八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty备课教案新版人教新目标版
人教版八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty(Period6)教学设计
5.注重个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，如在邀请别人参加聚会时，要关注对方的感受；
2.培养学生积极参与集体活动、乐于与人交流的良好习惯；
5.多元化评价，激励进步：
-采用形成性评价，关注学生的课堂表现、作业完成情况等；
-鼓励学生自我评价、互评，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
6.课后巩固，拓展提升：
-布置相关的课后作业，巩固所学知识；
-推荐与聚会相关的英语阅读材料和视听资源，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张聚会的图片，引导学生关注图片中的人物、场景和活动，激发学生的好奇心和兴趣。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
-老师：“You've all done a great job! I'm proud of your progress. Remember to practice using the future tense and 'can' in your daily life. Keep learning and improving!”（你们都做得很好！我为你们的进步感到骄傲。记得在日常生活中多练习使用一般将来时态和“能”。继续学习，不断提高！）
人教版八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty(Period6)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语上册Unit 9 "Can you come to my party?"（第六课时），掌握以下知识与技能：
八年级英语上册 unit 9 can you come to my party？第
Unit 9 Can you come to my party?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch2) 能掌握以下句型：①— Can you come to my party on Saturday afternoon?— Sure, I’d love to.②— Can you go to the movies on Saturday?— I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.③ That’s too bad. Maybe another time.④ Sure. Thanks for asking.⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday.2) 能了解以下语法：用情态动词can来表达邀请。
3）学会表达邀请，学会对邀请进行适当的回答或拒绝。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 运用所学提出邀请，同意邀请和拒绝邀请。
2) 正确利用can, might, must 等情态动词。
2. 教学难点：1) 扎实掌握重点辞汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学进程Ⅰ. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go to her Halloween party. But I have something important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? …2. Ss try to answer the questions.Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
人教版英语八上Unit9Canyoucometomyparty？SectionB(2a2c)教学设计
3.了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识。
4.培养乐观、积极的生活态度，学会分享快乐，关心他人。
总字数：1012字
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，对情态动词can的用法有初步的了解，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生对本节课聚会话题表现出浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习动机。然而，学生在实际运用英语进行邀请与回应时，可能会存在以下问题：语言表达能力不足，词汇量有限，以及对一般将来时态的掌握不够熟练。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.书面作业：
a)完成课本Section B 2a-2c的练习，巩固情态动词can的用法和一般将来时态。
b)根据课堂所学，编写一个关于聚会的对话，至少包含五句情态动词can的句子和五句一般将来时态的句子。
c)挑战性作业：尝试用英语写一篇关于聚会的短文，描述聚会的场景、活动以及邀请的朋友。
3.预习作业：预习下一课的内容，提前了解与未来时态相关的知识点，为课堂学习做好准备。
2.鼓励学生在完成作业时相互讨论、合作，培养合作精神和解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，关注学生的语言运用和思维品质，及时给予反馈和指导。
4.定期检查作业完成情况，了解学生的学习进度，为后续教学提供参考。
难点：运用所学词汇和短语进行真实场景的交际活动，提高语言表达能力。
3.重点：培养学生在真实语境中的英语交际能力，提高跨文化交际意识。
难点：在实际交流中注意语言表达的得体性和准确性。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）创设真实语境，以学生感兴趣的聚会话题为主线，激发学生的学习兴趣。
人教版英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty课优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过创设真实、有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。
2.采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，提高英语水平。
在评价环节，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。通过自评、互评和他评，让学生在评价中反思自己的学习，提高自我认知。
整个教学过程中，我充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生不仅掌握了情态动词can的用法，还提高了自己的交际能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握情态动词can的用法，理解其表达的含义，并在实际情境中正确运用。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写与聚会相关的基本词汇，如：invite, come, party, dance等。
3.学生能够运用所学知识，熟练地运用情态动词can和日常交际用语邀请他人参加聚会，并表达自己的意愿。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。通过设置真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。在教学方法上，我采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，从而提高他们的英语水平。
在课堂导入环节，我以一幅生日聚会的图片引导学生谈论他们参加过的聚会，激发学生的学习兴趣。在呈现新知识环节，我通过邀请学生参加我的虚拟聚会，向他们展示如何使用情态动词can来邀请他人，并引导学生进行模仿和练习。在巩固环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学知识进行交际。
人教版八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA1a2d教学设计
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师通过讲解、示例和练习，向学生传授本节课的核心词汇、短语和句型。
a.教授新词汇：教师呈现单词卡片，引导学生学习并掌握新词汇，如“party”, “invite”, “bring”, “dance”, “food”等。
3.听力作业：
a.利用课后时间，观看一段关于聚会邀请的英语视频，提高听力水平。
b.挑战更高难度的听力材料，如英语广播、播客等，培养良好的英语听力习惯。
4.阅读作业：
a.阅读一篇关于聚会文化或社交礼仪的英文文章，了解不同文化背景下的聚会习俗。
b.摘录文章中的关键信息，与同学分享阅读心得，提高阅读理解能力。
b.学生小组讨论并创编对话。
c.各小组展示成果，其他同学认真聆听并给予评价。
2.教学目的：培养学生的小组合作能力和口语表达能力，提高他们的实际应用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计多种练习形式，巩固本节课所学知识。
a.听力练习：教师播放一段关于聚会邀请的听力材料，学生听后回答问题。
b.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟聚会邀请的情景。
6.个体差异：学生在英语学习上存在一定程度的个体差异，教师需要关注每个学生的成长，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般疑问句“Can you...?”以及肯定回答“Yes, I can”和否定回答“No, I can't”的掌握，以及能够运用这些句型进行聚会邀请的对话。
-给予学生个性化的指导，针对不同学生的特点和需求，提供有针对性的帮助。
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。
通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。
人教新目标版英语八上Unit9《Canyoucometomyparty》精美说课稿
人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》精美说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》主要围绕邀请朋友参加聚会这一主题展开。
本节课主要让学生掌握情态动词can的用法，以及如何礼貌地拒绝他人的邀请。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了情态动词can的基本用法，本节课旨在帮助学生进一步熟练运用can提问和回答，并学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。
学生在学习过程中应充分运用已有的语言知识，提高自己的听、说、读、写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：a.掌握情态动词can的用法，能用can提问和回答。
b.学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。
2.能力目标：a.能用英语谈论日常生活中的邀请和回应。
b.提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。
3.情感目标：a.培养学生在日常生活中积极主动地进行英语交流。
b.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点a.情态动词can的用法。
b.礼貌地拒绝他人的邀请。
c.如何在实际情境中灵活运用情态动词can。
d.学会用英语表达拒绝，并保持礼貌。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.运用情境教学法，创设生活情境，激发学生学习兴趣。
3.采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一段关于聚会的视频，引导学生谈论自己参加过的聚会，激发学生对主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题，引出本节课的主题。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟邀请和回应的场景，让学生在实际操作中学会使用情态动词can。
4.练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。
《八年级英语 Unit 9 Can you come to my party》教学设计
《八年级英语Unit9Can you come to my party?》教学设计一、教学目标1.掌握邀请和应答的表达方式，如：Can you come to...?Sure,I'd love to./Sorry,I can't.等。
2.学会用英语发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。
3.培养学生的社交礼仪和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：邀请和应答的表达方式。
2.难点：根据不同情况进行恰当的邀请和应答。
三、教学方法情景教学法、角色扮演法、小组合作学习法。
四、教学过程1.导入（1）播放一段关于聚会的视频，引出话题“party invitation”。
（2）提问学生：“Have you ever been invited to a party?How did you answer?”2.词汇学习（1）教授与聚会相关的词汇，如：party,invitation,accept,decline等。
（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。
3.句型练习（1）让学生用英语发出邀请，如：“Can you come to my birthday party onSaturday?”并进行应答练习，如：“Sure,I'd love to./Sorry,I can't.I have to study for a test.”（2）小组活动，互相发出邀请并进行应答。
4.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。
（2）检查答案，讲解重点内容。
5.角色扮演（1）让学生分组进行角色扮演，模拟聚会邀请的场景。
（2）在角色扮演中，注意语言表达的准确性和礼貌性。
6.口语表达（1）让学生分享自己曾经参加过的有趣的聚会经历。
（2）其他学生可以提问和发表自己的看法。
7.总结归纳（1）总结邀请和应答的表达方式。
（2）强调在社交场合中要注意礼貌和恰当的语言表达。
8.作业布置（1）完成课后练习。
（2）用英语写一封邀请信，邀请朋友参加自己的生日聚会。
八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty第1课时教案新版人教
Unit9Can you come to my party课题名称Unit9Can you come to my party?Period1(Section A1a-2d)三维目标 1.学会用can的句型邀请别人以及如何欣然接受或礼貌拒绝别人的邀请。
2.能正确使用“have to,must,might”来说明不能接受别人邀请的具体理由。
3.学会too much/much too/too many以及have to/must的不同用法。
重点目标1、2、3难点目标1导入示标目标三导学做思一：你们能够正确使用情态动词吗?【独立自学1】用正确的情态动词和短语完成下列句子。
1.I____________________________________(必须准备)anexam this weekend.2.____________you____________（能够帮助）your parents withthe housework?3.He________________________(可能患感冒)the flue.4.She________________________(不能见)her friends becauseshe is too busy.【思维向导1】1.通过实践，我发现情态动词后接____________。
2.含情态动词的一般疑问句，是将____________提前。
3.含情态动词的否定句是在____________后加not。
学做思二：你知道怎样发出、接受或有礼貌地拒绝别人的邀请吗？【独立自学2】I.补全对话并归纳。
A:you come to my party this Saturday afternoon?B:Sure,I’d to.C:Sorry,I.Iprepare for an exam.D:I’m,too.I go to the doctor.E:I have to meet my friend.【思维向导2】1.现在我知道了发出邀请用________________________________2.拒绝邀请用__________________________________3.表达拒绝的理由用____________________________学做思三：你知道too much/much too/too many以及must/have to的区别吗？【独立自学3】选用t oo much/much too,too many,must/have to填空。
2023八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty教案(新版)人教新目标版
（1）已有知识：学生在之前的学习中掌握了基本的情态动词用法，如can、may等，能够表达能力和请求。同时，对时间、活动等话题有一定的了解。
（2）欠缺知识：大部分学生对邀请函的书写格式和表达方式不够熟悉，需要在本节课中进行学习。
3. 能力方面：
（1）语言能力：学生的听、说、读、写能力已有一定基础，但部分学生在口语表达和写作方面存在困难。
- 时间、活动的描述
- 书写邀请函的格式
② 关键词汇：
- can
- party
- invitation
- time
- activity
- accept
- decline
③ 句型结构：
- Can you come to my party?
- I would love to.
- I'm sorry, but I can't.
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语发出邀请和回应邀请的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
3. 录音材料：提供与本节课相关的英语听力材料，如邀请函、聚会对话等，帮助学生提高听力水平。
4. 英语电影片段：选取一些包含邀请、聚会场景的英语电影片段，如《High School Musical》、《Mean Girls》等，让学生在观看电影的同时学习英语表达。
5. 文化背景资料：介绍不同文化背景下聚会、邀请的礼仪和习俗，帮助学生了解文化差异。
六、教学资源拓展
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 9 Can you come to my party
一、教材分析
Section A主要围绕“邀请”这一交际功能展开。
主题呈现了接受或拒绝邀请的各种场面及与话题相关的词汇和短语： invite accept refuse prepare for have the flu , hang out , available 等，以及以前学过的come to the party , go to the party , go to the movies , play tennis , go to the doctor ,study for a test , help my parents , meet my friends ,do homework , visit grandparents 等动词短语。
这部分析核心是发出，接受或拒绝邀请的相关句型，要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断，说明原因，重在模仿运用语言。
B部分是在A部分的基础上借助日历引出日期的表达方式，呈现相关词汇和句式，依据时间表对活动安排进行细化。
在形式上从口头对话发出邀请，接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作。
二、学情分析
今年所带班级是上年度的五个班打乱合并为四个班当中的八年级1班，学生来自不同班级，也是不同的教师所教。
而且整体成绩一般，学生上课态度消极，无精打采。
班级人数较多，普遍对英语学习有抵触情绪，上课纪律不是很好。
觉得今年面临的挑战很大。
三、教学目
标（结合课标）知识技
能
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time,
u ntil, hang, hang out, catch
2) 能掌握以下句型：
①— Can you come to my party on Saturday afternoon?
—Sure, I’d love to.
②— Can you go to the movies on Saturday?
—I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.
③ That’s too bad. Maybe another time.
④ Sure. Thanks f or asking.
⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday.
2) 能了解以下语法：
用情态动词can来表达邀请。
3）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
过程方法
首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。
其次，采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。
培养学生的听、说、读、写综合能力。
情感态度价值观学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。
理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重
点
1) 运用所学提出邀请，接受邀请和
拒绝邀请。
2) 正确使用can, might, must 等情
态动词。
（含教法学法、媒体应用等）
教学难
点
1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请
的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解
并能提出邀请并作肯定回答。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排Period 1 Section A 1a-1c 听说课
Peri od 2 Section A 2a-2d 听说课
Period 3 Section A Grammar Focus-3c 语法课Period 4 Section B 1a-1e 听说课
Period 5 Section B 2a-2e 阅读课
Period 6 Section B 3a-3c 阅读课
Period 7 self check and unit review。