿理解游戏的目的。
3. 教师播放儿歌《秋哥哥》，幼儿跟随音乐进行游戏，如模仿秋哥哥的动作、扮演树叶飘落等。
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期语言领域教材第四章《家庭与生活》第三节《我做哥哥了》。
教学内容主要包括：通过故事分享、讨论互动等形式，引导幼儿体验成为哥哥或姐姐的自豪感，学会关爱弟弟妹妹，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中主人公做哥哥的自豪感。
2. 培养幼儿关爱家人，尤其是弟弟妹妹的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会关爱弟弟妹妹，培养家庭责任感。
教学重点：通过故事分享，让幼儿感受做哥哥或姐姐的自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、贴纸、小红花等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师出示故事课件，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道故事里发生了什么有趣的事情吗？”2. 讲解故事：教师生动地讲述故事，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化，让幼儿体会做哥哥或姐姐的自豪感。
3. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论如何关爱弟弟妹妹，培养家庭责任感。
4. 实践活动：幼儿分成小组，每组设计一个关爱弟弟妹妹的行动计划，并进行分享。
5. 随堂练习：教师发放图片，让幼儿选择一个场景，用彩笔、画纸等学具创作一幅关爱弟弟妹妹的画作。
六、板书设计1. 故事主题：《我做哥哥了》2. 关爱弟弟妹妹的实际行动：a. 帮助弟弟妹妹穿衣服b. 陪弟弟妹妹玩游戏c. 给弟弟妹妹讲故事七、作业设计1. 作业题目：以“我如何关爱弟弟妹妹”为主题，画一幅画，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：画面展示一个小男孩正在给弟弟穿衣服，文字描述为：“我会帮助弟弟穿衣服，让他更暖和。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿在家庭中实践关爱弟弟妹妹的行动，培养家庭责任感。
同时，鼓励家长参与，共同见证幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会关爱弟弟妹妹，培养家庭责任感。
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中班阅读教案：儿歌《哥哥走》
活动目标：1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
活动准备：
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊?小朋友想看吗?
2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么?他们在干什么?他们走在哪里?还有谁看到不一样的?
教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
二、引导幼儿理解儿歌内容。
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝
说的是什么吗?这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。
听听儿歌里是怎么说的?
2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：
儿歌的名字叫什么?儿歌里是怎么说?
还有谁听到不一样的?
教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。
我们再来听听，还有谁听的不一样?
4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的?
5、教师带领幼儿学念儿歌。
小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧!看谁的声音最好听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好?
活动延伸：
老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。
活动二
活动名称：阅读活动——哥哥走
活动目标：
1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。
2、能熟练地朗诵儿歌。
活动准备：
自制红绿灯各一个。
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。
上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗?
二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、你在图中看到了什么?在干嘛呢?怎么样过马路?引导幼儿用儿歌里的内容回答。
2、走到了哪里?走到马路口看到了什么?红灯亮了怎么样?引导幼儿用儿歌的内容回答.绿灯亮了怎么样?学习词：开步。
三、引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。
1、。
请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。
这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢?我们一起来看看。
2、幼儿进行自主阅读。
提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。
四、引导幼儿完整的朗诵儿歌
1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。
2、你喜欢这首儿歌吗?我们一起来把这首儿歌完整的念出来把!
3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢?
五、“红绿灯”游戏。
1、接下来我们来玩个“红绿灯”的游戏，请小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小朋友就停，然后小朋友也停止念儿歌。
当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。
2、教师组织幼儿游戏。
教师小结：今天的游戏你们玩的开心吗?回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个游戏。
活动延伸：
请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。