以就业为导向构建民办高校特色校园文化

长春理工大学学报Journal of Changchun University of Science and Technology第7卷第3期2012年3月Vol.7No.3Mar.2012以就业为导向构建民办高校特色校园文化唐小虎1，王坚2（1.闽南理工学院经济与管理系，福建石狮，362700；2.华侨大学公共管理学院，福建泉州，362021）［摘要］民办高校作为高校教育的新生力量，在日益激烈的办学竞争中要实现跨越式发展，必须加强校园文化建设。

另一方面，当前毕业生的就业形势越来越严峻，作为民办高等教育的重要组成部分的校园文化建设应适应当前社会发展的需要，以就业为导向，开展就业教育，改变学生的就业观念，提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。

［关键词］就业；民办高校；校园文化［中图分类号］G648.7［文献标识码］A［基金项目］福建省教育厅2010年A 类社科研究项目（JA10317S ）［作者简介］唐小虎（1986-），男，本科，助教，研究方向为思想政治教育。

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化，在人才培养过程中具有教育的功能。

它通过潜移默化的影响方式感染学生，陶冶师生情操，使校园中的人在不知不觉中接受教育，并转化为信念；它作为校园精神及其在物质和意识建设形态上的具体化，对校园生活，尤其是对学生的成长影响重大。

当前形势下大学生就业问题十分突出，就业教育日益重要，虽然民办高校在就业教育方面有着一定的基础，但还存在着很多不足，不能适应目前形势的需要。

而校园文化在提高大学生综合素质，增强其就业能力方面具有举足轻重的作用，因此加强在校园文化建设中的就业教育对于解决当前民办高校的就业问题具有重要意义。

在以上背景下，笔者认为，以就业为导向，已成为当前民办教育改革与发展的时代特征，我们应该深入研究和把握民办高校就业教育的现状，认真分析研究如何构建以就业为导向的校园文化，找出问题根本所在，找到切实有效的融合途径，促进民办高校的进一步发展。

一、民办高校校园文化建设现状以及构建以就业为导向的校园文化的必要性（一）民办高校校园文化建设现状由于民办高校的起步发展较晚，许多民办高校的精神尚处于雏形的塑造中，学校的整体特色及人才规格还需要接受时间和社会的检验。

现今的民办高校都还没能形成较成熟的大学精神，校园文化建设面临各种问题与困难，校园文化建设基础薄弱，突出表现在以下五个方面：其一，只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。

当前，很多民办高校把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化。

评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。

离开了校园义。

这种忽视精神文化建设使校园文化建设流于形式的情况在许多民办高校普遍存在，是民办高校文化建设中最突出的问题。

其二，学生主体文化素质不高。

民办高校存在与发展的理由同样是培养人发展人，因而学生是校园文化建设最重要的主体和最主要的受益者。

在这点上，民办高校要比公办高校做得好，基本上做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，其重要原因之一是民办高校的生存及发展与生源息息相关。

但是，由于客观条件的限制，学生主体文化也有许多不尽人意的地方，主要表现在学习效率、心理期望、活动方式等方面。

例如在就业上，民办高校具有较高的就业率，但与公办高校相比，就业质量普遍较低，而且公办高校与民办高校在目前仍存在社会地位、发展前景等方面的现实差距，造成了民办高校不少学生存在着自信心不强、主动性相对欠缺、学生心理压力较大等许多问题。

其三，管理制度不够健全。

大学校园文化在构建中，必须逐步建立、健全教学诸环节、管理诸方面的规范系统，但在现阶段，民办高校在管理中推行的计划管理体系尚不完善。

如没有保证学校内各级各类人员都参与目标的制定和实施，回避了基层人员，由学院领导层直接制订，下一级员工被动接受，不能充分保证目标制订的科学性等等。

其四，校园学术活动以及科研活动有待加强。

目前，由于受机制的制约，民办高校的办学理念也是把有限的资源用于教学上。

因而办学者以及学校管理者对于在校园内开展学术活动及科研活动的支持力度并不够。

其五，学生社团活动缺乏有效规范和正确指导。

民办高校在人员的配置上也是比较讲究效益的，因而在一定程度上造成人员的紧张，大部分民办高校的辅导员与学生的师生比远远低于普通高校的比例。

所以对于学生社团活动的开展往往没有指定专门的教师进行指导，或者是根本找不出空余的人员进行这一工作。

（二）构建以就业为导向的校园文化的必要性过知识和技能的学习是无法形成的，职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质的重要途径。

而且不同的职业往往有不同的职业素质要求，这种不同的素质要求则需要有不同的文化来陶冶。

要使学生在校学习期间，就能感受这种职业文化，初步形成较好的相应职业的职业素质，必须通过包含有一定就业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求。

显然，这种需求只能通过构建以就业为导向的校园文化来满足。

二是创建民办高校办学特色的需要。

民办高校的办学特色是强校之本，没有特色的民办高校，将难以长久生存。

办学特色不仅体现在专业特色、管理特色、服务特色等方面，还表现在有特色的校园文化。

不管是哪个方面的特色，如果没有相应的特色校园文化作支撑。

这种特色只会是昙花一现，不能形成真正意义上的办学特色。

对于民办高校来说，只有在校园文化建设上植入就业指导，吸收不同类型企业的优秀企业文化，才能形成具有自身特色的校园文化。

三是民办高等教育服务于企业的需要。

为生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型人才，直接服务于企业，促进区域经济的发展，是民办高等教育的宗旨。

这一宗旨决定民办高校必须要有很强的服务功能，全体教职员工要具有很强的服务意识。

目前大多数企业在完善服务功能方面都远远地走在了高校的前面，具备了良好的服务理念，形成了完善的服务体系。

构建以就业为导向的校园文化，必将有利于全方位地实行大学生就业教育，有利于民办高校更好地为企业服务，更好地为社会服务。

四是学生“零距离”就业的需要。

真正的“零距离”就业是很难的，但是我们可以尽可能缩小学习与就业之间的距离。

有不少学校的毕业生仅就知识和技能而言，是基本能适应企业需要的，但是有相当部分的毕业生仍然不能适应企业的要求，这是因为在学校学习环境与企业工作的环境反差较大，从学校到企业一时适应不来，找不到感觉，对自己的能力失去信心，难以发挥已掌握的知识和技能的作用。

因此，学校不仅要把知识和技能的“零距离”作为培养目标，更要缩短就业指导与校园文化建设的距离。

这就需要民办高校在校园文化建设中植入就业教育，从而构建以就业为导向的校园文化。

二、民办高校就业指导与校园文化建设的内在联系（一）就业指导与校园文化建设互相交叉、融合在我们以前和现阶段的民办高校学生工作中，就业指导和校园文化建设始终是两条线，虽然他们常常在运作中相互交叉，但却几乎没有学校把就业指导放到文化建设这样一个高度。

在现阶段，实用性的就业指导占据就业指导的主体地位，就业率是衡定民办高校办学状况的最重要的指标，由于这个衡定尺度的直观性和现实性特点，而为许多民办高校看重，并在具体实施中做了夸张的处理，从而就使所谓的就业指导与校园文化建设之间出现了严重的不平衡。

校园文化虽然越来越为人们所看重，但由于文化建设效果显现的缓慢性和对提升学校品位的间接性，使人们在热衷于对急功近利的追求中，很难把它放在适合于它本身价值的位置上。

这样做，不仅制约了就业指导和校园文化建设的卓有成效的开展，而且制约了整个学校发展的后劲，无法实现可持续发展的目标。

因此，在校园文化建设中，只有就业教育作为重要内容参与，才能使其更接近于民办高校校园文化建设的目标，这是民办高校校园文化建设与其它高校校园文化建设相区别的个性所在，只有强调民办高校校园文化建设中的就业教育因素，校园文化建设才能同培养实用型人才的办学理念结合，才能使校园文化建设真正服务于教育教学的要求。

（二）就业状况是衡量校园文化建设的重要尺度就业教育是一项内容非常广泛的工作，它的最终结果直接表现为就业状况。

分析学生的就业状况有以下几个方面的内容：一是就业率，这是最为显著、最为明了的标准，一般作为民办高校选择的第一评价标准；二是工作状况，每个学生在学校期间受到的教育程度如何以及其自身在工作中的适应情况如何，直接决定了学校的办学情况。

而无论是学生的就业率，还是工作状况，都与学生的文化修养有着密不可分的联系。

同时，学生的良好的文化素养的形成，则必须依赖于校园文化的建设与完善。

首先，对于学校最为重要的是就业率，因为对应聘学生一般并不要求参加具体实际的操作，而往往采用以观察、谈话或考试为手段的面试，主要集中于学生的文化修养方面，在这里，文化修养甚至成为比操作能力更为重要的因素；其次，在工作状态中，决定性因素有两个方面：一是与专业密切相关的职业技能；二是与文化修养密切相关的人文内涵，这是在具体工作中，有时比操作能力更关涉对人的评价的因素，其中诸如人的涵养、协调能力、责任心等等，因此，人的文化修养在工作状态中也占据着十分重要的地位。

综上所述，学生能否就业，决定于他们对岗位的操作能力和综合的文化修养，二者缺一不可，因此，学生的就业情况是检验校园文化建设的标准和尺度。

（三）文化的丰富性为学生择业提供了灵活的思路塑造学生的文化精神是校园文化建设的最高目标，也是对于学生就业选择最有意义的文化内容。

在目前激烈的学生就业大战中，一方面，很多学生囿于专业的局限，没有开拓与专业相关岗位的想法，有些有选择机遇和可能的岗位也往往被放弃了，而这主要是所谓的双向选择被事实中的单项选择所替代的状况导致的结果，这就不能不说是文化精神方面的缺失了，正是因为文化精神的缺失，才使就业选择中目光短浅而僵化，不能以发展的眼光对待自己的职业选择，不能调换方式和视角去看待问题安排自己的将来，而总是拘泥于传统的专业范围之中。

另一方面，有些学生干脆就根本找不到工作。

这部分人当中，有些人也不可否认具有很强的专业能力和动手能力，从工作的角度讲，完全符合于民办高校培养人的规格，但是，由于他们在内在修养上如沟通能力、交际能力和责任心等方面的欠缺，使其无法理论联系实际，从而导致自己的竞争力不足。

综上所述，我们可以看出文化修养对于学生就业选择的重要意义，只有通过在校期间丰富的文化生活培养出的人文精神，才能在职业选择中立足专业基础，统筹相关岗位，选择恰当的工作，这是文化式的职业选择，只有这种选择对于选择者才是最为“人化”的选择。

三、构建以就业为导向的校园文化的途径（一）开展全程化的就业指导，树立校园文化全员共建的意识就业指导应该是贯穿民办高校整个教育教学过程的重要工作，但许多学校还没有给予充分的重视，往往只在毕业之前对学生进行突击式的岗位推荐，由于学生缺少文化修养和观念上必要的准备，上岗后易出现种种问题。