高三第一轮复习会出现的问题
高三英语一轮复习存在问题及建议
高三英语一轮复习存在问题及建议
一、存在问题
1、基础知识重机械复习，轻视在运用中加深记忆、加深理解；
2、对基础知识的复习追求面面俱到，重点不够突出、层次不够分明；
3、对于语篇理解和写作训练的重要性认识不足，投入的精力不够。
二、建议
1、在认真研究高考题的基础上，把握高考命题思路。
基础知识的复习应保
证由机械记忆向语言运用能力的转化，做到主次分明、重点突出，加强语用能力的培养。
2、复习过程中要确保学生语言能力的可持续发展，做到复习中的学习和学
习中的复习。
3、确立语篇在复习过程中的核心地位，通过语篇培养能力并带动对基础知
识的复习和学习。
每周开设两节教师指导下的课外阅读课。
4、加大写作指导与训练的力度，拓宽“写”的渠道，改革批阅的模式，提
高训练的效益。
每周开设一节写作指导训练课。
高三年级教学一轮存在的问题及整改措施
高三年级教学一轮存在的问题及整改措施
高三年级一轮复习是高考备考的重要阶段，但在这个过程中，存在一些问题，以下是存在的问题及整改措施：
存在的问题：
1. 复习进度过快，学生消化不了。
2. 课堂容量大，学生吸收少。
3. 教师讲授多，学生思考少。
4. 知识碎片化，学生系统化学习不够。
5. 练习题量过大，学生掌握不扎实。
整改措施：
1. 控制复习进度，合理安排时间，确保学生有足够的时间消化知识。
2. 适当减少课堂容量，注重重点、难点和易错点的讲解，让学生更好地吸收知识。
3. 增加学生思考的时间，引导学生主动探究、归纳和总结知识点。
4. 系统化梳理知识，帮助学生建立知识体系，形成完整的知识网络。
5. 精选练习题，注重题目的质量和针对性，避免无效的重复练习。
通过以上整改措施，可以更好地提高高三年级一轮复习的效果，帮助学生更好地备战高考。
高三生物一轮复习中存在的主要问题及应对策略
应对策略之一：构建和谐的师生关系
二 应对策略之二：加强和改进备课组的教研活动
经验主义往往害人不浅
高三教师要常思考： 高考考什么，高考怎么考？
一 研究教材而不是教辅资料 二 研究考试说明和分析近几年高考试题
三 狠抓备课，为课堂教学服务
应对策略之三：降低教学起点，
三
兼顾大部分学生
高三教师要常思考： 高考备考复习什么，教师如何教？
明确复习课的教学任务
一 帮助学生回顾过去所学的知识并形成良好的知识结构
二 帮助学生掌握复习方法、思路与技巧
三
帮助学生掌握重点知识、突破难点，提高灵活应用， 解决问题能力
提高复习课的有效性-----四个“明”
A
B
D
C
A 明确“如何考” B 明晰“考什么” C 明白“教什么” D 明确“如何教 ”
一
高三生物一轮复习面临的问题
教师层面：
一
认识不清
二
能力不足
三
常规失范
四
合力不强
复习课中低效教学的具体表现
对《考试说明》的解读不到位，教学目标的确定缺乏有效性，或随意扩大 复习范围和难度，或遗漏知识点，或重点不突出等。 复习课教学只是对已学过教材教学内容的简单再现，内容缺乏归纳和整合， 教学效率低。 教师讲解过多，学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，学生 的学习收益差。 学生学习活动形式单一，难以激发学生学习兴趣。 教学资源、典型例题的选取缺乏有效性，或过多过滥、或不够典型，不能 真正为教学内容服务。
准确把握教学要求，不搞“一步到位”，根据学 生实际循序渐进地教学。
以大多数学生的已有知识水平为基础，面向全体。 低起点、小台阶、快步走。
复习思路要体现： 努力做到：新、小、趣 竭力避免：老、大、难
一轮数学复习存在的问题及下阶段打算
一轮数学复习存在的问题、对策及下阶段打算高三一轮复习已进行两个多月了，通过调研和与老师们的交流，特别是针对期中考试情况的分析，发现一轮复习确实存在一些问题，现具体分析如下：一、一轮数学复习存在的问题1、理科数学存在的突出问题是由于时间紧任务重，老师们处理不好完成教学进度和要实际教学效果之间的关系。
以前在高二完成函数的复习，大约需要一个月的时间，现在函数要在高三复习，且开学较晚、周末不准讲课，很多老师受以前复习思路的影响，在复习时间上没有调整，导致进度紧张甚至完不成，或者为了赶进度不顾学生的实际学习效果，结果学生做题很少理解不深，虽然进度完成了，但学生脑子一片空白，连基本题型都不能保证高分。
2、学案质量不高，浪费学生时间。
学案质量不高主要表现在：难度控制不合理，一般偏难；题目不典型，让学生印象不深，这样学生太难的题目不会做，严重磋商了学生的学习积极性，浪费了学生大量的时间，效果不好，这样的学案还不如不出，在学生中产生不好的影响。
3、处理不好学案与复习资料之间的关系。
因为时间紧任务重，学生很难把学案和复习资料都做完，这样就导致有些学校只要学案，不要资料；有些学校淡化学案，敷衍了事，出学案只是为了应付检查；有些学校学案、复习资料全用，加重学生负担，造成一些不必要的重复，进度缓慢。
4.课堂教学中存在就题讲题、从头讲到尾的现象，缺乏对每张学案中的共性问题的联系与整合，暴露出备课不充分、不细致的问题。
5.课堂教学中存在组织形式单一的问题。
老师管分析、点评思路，而学生负责整理，缺乏规范展示，不善于运用投影仪展示学生的思维和做题过程，从而也影响了学生互相学习的效果。
6.从平时到各校高三调研和期中检测发现的问题可以看出这届学生的数学习惯养成不理想，一些非常基础的、必考的公式、基本性质、知识方法掌握不好，在各方面各校高三都遇到了不同程度的问题，尤其文科生的数学学习给我们很大的压力。
7. 前一阶段的复习，在数学双基的训练和培养明显存在不足，具体表现为：（1）公式背不过，导致题目刚做就出现问题。
高三数学一轮复习存在的问题及应对措施的研究
高三数学一轮复习存在的问题及应对措施的研究作者：***来源：《数学教学通讯·高中版》2023年第11期［摘要］当前，高三数学一轮复习主要存在的问题有：复习目标不明确、复习定位不准确、师生地位不合理等. 文章以“基本不等式及其应用”的一轮复习为例，具体谈一谈如何设计一轮复习教学，以激活学生的思维，提高学生的解题能力，并从如下三方面讲一些思考：复习应立足教材，注重复习计划的制定，关注学习方法的指导.［关键词］一轮复习；基本不等式；思维高三一轮复习以基础知识与技能、基本思想与方法等的复习为主，主要涵盖基本题型的求解、错题集的整理以及思维习惯的培养等，这是基于学生原有认知夯牢知识基础的过程［1］. 然而，当前仍有部分教师对一轮复习的认识还存在偏差，出现了复习方向不明确、复习内容偏离正轨等现象.为此，笔者针对当前高三一轮复习情况进行了研究，罗列出几个问题，同时以“基本不等式及其应用”的一轮复习为例，具体谈一谈如何设计一轮复习教学，并且讲几点思考.■ 高三一轮复习存在的问题1. 复习目标不明确高三阶段教学任务重，有些教师为了省事，直接照本宣科地进行复习，忽视每一节课具体的教学目标. 由于缺乏明确的教学目标，课堂教学内容就由大量习题堆砌而来，整个教学过程缺乏目的性，课堂也因过于随意而缺乏系统性与针对性，缺乏明确的计划与实施过程.2. 复习定位不准确有些教师不理解一轮复习的真正内涵，认为复习课就是习题课，只要带领学生进行解题训练就可以了. 殊不知，一轮复习的关键在于夯实知识基础，对概念、定理等的理解与记忆尤为重要，这对促进学生思维的发展具有重要意义. 还有些教师不清楚一轮复习和二轮复习的区别，在一轮复习时就进行高难度的解题训练，将知识挖得太深，把大量的时间与精力都花在难题的解决中，无法将知识的纵横联系完整地建立起来.3. 师生地位不合理部分教师在一轮复习时采取“一言堂”的方式教学，完全忽略了学生在课堂中的主体性地位. 学生在这种模式的课堂中，只能被动地接受教师灌输的知识，而自主探究、合作学习、思考感悟的机会少之又少，导致复习效果不理想，教学效率低下. 其实，数学应是自主思考的产物，学生只有真正进入思考状态，才能形成独特的见解，提升学习能力［2］.■ 教学简录1. 开宗明义，揭露主题复习课与新授课最大的区别在于学生有没有认知基础，复习课不需要像新课一样想方设法吸引学生的注意力，也不需要借助丰富的情境激发学生的探索欲. 在复习教学中，一般采取单刀直入的方式揭露复习主题，让学生在最短时间内明确复习内容.本节课伊始，笔者借助PPT展示近些年高考试卷中出现的关于基本不等式求最值的问题，以引起学生对基本不等式的重视.设计意图真题的展示，不仅突出了基本不等式的重要性，还有效激发了学生学习的兴趣与动力.■ 几点思考1. 复习应重视教材的利用教材是教学的载体，是系统学习的根本. 高三一轮复习的重点在于夯实基础，因此教师应重视教材的开发与利用，让学生从整体系统的角度梳理知识结构，了解各个概念、定理、法则等处于知识网的什么节点，在整个数学体系中具有怎样的作用，等等.想要利用好教材，教师本身就要研读教材，充分了解编者的意图与知识所蕴含的数学思想方法，为扫除学生的知识盲点奠定基础. 在一轮复习中，“懂而不会”的现象时常发生，这其实是对基础概念、定义、定理等的认知不足引起的，基础不扎实会导致不良学习恶性循环.2. 注重復习计划的制定学习必须有计划性，复习教学同样离不开计划的精心设定，这是提高学习效率的基本保障. 教师应结合学情与考纲要求，从全面、系统、灵活等角度出发，制定详实可行的复习计划. 但有些教师容易高估学生的实际认知水平与探究经验，从而制定不切实际的复习计划. 事实证明，好高骛远的复习计划只能是纸上谈兵，无法保障教学任务顺利完成. 一轮复习计划的制定必须以夯实基础为导向，将培养学生的思维与解题习惯作为宗旨［3］.有些学生过于自负，日常练习常常忽视解题过程的书写，直接呈现答案，从而因格式不全、解题过程不完整等被扣分；有些学生缺乏信心，不管是作业还是练习都想得到正确答案，忽视对错误根源的追溯，因此无法解开一些问题的症结；还有些学生缺乏良好的读题和审题习惯，导致解题能力一直较为低下. 以上几类问题若不在一轮复习中彻底解决掉，则会造成严重的后果.鉴于此，教师应认真分析学生真实存在的问题，根据学情将教学反思、学习反思、提炼数学思想方法、错题溯源、纠错整理、习惯培养等纳入复习计划中，从真正意义上提升学生的学习能力.3. 关注学习方法的指导教育家第斯多惠倡导，学习者应时常回顾所学知识，并牢固地记住它们，这比贪学更多的新知更重要. 这句话阐释了复习的重要意义. 一轮复习并不是严格按照教材目录依次重复讲解所学知识，而应结合具体情况重组教材，对学生进行必要的学法指导，让学生边复习、边总结、边成长.在一轮复习中，教师可将学生所接触的题目分成三类：①规定时间内学生能快速准确地解决；②学生可独立解决，但比较慢；③学生经过思考，但依然不会解决. 面对不同难度的题目，教师需要采取不一样的复习方法作指导，具体来说：第①类题目，可不作为复习内容；第②类题目，要从知识难度与学生思维敏捷度等角度来分析学生“慢”的原因，从而有针对性地进行指导，如由于运算繁杂导致学生“慢”，那就要进行运算指导；第③类题目，则要结合考纲要求进行分析，如是否超纲，是否有指导的必要，等等.总之，高三一轮复习是数学教学的重中之重，教师应结合课标要求，在教材的基础上及时拓展，以夯实学生的知识基础. 同时，教师要注重对学生的思维与解题技巧的训练，规范学生的解题过程，提高学生的解题正确率，让学生在一轮复习中全面发展数学学科核心素养.参考文献：［1］潘云超，武瑞雪. 高三数学一轮复习应重视的三个问题［J］.教学月刊，2018（03）：57-61.［2］阚久义. 数学日记在高三理科数学一轮复习中的应用探索［J］. 数学学习与研究，2018（23）：34.［3］成巧凤. 提高高三数学复习效果的创新实践［J］. 高考，2019（09）：151.。
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨高考历史一轮复习中存在的问题及复习建议通过近两个月的复习，高三历史的一轮复习任务现已经过半了。
一轮复习是巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段。
高考成败与否，很大程度上取决于一轮复习质量的好坏。
但是，在前面一段时间的学习和月考检测中，我们发现仍存在许多不足之处：一、学习中存在的问题1、基础知识不坚实：前面必修课程一政治史的知识点无法及时备考稳固，忘却较多，影响了必修课程二经济史内容的自学；一些关键的历史概念和关键性标志性事件认知不妥当，例如中国古代专制主义中央集权制度的演进，美国的联邦制、共和制，中国半殖民地半封建社会性质，中国近现代史的分期、新旧民主革命的分割，“一国两制”的全面认知，美国的美苏政策等内容；由于初中没自学世界史，必修课程一第二、三、五、八单元的世界政治史内容基础薄弱，和必修课程二世界经济史的第二、六、七、八单元联系更为困难，世界史的时段分割和阶段特征难以认知和把握住，对近现代历史影响很大的两次世界大战在必修课程教材中不自学，也影响了许多科学知识的自学和认知。
2、获取解读历史信息和调动运用历史知识的能力欠缺审题和解题缺少方法和技巧：获取和解读信息的能力不强，主要表现在审题不仔细、答偏、答漏、答错，读不懂题目，不明确作者要表达的意图，不知道考什么。
这导致选择题出错率高，非选择题不能根据题目要求去组织答案，尤其是忽视材料中的信息，照搬笔记和教材观点，答非所问。
规范答题上，不能根据题目要求去作答，不使用历史术语、逻辑不严谨、缺乏层次性、不少答案没有序号、没有段落、思维混乱。
3、自学习惯上：课堂自学效率不低，课后及时备考比较，知识点忘却率为低。
高三一轮复习内容多任务轻，课余时间又紧绷。
许多学生既对课堂自学比较注重，又无法努力做到课后及时备考，许多该记忆掌控的知识点越积越多，慢慢丧失了自学的基础和兴趣。
这些问题的存在制约着同学们学习成绩的提高，为了进一步提高同学们学习的效率，在这里我提出以下几点建议：二、对今后一阶段知识学习中应注意的事项11、准确掌握知识体系和时代特征，提高调动、运用知识的能力必修课程二经济史部分就是中考考查内容中最惨的一部分，内容小事，经济理论性弱。
高三英语一轮复习中存在的问题及对策-百度文库概要
高三英语一轮复习中存在的问题及对策大连教育学院高中教师教育中心王锦秀2009年的高考备考工作今非昔比,意义不同寻常。
如何用新的理念去指导辽宁省课改后的第一年高考备考工作,夺取高考成绩的全面丰收,是摆在高三教师们面前的重要任务。
笔者通过两个月来对不同层次学校的听课调研,针对目前高三英语基础知识复习阶段课堂教学中发现的问题,提出自己的观点和建议。
问题之一:新课标、新教材、新高考,但课堂教学新理念不明显。
改进意见:针对 2009年高考的特点,教师要进一步更新观念,树立正确学生观,强化学生主体意识,重视“知识与技能” , “过程与方法” , “情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式, 新高考重在考查学生“综合语言运用能力” 。
我们的课堂要充分考虑留给学生足够的自主学习时间,让他们在老师指导下积极参与课堂教学,通过主动体验、练习、合作、探究、讨论、反思等方式,逐步形成自主学习的能力,改变学生被动接受知识的局面。
课堂教学要以学生的需求为出发点,从学生的问题入手, 不能只凭个人的经验和感觉。
学生会了的就不要再讲,学生不会的,千万不能一带而过,要给学生发问的机会,找到学生的错误原因所在。
习题讲解避免面面俱到,平均用力,针对共性问题,讲清楚了还需设计足够的习题练到位,重在突破,重在提高效率。
语言学科实践性强,不可能讲会,运用能力的提高只能靠 ,在老师指导下的 , 灵活多样的 , 结合话题的 ,通过篇章的。
另外,教师对《课标》中关于文化意识目标的重视程度还要加强。
高考试题中涉及到英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等文章时,学生理解起来常常遇到困难,甚至产生。
语言有丰富的文化内涵,而相当一部分学生有知识没文化,这是一件可怕的事。
所以说课堂上应利用有关语料不失时机地进行文化意识渗透,培养学生跨文化交际的能力,这不但是新课标的要求,也是新高考的要求。
关于高三学生一轮复习存在问题的经验交流
前言：人生路上总有迷茫的时候，有问题向老师求助，我都会尽力帮你们解决！本文来源2015届优秀毕业生的经验交流问题：高三一轮复习，我跟不上，怎么办？我的成绩较差，现在已经开始进行一轮复习了，我感觉时间非常不够用，要看课本、看例题、做题、做总结，常常是老师留的题目我要么根本就没时间做，要么就是做不完。
我现在都是每天睡4个多少小时，总感觉压力很大，我该怎么办，能不能给我点具体的措施？回答一：刘雨薇（2015届毕业生河海大学）：题在精不在多,你只需将老师讲的例题认真的学习一遍,特别注意学习这道题的思想,然后不看答案自己做一遍,注意,不要一卡住就看答案,这样会使你以为自己懂了,要自己认真做一遍,然后再找相同的题做一遍,这样你的思维就能慢慢跟上来的.不要赶题目,那样子不会有效果的。
回答二：张江伟（2015届毕业生石河子大学）我认为从以下几个方面能解决你的问题：1、坚定信心。
信心来自实力，但也来自自我打气。
事情不到最后，胜负难以预料。
这是一切的保证，没有信心，就没有斗志，说什么都没有用的。
2、稳扎稳打。
所谓跟不上，一般是基础比较差，而基础差很难一时半时有本质性的改观，所以要承认现实，不要妄想一口吃一个胖子。
步步为营，路遥知马力，最后在高考之前能够掌握，就是获胜的保证。
3、一马当先。
在众多科目中要寻找一门作为突破，作为拳头项目，考试让它打先锋，获得一门好成绩，就可以大大鼓舞信心，带动其他科目的学习和突破。
最终一马当先，万马奔腾，全面开花，就是丰收时刻。
4、瞻前顾后。
基础差往往记忆力差，学过的很快忘掉。
这样的学习等于没有学习。
所以要坚持在完全忘记之前再复习一遍；另外准备记错本，把原题写下来，过一段时间再写一次，保证写对，如果还错，再抄一次，过一段时间重新来过，直到会写为止。
回答三：段雨桐（2015届西安交通大学）：我觉得，高考的一轮复习是为了查漏补缺的，题型设置相对较难，且与其他知识点开始有联系了，感觉时间不够用是正常的，请你不要过于焦虑，要抚平自己的心态，相信自己的能力可以做到。
高三历史第一轮复习学习方法指导方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高三历史第一轮复习学习方法指导方案一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。
第二，学习过程缺乏主动性。
第三，复习方法不明确，不得学习要领。
第四，应考能力有限，解题技巧缺乏。
二、高三历史第一轮复习指导建议深信每个高三学生都想走上学习的成功之路。
要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。
（一）科学合理的安排学习时间为什么要安排好时间？无论是学习还是生活，高三都是极其紧张的一年，只有科学的安排，才会有较高的效率。
人通常都有惰性，时间安排表则可以成为推动你正常学习与生活的外部动力；时间安排表也可以阻止你避开不喜欢做的事，确保你有计划地、有序地学习与生活；当然，它也有助于你合理地安排好各科的复习。
怎样安排科学地学习时间？一般而言，周一至周五白天的时间学校已作了安排，学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周末。
安排的原则与具体方法是：1、制定详细的时间表2、合理安排自修的学习内容（二）务求理解记忆。
进入高三，记忆的问题就摆到了每一个考生的面前。
通常，在进入文科班以前，记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌，然而在经过一段时期的学习后，面对大量需要识记的内容，这张王牌似乎就难以招架了，于是不少同学就对自己的记忆力丧失了信心。
这当然是不利于这至关重要的一年的学习的。
毫无疑问，在人生的学习与生活经历中，有大量的东西是需要记忆的，高三阶段的学习尤其如此。
这是因为记忆是最基本的认知能力层次，其它高层次的能力及其运用都是以此为基础的，可以说是“哪里没有记忆，哪是就没有学习”。
也正因为如此，文科综合能力的考试，把记忆能力放在重要的位置上（文综的“能力要求”就是只分为记忆、理解、应用三个层次），并在实际的考试中以再认与再现两种方式进行考查，试题量还不少。
对记忆力要有正确的认识。
记忆力与能力是相辅相成的，记忆力强，大大有助于能力的发展。
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨
高三历史复习呈现一种以质量不足为主要特征的状况，这是面临目前历史学习的一大问题，引起了社会各方面关注。
一方面，高三历史学习质量不足，主要表现在学习有关国情、政治形势等方面知识的不熟悉，对历史观点不能正确理解，逻辑衔接整合连贯性不强等。
其原因在于过去太多重复
练习，而知识掌握程度不深；学习任务太多，范围跨度太大，学习时间有限；在复习过程
中没有建立认识框架，也没对学生的实际能力进行评估等。
此外，高三复习过程中受到乱七八糟的信息干扰，十分吃力。
受当时资讯环境影响，学
生在复习历史时，会被其他学科的内容引入，使历史学习质量直线下降；还有就是大量的
媒体信息，以及虚假、夸大的言论等，影响到考生的思维导向；复习模式跟着老师前进，
没有能力自主学习和探索等。
总的来说，高三历史复习存在的问题分为两方面：一方面是学习的质量，另一方面是复习
过程中的乱七八糟的信息干扰。
对策方面，要坚持正确学习思想和方法，认真钻研和学
习历史知识，用心比较、概括和总结，树立正确的历史观念；其次，要加大信息净化力度，注重师生之间心理和言行间的联系，平衡学科和其他活动；最后，要建立良好的学习动机
和能力，在学习过程中真正地激发学习欲望，培养自主学习的能力。
高三历史的复习质量的提升，衡量的准则无法用价值判断传统的观点来替代，因而，要想
获得更好的历史复习成果，就必须引入正确的思想和方法，克服复习中的各种问题，才能
使高三历史复习真正成为一次高效的学习。
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高三第一轮复习会出现的问题
一、忌急于求成
高三的复习是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复习阶段，学习的重心应该转移到基础复习上来。
曾经有很多学生，尤其是学
习优秀的学生，一心只想做高考题，一模题，好高骛远，结果非常
的惨烈。
一轮复习是毅力的比拼，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练
就扎实的功底。
“物极必反”、“欲速则不达”是众所周知的道理，也希望同学们在一轮复习的时候能够铭记于心!从最简单的入手，从最基本的入手。
曾经在一轮复习的时候有学生和我交流，说一些题目太简单，
可是这些题目经过再加工，稍加修改就觉得非常有挑战性了。
所以，千万不要认为题目简单，幕后的道理真的不简单!
因此，我们建议广大同学在一轮复习的时候千万不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，弄清每一个原理。
只有
这样，一轮复习才能显出他的成效。
二、忌心浮气躁
在一轮复习的过程中，心浮气躁是一个非常普遍的现象。
主要表现为平时复习觉得没有问题，题目也能做，发现考试就是拿不了高分，甚至考试题比平时训练的题目还要简单!这主要是因为：
(1)对复习的知识点缺乏系统的理解，解题时缺乏思维层次结构
一轮复习着重对基础知识点的挖掘，老师一定都会强调基础的重要性。
如果不重视对知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知
识网络构架，自然在解题时就不能拥有整体的构思，也不能深入理
解高考典型题型的思维方法。
(2)复习的时候心不够静
心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。
当看了一个晚上的书之后发现自己晚上都不知道干了什么的时候肯定会感觉很
郁闷，于是一个晚上的时间也就这么过去了，觉得没有什么收获。
建议大家在开始一个学科的复习之前先静下心认真想一想接下来需
要复习那一块，需要做多少的事情，然后认真的去做，同时需要很
高的注意力，只有这样才会有很好的效果。
三、忌毫无计划
没有计划的复习一定是低效的，这在每年浩浩荡荡的复习大军中有着无数失败的教训。
所以，在高三复习的过程中，同学们一定要
有自己的一份复习计划。
记得我曾经高三的时候老师需要我们每一
个人写一个计划，我们精确到每天几点到几点干些什么，写完交给
老师之后大家也忘记写了什么计划。
所以，计划的制定一定要实际
可行，并且需要自己去坚持。
每天有计划，每周有计划，每月有计划。
在计划切实可行的情况下，在复习的时候会有很大的成就感，同时一定要实现自己的计划，不然一次没有实现，紧接着就有第二次了。
有计划就应该有目标，没有目标就没有方向。
0高三学习任务繁重、杂乱，每一个高三学生都要给自己制定一个适合自己的学习规划，根据自身的学习成绩以爱好个性选择一个大学，在各个阶段给
自己制定阶段性学习计划。
四、忌不常锻炼
高三是毅力，心态的比拼，到了后期更是身体的比拼。
经过漫长的一轮复习，很多同学都会有一种心力交瘁的感觉。
在二轮复习及
其后期，总有一些同学身体状态跟不上，导致成绩下滑，高考成绩
不理想。
同时，也总有些同学在二轮复习的时候身体依然强健，依
然可以用一种良好的身体状态奔向高考。
到了那个时候身体的重要
性就会不可或缺。
所以我们希望大家在一轮复习初期就要经常锻炼
身体，保持一个良好的身体状态和精神状态。
良好的身体状态是高三稳步前行的保证。
同时，高三的锻炼也是长期的，循序渐进的。
强度不需要太大，锻炼也不用太频繁，心中
一定要有锻炼的意识就行了。
所以在一轮复习的过程中不需要刻意的安排时间去锻炼，在睡觉前，在起床后等等都是可以利用的锻炼的时间。
五、忌学无规律
显然，在紧张的学习也是一种生活方式，同学们一定会发现身边总有一些学生看上去也不是特别努力，但是成绩依然很好。
其实，他们就是会生活，会学习。
高三的复习是非常有规律的，也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率一定会有较大的提升。
有规律的学习包括建立高三复习的生物钟，制定遵循各科复习规律的学习计划等等。
其中最重要的就是培养具有高效复习的高三生活生物钟。
人的大脑思维和体内各器官的运转都有着非常严格的时间节拍，也就是人体的生物钟。
培养良好的生物钟能够使身心都长期处于最佳状态，使得在高三复习的时候就会精力充沛，效率大大提高。
培养良好的生物钟，就要科学饮食;不挑灯夜战、废寝忘食;坚持合适的体育锻炼、让大脑保持充沛的精力;维持良好的人际关系;用一个平和的心态去面对每一次考试等等。
这样的话我相信同学们的一轮复习一定会很成功!。