善于运用激励性评价

教师的世界观、人生观、价值观、道德情操以及对各种事物的情感态度,无

不潜移默化地影响着学生的身心发展。作为一名中职教师，在适当的场合，适

当的言传身教，可以较好的引导学生养成良好的职业素养和积极向上的生活态度。

案例展示：教育无处不在。我平时比较爱好运动，也跟学生们一起运动。某天，在球场上，几个同学对我发牢骚说：“那些优秀的毕业生都可以保送进入大

学深造，真便宜他们了，什么时候我们也可以享受到这个待遇就好了。”她们说的是新出的推荐优秀职教毕业生上大学的事情。学校里公示了第一批推荐学生名单，学生看见之后难免产生羡慕，进而嫉妒。

球场上，我们还没开始打球。听到这个牢骚，我微微一笑：“这个是公平的啊。推荐的都是优秀毕业生，等你们毕业时，也可以推荐你们啊。”“推荐我们？

条件那么高，怎么可能？”“不高啊，你仔细看看推荐条件，努力的人都可以达到的。”真的不是很难，具体需要符合4 个条件：即符合“高职单招”的报考条件；

在校期间获过技能大赛的三等以上奖励，或是获过学校优秀学生等的表彰；学

业成绩在学校名列前50%以内；无违纪处分记录。

“真的哦！”

“你们都可以达到的。”我鼓励她们。

一个学期后，她们中有二人已经达到推荐标准；一年后，又一人达到推

荐标准。明年是他们的毕业年，她们想请我吃饭呢。

善于运用激励性评价。对学生进行思想品德教育，要拥有爱的眼睛，善于发现学生的成长和进步，要毫不吝惜地把赞美表达出来，告诉学生这件事做得真好，是学生在表扬中找到自信。只要总是期待学生成功，努力发现学生的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美学生、表扬学生、肯定学生，你就会看到，学生越来越表现得像你所表扬的那样，越来越符合你所赞美的那种

成功形象，学生的优点会越来越多，学生会越来越走向成功。

激励性评价的作用

激励性评价的作用 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

激励性评价的作用激励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的一种策略。 1.对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成？兴趣是最好的老师，兴趣，是人们对某种活动、技能、观点或看法的一种习得的心理倾向。它会推动我们追求某种目标，从而影响我们的行为方式。针对每个学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，在课堂上要赏识每一位学生的兴趣、爱好和专长。注意发挥每个学生的优势，让他们在表现自己的时候，不知不觉地树立自信心，从而提高学生对学习的兴趣。？ 2.用激励性评价方式，促进良好的课堂教学氛围的生成？教与学是师生双方情感和思想交流的双边活动，教师可以采用多元的激励评价方法，使学生参与到整个教学活动中，积极主动的进入学习状态，进而较好地完成教学目标。一个赞许的手势，一个鼓励的微笑，使他领悟到老师对他的鼓舞和信任，感受到老师与他心灵的交流，这种激励性评价更能够促进学生学业的成功。这样能够建立一个民主、平等、温馨、和谐的教学氛围。？ 3.对学生进行激励性评价，促进学生在发展中认识自我，建立自信。激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬，而是善意而恰倒好处的激励，不断地在学生心中点燃求知的的火花，激发他们憧憬美好生活的愿望，不断使学生品味到成功的快乐，让学生感受到自信的力量。要注意用情、适量、适度、适时。 4.对学生进行激励性评价，帮助学生把握好自身发展方向？教学中，教师要成为一个发现者，关注和理解学生个体发展的需要，适时对学生有益的内在潜能和外在表现进行适合其发展的具体的激励性评价，让学生对自己的特点、特长产生特定的态度和价值

激励性评价

点燃希望的明灯 ——浅谈激励性评价的运用黄塘中心小学郑春兰 “一切为了每一位学生的发展“，是新课程改革的核心理念，它主张在教学中我们应关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验。当前，学习压力、学习焦虑正日渐成为困扰学生心理的一大问题；“如何培养、增强学生的学习自信，消除学习焦虑”是每一个教师都应思考的问题。根据我的教学经历，我发现在教学过程中，多采用激励性评价，是帮助学生建立学习自信、促进学生全面发展的有效方式。德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励．．、唤醒、鼓舞．．。《基础教育课程改革纲要》（试行）也明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展……的功能”,“建立促进学生全面发展的评价体系，……评价……要帮助学生认识自我，建立自信。” 《语文课程标准》也指出，“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导”。下面，结合我的语文教学经历，谈谈在日常教学中如何运用激励性评价去点亮学生心中希望的明灯，激励他们去主动积极进取，不断完善发展自我。1、激励性评价是种肯定性评价激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。当学生回答正确了或提出了自己独特的想法，我会由衷地对他说：“你真棒”、“回答的太好啦”、“有创意，这点连老师都没想到”……当学生写字有了进步，我会及时地加以肯定：注写上“有进步”或画面红旗、画个笑脸、画颗星星。在我们班级里还设立了这样一个激励性的奖励,班级墙上有棵智慧树,智慧树上结了许多的智慧果.当学生在平时的学习中表现好,回答有创意,学习进步,写字漂亮……就可以得到一个小笑脸.如果学生积累了三个笑脸,就可以把自己的照片贴在智慧树其中的一个智慧果上,自己就变成了一个智慧果.当学

一年级作业鼓励性评语

一年级作业鼓励性评语评语是对学生某一阶段的思想品德和行为所作的全面总结,其目的在于教育指导学生,帮助他们发现优点,改正缺点,鼓励他们不断上进;下面是有一年级作业鼓励性评语，欢迎参阅。一年级作业鼓励性评语1、平时不爱开口的你，尊敬老师，和睦同学，能按时完成作业，在学校一直给人一种内向胆小的印象，为什么在家会那么固执急噪?呢学习需要一步一个脚印，需要刻苦谦虚，“梅花香自苦寒来”，只要你上课多动脑，作业不马虎，你的成绩一定能够有很大提高。 2、你机灵、调皮，尊敬师长，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，但在学习上无进取心，得过且过，课后贪玩少，温习功课，上课有时开小差。希你正视自身缺点，加倍努力，今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。 3、你的天真单纯让人喜欢，你的懒散好动又让人心烦。要好起来，作业工整，发言积极，但只是短暂的断续的，为什么不能专心一点持久一点呢?要知道“成功是从来不和懒汉交朋友的”，刻苦学习吧，相信聪明的你一定不会辜负大家的希望! 4、老师真的很佩服你——小不点的你竟然那么的乖巧听话守纪懂事，学习自觉，作业认真，还能和别人一样做好卫生值日工作，这需要多大的毅力呀!在同龄孩子中陷阵是佼佼者!细巧可爱的小精灵，继续加油吧，老师会为你成长道路上每一点进步大声喝彩! 5、大大咧咧的你，尊敬老师，热爱集体，特别欣赏你踏步的样子，真像一个运动员!下学期来，你的字也有了很大进步。希望你进一步严格要求自己，做事所动脑，不毛糙，培养条理性，让好习惯成为你学习生活上的好伙伴。 6、知道吗?开学初你的顽皮好动着实让老师头疼。欣慰的是现在你变了，那么听话守纪，认真专注，那坚持分钟的端坐身姿和以前简直判若两人，真让大家刮目相看!可是，要想取得好成绩，除了要好外，还得会动脑筋，讲究方法，望你新的一年里多和“细心”交朋友，进一步提高学习成绩。 7、你是个文文静静的小姑娘，尊师守纪，学习自觉，团结同学，文明有礼。

学生作业鼓励性评语

学生作业鼓励性评语赞赏式:对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好! 2、你真棒!最近学得真棒! 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考! 4、祝贺你每次都考一百分! 5、就这样做下去，孩子! 6、喜欢你的认真劲儿! 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功! 8、我发现你的成绩又提高了! 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家! 肯定式:对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒! 2、孩子，你在努力!我能感觉到! 3、这就是耕耘后的收获! 4、这段时间学习状态很好! 5、有进步啦! 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴! 7、字迹美观，页面整洁! 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持! 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好! 批评式:直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你! 2、你没有认真完成! 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字?我等待你的回答! 5、这不是你的水平! 6、认真写了吗?我喜欢你上次的作业! 7、骄兵必败! 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力! 9、后面没有前面认真，“持之以恒”! 10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好! 激励式:激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油!超过别人! 2、放飞梦想，突破渴望! 3、让大伙儿看到更出色的你! 4、相信你能做得更好! 5、加油!加油!!加油!!! 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些! 7、你很认真，继续努力吧!你会做得更好! 8、下次要拿第一哦! 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功! 10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好! 说理式:通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。 1、失败乃成功之母，别泄气! 2、一份耕耘，一份收获! 3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平! 4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费! 5、别人能做到的，你也能! 6、不要辜负老师和家长对你的希望啊! 7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做? 8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成! 9、从容面对失败，就有超越自己的底气! 10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多! 导行式:直接指导学生行为，帮助其学习进步! 1、看看你同桌的作业，他的格式更美观! 2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油! 3、再加把劲! 4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它! 5、要结合自己生活实际谈感受。 6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获! 7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识! 8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处! 9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性! 10、没有规矩，不成方圆，对吧? 指导式:对作业中存在的问题，进行针对性指导。 1、详略不得当! 2、你应该概括得更全面些!加油! 3、语言可以更活泼些! 4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会! 5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 6、字要写正，不出格。 7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。 8、眼到，心到，手到。你能做到! 9、沉住气，看清楚，写准确!你能做到! 10、大小一致，行款整齐。谈心式:与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。 1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。 2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步! 3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行! 4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行! 5、字里行间流露出的真情，让我感动! 6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性! 7、你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。 8、鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你! 9、你能感觉到老师对你的期待吗? 10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲! 对于一向爱动脑的学生评语是：你与众不同的见解，真让人耳目一新。你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习。你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。这真是奇思妙想，棒极了！对于聪明的小马虎的评语是：方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？希望你告别

运用激励性评价

运用激励性评价，提高学生学习兴趣东平县戴庙乡初级中学雷韶华提要：课堂教学评价是教学活动的组成部分，对教与学起着导向、激励、调控的作用。教学中证明，激励性评价是切实可行、行之有效的评价方式。我在教学中有效的运用一些激励的方法，激发了学生的学习热情：一、口头激励性评价，二、书面描述激励性评价，三、荣誉的激励性评价，四、用身体语言来进行激励性评价。当然采用激励性评价并不是一味地表扬，还要把握好尺度：1、适度；2、适量；3、适时。灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能，有效地促进学生主动、健康地发展。关键词：激励性语言、体验进步、自信、学习兴趣正文：实施素质教育，很重要的一条就是要改革评价制度。课堂教学评价是教学活动不可缺少的组成部分，对教与学起着导向、激励、调控作用。以往教师对学生的评价，教师都高高在上地指责学生，“该生学习目的不明确”，

“学习态度不端正”，“不热爱劳动”，“与同学关系不融洽”……,或是劈头盖脸地一顿训斥,从而形成了只以考分、升学作为评价学生的优劣、能力和前途的唯一标准的评价体系。而今，素质教育的实践已深入到学校的各个领域。素质教育就是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋，使受教育者的各种素质得到全面、充分、和谐发展的教育。以往对学生的那种毫无艺术性的评价是没有益处的，是必须要改革的。有感情的评价如春风一般，温暖学生的心，让他们在温和的情绪中改正缺点。宽松的氛围、愉悦的心境、和谐的交流、是学生积极、主动参与学习的保证，是落实“以人为本，促进发展”这个素质教育的前提。正如教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”对此，教学中教师面对学生主体性越来越强的今天，面对课堂上的越来越活跃的学生激励评价有着举足轻重的作用。十几年的教学证明，激励性评价方式是切实可行、行之有效的评价方式。特别是近一年的工作中，我有效地运用一些激励的方法，发挥激励功能，激发同学们旺盛的学习热情，起到事半功倍的效果。一、口头激励性评价。美国行为主义心理学家桑代

老师的对学生的激励性评语

老师的对学生的激励性评语你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。 1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。 2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。 3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点! 5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!

学生作业激励性评语

学生作业激励性评语小学生作业激励性评语集锦 1、你很聪明，再把数字写的漂亮些，会更棒！ 2、做错题不要紧，只要以后努力，就一定能取得好成绩。 3、你的作业很秀气，老师很欣赏！ 4、这次作业出了点问题，请不要灰心，只要细心，下次一定会很出色。 5、你很会观察生活，留意生活与数学的联系，你是未来的大赢家！ 6、只要你认真细心，什么问题也难不倒你。 7、题做错了，找到原因了吗？ 8、算得很正确，如果写的再认真会更好。 9、你做题很细心，从不出错。 10、数学会让你变的越来越聪明！ 11、今天的作业比以前又认真了许多。 12、有错题不要紧，下次细心就好。 13、你很会动脑筋。、再细心一些，准没错！14．学生作业激励性评语 15、题题正确，非常出色！ 16、每次作业你都能认真完成。 17、细心就会进步！ 18、你的思维敏捷，解题方法灵活多样，真棒！ 19、你真行，一次比一次有进步！

20、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 21、每次打开你的作业本就有一种美的享受。 22、你的作业总是令老师很满意。 23、老师相信你，经过努力一定能做的更好。 24、我相信，只要你认真思考，这道题一定能做出来！ 25、老师很愿意帮助你。 26、盼望着，你下次做的更好。 27、再细心一些，相信你会做的更好！ 28、相信你会一直努力下去！ 29、你做题很细心，老师很欣赏你！、你的作业设计的很美观。30 学生作业激励性评语 31、你若是把字再写工整，会更优秀。 32、你是老师最值得骄傲的学生。 33、你的作业质量有明显提高。 34、你的计算方法很巧妙。 35、思考好，再作对，会更好。 36、只要你再细心一些，就不会把题做错。 37、老师批改你的作业真是一种享受。 38、有点小错不要紧，你已经进步了。 39、你的作业很有创意，老师很佩服你。 40 、你的作业令人耳目一新，老师心里感到很佩服你。 41、如果你努力，相信你有更大的收获。

激励性评价的作用

激励性评价的作用激励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的一种策略。 1.对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成兴趣是最好的老师，兴趣，是人们对某种活动、技能、观点或看法的一种习得的心理倾向。它会推动我们追求某种目标，从而影响我们的行为方式。针对每个学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，在课堂上要赏识每一位学生的兴趣、爱好和专长。注意发挥每个学生的优势，让他们在表现自己的时候，不知不觉地树立自信心，从而提高学生对学习的兴趣。 2.用激励性评价方式，促进良好的课堂教学氛围的生成教与学是师生双方情感和思想交流的双边活动，教师可以采用多元的激励评价方法，使学生参与到整个教学活动中，积极主动的进入学习状态，进而较好地完成教学目标。一个赞许的手势，一个鼓励的微笑，使他领悟到老师对他的鼓舞和信任，感受到老师与他心灵的交流，这种激励性评价更能够促进学生学业的成功。这样能够建立一个民主、平等、温馨、和谐的教学氛围。 3.对学生进行激励性评价，促进学生在发展中认识自我，建立自信。激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬，而是善意而恰倒好处的激励，不断地在学生心中点燃求知的的火花，激发他们憧憬美好生活的愿望，不断使学生品味到成功的快乐，让学生感受到自信的力量。要注意用情、适量、适度、适时。 4.对学生进行激励性评价，帮助学生把握好自身发展方向教学中，教师要成为一个发现者，关注和理解学生个体发展的需要，适时对学生有益的内在潜能和外在表现进行适合其发展的具体的激励性评价，让学生对自己的特点、特长产生特定的态度和价值观等积极的情感倾向。用激励性评价鼓励，促进其个性张扬和全面发展，

学生作业激励性评语

小学生作业激励性评语集锦 1、你很聪明，再把数字写的漂亮些，会更棒！ 2、做错题不要紧，只要以后努力，就一定能取得好成绩。 3、你的作业很秀气，老师很欣赏！ 4、这次作业出了点问题，请不要灰心，只要细心，下次一定会很出色。 5、你很会观察生活，留意生活与数学的联系，你是未来的大赢家！ 6、只要你认真细心，什么问题也难不倒你。 7、题做错了，找到原因了吗？ 8、算得很正确，如果写的再认真会更好。 9、你做题很细心，从不出错。 10、数学会让你变的越来越聪明！ 11、今天的作业比以前又认真了许多。 12、有错题不要紧，下次细心就好。 13、你很会动脑筋。 14、再细心一些，准没错！ 15、题题正确，非常出色！ 16、每次作业你都能认真完成。 17、细心就会进步！ 18、你的思维敏捷，解题方法灵活多样，真棒！ 19、你真行，一次比一次有进步！ 20、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 21、每次打开你的作业本就有一种美的享受。 22、你的作业总是令老师很满意。 23、老师相信你，经过努力一定能做的更好。 24、我相信，只要你认真思考，这道题一定能做出来！ 25、老师很愿意帮助你。 26、盼望着，你下次做的更好。 27、再细心一些，相信你会做的更好！ 28、相信你会一直努力下去！ 29、你做题很细心，老师很欣赏你！ 30 、你的作业设计的很美观。 31、你若是把字再写工整，会更优秀。 32、你是老师最值得骄傲的学生。 33、你的作业质量有明显提高。 34、你的计算方法很巧妙。 35、思考好，再作对，会更好。 36、只要你再细心一些，就不会把题做错。 37、老师批改你的作业真是一种享受。 38、有点小错不要紧，你已经进步了。 39、你的作业很有创意，老师很佩服你。 40 、你的作业令人耳目一新，老师心里感到很佩服你。 41、如果你努力，相信你有更大的收获。 42、你的解题思路和独特。 43、你要改掉粗心马虎的毛病，就更好了。

2021年激励性评价的作用

*欧阳光明*创编2021.03.07 激励性评价的作用欧阳光明（2021.03.07）激励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方法，不失时机地给不合条理的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生学习念头，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的一种战略。 1.对学生进行激励性评价，增进学生学习兴趣的形成兴趣是最好的老师，兴趣，是人们对某种活动、技能、观点或看法的一种习得的心理倾向。它会推动我们追求某种目标，从而影响我们的行为方法。针对每个学生的不合情况，抓住点滴的闪光之处，在课堂上要赏识每一位学生的兴趣、快乐喜爱和专长。注意阐扬每个学生的优势，让他们在表示自己的时候，不知不觉地树立自信心，从而提高学生对学习的兴趣。 2.用激励性评价方法，增进良好的课堂教学空气的生成教与学是师生双方情感和思想交流的双边活动，教师可以采取多元的激励评价办法，使学生介入到整个教学活动中，积极主动的进入学习状态，进而较好地完成教学目标。一个赞许的手势，一个鼓励的微笑，使他领悟到老师对他的鼓舞和信任，感受到老师与他心灵的交流，这种激励性评价更能够增进学生学业的胜利。这样能够建立一个民主、平等、温馨、和谐的教学空气。 3.对学生进行激励性评价，增进学生在成长中认识自我，建立自信。激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬，而是善意而恰倒好处的激励，不竭地在学生心中扑灭求知的的火花，激发他们神往美好生活的愿望，不竭使学生品味到胜利的快乐，让学生感受到自信的力量。要注意用情、适量、适度、适时。 4.对学生进行激励性评价，帮忙学生掌控好自身成长标的目的教学中，教师要成为一个发明者，关注和理解学生个体成长的需要，适时对学生有益的内在潜能和外在表示进行适合其成长的具体的激励性评价，让学生对自己的特点、特长产生特定的态度和价值观等积极的情感倾向。用激励性评价鼓励，增进其个性张扬和全面成长，为其今后的生长奠定基础。

准确把握激励性评价的多元性原则

准确把握激励性评价的多元性原则发表时间：2009-04-01T11:06:48.403Z 来源：《新学术论坛》2009年第3期供稿作者：侯丽芬[导读] 激励性评价的内容、主体、形式、时效应体现多元性原则。摘要：激励性评价的内容、主体、形式、时效应体现多元性原则。关键词：评价多元性原则学习兴趣是学生学习进步的关键，激励性评价是激发学生学习兴趣方法之一。采用激励性评价，以鼓励为出发点，挖掘学生在学习过程中的闪光点，能够激励学生的学习热情。如果忽视激励性评价，往往使学生感到课堂沉闷、压抑，感到数学学习枯燥无味，学生会渐渐失去学习数学的兴趣。一、激励性评价的内容要体现多元性教师在课堂教学中实施激励性评价，应注意从单一的评价改变为全方位的评价，既要有知识和技能的评价，也要包括过程与方法，情感、态度与价值观方面的评价。如在“统计”部分的教学中，评价目标不仅是要使学生学会统计知识，更重要的是培养学生收集、分析、应用数据的能力，学会调查研究。使学生感受分析问题对社会的价值，以及培养学习数学、应用数学、服务社会的意识。另外，还可对学生课堂学习参与状态与习惯养成进行评价。如发言、合作、质疑等表现。尽量让每一位学生在学习过程中都发现自己的长处和闪光点，让每一位学生树立学习数学的兴趣和信心。二、激励性评价的主体应体现多元性以往评价的主体主要是教师，学生是被评价者，是评价的客体。实施激励性多元评价，教师、学生本人、学生同伴都可成为评价的主体。如在“程序框图”部分的教学中，同一问题，有不同的算法，相应的程序框图也不一样，可让多位学生同时板演。实施评价时，教师可以首先让学生讲解自评，同学间互评，找自己的不足和优点，找两种画法的异同点，之后由其他同学对比评价，最后教师点评。改变原有的评价者与被评价者之间的评价关系。这样，学生以主体的身份参与其中，彼此交流热烈，往往能提高学生的学习兴趣。三、激励性评价的形式应体现多元性（一）自我激励性评价罗杰斯指出，只有一个人能评价目标实现的程度，这就是学生自己。教师将评价的主动权交给学生，学生更易接受，评价的效果会更好。例如，在“几类不同增长的函数模型”例题部分的教学中，受情境的影响，学生对于投资方案产生了浓厚的兴趣，根据自己的理解，相互之间展开激烈讨论，对每种方案都有了较深的理解，但没有切入本题要害（本题的关键是“选择”，是优中选优的问题）。这时，教师可耐心等待一段时间，之后提出疑问：“你选择的标准是什么？”引导学生带着问题重新审视自己，进行自我评价。随之教师提出“用什么知识、什么方法分析”进行激励，从而有效地培养学生分析解决问题的理性思维能力。（二）合作激励性评价加强学生学习过程中合作与交流，是课程改革的一个新要求。合作评价能加强交流、促进沟通，获得双赢。还是以“几类不同增长的函数模型”例题部分的教学为例，学生对选择要求以及三种函数模型都很了解，问题的关键是在分析思路和解决方法上。学生交流过后，争论的焦点集中在是以“模型”为标准进行分析，还是以“选择要求”为标准进行分析。这时，教师可及时进行激励性评价，不妨以“模型”为标准进行，让学生谈谈解题思路，然后与“选择要求”的思路进行比较，教师与学生共同操作，让学生感受其烦琐程度，明确前一种思路是走了弯路，悄无声息的评价将学生引入了第二种思路。通过激发学生深入思考，很容易提出数形结合的研究方法。四、激励性评价的时效应体现多元性开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说教师要善于下“及时雨”，在学生最需要的时候去鼓励。（一）导入新课时，进行激励性评价教师有目的、有方向地进行激励性评价，能够刺激学生的求知欲，激发学生的兴趣。如在“等比数列”部分的教学中，教师可设置这样的情境：张三向李四借一万元钱，李四答应了，但是他有一个条件：张三在一个月内第一天还一元，第二天还两元，第三天还四元，第四天还八元……以此类推。张三每天所还钱数为多少元？你能列举一下吗？面对生活中的问题，学生一般都会争着回答。紧接着教师进行问题评价，“这一列数有什么特点？与前面学习的等差数列有什么不同？”这样，不仅引入课题，而且设置了悬念，同时为等差数列与等比数列的类比教学作了铺垫。（二）教学过渡时，进行激励性评价在从一个教学环节过渡到另一个教学环节时，激励性评价能够起到承上启下的作用。如在“指数函数”部分的教学中，在分析完定义后，对如何过渡到分析其图像和性质，教师可通过问题激励来实现。可设置这样的问题“我们研究函数时，都研究过什么问题”，学生回答“定义，表示方法，基本性质”。教师评价“表示方法”实际上突出了函数的解析式和函数的图像，激励学生思考“指数函数的图像是怎样的，它具备函数的基本性质吗？”“你能沿着这样的思路来研究指数函数的图像和性质吗？”让学生带着问题去学习，使学生注意力能牢牢集中到教学中来。（三）教学小结时，进行激励性评价一堂课的小结，是这节课的“眼睛”。小结要从以下几个方面入手：（1）知识与技能方面，如“本课学习了哪些新知识，如何应用？”（2）过程与方法方面，如“本课如何解决问题？运用了什么思想和方法？”。（3）情感态度与价值观方面，如“本课你发挥得怎么样？掌握哪些知识，有什么感受？”如在“组合”教学的小结中，教师可先放手由学生总结，之后再进行生生评价、师生评价，教师应注意引导学生首先总结知识，其次提炼思想与方法，最后找出联系，与排列有机结合起来。至此，“排列与组合”的应用价值充分体现出来。评价的多元性原则，体现了因材施教，发展学生个性的要求。实施激励性评价，需要教师的综合教学素质和教学艺术，只有在有效教学的基础上，使学生真正获取成功性学习的前提下，才能真正有效实施激励性评价的多元性原则。

(完整word版)小学生语文作业书写激励性评语集锦

小学生语文作业书写激励性评语集锦你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。怎么了，有心事吗？你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗？老师愿意成为你的知心朋友！一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。嗬，你的书写大有进步呀！都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会更好！知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。好，不错！比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗？通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好。你近段时间的作业，无论是数量还是质量，都是最棒的！老师相信你会继续发扬，再接再厉，更上一层楼。你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧！大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。你的成绩很好，来源于作业认真。你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的！你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。你做作业认真的优点是值得大家学习的。如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊！勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。努力吧，成功就在你眼前。

激励性评价的作用教学文稿

激励性评价的作用

激励性评价的作用激励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的一种策略。 1.对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成兴趣是最好的老师，兴趣，是人们对某种活动、技能、观点或看法的一种习得的心理倾向。它会推动我们追求某种目标，从而影响我们的行为方式。针对每个学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，在课堂上要赏识每一位学生的兴趣、爱好和专长。注意发挥每个学生的优势，让他们在表现自己的时候，不知不觉地树立自信心，从而提高学生对学习的兴趣。 2.用激励性评价方式，促进良好的课堂教学氛围的生成教与学是师生双方情感和思想交流的双边活动，教师可以采用多元的激励评价方法，使学生参与到整个教学活动中，积极主动的进入学习状态，进而较好地完成教学目标。一个赞许的手势，一个鼓励的微笑，使他领悟到老师对他的鼓舞和信任，感受到老师与他心灵的交流，这种激励性评价更能够促进学生学业的成功。这样能够建立一个民主、平等、温馨、和谐的教学氛围。 3.对学生进行激励性评价，促进学生在发展中认识自我，建立自信。激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬，而是善意而恰倒好处的激励，不断地在学生心中点燃求知的的火花，激发他们憧憬美好生活的愿望，不断使学生品味到成功的快乐，让学生感受到自信的力量。要注意用情、适量、适度、适时。 4.对学生进行激励性评价，帮助学生把握好自身发展方向教学中，教师要成为一个发现者，关注和理解学生个体发展的需要，适时对学生有益的内在潜能和外在表现进行适合其发展的具体的激励性评价，让学生对自己的特点、特长产生特定的态度和价值

激励和奖励的重要性

激励和奖励的重要性激励机制和奖励措施是最为有效的管理手段之一。为了支持公司采用新的商业模式，美孚石油公司改变了以往的评估系统，将员工奖金的30%与评估指标挂钩。借助这一做法，该公司实施新商业模式的能力在不断提高。它在公司层级采用了非石油业务销售额增长的指标，借此了解渐进式创新为新商业模式带来的价值；在部门层级则采用了新产品投资回报率和新产品接受率等指标。这些做法最终让美孚石油公司占据了行业第一的位置。但是，一定要慎重考虑究竟应该奖励哪些行为。一家刚刚被一个大型医药企业收购的发展迅速的新公司（姑且称它为ATH技术公司），面临着如何才能在将利润上缴给收购企业的情况下，激励员工并实现销售和利润目标的问题。一些非实物奖励、来自高层管理者的鼓励以及注重个人表现的企业文化已无法帮助该企业实现目标。于是，高层管理者决定改变现有的激励机制，规定如果员工可以完成销售额和利润指标，他将得到（相当于其工资总额）30%的奖金和一次夏威夷双人游。将激励机制与财务指标挂钩非常有效，企业实现了增长目标。然而，夏威夷之旅过后，该企业却发现其产品存在着严重的质量问题，以至于企业面临关闭的威胁。因此，虽然评估系统和激励机制都是非常有效的管理手段，但是必须对其进行精心设计，并且要与风险管理等其他管理手段配合使用。激励人们从事某项活动是因为： - 可以因此得到奖励； - 对活动的激情； - 认为他们会因此得到相应的认可； - 这是他们的理想。在制定有助于创新的激励机制时，应考虑以上四个因素。有些重要的奖励方式不会出现在企业的正规管理系统中。但它们会体现在人与人的交往中，如首席工程师在与一位普通工程师喝咖啡时，赞赏后者的工作；团队负责人在团队成员全力以赴、对工作感兴趣、取得了好的成绩、自身也得到了提高时所表现出的满意；老板对实施一个风险项目所付出的努力表示肯定，尽管该项目失败了；或者个人对自己努力的肯定。我们所采访的一位管理人员说了这样一句朴实的话：“对于技术人员来说，金钱的确很重要，但是精神食粮更重

作业批改激励性评语集锦

批改你的作业真是一种美的享受，不过再仔细一点将会更好！一分耕耘，一分收获，最近你的作业进步了，奖你一颗★！你是个聪明的孩子，常常做出与众不同的解法，如果书写再认真一点就更好了！ “认真想一想，看能不能发现错在哪里？” 希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。希望你继续努力，成为品学兼备的好学生。愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习。希望你继续努力，争取更大的进步。希望你扬长避短，争取成为一名好学生。希望能加倍努力，争取更大的进步。愿你能克服自己的缺点，提高各科的成绩。希望以后能专心听讲，积极积极回答问题。希望以后勤奋学习，把学习搞上去。希望能正视自己的不足，勤奋学习。希望以后要多参加体育活动，锻炼好身体。盼望你能改掉坏习惯，努力学习。希望以后积极参加集体活动，多关心集体。希望你在学习上下苦功，把成绩提高上去。希望你发挥聪明才智，把各科成绩提高上去。老师多么希望你今后能自觉遵守纪律。作为一名小干部，更要主动关心集体。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。希望能与同学友好相处，团结好每一位同学。你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。要提高学习自觉性，掌握正确的学习方法。要管好别人，先要管好自己。要增强学习自信心，成绩才会有所进步。望你继续努力，我等着你的好消息。望你继续努力，老师关注着你的进步。希望你在关心集体、关心同学方面多加努力。可惜在学习上欠缺刻苦精神，望以后能改正。只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。

多么希望你在遵守纪律方面有出色的表现。希望更严格要求自己，在各方面打个漂亮仗。希望你在关心集体，关心同学方面多加努力。希望你勤奋学习，把学习搞上去。希望你以后多加努力，争取成为一名好学生。老师希望你能把精力多花在学习上。希望你以后能认真听课，使成绩更进一步。方法太好了，可要细心呀！”、 “解得巧，真聪明”、 “你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。你准行！你的进步很大，因为你付出劳动。看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。还有更好的解法吗? 爱动脑筋的你肯定还有高招！解得巧、方法妙你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！聪明的你，一定能发现简便方法！搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进! 和细心交朋友！你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！再细心一些，准行。

小学语文激励性评价的作用

小学语文激励性评价的作用一、背景:新课程改革强调建立促进学生发展的评价机制，把评价活动和过程当作是为学生提供了一个自我展示的机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩，让学生获得一种成功的满足感和喜悦感。在小学语文课堂中，激励性评价是一种积极、有效的评价手段，对于受教育者的健康成长与和谐发展，具有重要的意义。二、问题：在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下，低年级的语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有刺激性激励的评价。的确，激励性评价可以激活教学气氛，激发学生参与课堂的积极性，但是，一味提倡无原则的激励性评价，是否能有效激发学生的学习欲望呢？三、案例事件与反思[案例]这是一堂气氛活跃、热闹的语文课。从课始到课尾，无论是读了几个词的，还是写了几字的；无论是答对了一道题的，还是回了几句话的，我几乎无一例外地竖起大拇指，“说得真好！”“真不错”！“你真棒”的称赞声不绝于耳。我甚至要求全班孩子一次次掌声鼓励。可是慢慢地，我却发现起先整齐响亮的掌声正变得稀稀拉拉，有的人甚至根本没有听别人的发言。 [反思]或许是处于对学生发言的尊重，或许是为了体现人性的关怀，再或者是因为好孩子是夸出来的，所以，对每个孩子我都慷慨无私地献出了赏识教育的法宝。诚然，学生确实需要沐浴赏识的雨露，特别是低年级的学生，在激励性语言的评价下，相信即使是平庸的孩子也会变得鲜活起来。但是，物极必反，凡事过头了就未必是好的了。一味表扬，正如一味惩罚一样，并不可取。不需要付出努力，垂手可得的称赞有谁会珍惜呢？事实上，对孩子而言，廉价的表扬不仅不能对学生产生积极的引导，反而会导致学生形成浅尝辄止和随和应付的学习态度。 [案例]吸取了上一次的教训，我决定对孩子们的评价分个等级，那些有精彩的语言、有价值的回答、有自己独特思考的孩子，我会给他们发一颗智慧星，回答一般的，我会给予语言上的肯定或建议。 “刚才同学们读得真认真，现在谁愿意读给大家听一听呢？读得好的同学可以得到一颗智慧星！”这话犹如给了孩子门一剂兴奋剂，一双双的小手举得

作文鼓励性评语

作文鼓励性评语篇一：浅谈作文批改中激励性评语的运用浅谈作文批改中激励性评语的运用祁县示范小学渠杭静众所周知，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，问题虽出在学生身上，关键还是在教师。我们的老师总是一成不变地使用综合类等第评语，如“优”“良”等，这对于高中起始阶段的学生有一定的激励作用，学生会为了在下次得到同样的认可而努力，并希望保持自己的优势地位。但是，若干篇一律地使用，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，并最终导致学生对老师的这类评价视而不见。相反，如果教师在这个过程中能及时运用激励性评价策略，进行充分有效的激励引领和点拨，学生就会体验到成功的愉悦和快乐，进而在老师精心的呵护和指引下，逐渐进入乐写善写的良性循环。近年来，笔者通过自己对学生写作评价策略的探索和研究发现，充分运用激励性评语是引导学生走出写作怪圈，提高写作能力的一条有效途径。一、激励性评语的意义激励性评语就是对学生的作文用激励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果充分地肯定和赞许。通过激励性的评价，可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，从而促进

他们综合语言运用能力的全面发展；有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程；有助于教师在自己的教学过程中获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。撰写激励性评语是新的教育理念对教师提出的要求，是教师新的教育观、学生观、人才观的体现，是帮助学生打开写作之门的金钥匙。教师必须正确认识和高度重视自己在学生作文批改中所扮演的角色，努力把激励性评语作为启迪学生心智的法宝。二、激励性评语在写作批改中的运用以下是笔者在多年教学中的一些做法，根据针对的内容，我将激励性评语的写法分为五大类别。 1．规范习惯类评语俗话说“字如其人”，一手漂亮的字无疑是学生素质的一个重要方面。反之，一篇作文如果字迹潦草、模糊不清、任意涂改、难以辨认，那么再好的作文也会大打折扣。有些教师对学生的书写习惯一再迁就，以至于他们到了高三以后写出来的东西仍不堪入目。甚至在高考中，这样的卷面也是屡见不鲜。规范和习惯的养成应当从起始年级抓起。规范习惯类评语是指对学生在作文时应注意的规范和应养成的写作习惯采用的评价用语。评价的标准主要针对“预先打草稿”“反复修改?‘字迹潦草”等方面。这类激励性评价如果运用及时而恰当，会对学生良好的写作规范和习惯的养成起到积极有效的引领和促进作用。当学生在习惯和规范方面出现一些问题和缺点时，教师可以采用引导性评语，如：“相信通过努力你的字会和你的成绩一样棒!字会同你一样

作业评语集锦模板

作业评语集锦（时间仓促水平有限抛砖引玉仅供参考） Δ教学的艺术不在于传授本领。而在于激励、唤醒、鼓舞。Δ孩子们渴望得到尊重，得到承认，享受赞誉。没有喝彩的人生是残缺的人生。Δ传统教学：训斥多，鼓励少；严肃多，幽默少；说教多，指责多，自责少；高压多，温柔少。Δ爱是打开学生心灵的钥匙。Δ最好的惩罚是奖励。Δ教育的核心就其本质来说，就在于使儿童始终体验到自己的尊严感。Δ每一个人都喜欢别人的赞美。Δ让每一个学生都抬起头来走路。Δ教师爱是一种强大的力量，这不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成材，即会影响到学生的身心发展，人格的形成，职业的选择，人生道路的转变，甚至会影响其终生。Δ在教育教学中，要让学生感受到——学习是一种享受，而不是一个痛苦的过程！老师必须把握——我们是教学生，而不是在教书。Δ只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。Δ珍爱学生的自尊心、自信心，自尊心受到伤害，自信心就会倾倒。Δ爱学生就要培养学生的自尊心、自信心。一、肯定性 Δ自己学好也要带动全班同学学好。Δ好学生，学习的楷模。Δ好漂亮，真棒！好的开头是成功的一半。Δ闫格真严格！Δ难得的好作业。Δ亚磊好样的！Δ好！慢慢来，老师相信你！Δ相信自己，“我能行”Δ这次做的非常好！Δ坚持！谢谢合作！Δ好，有进步，表现不错！Δ听课认真多了Δ笔记记得认真多了，只是画图题有点不全面，继续努力。Δ结合地图学习的方法很好Δ好的开端，认真坚持Δ放假回来更努力了Δ又是良好的开端，认真坚持Δ你说再提高“比登天还难”，其实没多难，你学习很好，尤其是第一单元，如果第二单元你也跟一开始一样努力的话，你及格根本没问题！Δ写的认真清楚，要记住知识点Δ有进步，贵在坚持Δ工整正确清楚Δ极好Δ真好Δ有进步Δ我为你高兴，你迈出了可喜的第一步，这是成功的一半，目标正确、下定决心，坚定地走下去，成功在等待着你。Δ敢说心里话这很好，是对老师的信任。办成一件事或修正自己的错误，需要一个过程，一个艰苦奋斗的过程，一个痛苦磨练的过程。只要认准的，就要坚持。Δ聪明活泼的你，特别表现在文艺方面，你学习努力，有偏科现象，你热衷与班级和学校的各种活动，又是活动的中坚力量，望以后在学习方面多下些功夫，好吗Δ第一次远离父母，能独立生活，认真学习，遵守纪律，团结同学，尊敬老师。只要有恒心，再有好的学习方法，一定能学有所成。Δ正如你说的，进步很大。学习上还要下大气力，学习是很难的事，要知难而进，勤学苦读，不然是难以学到真知的。Δ你性格内向，不善言谈，你善良厚道，学习努力，遵守纪律，团结助人，积极参加各种有意义的活动。望你在以后的学习中成绩提高，在学习过程中学会和同学们交流、沟通。Δ你的改变令老师佩服，尤其是在其他同学休息时，你每天晚上坚持学习到十点多，这需要多大的毅力啊！努力吧！一定会成功的。Δ你成熟懂事，具有领导才能，老