社会主义核心价值体系引领下的高校学生德育工作建设
社会主义核心价值观在学校德育工作中的融入
习近平总书记在党的十九大报告中强调，必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观。
学校德育工作要坚持以社会主义核心价值观为引领，不断提高学生的综合素质，充分发挥社会主义核心价值观在推进学生思想道德建设中的作用，着力培养社会主义现代化建设的合格接班人。
一、在德育课堂教学中渗透和推进社会主义核心价值观首先，要立足课堂教学，对品德与社会、思想品德及思想政治等德育课程进行创新，以此来提升社会主义核心价值观的教育有效性，发掘语文、历史、体育及其他学科中可以和社会主义核心价值观教育相互融合的要素，根据教学内容及教学目标充分考虑学生的实际情况、设计有关的教学活动，在教育教学的全过程中融入积极的情感、态度和正确的价值观。
其次，应加大传统文化的弘扬力度。
深入挖掘传统文化，加强对中华传统文化的利用，丰富教育资源，引导小学生参与丰富多彩的教学活动，通过实践活动浸润传统文化，增强学生对社会主义核心价值观的认识。
例如以古诗词的诵读为切入点，举办诵读比赛，让学生体会古诗词的优美神韵；邀请著名专家到学校为学生进行国学讲座，为学生剖析我国历史上的国学名著，让学生体会到古代哲学的魅力和智慧。
除此之外，还可以组织传统文化进校园的活动，帮助学生深入感受地方文化的独特之处，加深对地方文化的认识。
最后，还应当大力研发校本课程。
在社会主义核心价值观的引导下，开发并创新德育课程，如借助当地的古代名人教育资源，形成独特的教育特色。
学校还要充分挖掘地域文化资源，编写具有地方特色的校本教材，让学生更加深入地了解家乡的历史文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；学校要在德育课堂上创新教育方式，自主创作与弘扬社会主义核心价值观相关的诗词歌赋，激发学生的学习兴趣，将核心价值观植入学生心中。
二、教师以身示范，积极践行教师是学生的榜样，也可以说德育效果在一定程度上取决于教师的示范带头作用，因而教师首先需要具备优秀的道德品质。
加强学校德育文化建设,践行社会主义核心价值观
加强学校德育文化建设，践行社会主义核心价值观2023年，是中国发展史上一个具有重大意义的里程碑。
随着“中国梦”的不断推进和全面建设社会主义现代化国家的目标逐渐清晰，各行各业的人们都在积极地搭建属于自己的中国梦之路。
在这个历史的节点上，学校德育文化建设逐渐成为了中国教育界不得不重视和积极关注的问题。
我们应该如何加强学校德育文化建设，践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦夯实教育基础呢？一、加强德育课程建设，强化学生思想道德教育近年来，中国教育部门已经相继出台了一系列相关政策，明确提出了“加强学校德育课程建设”的要求。
学校应该在落实德育工作的基础上，加强德育课程的编写与推广，将德育课程融入到日常教学中，通过教育的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为其奠定人生的基础。
同时，学生思想道德教育必须落实“教书育人”的原则，充分发挥“育人”教育的作用。
教师要在教书育人的过程中，切实贯彻人本教育理念，通过生动活泼的语言和富有感染力的教育形式，渗透人文精神，普及开放性思维，注重培养学生的综合素质和自我认知能力。
只有这样，学校的德育工作才能落到实处，促进学生的全面发展。
二、加大道德评价力度，加强道德激励机制建设在学校德育文化建设领域，道德评价是一项十分重要的工作内容。
学校应该把道德评价列入到日常教育的考核体系中，借助对学生的定期道德评估，帮助学生正确认识自己，及时发现和纠正不良行为并加以改正。
同时，学校还应该适时激励生德育优秀的学生，营造积极向上、阳光健康的校园文化氛围。
为加强道德激励机制建设，学校还应立足当前实际，探索多元化和差异化的激励方式，将其融入到生活中，将爱国主义、集体主义、奋斗精神、创新思维等形式多样、相互补充的内容，锻炼学生的全面素质，具有广泛而深刻的示范性和感召力，激励学生更好地进步与成长。
三、加强师资培训，提升德育教育与实践水平要实现学校德育文化建设的目标，教师是不可或缺的关键力量。
社会主义核心价值观引领下的德育体系建设
社会主义核心价值观引领下的德育体系建设《关于深化教育体制机制改革的意见》指出构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，着力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
社会主义核心价值观引领下的德育体系建设顶层设计是构建前提，有效衔接是突出特色，立德树人是终极目标。
标签：社会主义核心价值观；大中小幼德育；一体化德育体系社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，其高度概括了国家层面、社会层面、公民层面的价值目标、价值取向和价值准则。
社会主义核心价值观体现了我国的社会意识形态，是当代社会重要的精神引领，能够有效的维护社会系统的稳定运行，是维护社会秩序的重要依托。
社会主义核心价值观是当前对广大青少年学生进行德育的重要内容和任务，其能够为高职学生德育体系构建，指明具体的方向与性质，它是未来德育教育发展的方向指引。
自党的十八大召开以来，各地均积极推进社会主义核心价值观教育，学校德育教育在大中小学各个学段的教育工作者也着力创新形式，努力践行社会主义核心价值观。
以社会主义核心价值观为引领的德育体系，主要体现在大中小幼各个学段的设计、实施等环节的有效衔接，构成大中小幼一体化德育体系。
一、顶层设计是社会主义核心价值观引领下一体化德育体系的构建前提要在社会主义核心价值观引领下建立完善的一体化德育体系，首要的是必须关注和适应青少年身心特点和成长规律，增强德育教育的科学性，最大程度上优化德育教育的顶层设计。
德育的根本任务是立德树人，从“大德育”的角度来看，家庭、社会、学校有机结合形成的德育网络是德育的最佳机构系统。
实际生活中，立德树人任务的实现主要还是靠学校教育来完成，而德育也是针对在在校的大中小幼各个学段的青少年儿童群体而言的。
青少年的心理发展是一个复杂而充满矛盾的过程，自我控制能力尚不成熟，这种状态之下，青少年接受能力和模仿能力方面比较强，但是很容易受外在因素的影响。
以社会主义核心价值体系引领高校德育改革
高等 教育 担 负着 培 养 高 素 质 人 才 的重 任 ， 校 高 德 育 对 解 决 好 “培 养 什 么 人 ” 一 教 育 事 业 发 展 中 这 的 根 本 问 题 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 在 价 值 观 念 不 断 变 迁 和 多 元 的 今 天 ， 化 高 校 德 育 改 革 ， 新 高 校 德 深 创 育 工 作 方 式 方 法 ， 培 育 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 的 对 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 ， 一 步 推 进 社 会 主 义 核 进 心 价 值 体 系 建 设 ， 而 推 动 社 会 主 义 文 化 大 发 展 大 进
交 融交 锋更 加频 繁 的 时代 中 ， 元 文 化 的 冲 击不 可 多
化 精 神 、 会 心 理 、 化 模 式 等 方 面 也 发 生 了重 大 变 社 文 化 …。属文 化范 畴 的道德 也不 能例 外地 经历 了这场 重 大 变 革 的洗 礼 。 在 这 样 的 大 时 代 背 景 下 ， 校 德 高
繁 荣有 着重 要意 义 。
一
了道 德 的 轨 迹 。
２ 高 校 中 价 值 标 准 模 糊 ． 高 校作 为整个 社会 的一 个子 系统 不可 避免 地要
受 到社 会大环 境 的 影 响 。时 代 变迁 把 张 扬 个 性 、 独
立 自由 之 风 吹 进 高 校 校 园 的 同 时 ， 把 极 端 个 人 主 也 义 、 金 主 义 、 己 主义 、 乐 主义 等 错误 思潮 带 进 拜 利 享 了 高 校 校 园 。大 学 生 中 既 存 在 积 极 进 取 的 一 面 ， 也 存 在急 功 近利 的一 面 ； 们 既追 求个 性 的 自由 ， 逐 他 也 渐 让 个 人 本 位 凌 驾 于 社 会 本 位 之 上 。此 外 ， 试 作 考
社会主义核心价值体系融入中学德育过程的问题探讨
社会主义核心价值体系融入中学德育过程的问题探讨【摘要】本文围绕着社会主义核心价值体系融入中学德育过程展开讨论。
在文章强调了社会主义核心价值体系对于培养学生正确的价值观念和人生观的重要性。
接着在分析了社会主义核心价值体系的内涵与特点、中学德育的现状及重要性、如何融入中学德育以及存在的问题和挑战，并提出了改进措施和建议。
在强调了社会主义核心价值体系融入中学德育的意义，探讨了未来的发展趋势，并对全文进行总结。
本文通过深入探讨如何将社会主义核心价值体系融入中学德育过程，旨在促进学生思想道德素质的全面提升，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
【关键词】社会主义核心价值体系、中学德育、融入、问题探讨、内涵与特点、重要性、现状、存在的问题、挑战、改进措施、建议、意义、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 社会主义核心价值体系的重要性社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的重要组成部分，是指导全社会发展的价值观念和行为准则。
其重要性主要体现在以下几个方面：社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的精神灵魂和思想基础。
作为社会主义制度的价值支撑，社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的思想基石，是维护国家长治久安、发展繁荣的根本力量。
社会主义核心价值体系是塑造社会文化的重要力量。
价值观念是社会文化的核心内容，社会主义核心价值观的传播和弘扬，有利于提升国民素质和文明程度，构建和谐社会。
社会主义核心价值体系的重要性在于，它是指导全社会思想观念、道德行为和文化形态的重要准则，具有深远的历史意义和现实意义。
在当今时代，特别是在青少年思想道德建设过程中，社会主义核心价值观应成为中学德育的重要内容，为青少年健康成长提供有力指导。
2. 正文2.1 社会主义核心价值体系的内涵与特点社会主义核心价值体系是指在社会主义条件下形成和发展起来的一套基本价值准则和观念体系，是指导全社会思想道德建设和文明行为的重要准则。
以社会主义核心价值体系引领高校德育创新
（ 山师 范 学 院 政 史 系 ． 北 唐 山 ０ ３０ ） 唐 河 ６ ０ ０
摘要 ： 近年 来 高校德 育工作取 得 了一些成 绩， 但是 从总体上 看 ， 育 的成效 却不尽人 意 ， 要表现在 德 主 德 育 目标 、 德育 内容 、 育方 法和德 育评 价机 制等 方面存在 不足 。这些 问题 的存在 是 由德 育观念落 德
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｎ ｒ ｃ ｎｔ ｅ ｒ ｏ ａ ｄ ａ ｉｎ ｎ ｉ ｈｅ ｄｕ ａ ｉｎ ａ ｃ ｉ ｖ ｄ ｇｒ ａ ａ ｈｅ ｅ ｎ ｓ ｓ ｒ ｃ ：Ｉ ｅ ｅ ｙ ａ ｓ ｍ ｒ ｌｅ ｕｃ ｔｏ ｉ ｈ ｇ ｒ ｅ ｃ ｔｏ ｈ ｓ ａ ｈ ｅ ｅ ｅ ｔ ｃ ｉｖ ｍｅ ｔ ｂ ，ｇ ｎ ｒ ｌ ｐ ａ ｎ ｕｔ ｅ ｅ ａ ｌ ｓ ｅ ｋｉ ｇ，ｔ ｅ ｒ ｓ ｔ ｒ ｏｔｓ ｔｓ ａ ｔ ｒ ． ｌｈ ｒ ｒ ｏｍｅ ｐｒ ｂｌｍｓ ｉ ｈ ｏａｓ， ｙ ｈ ｅ ｕｌｓ ａ ｅ ｎ ａ ｉ ｆ ｃ ｏ ｙ ＇ ｅ ｅ ａ ｅ ｓ ｏ ｅ ｎ ｔ ｅ ｇ ｌ
ｃ ｎ ｅ ｔ ，ｒ ｅ ｈ ｄ ｎ ｖ ｌ ａ ｉ ｎ ｍ ｅ ｈ ｎ ｓ ｏ ｒ ｌｅ ｕ ａ ｉ ｎ，ｗｈ ｃ ｒ ｈ ｅ ｕ ｔ ｏ ａ ｋ ｏ ｔ ｎ ｓ ｅ ｌ ｏ ｓ ａ ｄ ｅ ａ ｕ ｔ ｃ ａ ｉ ｍ ｆ ｍｏ ａ ｄ ｃ ｔ ｏ ｏ ｉｈ ａ ｅ ｔ ｅ ｒｓ ｌ ｆｂ ｃ —
用 中 国特 色 社 会 主 义 共 同理 想 凝 聚 力 量 ． 以 爱 国 主 义 为核 用 心 的 民族 精 神 和 以 改 革创 新为 核 心 的 时 代 精 神 鼓 舞 斗 志 ． 用 社 会 主 义荣 辱 观 引 领 风 尚 ， 固 全 党 全 国 各 族 人 民 团结 奋 斗 巩 的 共 同思 想 基 础 。 这 四个 方 面 的 基 本 内 容 相 互 联 系 、 互 相 贯 通 ． 同 构成 辩 证 统 一 的有 机 整 体 。 建设 社 会 主 义核 心 价 共 值 体 系是 以胡 锦 涛 为 总 书 记 的 党 中 央 作 出 的一 项 重 大 战 略
要把社会主义核心价值体系切实融入高校德育之中
科｛ Ｊ ｊ 教文化
科 黑江 技信总 — 龙一 —
要把社会主义核心价值体系切实融入高校德育之中
冯 伟
（ 尔滨德 强商务 学院。 哈 黑龙 江 哈 尔滨 １ ００ ） ５ ００
摘 要 ： 学生是我 国社会主义现代化 建设的 生力军 ， 负着重大历史使 命。所 以， 大 肩 引导 大学生正确认识社会 主义核心价值体 系已经成为高校 思想 政 治 教 育 的 一 项 重要 任 务 。
一
１５ ８ —
所在。
背景下，不可避免地出现了 价值观念多样化现象， 有些根本的、 原则的东西有时却容易被 自觉或不自
从政治学视角简述社会主义核心价值体系与高校德育建设
青年教师更深入地思考 改善教学 效果 的途 径和方法 ， 其具有 的 启发性不言而喻。
他评价。对青年教师来说 ， 全面的 自评价很 困难 ， 甚至还会存在 盲区 ， 他评价对其全 面认识 ｔ身 教学状况就显得 尤为重要 。开 ｔ 课前试讲正是 以他评价为主进行 的， 并且 ， 参与评 价者均 为有着
Ｉ 当 代大 学 生存 在 的 主 要 思 想 问 题
神， 社会 主义荣辱观 。 高校德 育工作 必须坚持马 克思 主义 的最 ” １ １ 当代大学生社会意识形 态趋于淡化 意 识形态是 上层建 新研究成果教育当代 大学 生。社会 主义核心价值体系与时俱进 ． 筑 中系统 的理论观点 和思想体 系 ， 国是 以马 克思主义 为指 导 地论述 了中国化的马克思 主义 ， 我 实现 了马克思主义的本土化 、 理
训的优势所在 。
足 。通过开课 前试讲 ， 青年教师既清楚了 自身现有 的能力 ， 又知
道从何处去完 善提高 ， 而明确教学方 向 ， 从 调整教学方 法 ， 改善 授课状态 ， 积极 的应对教学 中存在 的问题 。在今后 的教学活动
２ ２ 开课前试讲帮助青年教师扩展教学思路 ， ． 具有启发性 高 等教育心理学指出 ， 教学反思对 优化教学 活动及形成新 的理论
河北唐 山 ０ ３０ ） ６０ ０
２０ ０ ７年党的“ 十七大” 次将 “ 首 建设社会 主义核心价 值体系 ” 纳
人 报告 中。社会主义核心价值体系是社会 主义意识形态 的本质 体现， 包括“ 马克思主义指 导思想 ， 中国特色社会主义共 同理想 ，
以爱国主义为核 心 的民族精 神 和 以改革创 新为核 心 的时代精
的青年教师更好地开展教学工作 ， 全面提高教学质量。
大学德育年度工作总结范文6篇
大学德育年度工作总结范文6篇篇1一、引言本年度，大学德育工作紧扣立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为引领，积极开展各项德育实践活动，深化德育课程改革，强化师德师风建设，全面推进素质教育。
本报告旨在回顾总结本年度德育工作的主要成果和经验教训，为今后的工作提供借鉴和参考。
二、工作内容概述1. 德育课程与教学改革- 整合课程资源，优化德育课程内容，强化理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育。
- 推动德育课程与心理健康、职业生涯规划等课程的融合，提高德育的针对性和实效性。
- 开展德育课程评价方式改革，注重过程评价和综合素质评价。
2. 德育实践活动- 组织开展主题教育活动，如“四进四信”系列活动、志愿者社会实践等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
- 加强校园文化建设，举办各类文体活动，营造良好的育人氛围。
- 开展国防教育和军训工作，强化学生的国防意识与纪律观念。
3. 师德师风建设- 加强教师职业道德教育，举办师德师风培训活动，提高教师的德育能力和素质。
- 建立师德考核机制，将师德表现作为教师评价的重要内容。
- 表彰优秀德育工作者，发挥先进典型的示范引领作用。
4. 心理健康教育与咨询- 完善心理健康教育体系，加强心理健康课程建设。
- 开展心理咨询服务，关注学生的心理健康需求，预防和解决心理问题。
- 加强心理危机干预机制建设，确保学生心理健康稳定。
三、重点成果及经验教训1. 重点成果：成功举办一系列主题教育活动和社会实践活动，得到师生和社会的广泛好评；推进德育课程与心理健康、职业生涯规划等课程的融合，有效提高了德育工作的实效性；加强师德师风建设，提升了教师的德育能力和素质。
2. 经验教训：德育工作需要与时俱进，紧密围绕社会热点和学生需求展开；德育资源的整合和共享还需进一步加强；在德育实践中，应更加注重学生的主体地位和个性化需求。
四、存在问题及解决方案1. 问题：德育工作面临新的挑战和困难，如网络环境下的道德教育和心理引导等。
如何加强学生的品德教育,培养社会责任感？
如何加强学生的品德教育，培养社会责任感？在当今时代，培养训练学生的品德和社会责任感显得尤为重要。
这是因为，一方面，社会发展对人才的素质要求越来越高，不仅需要专业技能，更需要优秀的品德和社会责任感；另一方面，社会问题防不胜防，需要更多有责任感和同理心的公民为解决问题贡献力量。
该如何增强学生的品德教育，重视培养社会责任感？笔者认为，必须从以下几个方面着手：一、形成完整以社会主义核心价值观为引领的品德教育体系强化价值观引导：将社会主义核心价值观融入课堂教学、校园文化建设、主题班会、社会实践等各个环节，使学生在潜移默化中认可价值观的熏陶，形成正确的价值观体系。
崇尚品德养成教育：通过实际授课道德规范、积极开展道德实践、学习榜样人物等，帮助学生树立正确的价值取向，避免错误的道德观念，养成良好的品德习惯。
重视培养社会责任意识：增强对社会热点事件的关注，引导学生参与社会问题，树立社会责任意识，培养为社会发展贡献力量的志向。
二、创新德育工作新模式实施“大德育”理念：突破传统德育的局限，将德育融入到学校教育的每个方面，基于全员育人、全过程育人、全方位育人。
重视师德师风建设：教师是学生的楷模，良好的师德师风是德育工作的关键。
要加强师德师风建设，引导教师做好表率，成为学生的榜样。
创新德育方法：发挥现代教育技术和教学手段，设计生动活泼的德育活动，提高德育工作的效率和效果。
三、积极开展社会实践活动组织志愿服务活动：通过参与志愿服务活动，让学生亲身感受社会责任，培养同理心和爱心的精神。
开展社会调查活动：引导学生关注社会热点，通过社会调查，了解社会问题，增强他们的社会责任感。
进行公益项目：通过参与公益项目，让学生接触社会问题，并积极贡献自己的力量，培养他们的责任感和奉献精神。
四、家庭和社会共同发力家庭教育的引导：家长要做好表率，树立正确的人生观和价值观，拥有良好的品德和社会责任感，为孩子树立榜样。
同时要重视家庭教育，引导孩子树立正确的价值观。
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第10卷第5期
2012年10月
东北农业大学学报（社会科学版）
Vol．10No．5
October 2012
社会主义核心价值体系引领下的高校学生德育工作建设
贺龙军
王洪秋
（黑龙江科技学院，黑龙江哈尔滨150027）
［摘
要］高校德育工作只有与社会主义核心价值体系相结合，才能走出一条创新之路，使
高校真正成为建设和实践社会主义核心价值体系的重要阵地，确保大学生正确世界观和价值
观的形成。
［关键词］价值体系；德育工作；提升［中图分类号］
G641［文献标识码］
A ［文章编号］
1672-3805（2012）05-0039-02［收稿日期］2012－07－26
［基金项目］黑龙江省教育科学规划课题“大庆精神在提高大学德育实效性中的价值及其应用研究”
（编号：GBC1211113）；黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“社会主义核心价值体系引领下的高校辅导员转型提升研究”
（编号：1253xs316）［作者简介］贺龙军（1980－），男，黑龙江科技学院讲师；研究方向：思想政治教育
用社会主义核心价值体系引领高校德育工作，
对高校德育工作提出了更高的要求，明确了德育在教育工作中的特殊重要地位。
一、以社会主义核心价值体系为引领，以大德育理念统领高校德育工作
高校德育工作是一个庞大复杂的系统工程，横向涉及学校工作的方方面面，纵向涉及学生成长的整个过程。
高校要建立大德育理念，要将这种理念作为德育工作开展的总纲，要以大学生思想政治教育为核心，努力构建各教育教学要素协调配合的全员参与、全方位实施、全过程育人的大
德育机制。
一是构建高校大德育格局，
要在全校上下和全体教职员工中形成充分认识德育的地位，科学确立德育的目标，牢固树立德育的理念，有效推行德育的机制，圆满落实德育任务的有机工作体系和良好工作状态。
二是营造良好的全员
育人环境。
在高校大德育体系视角下，
高校的政工干部、授课教师、大学生自身以及机关后勤服务人员都具有对大学生进行思想政治教育的功能，但他们在德育主体体系中的地位以及工作的方式方法上存在明显的区别。
高校专门从事学生工作的政工干部要不断提高自身的业务水平，开展德
育工作符合时代需要，
符合学生需要；授课教师除在学业上给学生以指导和帮助外，还要在学生品德修养等方面给予关怀；大学生作为德育教育的主体，要紧跟时代，以自身成长成才为目标不断提高自身的综合素质；机关后勤等服务人员在工作
中要充分利用自己的言行来教育学生，感染学生。
由此，形成育人合力，营造出“人人是育人之人，处处是育人之地”的良好育人氛围。
二、以社会主义核心价值体系为引领，开展主题鲜明的校园文化活动
文化素质教育是“文化育人”的基础，高校要
积极开展文化素质教育，并加以提升，使之渗透到大学的整个素质教育中去，践行“文化育人”理念。
一是以传统的本土优秀文化精神为引领开展
文化教育。
如在高校校园内开展“大庆精神”
、“北大荒精神”等集中体现社会主义核心价值观
的优秀精神的宣讲、
参观及学习和实践的系列活动，为校园营造了健康文明、积极向上的思想氛围，为大学生的健康成长提供系统的优质资源。
二是着力打造一批精品文化活动。
为培养学生的集体主义观念，我校坚持了10余年的“班歌、寝
歌”大赛深得同学们的喜爱，在发挥同学特长的同时，彰显出每个个体的集体主义观。
为弘扬爱
国主义精神，多年来开展的“红歌赛”
、“青苹果”杯集体舞大赛、“浪潮杯”演讲比赛等活动，内容
丰富，形式新颖，吸引力强，充分展示了每个学生的爱国情怀。
三是以学习性的活动为载体开展文
化活动。
通过组织课外学习兴趣小组、
科技活动小组、计算机和英语爱好者协会，举办各种学术报告会、征文比赛、科技成果展览等，提高学生的科技意识，营造浓厚的校园学术氛围。
四是充分发挥学生的能动作用开展文化活动。
各类学生组织
是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效载体，充分发挥学生的能动性在活跃校园文化方面的作用，鼓励学生自发组织开展的班级文化活动
月、
宿舍文化节、心理健康文化节等各种活动，使之成为文化育人的有效形式。
三、以社会主义核心价值体系为引领，开展实效性强的社会实践活动
实践活动是德育的重要环节，大学生社会实践有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，高校应充分利用社会实践这一载体开展德育工作。
一是社会实践活动内容要不断创新，与时俱进。
社会实践的目的在于让大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，因此，社会实践的内容既要适应时代发展的需要，又要符合大学生成长成才
的内在需要，
还要自觉地履行和担负起大学生思想政治教育的神圣职责，帮助和引导学生找到与
自己知识水平、
性格特征、能力素质等相匹配的最佳职业结合点。
二是社会实践活动形式要推陈出新，不拘一格。
高校要根据时代的特点，多层次、多方面地开展具有丰富内涵、实际意义的实践活动。
如通过调查研究了解实际情况，结合所学的知识为政府部门、企业单位提供决策参考；将专业知识与社会需求紧密结合起来，参与志愿者服务；培养自身的社会责任感，参加各种公益活动，这些社会实践形式对大学生的全面发展有着重要意义。
三是提供创新实践平台，突出实践育人。
高校要不断完善实践教学的内容体系，培养学生创新实践能力，强化学生的基础实践、专业实践和综
合实践，
完善大学生社会实践机制；要创建大学生实践创新教育基地，探索和建立社会实践与专业实习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业等相结合的管理模式。
四是建立激励机制。
社会实践活动是大学生全面发展的重要组成部分，学校要制定激励政策和措施，对每年的社会实践活动
进行总结表彰，
激励积极、认真投入到社会实践活动中的学生；并将社会实践活动与学生学业、评优
评奖、
推优入党等方面相结合，使广大学生都能积极参加社会实践活动。
四、以社会主义核心价值体系为引领，开展时代特征鲜明的网络德育工作
随着科学技术的快速发展，电子信息时代的到来，高校德育工作要紧跟时代步伐，充分利用现代网络技术开展德育工作。
一是开创网络平台，
突出网络育人。
互联网为人们带来QQ 、BBS 、飞
信、博客、微博等多种交流平台，学校要充分利用这部分网络资源，加强与学生在网络上的沟通和交流，及时发现和解答学生中存在的思想和实际问题，形成网上网下德育工作的有效合力。
二是创新教育内容，增强实效性。
网络环境下的德育内容要强化时代性、针对性和实效性，要着力改变
教育内容陈旧、
枯燥等现象，结合社会热点和焦点问题引导大学生正确看待社会问题，提高学生辨
别是非的能力。
三是加强校园网的管理，
打造具有特色的网络教育平台。
学校要根据自身特点，整合资源，有效发挥各部门的力量，全面加强校园
网建设，
努力建设融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的具有学校自己特色的主题教育网站和交流平台。
四是运用网络技术、行政和法律手段，加强对电子阅览室和网络论坛的管理，杜绝各种不良思潮和有害信息的网上传播，使校园网络成为弘扬主旋律、开展德育工作的新阵地。
参考文献：［1］张勤春．西方国家的德育思想及其对我国高校德育
工作的启示［J ］
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比较［
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the Guidance of Socialist Core Value System
He Longjun ，Wang Hongqiu
（Heilongjiang Institute of Science and Technology ，Harbin Heilongjiang 150027）
［Abstract ］The moral education in colleges and universities should combine with socialist core value sys-tem ，and develop a creative ，scientific ，and effectiveness path．Then it can make colleges and universities be-come an important front to build and practice socialist core value system ，and ensure the students format cor-rect world outlook and values．
［Key words ］value system ，moral education work ，upgrade
·04·东北农业大学学报（社会科学版）第10卷。