唐雎不辱使命 教案教学设计共3篇
《唐雎不辱使命》教案13篇
《唐雎不辱使命》教案13篇《唐雎不辱使命》教案篇1教学目标：1、学习__通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
教学重点：学习__通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入：去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。
今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。
下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。
二、学生活动：1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。
2、齐读。
3、结合注释疏通文意。
（四人一组，教师轮流指导）4、请学生复述故事大意。
（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价）5、分组讨论出场人物的性格特点。
（注意揣摩其语气）三、教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。
而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。
四、人物分析（板书）（傲慢无礼）秦使→安陵君（委婉坚决）（不卑不亢）唐雎→秦王（骄纵、虚伪、阴险——“不说”、“怫然怒”色厉内荏、前倨后恭——“色挠”）五、作业：1、搜集有关《战国策》、文中典故的资料。
2、完成课后练习二、三。
3、自由结组，编成课本剧，课上展演。
第二课时一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。
二、资料搜索：1、结合__的写作特点了解《战国策》（结合注释了解）2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事注：1、《战国策》又名《十二国策》，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。
唐雎不辱使命教案(最新6篇)
唐雎不辱使命教案（最新6篇）《唐雎不辱使命》教案篇一一、素质教育目标1、学习本文通过对话描写，表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏暴力、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、重点，难点及解决办法、重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。
难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
解决办法：1、做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。
2、指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段，放映本文课本剧，创设情境，把枯燥的文言文变得生动有趣。
3、对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来，激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、排练课本剧。
2、讲故事比赛。
五、教学步骤第一课时导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象，今天我要读的则是另一个故事。
作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
（一）明确目标本节课为第一课时，重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上，初步领悟《战国策》说理周密，笔锋犀利的语言风格。
（二）整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
唐雎不辱使命教学设计最新6篇
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初中语文唐雎不辱使命教案【三篇】
初中语文唐雎不辱使命教案【三篇】导读：本文初中语文唐雎不辱使命教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
唐雎不辱使命教案一一、新课导言战国时代是一个弱肉强食的时代，大国吞并小国，那是平常而又平常。
有一天，秦国想用方圆500里的土地来换方圆50里地的安陵国。
其阴谋那是显而易见的。
在强大的秦国面前，小小的安陵国如何自保，安陵国的命运有会如何呢？今天我们一起来学习《唐雎不辱使命》，一起去感受两千年前那震撼人心的一幕。
二、板书课题三、初读课文，感知文章的内容。
1、学生自由大声读文，提出读不懂的字音、节奏等问题。
2、订正字音、节奏，强调重点句子的读法。
3、指生逐段读文，检查朗读的效果。
4、齐读全文。
四、整体感知，了解文章的大意。
读了几遍课文后，大家能谈一谈你们的初读感受吗？请试着用以下两种方式来谈：1、你能用一句话来概括文章的内容吗？2、你能用几句话来说说这个故事吗？生谈之并适当点评。
学生可能出现的情况有：唐雎不辱使命唐雎揭穿秦王易地的阴谋，出色完成出使任务的事。
（对学生的发言可以进行适当的点评，但不可浪费太多的时间，以致耽误下面的教学。
但对于确实不知道该如何概括的要指导：人、事、果。
要注意全面、完整等原则）五、深入理解这到底是一次怎样的出使，在秦国的朝廷上又有着怎样的一场谈判？请大家疏通文章，看文章是怎样一步步给我们展示整个过程的。
可以采用自己翻译，也可以采用小组合作的方式，也可以采用集体合作的方式（一人读大家翻译）翻译各节。
翻译完一节概括一节的内容。
（方式要灵活多样，可以接力，可以采用其他有趣的方式）1、交代唐雎出使秦国的背景。
2、唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
3、唐雎一秦王展开针锋相对的斗争，以“布衣之怒”反击“天子之怒”，并以死相拼。
4、唐雎取得了斗争的胜利。
（或秦王屈服。
敬服）六、细部探究在这场针锋相对的斗争中，给你印象最深刻的是那一点，你能谈一谈吗？学生找，并谈感想。
《唐雎不辱使命》语文教案
《唐雎不辱使命》语文教案《唐雎不辱使命》语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《唐雎不辱使命》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《唐雎不辱使命》语文教案1教学目标：1．借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。
2．体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
3．体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
4．培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。
5．课外拓展有关《战国策》的知识。
教学重点：1．积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。
2．文章对“士”的作用的强调；选材的突出重点。
教学方法：朗读（多种形式）：自主，合作，探究。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课在两千年以前，我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见金豹。
二、多种形式读课文，读准字音，疏通文意，积累文言词语1．齐读（边听边纠正读音）2．分角色朗读及指导3．全班分成四组，分角色朗读。
三、解答学生不理解的语旬四、课外作业1．书后练习二、三。
2．读《战国策》或有关资料，准备讲故事。
五、板书设计第二课时一、分析唐雎的人物形象，了解写作意图1．全文采用对话来反映人物的精神面貌。
把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。
（采用学生的合理说法）明确：因为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。
唐雎是直接拒绝，态度坚决。
2．唐雎的语言与秦王的语言进行比较。
明确：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小——刺杀秦王秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大——进攻国家3．作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。
《唐雎不辱使命》教案范文（精选12篇）
《唐雎不辱使命》教案《唐雎不辱使命》教案范文（精选12篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《唐雎不辱使命》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《唐雎不辱使命》教案篇1一、教学目标。
1、通过对课文的学习，了解人物形象。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却敢于斗争、善于斗争的精神。
二、教学设想。
1、以“说”为主学习课文。
2、通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。
3、主要教学过程通读——说读——评读。
4、教学时数：一课时。
三、教学过程。
（一）导入。
1、介绍《战国策》。
（师先提问，生答后再小结。
）《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
2、简述时代背景。
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。
安陵国是魏国的附庸小国。
安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。
秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
（二）通读——说内容。
1、生齐读课文，教师听音。
（要求：读准字音，读出感情。
）2、请同学们注意下列字词的读音：雎（jū）、怫（fú）、跣（xiǎn）、抢（qiāng）、祲（jìn）、缟（gǎo）、傀（guī）、挠（náo）。
3、请同学们说出下列词语的意思：（1）加惠（给予恩惠。
）（2）怫然（盛怒的样子。
）（3）免冠徒跣（摘了帽子，光着脚。
冠，帽子。
跣，赤脚。
）（4）抢地（撞地。
抢，碰、撞。
）（5）休祲（吉凶的征兆。
休，吉祥。
祲，不祥。
）（6）色挠（指变了脸色。
挠，屈服。
）（7）谢（道歉。
2023最新-唐雎不辱使命教案(最新4篇)
唐雎不辱使命教案（最新4篇）唐雎不辱使命是初三语文的一篇课文，如果学生觉得知识点很难把握，可以多做一些同步练习题来巩固。
下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇唐雎不辱使命教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
唐雎不辱使命教案篇一导入新课是一门教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。
结合教材文本的实际，运用恰到好处的导人设计，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的有效注意，创设良好的教学情境，促使学生产生“我要学”的欲望，帮助学生理解文本，达到事半功倍的教学效果。
下面针对中学语文课堂教学介绍几种导入新课的设计。
一、名人轶事导入例如：讲授《生于忧患，死于安乐》可这样导入：当年越王勾践卧薪尝胆、矢志不渝，终于大败吴国，重振越国，然而不久，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。
胜利后的越王因为沉溺于安乐又重蹈覆辙，给我们的启示就是：“生于忧患，死于安乐！”二、设置悬念导入教师巧妙设置悬念，激发学生的心智与学习动机，产生疑问，跟随老师的思路逐步探究文本。
例如：教读《荒岛余生》时可这样设置悬念：在西方，有一部小说被称为生活教科书。
18世纪欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应读它，因为，小说中的主人公在荒无人烟的海岛上度过了28年的孤独时光，他的名字被称为冒险家的代名词，这位传奇人物是谁呢？这部小说又叫什么名字呢？又如：《事物的正确答案不止一个》一课可这样导入：同学们，请大家回答“1+1=?”学生思考时，教师继续诱导：一滴水+一粒种子一棵树一把锯+一片森林=一片荒漠一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌…… 雪+太阳=水、春天…… 牛顿+苹果=万有引力定律亚里士多德+支点=整个世界李白+酒=诗百篇李白+月=…… 同一个问题，答案却五花八门，因为“事物的正确答案不止一个”。
三、歌曲音乐导入杨竹教授曾说：“在所有的艺术中，音乐是最容易激发人的情感的。
”在丝竹管弦声中领悟诗文的意境，营造诗情画意，使诗歌文字产生牵人情思的吸引力，激发学生的求知欲。
唐雎不辱使命优秀教案
唐雎不辱使命优秀教案【篇一：《唐雎不辱使命》优秀教案】《唐雎不辱使命》教案一、教学目标（1）借助工具书，课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意，反复诵读，尤其读准多音字。
（2）体会唐雎有胆识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
（3）体会文章选材善于突出重点，突出中心的写法。
二、教学重难点１、通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。
２、把握课文中精辟的语言。
3、通过对课文的学习，了解人物形象四、课前准备1、了解战国时期历史背景。
2、了解《战国策》。
五、教学过程〈一〉从时代背景导入。
1、公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。
安陵国是魏国的附庸小国。
安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。
秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
2、文学常识介绍《战国策》是末年根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
〈二〉整体感知课文1、学生读课文，教师听读。
2、请学生结合注释读课文，注意下列字词的意义。
加惠：给予恩惠。
怫然：盛怒的样子。
免冠徒跣：摘了帽子，光着脚。
冠，帽子。
跣，赤脚。
抢地：撞地。
抢，碰、撞休浸：吉凶的征兆色挠：指变了脸色，挠，屈服谢：道歉谕：明白3、理解词类活用，然后翻译句子。
⑴轻寡人与（轻，形容词用如动词，意动用法，）⑵请广于君（广，形容词用如动词，使动用法，）14、难句翻译。
⑴ “今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”⑵ “安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”⑶ “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”〈三〉研讨课文〈1〉这是一篇描写强弱斗争的文章，请同学们熟读课文，然后找出文中能表现秦国强大而安陵弱小的语句。
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唐雎不辱使命教案教学设计共3篇
唐雎不辱使命教案教学设计1
唐雎不辱使命教案教学设计
概述：
唐代杰出的政治家、文化名流唐雎，曾被封为“荣国公”，他具有深厚的学识和卓越的才干，被誉为唐代“学问之神”。
《新唐书·志》中有他的传记，记录了他治理河洛地区、崇尚儒学、提倡教育等重要历史影响。
如何在课堂上通过对唐雎的介绍，学习中国的历史、文化、教育等多个方面的知识呢？本文将从主题、教学目标、教学步骤、课时安排、教学重点和难点等方面展开探讨。
一、主题
唐雎不辱使命
二、教学目标
1. 了解唐雎的生平事迹和贡献，了解唐代的政治、文化、教
育等方面。
2. 提高学生的历史素养和文化自觉，培养学生的爱国、尊师、
诚信等品质。
3. 训练学生的听说读写能力，丰富课堂教学，提升教学质量。
三、教学步骤
1. 上课
通过图画、实物等多种途径，引导学生对唐代时期的场景以及故事情节进行想象、描绘，使学生对唐雎有了初步了解。
2. 教学
（1）唐雎一生的事迹
通过讲述唐雎的崇学、进士、治世、著书等方面的事迹，引领学生走入唐雎的生命历程中，感受唐代政治、文化、教育等多个领域的文化遗产。
（2）唐雎的政治贡献
讲述唐雎治理河洛地区的措施、保护文化艺术的政策、提高教育水平的举措等，讲解唐雎在唐代政治中扮演的重要角色。
（3）唐雎的文学成就
介绍《荣国公集》等唐雎自己的著作，讲解唐代文学的发展、
叙事文学的特点等。
（4）周迪与唐雎的故事
通过讲述唐雎与周迪的故事，引导学生了解“进士同年会”和“进士会试”的文化背景、生动活泼地传递了唐雎“尊师、诚信”的教育思想。
3. 课后
让学生在家自行搜索唐雎相关信息，巩固所学知识，发扬唐雎的精神传统，将之融入日常生活和学习中，实现终身学习、终身教育的目标。
四、课时安排
6课时
五、教学重点和难点
教学重点：
通过唐雎的事迹，展现唐代时期的政治、文化、教育等多个方面的历史以及文化价值。
教学难点：
把握住历史背景，尤其是唐代社会背景和文化气息，理解唐雎的治理、学问、儒教教育等多个方面的精髓和时代特征
可以说，唐雎是一位学者、政治家、文化促进者和教育家，他在唐代政治和文化领域做出了杰出的贡献。
通过学习唐雎的生平和事迹，我们能够深刻理解唐代社会的面貌和文化遗产，感受到儒家思想在唐代社会的高度地位和强大影响力。
同时，从唐雎身上也能够领悟到“尊师重教、治学立身”的人生哲学和教育理念，启迪我们更好地学习和生活。
因此，我们应该传承唐雎的良好精神传统，将其蕴含的价值观贯彻到日常生活和学习中，实现终身学习和终身教育的目标
唐雎不辱使命教案教学设计2
唐雎不辱使命教案教学设计
随着新课程改革的推进，教育教学也逐渐从传统的知识传授、考试评价过渡到注重学生学习动机和能力培养的发展。
因此，制订符合新课程标准的教案教学设计是现代教师的一项重要任务。
本文将通过唐雎不辱使命这个历史故事为例，探讨如何设计符合新课程的教案教学。
一、教案设计
1.教材分析
唐雎不辱使命所讲述的是中国古代德行的故事，适合历史、品德与生活、语文等相关学科的教学。
本教案教学内容主要涉及到调查研究、思考探究、技能实践、华夏文化、价值观教育等
方面的内容，强调学生的能力培养、情感体验和主体思维。
2.教学目标
（1）情感目标：通过唐雎不辱使命的故事，让学生领悟传统文化中的优秀品德，感受传统文化的魅力。
（2）认识目标：通过调查研究、讨论、探究等方式，让学生了解唐雎的生平事迹，探讨中国古代的官制、三纲五常等相关制度。
（3）技能目标：通过分组合作、实践操作等方式，让学生掌握调查研究的方法和技能，提高归纳总结、咨询和讨论等社会技能。
3.教学内容与方法
（1）故事情节：简述唐雎生平和经历，突出唐雎不辱使命的精神。
（2）唐雎的品德：介绍唐雎的廉洁品德、尽职尽责的官方作风和严格自律的修养风范。
（3）唐雎的政治思想：探讨唐雎实施官吏廉政、反腐倡廉、推行三纲五常等思想的内涵与意义。
（4）讨论研究：组织师生进行唐雎故事的研究，分析唐雎的
具体行动和思想意识，以及唐雎在中国古代文化、制度和价值观中的地位、作用和价值。
（5）拓展实践：通过调查研究、社区服务、模拟实践等方式，引导学生将唐雎精神融入到日常学习生活中，落实“立德树人”的宗旨。
二、教学设计
1.知识与能力的培养
（1）掌握唐雎的生平、思想和精神。
（2）调查研究唐雎廉政的内涵与意义。
（3）掌握讨论与合作技能，提高归纳总结与表达能力。
（4）感悟传统文化的价值与意义，培养爱国主义情感。
2.教学方法
（1）启发式教学法：让学生多问、多想、多探究，在学习中
收获成长和经验。
（2）德育课教学法：将唐雎精神进一步延伸和拓展，培养学
生的优良品德和个性素养。
（3）互动探究法：以学生为主体，让他们在思考探究中积极参与，站在不同的视角思考问题。
（4）拓展实践法：将学到的知识融入到日常生活中，促进学生的自我发展和成长。
三、教学内容的展现
（1）启动雷达（激发学生学习兴趣）：让学生通过观看相关片段、阅读故事梗概，引起学生对唐雎故事的强烈兴趣。
（2）讨论研究（独立思考能力和能力培养）：通过讨论、研究、小组合作等方式，深入探究唐雎的名言警语和实际行动。
（3）拓展实践（行动伴随能力培养）：通过调查研究、实践活动、模拟实验等方式，将唐雎精神与实际行动相结合，提升学生的实践能力和动手能力。
（4）整合评估：通过课堂测试、作品展览等方式，对学生进行全面综合评价，激发学生的自我潜能和激励学习积极性。
本文通过唐雎不辱使命的故事为例，探讨新课程下的教案教学设计。
教案教学所设计的内容和方法，必须充分考虑学生的能力和兴趣，并且在实际教学过程中不断完善和调整。
教案设计和教学方法的灵活性和多样性非常重要，必须充分体现学生的主体性、探究性和创新性，才能真正发挥教师的育人功能
本文以唐雎不辱使命的故事为例，探讨了新课程下的教案教学设计。
教学内容应以学生为主体，采用多种教学方法，培养学生的创新能力和实践能力。
教师应注重灵活性和多样性，充分考虑学生的能力和兴趣，激发学生的学习兴趣和探究热情，达到真正的育人效果。
教师在实践中应认真总结经验，持续完善教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的教育环境
唐雎不辱使命教案教学设计3
唐雎不辱使命教案教学设计
唐雎，字子封，是中国春秋时期的一位思想家、政治家。
他曾经担任过鲁国宰相，以其卓越的才能和深厚的功绩为后世留下了光辉的业绩。
如何让学生深入了解唐雎的生平和思想，进一步了解中华文化的瑰宝，是本次教案设计的重点。
本次课程主要目标：
1.能够了解唐雎的生平和思想，进一步认识中华文化的瑰宝；
2.能够领悟唐雎为人处世的品质和思想方法，从而对自己的未来发展有所启示；
3.能够培养学生的阅读理解和口语表达能力，提高学生的自信心和自我管理能力。
教学内容：
一、分组朗诵“唐雎箴言”
1.老师先将“唐雎箴言”分段发给学生，让学生自己朗读品读，然后组织学生分组朗诵，以提高学生的朗诵和表达能力。
2.引导学生深入理解“唐雎箴言”中蕴含的思想和哲学，探究其中的智慧和人性，开拓学生的思辨视野。
二、讲述唐雎的生平和思想
1.老师介绍唐雎的生平和政治经历，让学生能够对唐雎有一个基本的认识。
2.依据唐雎的历史人物形象，讲述唐雎的思想及其在当时社会的影响，让学生了解唐雎的政治理念和伦理品质。
3.通过讲述唐雎舍身入主，身首异处的事迹，引导学生思考“真正的忠诚是什么？”，从而引发学生对价值观的探究和思考。
三、小组探究唐雎的思想方法和学生的自我管理能力
1.将学生分成小组，每个小组讨论唐雎思想及其哲学，引导全体学生深入思考，对唐雎的思想有更深层次的认识。
2.通过与学生互动，引导学生发掘唐雎为人处世的品质，培养学生的自我控制和管理能力，并探索唐雎思想在现代社会中的
应用。
教学方法：
本次教学采用多元化的教学方法，包括分组朗诵、讲授、小组讨论、互动体验等。
借助交流、合作、体验等教学策略，打造以学生为主体、有主题、有情感、有思想、有创新的课堂。
课时安排：
本课程共设计2次教学，每个教学时长为45分钟。
扩展阅读：
1、唐雎：《孔子家语》的作者
2、唐雎：周朝“九鼎”之一的铭文书法家
3、唐雎：以搞清贞观之治为主要目标，制定出了《晋安临序》等史书
结语：
唐雎作为中国古代哲学家、政治家、理论家的代表人物之一，他的思想和智慧值得我们在当代探究和传承。
通过深入掌握教材所涉及的知识点和历史背景，将有助于学生更好地了解唐雎思想，提高自我管理的能力和口语表达能力
唐雎是中国历史上一位杰出的哲学家、政治家和理论家。
他的思想方法及其对自我管理的探究，对现代社会极具启示意义。
本课程通过多元化的教学方法，让学生深入思考唐雎的思想、品质和应用，提高了学生的口语表达能力、自我管理能力和价值观的探究和思考。
通过掌握和传承唐雎思想，我们可以更好地应对当代社会中的挑战和机遇。