2.1哲学的基本问题.pdf
【教学设计】第二课百舸争流的思想第一框《哲学的基本问题》一、教材分析本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。
第一个问题：什么是哲学的基本问题。
其逻辑顺序是：什么是哲学的基本问题→哲学的基本问题所包含的两方面的内容→对哲学的基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准→对哲学的基本问题第二方面内容的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。
第二个问题：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
其逻辑顺序是：思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题→思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题→思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这个问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其它哲学问题的回答。
二、教学目标（一）知识目标（1）识记哲学的基本问题（2）解释哲学的基本问题（3）援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学（二）能力目标(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力（三）情感、态度与价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义三、教学重点难点重点：哲学的基本问题是什么难点：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题四、学情分析高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。
但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。
另外，学生对于“思维和存在的关系”和“思维和存在的辩证关系”容易产生认识误区。
五、教学方法综合采用情境激趣、问题激发、自主学习、协作探究的教学方法。
六、课前准备印制发放导学案、准备简单课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。
哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？同学们学习本课，将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。
通过对古今中外著名哲学家的言论中，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。
（三）合作探究、精讲点拨探究一：什么是哲学的基本问题?探究提示：哲学研究的问题有很多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。
1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
2．思维和存在的关系问题是多方面的。
传统的观点认为有两个方面。
其中，思维和存在何者为第一性的问题，是哲学基本问题最重要的方面，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
思维和存在有没有统一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，是哲学基本问题的第二个方面，对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。
可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在，人能够认识世界，这已被人的实践活动所证实。
马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
不可知论者认为思维不能正确地反映存在。
这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能力总是在不断地提高。
探究二：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?◇课堂探究：(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么?◇探究提示：(1)上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。
学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。
(2)处理好二者的关系十分重要。
因为学习计划的制定必须从你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。
因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。
1．思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
人类诞生数百万年来，一代又一代地从事的活动主要归结为两类，一是认识世界，二是改造世界。
在改造世界的漫长过程中，人类不仅逐渐认识着外部世界的现象、本质与规律，不断思考着人与外部世界的关系，而且在尽力追求自身的发展与完善。
就每个人来说，他总是在不断地处理着三个方面的关系：一是自己与自然界的关系，二是自己与他人、与社会的关系，三是自己与自己的关系。
无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。
对思维和存在究竟哪个是本原，思维与存在究竟谁决定谁的问题回答得不同，哲学的性质就不同；对思维和存在究竟哪个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
因此，思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。
再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
（五）发导学案、布置预习。
请同学们根据我们发下去的导学案把下一框的有关知识点预习一下九、板书设计（一）什么是哲学的基本问题1、是什么——思维（意识）和存在（物质）的关系问题2、思维和存在的关系问题包括两方面的内容（1）思维和存在何者为第一性的问题——唯物主义和唯心主义（2）思维和存在有没有统一性——可知论和不可知论（二）为什么说哲学的基本问题是思维和存在的关系问题1、是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
2、是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
十、教学反思本节课的教学内容理论性比较强，概念比较抽象，趣味性比较少。
假如教学方法不恰当，学生会感到枯燥乏味，影响该节课的教学效果。
为此，我在课堂上满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，从教学效果来看，学生学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验了参与之乐，思维之趣，成功之悦。
【导学案】第二课第一框《哲学的基本问题》课前预习学案一、预习目标1、什么是哲学的基本问题，它又包括哪两个方面？2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题二、预习内容1.什么是哲学的基本问题（1）哲学的基本问题。
哲学的基本问题是：。
简单地说，就是。
（2）哲学的基本问题包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为的问题。
即思维和存在谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分和的唯一标准；凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；反认为思维决定存在的，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
二是思维和存在有没有的问题。
即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答可划分为和。
2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（3）思维和存在的关系问题，首先是人们在和中首先遇到和无法回避的基本问题。
无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
（4）思维和存在的关系问题是都不能回避、必须回答的问题。
它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性2、能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响3、通过学习掌握简单的哲学思维能力4、能对思维和存在的关系问题作出自己的回答5、培养一定的哲学兴趣6、自学能动地去认识世界，做一名可知论者二、学习过程探究一：请同学们阅读课文梳理出哲学的基本问题学生阅读课文自主梳理明确基本问题：思维和存在的关系问题，点明：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。
B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。
1、基本观点判断：判断下面各种说法属于唯物还是唯心存在就是被感知心外无物天行有常，不为尧存，不为桀亡学生判断，区分唯物主义与唯心主义2、同学们知道不可知论的代表人物吗？请同学解释庄子的名句：《庄子·秋水篇》中说了这样一段话，惠子说：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子就说：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子属于可知论还是不可知论？学生例举，讨论解析庄子的句子，深化理解不可知论何可知论探究二：为什么思维和存在的关系成为哲学的基本问题？在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。
学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕作收获的实际之间的关系。
(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么?学生阅读课文，讨论三、反思总结四、当堂检测1.哲学的基本问题是（）A.物质和意识的辩证关系问题B.世界是什么和怎么样的问题C.物质和意识的关系问题D.认识世界和改造世界的问题2.划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是（）A.是否信仰宗教B.对思维与存在何者为本原问题的不同回答C.对思维与存在有没有同一性的不同回答D.世界可否认识的问题3.下列说法正确反映思维和存在的关系的是（）A．眼开则花明，眼闭则花寂B．“形存则神存，形谢神灭”C．神灵天意决定着社会的变化D．“物是观念的集合”4.之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的重大的基本问题，就是因为它是（）A．唯物主义必须首先回答的问题B．唯心主义必须首先回答的问题C．区分可知论和不可知论的根本标志D．所有哲学必然遇到且必须首先回答的问题5.恩格斯指出：“全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系问题。
2.1 哲学的基本问题
2.1 哲学的基本问题一、单选题1.近年来,人类对物质世界的探索不断取得新的进展。
2012年3月,大亚湾中微子实验国际合作组宣布发现了一种新的中微子振荡,有助于破解反物质消失之谜。
2013年3月,清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应,被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现”。
科学家的这些新发现再次证明( )A．思维与存在具有同一性B．存在就是被感知C．具体科学是哲学的基础D．哲学源于对世界的惊异2.2013年6月18日，广州五羊天象馆预报，在6月23日晚上将出现今年全年最圆最大的超级月亮。
而下一次超级月亮将出现在2014年8月11日。
科学家对天文奇观的预测说明①思维和存在具有同一性②思维能够创造存在③思维对存在具有反作用④世界上没有不可认识之物，只有尚未认识之物A．①② B．②④ C．①④ D．②③3.恩格斯指出，凡是断定精神对自然界来说是本原的，从而归根到底承认某种创世说的人，…组成唯心主义阵营。
凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。
这说明（）A．哲学的基本问题和我们的生活息息相关B．对思维和存在何为世界本原的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准C．哲学的基本问题包括思维和存在何者为第一性和二者有没有同一性两个方面D．唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别4.“我们如何才能了解世界呢？看？听？想？那不过是视觉，听觉和大脑中的化学反应。
这些完全有可能是假的。
你永远也没办法确信眼前的是真实，不过是凭经验猜测而已。
”这种观点:①认为世界是可以正确认识的②认为思维和存在没有同一性③否认了彻底认识世界的可能性④是辩证唯物主义的观点A.①②B.①③C.②③D.③④5.唯物主义和唯心主义的斗争从哲学产生以来就有,划分唯物主义和唯心主义的标准是A．对哲学基本问题的不同回答B．对思维和存在关系问题的不同回答C．对思维和存在何者为第一性问题的不同回答D．对思维和存在二者有无同一性问题的不同回答6.中国古代哲学家探讨的天与人、名与实、形与神、知与行、心与物、理与气等谁依赖谁的问题。
2.1 哲学的基本问题(原创)
哲学基本问题的两方面内容
思维(意识)和存在(物质)的关系问题 有没有同一性
（思维能不能正确认识存在）
能 不能
可知论
不可知论
不可知论的代表人物
休谟
康德
休谟
“世界上存在的只是 心理的知觉和感觉， 感知以外的任何东西， 无论是物质的实体还 是精神的实体，究竟 是否存在，我们是无 法解答的。他把世界 的一切都归结为主观 现象或经验。”
形存则神存,形谢则神灭 ----范缜
观念的东西不外是移入人的头脑 并被人的头脑改造过的物质的东西而已。 ------马克思
探究二： 对比 “人有多大胆，地有多高产”， “上帝创世说” “形存则神存,形谢则神灭 ”---范缜 "观念的东西不外是移入人的头脑 并被人的头脑改造过的东西而已。” ------马克思 上述思想的异同。
可结果呢…….
（二）为什么说思维与存在的关系问题是哲 学的基本问题? (1) 思维和存在的问题，是人们在生活和实 践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
(2) 思维和存在的问题，是一切哲学都不能
回避、必须回答的问题。
(3)思维和存在的问题，贯彻哲学发展的始终。
小结：
即意识和物质的关系问题 含义 思维和存在的关系问题
何者为世界本原
有没有同一性
（思维和存在谁决定谁） （思维能不能正确认识存在）
存在决定思维 思维决定存在 能 不能
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
说一说
举实例说一下，现实生活中， 我们需要处理的思维与存在的 关系的问题？
在实际生活中，我们都会面对思维与存在的问题。如：
学生： 学习计划与学习实际之间的关系
英国哲学家：贝克莱
新人教版政治必修四：2.1《哲学的基本问题》强化练习及答案
【成才之路】2018-2019学年高中政治第一单元第2课第1框哲学的基本问题强化练习新人教版必修 4
一、选择题
1．哲学基本问题在人们的现实活动中表现为( )
A．人与人的关系B．社会与自然的关系
C．人与世界的关系D．主观与客观的关系
[答案] D
[解析] 思维和存在的关系在现实生活中就表现为主观认识与客观实际的关系，故选
D。
2．哲学基本问题的内容包括( )
①哲学对具体科学有没有指导作用的问题
②思维能否正确认识存在的问题
③思维和存在何者为本原的问题
④思维和存在有没有同一性的问题
A．①②B．②④
C．①②③D．②③④
[答案] D
[解析] 哲学基本问题的内容包括两个方面，即思维和存在何者为本原的问题，思维和存在有没有同一性的问题，③④应选。
但②是对④的不同表达方式，二者是一致的，因此
②③④正确，选D。
3．思维和存在的关系问题，又称为( )
A．世界观和方法论的关系问题
B．主观与客观的关系问题
C．生产与计划的关系问题
D．物质和意识的关系问题
[答案] D
[解析] 本题考查课本基础知识，依据课本知识可知D项正确。
4．认为思维和存在具有同一性属于( )
A．唯心主义B．形而上学
C．可知论D．二元论
[答案] C
[解析] 思维和存在是否具有同一性，即思维能否正确认识存在，对这个问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准，答案为C。
哲学的基本问题
(2)你认为处理好学习计划与学习实际 之间的关系重要吗?为什么? 之间的关系重要吗?为什么?
处理好二者的关系十分重要。 处理好二者的关系十分重要。 因为学习计划的制定必须从你自身的学习实 际出发， 际出发 ， 如果学习计划脱离了自己的实际情况 起不到很好的指导作用； ， 起不到很好的指导作用 ； 如果不制定学习计 划则又会使我们的学习带有盲目性， 划则又会使我们的学习带有盲目性 ， 不能很好 地完成学习任务。 地完成学习任务。 因此一个好的学习计划是能够如实地反映自 身学习的实际情况的， 身学习的实际情况的 ， 这样才能使我们的学习 做到事半功倍，有利于提高学习效率。 做到事半功倍，有利于提高学习效率。
为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基 本问题
思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避 的基本问题
思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题
思维和存在的关系问题，决定着它们对其他哲学问题的回答
小结： 小结：
哲 学 基 本 问 题
即意识和物质的关系问题 含义： 含义：思维和存在的关系问题 内容
能
不能
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
（谁为第一性） 谁为第一性）
（有无同一性） 有无同一性）
这是“可知论”还是“ 这是“可知论”还是“不可知 论”？
有一天，庄子和他的朋友惠施（前370—前310)一 有一天，庄子和他的朋友惠施（ 370 前310)一 起外出散步，走到一座桥上， 起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停 地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意， 地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意，于是 庄子说， 你看，鱼是多么快乐呀！ 惠施说： 庄子说，“你看，鱼是多么快乐呀！”惠施说：“你 不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？ 庄子反问道： 不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？”庄子反问道：“你 不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 惠施说： 不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说： 我不是你，固然不知道你的感觉如何， “我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也不 是鱼呀，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？ 是鱼呀，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？”
生活与哲学电子课本
生活与哲学电子课本 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】第二课百舸争流的思想在人类追索智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别。
它们在相互辩难中发展，在湍急的思想河流中曲折前行。
我们怎样才能认识各种哲学派别的本质?这就要求我们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、什么是唯心主义，吸收前入的智慧，坚定辩证唯物主义立场。
2.1哲学的基本问题2.1.1什么是哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
它包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答。
也有一些哲学家，如英国的休谟和德国的康德，否认认识世界的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可能性。
他们的观点被称为不可知论。
专家点评不同时代、不同地区的哲学家，在表达哲学基本问题的概念和方式上各不相同。
西方古代哲学主要关注的是哲学基本问题第一方面的内容，西方近代哲学研究的侧重点则转向了哲学基本问题第二方面的内容。
中国古代哲学家主要探讨天与人、名与实、形与神、知与行、心与物、理与气等关系问题，体现了中国人对自然、社会和人生的基本看法和观点。
2.1.2为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
人类所从事的活动主要归结为两类，一是认识世界，二是改造世界。
无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
(部编本人教版)最新高中政治 专题2.1 哲学的基本问题(含解析)部编本人教版必修4【经典练习】
专题2.1 哲学的基本问题1．什么是哲学的基本问题（1）含义：哲学的基本问题是和的关系问题，也就是和的关系问题。
（2）内容：哲学的基本问题包括两方面的内容①一是思维和存在何者是的问题，即思维和存在谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分和的唯一标准。
凡认为决定的，就是唯物主义；凡认为决定的，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于和两大阵营。
②二是思维和存在有没有的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答可划分为和。
2．为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（1）思维和存在的关系问题，首先是人们在和中遇到和基本问题。
无论认识世界还是改造世界，说到底要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
（2）思维和存在的关系问题，是都不能回避的、的问题。
它贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题哲学作为理论化、系统化的世界观，要研究人与自然、人与社会、人与自身的关系，要回答宇宙问题、人生问题和认识问题。
哲学所涉及的问题很广泛，但哲学的基本问题只有一个，这就是思维和存在的关系问题，简单说就是意识和物质的关系问题。
举例：思维：（如计划、构想、思想、观念）存在：客观实在的东西（可见的桌椅，花草等；不可见的如电磁波、引力、浮力等）【典例1】中国古代哲学家主要探讨天与人、名与利、形与神、知与行、心与物、理与气等关系问题，这些问题集中体现了A．自然与社会的关系问题B．个人与社会的关系问题C．唯物主义与唯心主义的关系问题D．意识和物质的关系问题【答案】D【解析】意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。
古代哲学家们探讨的问题，归纳起来都是围绕这一基本问题展开的，故选D。
2．哲学的基本问题包括两个方面的内容【典例2】企业若想得到良好发展，就必须按照市场需求组织生产经营，优秀的经营者能够对市场需求作出正确的判断。
2.1 哲学的基本问题1
【观点】对思维和存在关系问题的不同回答 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
【点拨】思维和存在的关系问题，包括两方面 的内容：一是思维和存在何者是本原的问题，二是 思维和存在有没有同一性的问题。对思维和存在何 者是本原问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主 义的唯一标准，对思维能否正确认识存在问题的不 同回答是划分可知论和不可知论的标准。
（思维能否正确 认识存在）
思维不能正确反映存在
（不可知论）
【观点】哲学的基本问题是思维和存在的辩 证关系问题。
【点拨】哲学的基本问题是思维和存在的关系 问题，也就是意识和物质的关系问题。思维和存在 的关系问题不等于思维和存在的辩证关系问题。思 维和存在的辩证关系包括存在决定思维（物质决定 意识），思维对存在具有能动作用（意识能够反映 物质、意识对物质具有反作用）。
（西方理性哲学开创人：笛卡尔）
我在故我思
（西方存在主义大师：萨特）
形神之辩
南北朝时期，齐朝宰相肖子 良的府内，名流云集，高僧满座。 他们迷信佛教，大谈因果报应， 宣扬人死后精神不亡。范缜挺身 而出，指出：“形存则神存，形 谢则神灭”。他把肖子良等一帮 王公名流驳得哑口无言。
形——物质存在的东西。 神——意识思维的东西。
练一练
1.（2010年山东卷，25）有一首英语儿歌这样唱道：“告 诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝 创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名 科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让 常春藤缠绕……”这一改动反映了（ ）
①唯物主义与唯心主义的区别 ②直接联系与间接联系的区别 ③科学精神与宗教精神的区别 ④可知论与不可知论的区别 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
2.1 哲学的基本问题(共22张PPT)
7.人病则忧惧，忧惧则鬼出。（王充） （唯物主义）
8.画饼充饥、心想事成。 （唯心主义） 9.心外无物，心外无理，心外无事。（王守仁）（唯心主义） 10.我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在的任何结论 。 （不可知论） 11.世界上只有没被认识的事物，不存在不能被认识的事物。 （可知论） 12.人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体（包括 上帝）的存在。（不可知论）
B
D.是否承认物质和意识的辩证关系
4．下列说法中体现物质决定意识的是
A.不怕做不到，就怕想不到 C.没有调查就没有发言权 B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 D.存在即被感知
C
哲学的两大阵营、派别
注意：哲学的基本问题≠哲学的基本派别
辩一辩
1.“形存则神存，形谢则神灭”，“形者神之质，神者形之用”。（唯物主义） 2.天地合而万物生，阴阳接而变化起。（荀子）（唯物主义）
3.生死有命，富贵在天。（唯心主义）
4.“眼开则花开，眼闭则花寂” （唯心主义） 5.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。（马 克思）（唯物主义） 6.巧妇难为无米之炊（唯物主义）
子非鱼，安知鱼之乐？
鱼出游从容，是鱼之 乐也。
我非子，固不知子矣，子固 非鱼也，子不知鱼之乐，全 矣。
子非我，安知我不知 鱼之乐？
哲学基本问题两方面的内容
思维和存在何者是本原
存在决定思维 思维决定存在
思维和存在有没有同一性
承认思维能正确认 识存在 否认思维能正确认 识存在
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
一天，贝克莱和友人约翰生博 士散步，讨论“存在就是被感 知”的问题，不小心碰上了一 块石头。
《马克思主义基本原理概论》题库 (2)(2020年7月整理).pdf
1、哲学的基本问题是（）。
A、物质和意识的关系问题B、物质和运动的关系问题C、物质和时间的关系问题D、物质和空间的关系问题【正确答案】 A【答案解析】思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。
马克思主义认为社会生活在本质上是实践的，这是因为（）。
A、实践主体处于一定的社会关系中B、实践具有客观性、能动性和社会历史性C、实践是个人日常生活的活动D、实践是人类社会产生、存在和发展的基础【正确答案】 D【答案解析】马克思主义认为，实践是人类社会产生、存在和发展的基础，是社会生活的本质。
下列选项中，表示要坚持适度原则的是（）。
A、因地制宜B、对症下药C、注意分寸D、实事求是【正确答案】 C【答案解析】所谓“注意分寸”“掌握火候”“适可而止”“过犹不及”等等，都是要求在实践中坚持适度原则。
邓小平指出：“（），就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。
”A、解放思想B、实事求是C、独立自主D、求真务实【正确答案】 A【答案解析】邓小平指出：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。
”社会心理是社会意识的（）层次。
A、低级B、中级C、高级D、中高级【正确答案】 A【答案解析】社会心理是社会意识的低级层次。
将社会意识分为个体意识和群体意识，是从（）角度来划分的。
A、反映社会存在的程度和特点B、对经济基础的关系C、反映社会存在的方式D、社会意识主体的范围【正确答案】 D【答案解析】从社会意识主体的范围来看，可以分为个体意识和群体意识。
人类社会的基本矛盾是（）。
A、生产力和生产关系之间的矛盾B、资本家和工人阶级的矛盾C、地主阶级和农民阶级的矛盾D、封建主义和人民大众的矛盾【正确答案】 A【答案解析】生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是人类社会的基本矛盾。
“太阳辐射、气温、水分”等属于地理环境中的（）。
A、生物资源B、生态资源C、矿物资源D、人口资源【正确答案】 B【答案解析】生态资源，如太阳辐射、气温、水分等，它们不依人类意志为转移，可以长久使用。
人教版高中政治必修四哲学的基本问题
然后 猪的形象
思维决定存在
是唯心主义
①何者为本原的问题得别称： “谁先谁后”“谁决定谁”“何 者为第一性何者为第二性”
②这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
各种哲学对这一问题的不同回答分属于唯物主义和唯心主义两
大阵营（即哲学两大基本派别）
人教版高中政治必修四 2.1哲学的基本问题(共34张PPT)
我们总要解决
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怎么解决
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人们的 思想如： 理论、 计划、 思想、 观点等
从实际出发
思 符合 存
维
在
（
（
主
客
观
观
）
）
脱离
从主观出发
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（1）哲学的基本问题的第一方面：
思维（意识）和存在（物质）何者为本原 的问题
别称：“谁先谁后”“谁决定谁” “何者为第一性何者为第二性”
2.哲学基本问题的内容
人脑里有 猪的形象
先有猪，再有人脑里有猪的形象？ 还是先有人脑里有猪的形象，再有猪？
存在（物质）
存在决定思维
是唯物主义
然后
思维（意识）
人脑里有
意识以 外的一 切事物
如： 地球、 生 物、 环 境、 国 情等
人教版高中政治必修四 2.1哲学的基本问题(共34张PPT)
2.原因二：思维和存在的问题，是一切哲学都不 能回避、必须回答的问题。
3.原因三：思维和存在的关系问题，贯穿于哲学 发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决 定对哲学其他问题的回答。