清渠流活水
问渠那得清如许？惟有源头活水来——浅谈避暑山庄的湖水来源
254艺术文化交流2013年08月下半月刊避暑山庄是以自然的山水为骨架的园林，虽以“山“字命名，但其灵魂之处却荡漾着水的意韵。
在山庄560多公顷的面积中，水面就占据了10％以上，康熙曾有“山绕水环抱，仙庄二妙兼“的赞句。
千姿万态的群山使整个山庄的艺术构图更富于节奏的变化，但丰富多彩的湖区水面依旧是全园风景的主体。
在避暑山庄肇建之初，康熙皇帝将引水作为造园的重要内容，利用武烈河河谷及承德四面环山、小盆地的地理环境创造出“十里澄湖，致有爽气“的避暑消夏的胜地。
山庄的水域面积虽然只占总面积的10％，但却分为镜湖、银湖、上湖、下湖、如意湖、澄湖、内湖、半月湖等众多湖泊，总称为“塞湖“。
山庄湖水的来源由三部分组成：其一是热河泉水。
此泉坐落在山庄香远益清之北，温泉水由地下涌出，水源充沛，川流不息，常年不竭不枯，又因其冬季水温始终保持在零摄氏度以上，寒冬不结冰，而得名热河泉。
其二是武烈河水。
它是避暑山庄水系的主要来源，康熙皇帝为了保持山庄充沛的水源，使水质清澈洁净，以“问渠那得清如许？惟有源头活水来“的意境，从武烈河开渠引水进山庄，《热河志》中记述：“有水自宫墙外流入，盖汤泉余波也“。
在山庄九座宫门中有特殊作用的“惠迪吉门“之南建成引水闸，水源自闸口滚滚流进山庄，大有“喷薄直下，层石齿齿，如漱玉液，冰珠溅沫，犹带云蒸霞势“，真是巧夺天工，独具匠心，令人叹为观止。
康熙皇帝借势造景，在水闸之上建起卷棚歇山顶式殿三楹，有阶自侧面引上，水自台下石洞门流入，以自然石块堆砌驳岸，左右有树丛掩映，登上城台即可俯瞰流水暄波，这就是著名的康熙三十六景之第十九景“暖溜暄波“，因其采用了“叠梁式“木闸门，使水在进水闸前引水道由于闸门的控制而使流速降低，沉淀泥沙，使内外水位差经蓄截而增大，减少水力对水道的冲刷。
《钦定热河志》记载：“热河以水得名，近东北门之隅有闸焉，水自宫墙扩入，盖曾泉余润也。
建阁其上，圣祖御题额曰‘暖溜暄波’。
觱沸潜蒸，演迤屈注，逾闸口，御清渠，溅玉跳珠，溶漾倾泻，含甘漱润，蠲郁除烦，天然功德水焉。
“问”渠哪得清如许 为有源头活水来
“问”渠哪得清如许为有源头活水来【摘要】清澈的渠水源源不断地流淌着，仿佛是大自然的馈赠。
保护水源，是人类永续发展的重要基础。
本文从渠水的清洁与重要性、保护水源的必要性、源头活水的意义以及当前水质问题等方面进行了探讨。
渠水的清洁对于人类生活和生态环境有着深远影响，保护水源是每个人的责任。
源头活水如同绿色的生命之源，需要被呵护和爱护。
当前水质状况的问题令人担忧，需要大家共同努力保护水源。
加强水源保护意识，倡导节约用水，是每个人应尽的义务。
希望大家能够共同努力，让清澈的渠水继续源源不断地流淌，为我们的生活注入源源不绝的活力。
【关键词】引言：渠水清如许，有源头活水。
正文：渠水的清洁与重要性，保护水源的重要性，源头活水的意义，当前水质状况的问题，如何保护水源。
结论：加强水源保护意识，倡导节约用水。
1. 引言1.1 渠水清如许清澈见底的渠水如同一面镜子，倒映着蓝天白云和青山绿树，清新宜人。
这样的清澈渠水不仅是一种美丽的景观，更是人类赖以生存的重要资源。
保持渠水清澈如许，需要我们共同努力，从源头入手，守护水资源。
渠水清澈如许，意味着水质优良，无污染物质的侵入。
只有保持水质清澈，才能确保人们饮用水的安全和健康。
而且，清澈的渠水也能提供良好的生态环境，方便鱼类繁衍生息，维护生态平衡，造福人类。
要保持渠水清澈如许，就需要从源头入手，加强对水源的保护。
水源地是我们用水的根本，只有保持水源地的清洁和环境的良好，才能保证渠水清澈如许。
我们需要共同努力，禁止乱排污水，减少化肥农药的使用，保护水源地的生态环境。
唯有如此，我们才能享受到源头活水带来的清新和美好。
保持渠水清澈如许，让我们从源头开始，让活水源源不断地流淌，为我们的生活带来清洁和健康。
愿我们共同守护水资源，让清澈的渠水永远如此纯净。
1.2 有源头活水“有源头活水”是指水源头的水是清澈而活泼的，具有丰富的氧和微量元素，是能够提供良好水质的来源。
这种活水不仅在观感上具有清澈透明、涓涓细流的特点，更重要的是它能够滋养生命，为生态系统提供良好的环境。
挖掘教材勤探索,自有活水入清渠
挖掘教材勤探索，自有活水入清渠“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”朱熹《观书有感》的这两句诗常常被用来强调学生写作需要有源源不断的素材。
然而在现实的写作教学中，这一点却常常是处于非常尴尬的位置：一方面强调写作要有素材的积累，可另一方面却是学生面临“无米之炊”的问题。
那么，如何解决这一难题呢？笔者认为：“从文本挖资源是不二方法。
”课本资源是提升作文的良药。
教材是语文教学的蓝本，课文永远是语文学习最生动的例子。
语文课本中所选入的文章都是文质兼美，作为教师应当善于发现、引导、归纳、总结，最终让学生摆脱写作的困境。
下面我就作文的选材、语言、情感、立意等方面谈一谈如何挖掘教材资源，提高写作水平。
一、选材要“小”，要“精”《背影》从选入中学课本以来就被奉为叙事散文的经典，原因何在？就是因为《背影》所选择的材料仅仅是年迈的父亲爬上月台给远行的儿子买橘子，从小处落笔，却以小见大。
《背影》是一篇表现父子深情的文章，表现父子亲情可选的材料也很多，但是作者精心选择了父亲在特殊环境之下给我买橘子这样的材料，精心选材，突出了文章的中心；《台阶》选取了父亲倾尽一生盖一间高台阶的房屋这样一件事情去表现如父亲一般的农民的辛劳、执着，立意深但选材很小。
《五猖会》中刻画刻板严厉的父亲也是选择父亲让我背书这样的事情去表达文章主题，同样是写父亲，选材各不相同但是有一个共同点：那就是选材小而且精。
初中课本选取写人记事的文章不少，比如魏巍的《我的老师》，表现了蔡老师对学生的关爱以及我对老师的感激与思念，但是文章没有铺陈开去记叙事情而是精心选择了七件小事，有详有略地表达出文章主题；鲁迅的《藤野先生》也是精心选取了藤野先生给我改讲义、纠正解剖图、关心我解剖实习、询问中国女人裹脚等事情表现藤野先生的伟大人格以及鲁迅对藤野先生的怀念和感激。
学习这一类课文就可以让学生有意识地从自己熟悉的人物中选取典型材料表现文章主题。
比如有学生就写到《藏在绿豆汤中的母爱》选材很小，但是非常感人地表现了母亲炎炎夏日熬绿豆汤给我解暑的关爱。
清渠的诗句
清渠的诗句
哎呀呀，说起清渠的诗句，那可真是不少呢！“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”这一句简直太经典啦！就好像我们的生活，要是没有不断更新的活力和源泉，怎么能丰富多彩呢？你想想看，清渠的水要是没有源头的不断供给，不就会变成一潭死水嘛，就像我们如果一直原地踏步，不学习新东西，那得多无趣呀！
还有“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
”这描写的画面多美呀！那半亩的方塘就像一面镜子，清澈的渠水倒映着天空和云彩，它们在那里慢悠悠地晃荡着。
这不就像我们的心情有时候也会随着美好的事物而变得轻快愉悦嘛！你说是不是很神奇呢？
“渠水清清映绿苔，小鱼嬉戏逐波来。
”哇，你能想象到那清渠里的水是多么清澈吧，连水底的绿苔都看得清清楚楚，那些小鱼在水里欢快地游来游去，多有意思呀！这就好像我们和小伙伴们一起玩耍的时候，那种无忧无虑的快乐。
我觉得这些清渠的诗句呀，就像是一把钥匙，能打开我们心中那扇对美好向往的门。
它们让我们感受到大自然的美妙，也让我们对生活充满了期待。
每一句诗都好像在告诉我们，要珍惜身边的美好，要让自己的生活像清渠的水一样，清澈而有活力。
所以呀，我们可不能小瞧了这些诗句，它们真的能给我们带来很多的启发和感动呢！让我们一起在这些诗句中，寻找更多的美好吧！。
清渠源自活水来——对全国农村固定观察点王屯村新农村建设的调查与思考
河南农业年第期N NNONGY 河南省农业厅综合与政策法规处主办如何紧贴乡情村情、因地制宜,加快推进新农村建设,对于唐河县全面建设小康社会具有重要的意义。
全国农村观察点昝岗乡王屯村是唐河县确定的10个新农村建设试点村之一。
近两年来,在乡村两级党组织的引领下,该村呈现出发展路子清晰、特色产业明晰、村风村貌改观、干群合力创建的可喜景象,多次受到市县领导的充分肯定。
一、主要做法(一)高位规划,科学发展。
在乡党委的指导下,该村按照科学发展观的要求,坚持“注重实效、尊重民意、突出特色、梯次推进”原则,制定了符合实际、科学合理的近远期新农村建设规划。
重点突出了“三个结合”:一是在产业发展上,结合该村自然条件、资源优势和群众的种养习惯,确立了大棚瓜菜生产、黄牛饲养、水产养殖三个产业链相互推动、资源循环利用的生态农业发展方向,大力推广“牛一沼一瓜菜”、“牛一沼一鱼(虾)”立体种养模式,走生态、高效的可持续发展之路。
二是在村庄规划整体布局上,结合该村地处三夹河南岸、交通便利的地理特点,对环境绿化美化、通道工程及村部、文化大院等公共基础设施进行了统筹规划和科学布局。
三是在乡风文明建设上,结合该村干群关系融洽的民情,确立了“支部搭台、协会唱戏”的工作思路,把村庄建设、产业发展、文明建设等内容统一到协会的运作过程,使物质文明建设和精神文明建设都能够落实具体,持之以恒。
由于规划立足本村资源优势,符合村情实际,体现群众意愿,真正成了指引新农村建设科学发展的规划蓝图和激发广大群众创建热情的强大动力。
(二)选准产业,强化支撑。
把产业发展作为增加农民收入、推进新农村建设的破题之笔,围绕土地、黄牛、水面等自然资源大做文章。
一是大力发展反季节瓜菜生产。
发挥地处灌区、毗临省道、灌溉便利、交通发达的优势,扶持引导群众发展塑料温室大棚,发展反季节瓜菜。
目前已建成育苗日光温室2座,蔬菜大棚220座,实施名优特西瓜和反季节蔬菜轮作,采用“瓜一瓜一菜”或“瓜一菜一菜”的轮作种植模式,667m 2均效益10000元以上,产品远销武汉、襄樊及周边县市区。
清渠流活水——《鸟类的生殖与发育》教学设计与课后反思
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清渠流活水 《 鸟类 的生殖与发 育 》教 学设计 与课后反 思
（ １ ）描述 鸟 的生殖 与 发育过 程 ； （ ２ ）举例 说 出常见 的 早成 鸟和 晚 成鸟 。 １ ． ２ ． ２ 能力 目标 （ １ ）通过 对 鸟类 的 生殖 和发 育过 程 的认 识 ，培养 表达 交流 的 能力 ； （ ２ ）通过 对 鸡 卵结构 的 观察 ，培 养学 生 的观 察 、合作 、探 究 的能 力 ； （ ３ ）通过 对 鸡 卵发育 过 程的 观察 ，培 养 学生 综合 分析 的 能力 。 １ ． ２ ． ３ 情感 目标 （ １ ）通过 介 绍 鸟类育 雏 的行 为 ，培养 学 生对 父母 的感 恩之 情 ； （ ２ ）培养 学 生 爱鸟护 鸟 的情 感和 环保 意 识 。 ， １ ． ３教 学 重点 和难 点 １ ． ３ ． １教 学重 点 （ １ ）描述 鸟的 生殖 与发 育过 程 ： （ ２ ）说 出常 见 的早 成鸟 和晚 成 鸟； （ ３ ）观 察并 说 出鸡 卵 的结构 、作 用 。 １ ． ３ ． ２ 教学 难点 （ １ ）观察 并说 出鸡 卵 的结 构 、作用 ： （ ２ ）观察 鸡卵 的发 育过 程 。 ２ 教 学 方法 ２ ． １学情 分 析 通过 以往 的学 习 ，学生 对 生物 的生 殖和 发 育有 了 一定 的认 识 。 日常生 活 中对 鸟类 也 比较 熟悉 ，但 对 鸟是 如何 适应 于 陆地 上 发育 的 结构特 点 还不 清 楚 。 因此 在知 识 内容 的设 计 与安 排上 ，尽 可 能 贴进 生活 实 际 ，让学 生感 到所 思考 的 问题 是熟 悉 的又 是新 奇的 ， 从而 引起 学 生进 一步 去探 究 的兴 趣 。 ２ ． ２ 教法 设 计 学 习不 是教 师将 知 识直 接 呈现 给学 生 的过 程 ，而 是帮 助其 主 动建 构 的 过程 。因此“ 如何 将探 究 性学 习与 基础 知 识 的教 学统 一起 来 ，让学 生通 过探 究性 学 习来 建构 概念 ，是新 课程 理念 应 有 之意 。” 基于 这样 的 思考 ，针 对 教 材特 点和学 生 的认 知 规律 ，本 节 课 以“ 自主 性 、探 究性 、合 作 性” 为课 堂 学 习 的三 个基 本 维度 ，以培 养学 生 的科 学素 养 为指 导 ， 以侧重 科学 方法 教 育 为 目标 ，在 充 分 了解 和利 用学 生 原有 经验 的基 础 上 ，积 极引 用和 拓展 ，使 教 学过 程顺 应 学生 的 认知 规律 。同时 教师 及 时引 导 ，创 造实 践条 件 ，让 学 生 真正 在 “做 中 学” ， 从 而有 效地 促进 学 生生 物学 基 本概 念的 建构 和情 感 、 态度 、价值 观 方面 的 健康 发展 。这 堂 课采 用 问题 导学 法 、活 动探 究法 、直 观 教学 法 、小 组讨 论 法等 教 学方法 ，通过 自主 、探 究 、合作 学 习来 达到 预
清渠·活水
清渠·活水作者：陈琼来源：《新教育时代·学生版》2018年第10期摘要：作文教学是高中语文教学的半壁江山，也是学生们最惧怕的部分。
笔者以“少教多学”为理论基础，结合多年教学经验，提出“品读—评析—练笔”的三步作文教学法，并一一进行分析阐述，以期学生拥有活水源头，自主强化听说读写的能力，以提高写作水平，在高考时“戴着镣铐”也能跳出优美的舞蹈。
关键词：作文教学少教多学品读评析练笔传统的作文教学一直采用“命题—指导—写作—批改—讲评”的模式，在整个教学活动中，老师依然是作为知识的化身进行单向的灌输，学生也依然只是接受知识的“容器”，完全处于被动的位置，缺乏互相学习、讨论，对写作没有多大兴趣。
一到作文课学生就愁眉苦脸，脑子空白，觉得无话可说，东拼西凑写出来的文章也是语言苍白，言之无物。
那么，怎样扭转这种局面，让学生经过三年的写作积淀在高考时“戴着镣铐”也能跳出优美的舞蹈？前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基给了我们提示：“教给学生能借助已有的知识获取知识，这是最高的教学技巧和所在。
”[1]于是我力求突破封闭、僵化的写作教学模式，在作文教学实践中力争做到“少教多学”，采用“品读—评析—练笔”的方法，让学生拥有活水源头，自主强化听说读写的能力，以提高写作水平。
一、品读古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”广泛涉猎，博览群书，能丰富我们的人生阅历，增长我们的智慧；深入研究，求得甚解，能使我们独具慧眼，而不人云亦云。
读书既博又专是继承精神遗产，增长学识，帮助我们认识社会生活、提高写作能力必不可少的重要途径。
我一直要求在高中学海中苦苦泛舟的莘莘学子挤出时间来品读《南方周末》《读者》《格言》《环球人物》《意林》等报刊，因为这些报刊上的文章短小精悍，最适合这些只允许有少量“自由”时间的读者阅读。
报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感丰沛，或结构精巧。
学生们阅读时静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了深刻的印象，写作文时，自然而然就会用上了。
源头活水出清渠(学习浙闽经验心得体会)
源头活水出清渠（学习浙闽经验心得体会）
学习浙江、福建两省的经验，我们可以总结出一些关于源头活水出清渠的心得体会。
以下是一些建议：
1.加强生态保护意识：源头活水出清渠需要大力推动生态文明建设，重视水环境保护，提高全民的生态保护意识。
只有通过重视环境保护，才能保证水源的清洁和水质的安全。
2.完善水资源管理制度：制定严格的水资源管理制度，包括水资源开发利用、水污染
防治等方面的政策法规。
加强水资源监管，确保水资源的合理利用和保护。
3.发展清洁能源：积极发展清洁能源，减少对水资源的开采和污染。
尽量减少燃煤发电，提倡利用风、光、水等可再生能源发电，减少对水资源的消耗和污染。
4.加强农村环境治理：加大对农村环境治理的投入力度，采取多种措施减少农村面源
污染。
建立农村环境监测体系，加强农村环境问题的排查与治理。
5.加强城市排水系统建设：加强城市排水系统的建设和管理，完善城市雨水和污水的
收集、处理和利用系统。
通过科学规划和合理设计，有效减少城市排水对水源的污染。
6.加大水资源保护投入：增加对水资源保护的投入，加大水资源保护的力度。
包括加
强水源地保护、饮用水水源保护、河道湖泊保护等方面的投入。
总之，源头活水出清渠需要全社会的共同努力和参与，包括政府、企业和公众的主动
参与。
只有注重源头的保护和治理，才能确保水资源的清洁和可持续利用。
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清渠流活水
【摘要】新课改向教育工作者提出了新的要求，2011年版新课标提出生物学教学要面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习，在学习的过程中促进全体学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，引导学生主动参与和体验各种科学探索活动。
本文以苏教版生物八年级上册《鸟类的生殖与发育》一课为范例，具体谈论了新课程标准下的生物学教学如何围绕新课标开展，作者从教材分析、教学方法、教学用具、教学过程等方面谈论了本节课的教学设计，最后谈论了这节课在实施过程中的出现的问题提出了反思。
【关键词】新课标；生物学；《鸟类的生殖与发育》；教学设计；课后反思
引言：朱熹云“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
半亩方塘的清澈是因为源头有活水不断地补充。
一堂好课的生成同样要有“源源不断的活水流淌”。
义务教育课程标准（2011年版）提出初中生物学课程的基本理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
在教学实践中，我勤于学习新课程理念，不断用新的知识武装头脑。
功夫不负有心人，在践行新课程理念的实践中我取得了一些成绩。
如《鸟类的生殖与发育》一课算是我教学生涯中自认为比较成功的一课，这是2012年秋学期我在盐城市生物优质课竞赛中获一等奖的一节课。
通过磨课、上课的一番历练，我深切地体会到，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的真谛，下面我简要谈谈这节课的设计和课后反思。
1 教材分析
1.1 教材的地位和作用
《鸟类的生殖和发育》是苏教版八年级生物下册第十四章的第五节，本节课主要包括以下内容：鸟类的生殖行为、鸟卵的结构、早成鸟和晚成鸟。
这节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点的基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地生活相适应的生殖发育特点，突出鸟类与人类以及与环境的关系。
这节课的内容在整个教材中占有重要地位。
1.2 教学目标
1.2.1 知识目标
（1）描述鸟的生殖与发育过程；
（2）举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。
1.2.2 能力目标
（1）通过对鸟类的生殖和发育过程的认识，培养表达交流的能力；
（2）通过对鸡卵结构的观察，培养学生的观察、合作、探究的能力；
（3）通过对鸡卵发育过程的观察，培养学生综合分析的能力。
1.2.3 情感目标
（1）通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感恩之情；
（2）培养学生爱鸟护鸟的情感和环保意识。
1.3 教学重点和难点
1.3.1 教学重点
（1）描述鸟的生殖与发育过程；
（2）说出常见的早成鸟和晚成鸟；
（3）观察并说出鸡卵的结构、作用。
1.3.2 教学难点
（1）观察并说出鸡卵的结构、作用；
（2）观察鸡卵的发育过程。
2 教学方法
2.1 学情分析
通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。
日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟是如何适应于陆地上发育的结构特点还不清楚。
因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究的兴趣。
2.2 教法设计
学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。
因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是新课程理念应有之意。
”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学
生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。
同时教师及时引导，创造实践条件，让学生真正在“ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。
这堂课采用问题导学法、活动探究法、直观教学法、小组讨论法等教学方法，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。
2.3 学法设计
运用多媒体课件，引导学生根据提供的资料内容和尝试题去发现问题、分析问题、解决问题。
让学生通过对实际问题的思考、分析、探究，培养逻辑思维能力。
探究鸡卵的结构特点和功能是本节的一个重点又是难点，所以课前向学生布置了初探鸡卵的学习任务，教会探究鸡卵的方法和步骤，目的是培养学生动手操作能力和观察能力。
在分析图片资料的过程中，重点培养了学生的总结概括的能力。
3 教学用具
“成功只偏爱有准备的头脑”再精彩的课堂也需要有精心的课前准备。
这节课我准备的教学用具有：多媒体flash课件；演示实验材料：鸡蛋，烧杯，热水等；分组实验材料：鸡蛋，镊子，放大镜，剪刀，培养皿等。
4 教学过程
根据以上分析，为了提高教学目标的达成度，我设计了以下教学环节：
4.1 美图导入激发兴趣
将上冈中学的美景与鸟的图片有机组合，设置情境，直接导入课题。
一来创设情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围；二来使科学内容富于人文色彩和审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。
4.2 合作探究学习新知
探究鸟类的生殖与发育过程时，我先出示一段视频让同学们从中归纳出鸟类的生殖包括哪些过程，学生观看组合视频后说出求偶、筑巢、产卵、育雏、交配、孵卵。
这儿用视频创设有利于学生进行意义建构的一组情境，为学生搭建自主学习的平台。
然后出示下面这些图片，看看显示的是鸟儿的什么行为。
在这期间强调鸟巢的作用，再从孵卵引入鸟卵的结构。