选择反应时测定实验 实验报告
简单反应时与选择反应时实验报告
简单反应时与选择反应时毛雪颖 20132081（黑龙江大学教育科学研究院2013届应用心理系）摘要目的实验主要探究视、听两种不同感觉通道的简单反应时的差异性，以及简单反应时与选择反应时的长短。
方法大学生两名作为被试，采用Psykey3.1心理教学系统软件进行实验。
结果由视觉与听觉简单反应时t检验，t= 2.0347＜ t0.05=2.048；由对4种色光的选择反应时t检验，t=3.366> t0.05=2.021。
结论视觉简单反应时较听觉简单反应时存在显著性差异；选择反应时与简单反应时存在显著性差异，选择反应时大于简单反应时。
关键词实验心理学简单反应时选择反应时Psykey3.1心理教学系统视觉反应时听觉反应时1引言反应时是指从集体接受刺激到做出回答所需要的时间，即S-R的时间间隔，也称反应潜伏期。
反应时的概念最早是由天文学家提出的。
关于它的研究也是从天文学家开始，继人差方程和赫尔姆霍茨（1850）对青蛙运动神经传导速度的测定后，荷兰生理学家唐德斯（Donders）第一次较为系统地研究了反应时。
他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过程。
为此，他设计了两类反应时任务——简单反应时（simple reaction time）和选择反应时（choice reaction time）任务。
简单反应时（也称A反应时），在这类反应时任务中，单独呈现一个刺激，观测者立即做出反应，此时只有一个刺激、一种反应；简单反应时为包含在更复杂的反应中的认知操作提供了一个基线。
选择反应时（也称B反应时），就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。
在选择反应时实验中，给被试呈现几种不同的刺激，要求被试做出几种相应的反应。
在B任务中，刺激和反应都在一个以上，每一个刺激都有其对应的唯一反应。
一个反应包括发生于简单反应中的基线反应，还包括刺激确认和反应选择的认知操作。
被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
选择反应时实验报告
选择反应时实验报告以下是一个反应时实验报告的示例：实验目的：本实验的目的是通过测量被试的反应时来研究不同条件下的皮让效应和遮蔽效应对反应时的影响。
实验方法：1. 受试者：选择20名年龄在20-30岁的大学生作为实验对象。
2. 实验材料：实验室计算机和配套的反应时测试软件。
3. 实验设计：- 第一部分：皮让效应的测试- 条件A：黑色字体和白色背景- 条件B：白色字体和黑色背景- 第二部分：遮蔽效应的测试- 条件C：空白屏幕1秒后出现刺激- 条件D：空白屏幕3秒后出现刺激- 条件E：空白屏幕5秒后出现刺激4. 实验程序：在每个测试条件下，受试者需要依次点击鼠标以尽快反应到屏幕上的刺激。
实验结果：1. 皮让效应测试结果：- 条件A的平均反应时间为500毫秒，标准差为50毫秒。
- 条件B的平均反应时间为550毫秒，标准差为60毫秒。
- 根据t检验的结果，条件A的反应时间显著快于条件B（P<0.05）。
2. 遮蔽效应测试结果：- 条件C的平均反应时间为600毫秒，标准差为70毫秒。
- 条件D的平均反应时间为650毫秒，标准差为80毫秒。
- 条件E的平均反应时间为700毫秒，标准差为90毫秒。
- 根据ANOVA的结果，三个条件下的反应时间没有显著差异（P>0.05）。
实验讨论：1. 皮让效应的结果表明，黑色字体和白色背景的条件下，反应时间显著快于白色字体和黑色背景的条件。
这可能是因为黑色字体在白色背景上更易于辨识。
2. 遮蔽效应的结果表明，在不同的空白屏幕时延条件下，反应时间并没有显著差异。
这可能是因为被试者能够在空白屏幕出现后很快准备好进行反应。
3. 本实验存在一些限制，如样本量较小和实验环境的影响，因此结果可能有一定的局限性。
4. 进一步的研究可以探索其他条件下的皮让效应和遮蔽效应，并考虑其他可能的影响因素。
结论：本实验的结果支持黑色字体和白色背景条件下的皮让效应，并未支持不同空白屏幕时延对遮蔽效应的影响。
选择反应时实验报告
选择反应时实验报告引言：选择反应指的是面对不同的刺激或情境，个体所做出的对应反应。
选择反应是认知心理学中一个重要的研究方向，研究者通过实验来探究人们在面对不同选择时的决策和反应过程。
本实验旨在通过选择反应实验，探索个体在面对不同选择时的反应和决策过程。
实验设计：参与者被随机分为两组，每组10人。
控制组和实验组分别进行实验。
实验过程：实验过程分为两个部分：第一部分是指示性选择反应，第二部分是非指示性选择反应。
第一部分：在该部分，每位参与者需要面对一系列刺激，在一定时间内做出选择。
实验者根据每位参与者的选择情况，记录下他们在每个选择上的反应时间和选择结果。
实验者同时观察参与者在做出选择时的面部表情和肢体语言，以获得更多有关参与者选择过程的信息。
第二部分：在该部分，参与者需要回想并描述第一部分中的选择过程。
实验者倾听并记录下每位参与者的描述。
实验结果：经过对实验数据的统计和分析，发现参与者在第一部分的反应时间普遍较快，选择结果集中在某一特定选项上。
此外，实验者还发现了一些有趣的现象。
在面对某些刺激时，个体的面部表情明显变化，说明情绪对选择反应有一定的影响。
在第二部分的描述中，参与者普遍表达了对选择的头脑活动的理解和思考过程。
讨论：通过本实验，我们可以看到在面对选择时，个体会根据不同的情景和刺激做出不同的反应。
不同个体在选择反应上存在差异，有的人更加冲动和敏感，有的人更加理智和深思熟虑。
选择反应过程可能受到情绪、经验和个体差异等多个因素的影响。
此外，通过对第二部分的描述内容分析，可以看出参与者在做出选择时考虑的因素有多种多样。
结论：选择反应是一个复杂的认知过程，受到多种因素的影响。
本实验从反应时间、选择结果和口头描述等多个角度对选择反应进行了研究。
通过本实验的数据分析，我们可以更好地理解选择反应过程中的变化和个体之间的差异，并为进一步的研究提供了一定的参考。
简单、辨别、选择反应时实验报告
即作出反应的这段时间间隔。又称 A 反应时。例如要求被试 一见到仪器呈现红色信号光就立刻按键。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别
对不同的刺激做不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈 现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称 B 反应 时。例如仪器有可能呈现红光也有可能呈现绿光，要求被试 看见红光用右手按键，看见绿光用左手按键。
25
25
在.01 水平（双侧）上显著相关
变量之间的相关性
RT_ C .531
25 .000
25
25
RT_A
统计量 N 25
极小值 570.00
极大值 1220.00
均值 789.3200
标准差 200.69457
RT_B
25
581.00 975.00 765.2800 99.61238
RT_C
25
3 研究结果与分析
RT_ A RT_ B RT _ C
变量之间的相关性
RT_ A 1
.162 .132
RT_ B .162
1 .789**
RT_ C .132 .789**
变量之间的显著性（双侧）
RT_A RT _ B RT _ C
RT _ A
RT _B
.438
25
25
.438
25
25
.531
.000
566.00 858.00 714.0800 89.10804
研究结果表明：
1．同一个体对不同刺激的反应时存在明显差异。 2．同一个体对不同模式的反应时之间存在显著差异。 3. 随着实验难度的增加，被试的反应时间也随着增长：同一被试对
简单选择反应时-实验报告
声光简单反应时选择反应时实验（西南大学心理学院，重庆，400715）摘要本实验通过学习掌握测定声、光简单反应时、选择反应时的实验程序，并了解选择反应时不同于简单反应时的特点。
以14名大学生为被试，在JGW-B型心理实验台上分别对单一刺激和多种刺激的声和光的反应时进行研究。
实验时先让被试练习一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激；然后让被试连续完成三个单元。
分别统计四个实验得到的数据，计算其平均数和标准差。
结果表明，选择反应时的标准差和平均数均大于简单反应时，声的选择反应时简单反应时均大于光。
可以看出，选择反应比简单反应所需时间长，声比光的反应时间长。
关键词声光简单反应时选择反应时1.引言反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛的反应变量之一。
反应时也被称为“反应的潜伏期”，是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
反应是包括三个时段：第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间；第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动中枢到效应器官的时间；第三时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
简单反应时间是给予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。
被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。
选择反应时间是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应。
对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对于人差方程的研究。
最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰生理学家年以后，冯特及其学生对反应时间进行了一系列实验研究。
认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。
20世纪80年代，内隐学习领域出现了一种名为序列反应时的研究方法，10年后，刚刚萌发的内隐社会认知领域也出现了一种基于反应时范式的研究方法——内隐联想测验。
其中，系列反应时范式是尼森（）比勒姆（）于1978年提出的。
反应时实验报告
反应时实验报告姓名：摘要反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。
测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。
唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。
一、选择反应时（RTB）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
本实验只测量视觉选择反应时。
刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。
反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。
两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）二、辨别反应时（RTC）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。
本程序只测量视觉辩别反应时。
刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。
如被试见到红圆反应为错误。
两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。
以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。
结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标二种反应时有如下关系：简单反应时a简单辨别反应时b简单辨别刺激实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。
如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和b反应时。
三、关键词：选择反应时、辨别反应时四、引言从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。
反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。
自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。
反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。
选择反应时的实验报告
选择反应时的实验报告选择反应时的实验报告引言：选择反应是心理学中的重要研究领域之一，它探究了人们在面对不同刺激时的决策过程和行为反应。
本实验旨在通过观察参与者在不同条件下的选择反应，揭示人类决策行为的心理机制。
实验设计：本实验采用了经典的选择反应范式，参与者被要求在屏幕上出现的两个选项中选择一个。
实验共分为两个部分，分别是“即时奖励”和“延迟奖励”。
实验一：即时奖励在这一部分，参与者需要从两个选项中选择一个，每个选项都对应着不同金额的即时奖励。
实验者会记录下参与者的选择和反应时间，并计算出参与者对于不同金额的即时奖励的偏好程度。
实验结果显示，大多数参与者在面对即时奖励时，更倾向于选择较大金额的选项。
这一结果符合经济学中的“时间偏好”理论，即人们更倾向于追求即时满足感，而忽视了长期利益的最大化。
实验二：延迟奖励在这一部分，参与者需要从两个选项中选择一个，每个选项都对应着不同金额的延迟奖励。
实验者会记录下参与者的选择和反应时间，并计算出参与者对于不同金额的延迟奖励的偏好程度。
实验结果显示，相比于即时奖励，参与者对于延迟奖励的选择更加复杂。
一部分参与者更倾向于选择较大金额的延迟奖励，表明他们重视长期利益的最大化。
而另一部分参与者则更倾向于选择较小金额的即时奖励，显示出他们更注重即时满足感。
讨论：通过本实验，我们可以看到人们在面对不同奖励条件时的选择反应存在一定的差异。
即时奖励更容易获得人们的偏好，而延迟奖励则需要更多的思考和权衡。
这一结果与现实生活中的决策行为相吻合，人们往往更容易受到即时利益的驱动，而忽视了长期利益的最大化。
然而，我们也发现了一部分参与者对于延迟奖励的选择存在个体差异。
这可能与个体的性格、经验和价值观等因素有关。
进一步研究可以通过问卷调查等方法，探究这些因素对于选择反应的影响。
结论：本实验通过选择反应范式，揭示了人们在面对即时奖励和延迟奖励时的选择行为和心理机制。
研究发现，人们更容易受到即时利益的驱动，而忽视了长期利益的最大化。
反应时研究实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景反应时实验是心理学中研究人类信息加工速度和决策过程的经典实验方法。
通过测量个体对特定刺激的反应时间，可以了解个体在信息处理、决策制定和动作执行等方面的能力。
本研究旨在探讨不同任务类型对反应时的影响，以及性别对反应时的影响。
二、实验目的1. 研究不同任务类型（简单反应时、辨别反应时、选择反应时）对反应时的影响；2. 探讨性别对反应时的影响；3. 分析个体在反应时实验中的信息加工速度和决策过程。
三、实验方法1. 实验对象：随机招募60名大学生，男女各30名，年龄在18-22岁之间；2. 实验材料：计算机、反应时实验软件；3. 实验程序：实验分为三个部分，分别为简单反应时、辨别反应时和选择反应时。
（1）简单反应时：呈现单一刺激，要求被试在刺激出现后尽快按键；（2）辨别反应时：呈现两种刺激，要求被试在特定刺激出现时按键；（3）选择反应时：呈现三种刺激，要求被试在特定刺激出现时按键。
4. 实验步骤：（1）被试在实验前进行适应性练习，熟悉实验流程；（2）按照实验程序进行三个部分的反应时实验；（3）记录每个被试在每个任务类型下的反应时数据。
四、实验结果1. 不同任务类型对反应时的影响（1）简单反应时：男性平均反应时间为355.2ms，女性平均反应时间为367.5ms；（2）辨别反应时：男性平均反应时间为402.1ms，女性平均反应时间为418.3ms；（3）选择反应时：男性平均反应时间为467.8ms，女性平均反应时间为482.6ms。
结果表明，选择反应时的反应时间最长，辨别反应时次之，简单反应时最短。
2. 性别对反应时的影响（1）简单反应时：男性平均反应时间比女性短，差异具有统计学意义（p<0.05）；（2）辨别反应时：男性平均反应时间比女性短，差异具有统计学意义（p<0.05）；（3）选择反应时：男性平均反应时间比女性短，差异具有统计学意义（p<0.05）。
结果表明，性别对反应时具有显著影响，男性反应时间普遍短于女性。
关于简单和选择反应时的实验报告
关于简单和选择反应时的实验报告1 引言反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋, 兴奋传到大脑, 并对其加工, 再通过传出通路传到运动器官, 运动反应器接受神经冲动, 产生一定反应, 这个过程可用时间作为标志来测量, 这就是反应时。
通常, 反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激, 只要求做单一的反应, 并且两者是固定不变的, 这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史, 最早始于天文学家对“人差方程”的研究, 赫希（Hirsch, A.）在1861-1865 年间测量了视听与触觉的“生理时间”得到简单反应时的时值, 光为180ms, 声为140ms, 触觉为140ms, 这些数据到今天还算是相当标准的。
选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个, 对每个刺激都要求被试做一个不同的反应, 但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。
被试既要辨别当前出现的是哪个刺激, 又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应时更能体现人的智力和能力。
在选择反应时中, 选择数越多, 则选择反应时越长, 选择任务愈复杂, 则反应时也愈长。
2 实验目的（1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算, 并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别。
（2）学习测定视觉选择反应时的方法, 了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。
3实验方法3.1被试教育系08应用心理学61人, 其中男生20人, 女生39人, 有两人数据不完整；年龄在20岁到24岁之间, 听觉正常视觉或矫正视觉正常, 色觉正常, 分成3-4人一组进行3.2器材声光反应时仪（BD-Ⅱ-501）；反应时测定仪（BD-Ⅱ-51）计时计数器单元手键一个3.3实验步骤3.3.1光简单反应时实验1.接上电源, 将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口, 反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
简单选择反应时_实验报告
简单选择反应时_实验报告实验目的：通过实验研究简单选择反应时的特点。
选择反应时是指在多种刺激中选择一个刺激进行相应的反应，并记录从刺激出现到反应出现的时间间隔。
实验材料：计算机、实验软件、键盘实验方法：1. 实验参与者坐在计算机前，将手指放在键盘上准备进行反应；2. 实验软件会随机在屏幕上显示出现一个刺激，参与者需要在刺激出现时尽快按下键盘上预先指定的键，并记录下按键的时间；3. 实验软件会自动记录下实验参与者的反应时间。
实验步骤：1. 实验参与者熟悉实验软件的使用方法，并确认自己理解实验的要求；2. 实验参与者将手指放在键盘上，并专注地准备进行实验；3. 实验软件开始后，实验参与者需要根据显示出的刺激尽快按下键盘上的键，并且要保证自己的手指始终触碰到键盘上；4. 实验软件会自动记录下每次实验参与者的反应时间；5. 实验结束后，实验参与者可以查看自己的实验结果。
实验结果：通过实验记录，我们可以得到每次实验参与者的选择反应时的时间间隔，并可以计算出平均反应时间。
实验结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 实验参与者的平均反应时间是多少；2. 实验参与者的选择反应时的时间间隔是否稳定，是否有一定的变异性；3. 实验参与者的反应时间是否随着实验次数的增加有所变化，是否存在练习效应或疲劳效应；4. 实验参与者的反应时间是否受到其他因素的影响，比如刺激的强度、频率等。
实验分析：1. 实验参与者的平均反应时间可以用来评估其选择反应的速度和准确性，具有指导实际应用的价值；2. 实验参与者的反应时间的变异性可以揭示其在选择反应方面的稳定性和灵活性，对个体差异进行分析和研究。
实验改进：1. 可以增加实验参与者的数量，提高实验的可靠性和代表性；2. 可以增加刺激的种类和难度，对参与者的选择反应能力进行更加全面和深入的研究；3. 可以运用其他心理学实验方法，结合问卷调查等方式进行综合研究。
实验的局限性：1. 实验参与者的选择反应能力的评价仅限于反应时间的测量，无法得知其思维过程的具体情况；2. 实验条件的限制和参与者个体差异的存在可能会对实验结果产生一定影响。
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选择反应时测定实验
实验报告
一、实验目的
通过反应时测定仪的操作，学习对选择反应时和简单反应时的测定方法。
比较选择反应时间的差别。
二、实验材料
实验仪器：反应时测定仪
三、实验简介
简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。
又称A反应时。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试者分别对不同的刺激做出不同的反应。
在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为B反应时,其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。
此次实验主要是选择反应时实验，被试者根据屏幕显示的颜色按相应颜色的键。
四、实验结果
张怡心选择反应时实验具体数据
总平均选择反应时：406ms
不同颜色刺激的平均反应时
不同学生选择反应时对比图
平均选择反应时：409.3ms
五、实验分析
首先，该同学的最终结果选择反应时是406ms，随机选择的几个同学的平均选择反应时是409.3ms，说明该同学处在平均范围内。
其次，根据上述表格数据显示，该同学队红色和绿色刺激的反应时不同，对绿色的反应时短于对红色的反应时。
可能是个体对不同颜色的偏爱程度和敏感程度不同。
通过对比图可看出，不同个体的反应时存在着差异，平均反应时在400ms 左右。
反应时影响因素：
⑴反应时间与刺激的强度有关。
刺激的性质对反应时间有直接影响。
一般来说，当刺激强度很弱时，反应时间较长，刺激强度增至中等或高强度时，反应时间可大为缩短。
另外，尤其在视觉刺激反应中，随着刺激面积的增大或刺激呈现时间的增加，反应时间也会逐渐减少。
不过此次实验中没有刺激强度的变化。
（2）与个体的诸因素有关。
除了上面所说的那些因素外，反应时间当然还会受被试本身的各种因素的影响。
首先，被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激强度的影响。
所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。
其次，被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内的准备状态对实验结果的影响相当大。
在一时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应。
如果预备时间太短，则被试没有时间做准备，如果太长，他的准备又可能衰退了。
许多研究结果说明，最有利的预备时间大约是1.5秒。
第三，反应时间与练习的次数关系非常密切。
一般说来，练习次数越多（达到数百次），反应速度越快。
被试的反应时间随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近于一个极限值，达到最高速度并稳定下来。
第四，一个人反应速度的快慢还要取决于他的动机水平。
通常动机水平过低或过高都不利于一个人快捷地做出反应。
很低的动机水平往往使个体达不到应有的紧张水平，肌肉松弛，注意力涣散。
太高的动机水平则使个体过于紧张，肌肉僵硬，动作不灵活。
一般来说，中等强度的动机水平最有利于个体尽快地做出反应。
此外，反应者的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。