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作文培训讲座优秀课件
详细描述
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。根据不同的分类 标准，作文可以分为多种类型，如记叙文、议论文、说明文等。了解不同类型作文的特点和要求，有助于更好地 选择适合自己的写作方式。
作文的写作技巧
总结词
掌握有效的写作技巧是提高作文质量的关键，包括构思、选材、语言表达等方 面。
在评分标准中，内容充实、结构严谨、语言流畅、逻辑性强等方面都是重要的评价指标。同时，还需 要注意书写规范、标点符号使用等细节问题。了解评分标准的各项要求，有助于我们在写作过程中更 好地把握重点，提高作文的质量和得分率。
02
写作素材的积累与运用
素材的收集与整理
总结词
在写作过程中，素材的收集和整理是至关重要的第一步。
优秀作文的启示与借鉴
要点一
总结词
总结优秀作文的启示和借鉴意义，帮助学生提升写作水平 。
要点二
详细描述
在启示和借鉴环节，可以引导学生思考优秀作文的成功之 处，并尝试将这些经验应用到自己的写作中。同时，可以 让学生了解不同类型优秀作文的写作技巧和方法，提高他 们的写作能力和水平。此外，还可以通过小组讨论、互动 交流等方式，让学生分享自己的写作心得和体会，促进彼 此之间的学习和进步。
好地组织文章内容。
素材运用问
详细描述
学生在写作时可能没有掌握足够的素材或不会筛选合适的 素材来支持自己的观点，导致文章内容空洞或与主题脱节 。
解决方法
鼓励学生多阅读、多积累素材，包括事实、数据、名言等 ；同时，教授学生如何筛选和运用素材的方法和技巧，帮 助他们更好地支撑自己的观点。
优秀作文的点评与解析
总结词
对优秀作文进行深入点评和解析，帮助学生 理解其优点和特色。
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。根据不同的分类 标准，作文可以分为多种类型，如记叙文、议论文、说明文等。了解不同类型作文的特点和要求，有助于更好地 选择适合自己的写作方式。
作文的写作技巧
总结词
掌握有效的写作技巧是提高作文质量的关键，包括构思、选材、语言表达等方 面。
在评分标准中，内容充实、结构严谨、语言流畅、逻辑性强等方面都是重要的评价指标。同时，还需 要注意书写规范、标点符号使用等细节问题。了解评分标准的各项要求，有助于我们在写作过程中更 好地把握重点，提高作文的质量和得分率。
02
写作素材的积累与运用
素材的收集与整理
总结词
在写作过程中，素材的收集和整理是至关重要的第一步。
优秀作文的启示与借鉴
要点一
总结词
总结优秀作文的启示和借鉴意义，帮助学生提升写作水平 。
要点二
详细描述
在启示和借鉴环节，可以引导学生思考优秀作文的成功之 处，并尝试将这些经验应用到自己的写作中。同时，可以 让学生了解不同类型优秀作文的写作技巧和方法，提高他 们的写作能力和水平。此外，还可以通过小组讨论、互动 交流等方式，让学生分享自己的写作心得和体会，促进彼 此之间的学习和进步。
好地组织文章内容。
素材运用问
详细描述
学生在写作时可能没有掌握足够的素材或不会筛选合适的 素材来支持自己的观点，导致文章内容空洞或与主题脱节 。
解决方法
鼓励学生多阅读、多积累素材，包括事实、数据、名言等 ；同时，教授学生如何筛选和运用素材的方法和技巧，帮 助他们更好地支撑自己的观点。
优秀作文的点评与解析
总结词
对优秀作文进行深入点评和解析，帮助学生 理解其优点和特色。
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列出主题句
每段开头或结尾处明确主 题句，突出段落中心思想 ，便于读者理解和记忆。
运用过渡词
使用恰当的过渡词或短语 ，连接段落和句子，使文 章流畅自然。
作文的段落安排与过渡
段落划分
强调重点
根据文章内容和表达需要，合理安排 段落，保持段落间的逻辑性和连贯性 。
在关键处使用重复、反问、设问等手 法，突出文章重点，增强表达效果。
鸣。
议论文的特点与写作技巧
1 2
以议论为主要表达方式
议论文主要通过摆事实、讲道理的方式来阐述作 者的观点和立场。
具备论点、论据、论证三要素
论点即作者的观点，论据是用来支持论点的材料 ，论证则是运用论据来证明论点的过程。
3
语言严密、逻辑性强
议论文要求语言准确、严密，逻辑清晰，能够说 服读者接受作者的观点。
落间的逻辑关系。
语言
表达思想和情感的媒介 ，要求准确、生动、形
象。
写作的基本原则
01
02
03
04
明确性
写作目的和主题应明确，避免 模棱两可和含糊不清的表达。
连贯性
文章各部分之间应有逻辑联系 ，段落间过渡自然。
一致性
文章中的观点、材料和语言风 格应保持统一。
丰富性
运用多种写作技巧和修辞手法 ，使文章生动有趣。
07
作文修改与润色
修改作文的基本原则
忠于原文
修改时不能改变原文的中心思想和基本内容，要 保持原文的完整性。
局部调整
针对局部问题进行修改，如错别字、标点、病句 等。
尊重原文风格
在修改过程中，要尊重原文的语言风格，不要过 多地改变原文的表达方式。
润色作文的常用方法
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③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)读下面材料．然后作文。
记者问：你最想和哪个后卫合作?
姚明说：这个名单很长很长。有时候你不能挑你 希望的东西，你得去适应你自己可以拥有的东西。
要求：①根据材料，任一角度作文，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名
• 2、内容单薄，情感平淡：
• 如写“
，触动了我的心灵”时，有的人
缺乏具体生动的事例铺陈，人物的心理描写也不够
细腻，造成内容单薄，空洞说教，情感的渲染自然
无法到位。 .
• 3、贪大求全，内容空泛：
• 如写“我的
”，不少人贪大求全，
“我的朋友们”、“我的一家”等，令人生厌，
其中角度太大，空泛是失手的主要原因。
秋天的小树林是淡泊的。 ——《秋天的小树林》
.
二、环境描写、渲染气氛的描写法
如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷
人。
——《离别的礼物》
依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里 处的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫笔》
.
三、深化主题的议论抒情点题法
如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思
.
语言的力量
• 生动形象、富有表现力 • 文采斐然、富有感染力 • 气势雄浑、富有冲击力 • 深刻隽永、富有震撼力
.
修饰语言技 巧一
巧用修辞添魅力
.
“我们九（5）班的学生很可爱。” “我们九（5）班的孩子纯朴得像山 间的百合花，会让你看到一种‘清水 出芙蓉，天然去雕饰’的美。”
.
示例
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，
想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉
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作文互评与讨论
学生互评
学生之间相互评价作文，提出建 议和意见，促进彼此之间的交流
和学习。
讨论交流
组织学生进行讨论交流，分享写作 心得和经验，共同提高写作水平。
培养批判性思维
通过互评和讨论，培养学生的批判 性思维和判断能力，使其能够更好 地审视自己的作品。
教师点评与总结
专业指导
教师对学生的作文进行点评，指 出优点和不足之处，提供专业的
修改技巧
养成反复修改的习惯，提高文 章的质量和水平。
语言表达
准确用词
选择恰当、准确的词汇，避免 歧义和误解。
丰富句式
运用不同的句式，如长句、短 句、倒装句等，使文章更富有 变化。
修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法，增强语言的艺术效 果。
语言风格
根据写作目的和读者对象，选 择合适的语言风格，如正式、
口语化等。
文章结构
开头
通过引言、背景介绍等方式，迅速吸引读者 的注意力。
结尾
总结全文，呼应开头，强调主题或提出建议 、展望。
主体
按照逻辑顺序或时间顺序，展开论述或叙述 ，注意段落间的过渡和衔接。
段落布局
合理安排段落长度，避免长篇大论或过于零 散的段落。
03
作文类型与写作方法
记叙文写作
记叙文定义
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汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 课程介绍 • 写作基础 • 作文类型与写作方法 • 作文评价与修改 • 作文实践与展示
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
掌握作文的基本要素和 写作技巧
提高语言表达和文字组 织能力
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学习建议
在此添加您的文本17字
持续练习
在此添加您的文本16字
写作能力的提升需要长期的积累和实践，建议学生们在日 常生活中多写、多练。
在此添加您的文本16字
拓展阅读
在此添加您的文本16字
鼓励学生们多阅读优秀的文章，学习别人的写作技巧和表 达方式。
在此添加您的文本16字
反馈与修正
在此添加您的文本16字
在写作过程中，要善于接受他人的意见和建议，不断修正 自己的文章，逐步提高写作水平。
未来展望
课程优化 互动与讨论 资源共享
未来将进一步完善课程内容，加入更多实用的写作技巧 和案例分析。
计划增加线上互动环节，让学生们能够更积极地参与到 课程中来，互相学习、共同进步。
提供更多的学习资料和范文，方便学生们课后复习和巩 固所学知识。
为了帮助学生提高写作水平，满足考试和未来发展的需要，开展作文公开课十 分必要。
课程目标
掌握写作基本技巧
培养写作兴趣和信心
让学生了解并掌握写作的基本技巧， 如审题、立意、选材等。
激发学生对写作的兴趣和信心，使他 们能够积极主动地进行写作练习。
提高写作水平
通过系统的训练和指导，提高学生的 写作水平，使其能够写出结构清晰、 内容丰富、表达准确的文章。
作文公开课完整版ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 课程介绍 • 写作基础 • 作文实战 • 作文评价与修改 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
当前学生写作能力的欠缺
随着教育改革的深入，语文学科中写作部分的分值逐渐增加，但学生的写作能 力普遍存在不足。
提高写作能力的需求
课程大纲
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推敲词句，润色语言
仔细推敲文章中的每一个词句 ，力求表达准确、生动。对于 不合适的词语和句子，要进行 替换或修改。
检查标点，规范格式
检查文章中的标点符号是否正 确，格式是否规范。注意逗号 、句号、引号等标点的使用。
提升作文质量的途径
广泛阅读，积累素材
勤于练笔，培养手感
通过大量阅读不同类型的文章，积累丰富 的写作素材和灵感。同时，学习优秀作品 的写作技巧和表达方式。
标点正确
正确使用标点符号，注意逗号、句 号等的使用。
卷面整洁
保持卷面干净，不乱涂乱画，给阅 卷老师留下良好印象。
作文的修改与提升
05
修改作文的方法与步骤
审阅全文，把握主旨
首先要通读全文，理解文章的 中心思想和主要内容，确保修
改时不会偏离文章的主题。
检查结构，调整布局
审视文章的结构是否合理，段 落之间的逻辑关系是否清晰。 如有需要，可以对段落进行调 整或重组。
围绕主题展开深入论证，分析问题的本质和原因 。
3
材料作文的创新与亮点
在符合主题的前提下，力求创新和亮点，展现个 人独特见解。
点评与总结
点评学生作文
针对学生的作文进行点评，指出 优点和不足，提出改进意见。
总结写作经验
归纳写作过程中的经验和教训， 为今后的写作提供借鉴。
拓展写作思路
引导学生拓展写作思路，关注社 会热点和时事话题，提升写作深
鼓励学生多写多练，通过不断的实践 提高自己的写作水平。
注重积累
建议学生注重素材和语言的积累，多 读多背优秀范文和名言警句。
善于思考
引导学生善于思考和总结，不断反思 自己的写作过程和成果，找出问题和 不足并加以改进。
2024版初中作文专题讲座ppt课件精美版
初中作文专题讲座ppt 课件精美版目录•写作基础与技巧•记叙文写作指导•议论文写作指导•说明文写作指导•应用文写作指导•作文评价与修改建议PART01写作基础与技巧03培养逻辑思维和创造性思维写作需要清晰的逻辑思维和创造性思维，通过写作可以锻炼这两种思维能力。
01传达思想，表达情感写作是一种重要的交流方式，通过文字传达作者的思想和情感，使读者能够理解和共鸣。
02提高语言运用能力写作有助于提高语言表达能力，增强对语言的敏感度和运用能力。
写作目的和意义写作基本要素文章的核心思想或中心观点，是文章内容的灵魂。
用来阐述主题的具体事例、数据、理论等，是文章内容的支撑。
文章的框架和布局，包括开头、正文和结尾，是文章内容的组织形式。
用来表达思想和情感的文字，需要准确、生动、有感染力。
主题材料结构语言审题立意谋篇布局选材用材锤炼语言写作技巧和方法仔细审题，明确写作要求和主题，确立文章的中心观点。
选择与主题密切相关的材料，进行恰当的剪裁和组合，使文章内容充实、有说服力。
根据主题和材料，合理安排文章的结构和布局，做到条理清晰、层次分明。
运用准确、生动、有感染力的语言，增强文章的表现力和感染力。
同时，注意语言的规范性和流畅性。
PART02记叙文写作指导以记人、叙事、写景、状物为主反映现实生活，表达思想感情分类：写人、记事、写景、状物记叙文特点及分类记叙顺序与线索安排记叙顺序顺叙、倒叙、插叙线索安排时间线索、空间线索、人物线索、情感线索人物描写环境描写细节描写侧面描写描写手法运用01020304外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写自然环境描写、社会环境描写具体描绘人物、事件、环境的细微之处，增强文章感染力通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突PART03议论文写作指导特点明确的论点充分的论据严密的论证分类立论文：正面阐述见解，如《谈骨气》驳论文：驳斥错误观点，如《中国人失掉自信力了吗》01020304引经据典法引用经典名言、故事等作为立论依据比喻分析法通过比喻将抽象道理具体化，便于理解•对比分析法：通过对比突出论点的正确性开门见山深入分析联系实际对论点进行深入剖析，增强说服力将论点与现实生活相结合，更具现实意义0302 01开篇直接提出论点，简洁明了论据选择选择真实、可靠、有代表性的事例或数据作为论据选择与论点紧密相关、能有力支持论点的论据论据运用对论据进行分析和评论，揭示其与论点的内在联系叙述论据要简明扼要，突出重点运用多个论据时，要注意其间的逻辑关系，避免堆砌PART04说明文写作指导说明文特点及分类客观性说明文的写作目的是传递信息，因此要求内容客观、真实。
作文培训讲座优秀课件(模板)
作文的审题与立意
总结词
审题与立意是写作过程中不可或缺的重要环节。
详细描述
审题是对题目进行深入分析，明确题目的要求和限制，避免跑题或偏题；立意则是确定文章的中心思 想，明确文章要表达的观点或情感。审题与立意是相辅相成的，只有深入理解题目，才能确立恰当的 立意。
CHAPTER 02
作文写作方法
记叙文的写作方法
作文素材的来源与分类
作文素材的分类 人物类：包括身边的人物形象、历史人物、文学作品中的人物等。
事件类：包括亲身经历的事件、社会热点事件、历史事件等。
作文素材的来源与分类
景色类
包括自然风光、城市景观、人文 景观等。
情感类
包括喜怒哀乐等情感体验和感悟 。
作文素材的积累与整理
建立素材库
建立一个专门的素材库，将平 时积累的素材分门别类地整理
THANKS
[ 感谢观看 ]
CHAPTER 04
优秀作文赏析与点评
优秀作文的选择标准与原则
内容丰富
文章内容应具有深度和 广度，能够引发读者思
考。
语言优美
运用丰富的词汇和修辞 手法，使文章表达流畅
、优美。
结构严谨
文章结构应清晰、完整 ，逻辑严密。
个性鲜明
文章应具有独特的风格 和观点，展现作者个性
。
优秀作文的赏析与点评
主题明确
多修改
通过多次修改，不断完善文章内容，提升语 言表达和逻辑思维能力。
学习优秀范文
引导学生学习优秀范文，分析其优点，借鉴 其写作技巧，提升自己的写作水平。
CHAPTER 06
作文训练与提高
作文训练的目标与计划
01
02
03
目标明确
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱是什么？
写
《作
活 在
练 习
春
天
里
》
（如在写“选择”这一话题时，有人以南非总统曼德拉选 择抗争，一生为反对种族歧视而奔走为“点”，以沙龙、 阿拉发特的事例略笔点染，两相结合，大大增强了文章论 证的力度）
⑶采用假设的方法补充所需材料
叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设 推论。
（正面写杜甫在乱世中不懈追求，百折不挠后，从反面假 设推论：假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄 而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命
而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而 放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的 “诗史”之作而震古烁今?正是那份对痛苦的淡然，让杜 甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了 他的璀璨人生!）
（反面写项羽因缺乏宽容，导致陈平、韩信、范增离他 而去，从正面假设推论：如果项羽当初能宽容些，又怎会 至于四面楚歌，陷于困境而留恨千古呢?）
作文专题系列讲座
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例文赏析：
2、选用材料是关键 ⑴采用不同的分类标准来选择论据,以使行文有序。 古～今 中～外 伟人～凡人 这样以来层次清晰，从多角度论证论点，材料就显得 非常丰富。 ⑵采用点面结合方式交代材料 “点”上详细交代主要材料，“面”上概述次要材料， 还可以将“面”上的一系列材料用一组排比句表达。
(4)善于选择新鲜生动的材料 (5)善于捕捉动人的生活细节
（相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老 头子！”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的 步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子 般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不 睬。”……“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌 烦。” 奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道 他好好的，才心安的。”）
写
《作
活 在
练 习
春
天
里
》
（如在写“选择”这一话题时，有人以南非总统曼德拉选 择抗争，一生为反对种族歧视而奔走为“点”，以沙龙、 阿拉发特的事例略笔点染，两相结合，大大增强了文章论 证的力度）
⑶采用假设的方法补充所需材料
叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设 推论。
（正面写杜甫在乱世中不懈追求，百折不挠后，从反面假 设推论：假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄 而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命
而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而 放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的 “诗史”之作而震古烁今?正是那份对痛苦的淡然，让杜 甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了 他的璀璨人生!）
（反面写项羽因缺乏宽容，导致陈平、韩信、范增离他 而去，从正面假设推论：如果项羽当初能宽容些，又怎会 至于四面楚歌，陷于困境而留恨千古呢?）
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例文赏析：
2、选用材料是关键 ⑴采用不同的分类标准来选择论据,以使行文有序。 古～今 中～外 伟人～凡人 这样以来层次清晰，从多角度论证论点，材料就显得 非常丰富。 ⑵采用点面结合方式交代材料 “点”上详细交代主要材料，“面”上概述次要材料， 还可以将“面”上的一系列材料用一组排比句表达。
(4)善于选择新鲜生动的材料 (5)善于捕捉动人的生活细节
（相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老 头子！”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的 步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子 般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不 睬。”……“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌 烦。” 奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道 他好好的，才心安的。”）