牛津英语8AUnit4ReadingGiantpandas教
牛津英语8A Unit4课件 Wild Animals ReadingPPT课件
2020年10月2日
By Wang Jing
1
2020年10月2日
2
How can they survive ?
fur thick hunter nowhere In danger
as few as
1,000
take actions protect
Wolong Mountain
8
Give the right answers:
1. How old was the baby panda when the writer first saw her? What did she look like?
She was only ten days old. She looked like a white mouse.
The growth of Xi Wang
Age
Weight
Food
1 day 1. 10 days 2. 4 months 3. 8 months 4. 12 months 20 months
2020年10月2日
100g /
10kg 35kg
/ /
5. her mother’s milk
6. bamboo shoots and leaves
d. She began to eat bamboo shoots and leaves.
e. She weighed 100 grams.
2020年10月2日
f. She weighed 35 kilograms.
6 months d
12 months f
13
20 months a
Note-making 1
8a unit4 reading 1教案
Unit 4 Wild animals Reading 1一教学目标1.知识目标1).To learn some key words to read the passage skillfully.2) To understand and master pandas’ growth, problems and actions to protect2.能力目标1)To guess the meaning of some words from the context in the passage2)To know the structure of the article by reading.3.情感目标To realize we should be kind to pandas, they are our friends and we should protect them by learning some information about pandas.二、教学重难点1. To learn some important facts about giant pandas.2. To skim and scan the text to learn its structure and necessary information.3. To talk about facts and express their own opinions.三．学情分析学生有什么They have learnt something about animals. And they are familiar with giant pandas. It can make teaching and learning easier. Most of them have the ability to do the reading. 学生缺什么They need skills to help them find details from the material. They lack the vocabulary and abilities to conclude from a number of facts.助学方案1. To have students do a mini-test before reading. This can make them more interested inwhat they need to learn, and the test itself can offer further information as well.2. To use PPT, making abstract information visualized and intuitive.3. To use note-making, helping students sum up what they have learnt.4. To ask and answer questions orally, in order to help students improve their readingskills and understand what they have learnt better.四、教学流程Step 1 Revision(1).Describe some wild animals and students guess what they are(2).talk about students’favourite animal and give some reasonsStep 2 Lead-in/Warm-upShow 2 photos of a giant panda at different ages. talk something about them. lead in some new wordsStep 3. PresentationTask 1: Find the answerRead quickly and answer a questionWhat ’s the story about? It is about a giant panda called Xi Wang.Task 2： Match the main idea to each part.Task 3: Scanning the growth of a giant panda for answering the QS1. How old was the baby panda when the writer first saw her?2. What did she look like?3. How much did Xi Wang weigh at birth?4. When did she start to eat bamboo shoots and leaves?5. Why did she have to look after herself when she was 20 months old?Task 4: Scanning for more information about the growth of Xi Wang. Read the lines from 1 to 14.(A)The weight of Xi Wang(B)Things she eats(C)The activity of Xi Wang(D)Go through the whole process of the growth Do part C on P61 on the textbook Task 5: Find out the problems Xi Wang may haveRead the lines from 15 to 22. Hunters Farmers People Task 6: Actions we can take to protect a giant pandaRead the lines from 23 to the last to talk about actions.Step4. PracticingRead the whole text after the teacher, then fill in the blanks on the slide.Step 5. Have a free talk to make a summary The growth of Xi WangThe problems giant pandas have The actions we can take Part One (Line 1- Line 14) Part Two (Line 15- Line 22) Part Three (Line 23- Line 30)Today we learned some about a giant panda called Xi Wang. We now know the growth of a giant panda , some problems they are facing to and some actions we can take. Go through the problems and actions again. What other actions can we take?Ss’ own answer.Eg，stop the hunters who kill pandas.grow more bamboosencourage farmers to live in other areas...Step 6.homeworkA.巩固练习1. To read the material at least three times.2. To finish off the exercises on the Workbook.3. Try retelling the material if possible.B.预习设计To mark the difficult and important sentences in the text.Discuss: what other actions we should take to protect giant pandas and other wild animal.板书设计Unit4 Reading 1The story of Xi Wang1. The growth of Xi Wang2. the problems Xi Wang may have3. actions to protect giant pandasWeather bamboo s bamboo shoots leavesgrow into hunterfarmer。
牛津八年级下英语Unit4Reading优秀教学案例
3.学生在学习过程中，能够克服困难，积极尝试，培养自信心和自主学习能力。
4.学生能够意识到学习英语的重要性，激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设一个真实、生动的学习情境，让学生仿佛置身于现实场景中，激发他们的学习兴趣。
4.运用任务型教学法，设计一些阅读任务，如快速阅读、寻读、预测、推理判断等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们在小组内讨论大熊猫的保护措施，并提出自己的建议。
2.鼓励学生运用所学英语知识进行交流，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。
3.教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助。
4.教师要及时给予反馈，指导学生调整学习策略，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，展示一张大熊猫的图片，引导学生关注这只可爱的动物，激发他们的学习兴趣。
2.提问：“你们对大熊猫有什么了解？”让学生分享他们对大熊猫的认识，为接下来的学习做好铺垫。
3.简要介绍大熊猫的生活习性、保护状况，引入本节课的主题。
（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结大熊猫的主要特点、生活习性和保护状况，检查他们对知识的理解和掌握程度。
2.引导学生发现文章的写作特点，如使用了哪些连接词、过渡句等，帮助他们掌握写作技巧。
3.总结本节课的学习内容，强调大熊猫保护的重要性，激发学生的爱心和责任感。
（五）作业小结
1.设计一份作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于大熊猫的短文。
（二）讲授新知
牛津英语教案
牛津英语教案牛津英语教案模板各位老师们，下面就是为大家整理的牛津英语教案，好的教案有助于大家教学，请看下面：牛津英语教案模板【1】一、背景说明《牛津初中英语》8AUnit4第二课时为阅读第一课时。
在整个单元中起着承上启下的作用。
在本课时中，一是要求学生阅读有关大熊猫的文章，从上下文猜测词义，学习新单词；引导学生通读全文，找出文中的关键词和要点，从整体上把握全文；通过泛读、跳读、精读，培养学生的阅读能力，总结文章的大意以及作者的写作意图。
二是通过文章学习了解大熊猫的成长过程及面临的困难，探讨保护大熊猫的措施，并培养学生爱护动物、保护动物的意识。
二、教学过程1.课前导入（在秋日私语优美的音乐声中，学生放松，呈现图片。
通过猜词、头脑风暴，学生复习了大量和动物有关的词汇，激发了学生的学习兴趣，很快进入学习状态。
）2.Pre-reading（用图片导入生词，图文并茂，形象直观，学生记住了生词和情景，为接下来的阅读做好了准备。
）3.While-reading（任务一：快速阅读、回答问题。
指导学生快速搜索相关信息，培养学生快速阅读能力。
）问题设计：WhatdoesXiWangmean?Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?（任务二：学生听录音、精读文章，小组合作设计问题，互相提问。
初中阶段学生养成模仿磁带朗读的习惯，有助于形成正确的语音、语调，形成语感。
提问检测了学生对文章细节的理解，培养学生合作学习的能力。
）（词汇量的大小直接影响学生的阅读速度和理解程度，通过上下文理解词义，通过语境的设置推知部分语篇意义，是阅读中重要的能力。
初二英语教学应该让阅读插上想象的翅膀，学生初步了解不同体裁的文章所应有的信息量。
）S：FinishPartB.（任务三：听读总结文章大意，揣测写作意图。
引导学生总结文章大意，是阅读的一项重要任务，有利于文章整体把握。
通过视频了解大熊猫幼崽的早期生活，图文形象生动，学生在听的同时，进一步了解文章。
牛津英语8AUnit5ReadingGiantpandas优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论和合作活动，如共同完成一篇关于大熊猫保护的文章，培养学生团队协作的能力。
2.鼓励学生互相交流和分享观点，培养学生的倾听和表达能力。
3.教师对小组合作的过程和结果进行观察和评价，提供反馈和建议，促进学生的小组合作能力的发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，如让学生思考自己在课堂上的学习态度、参与程度、收获等，培养学生的自我评价和自我改进的能力。
在教学过程中，我以培养学生综合语言运用能力为核心，遵循启发式教学原则，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。针对学生的年龄特点和知识水平，我设计了各种互动性强、参与度高的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行持续关注和反馈，激发学生的学习自信心，促进学生主动参与课堂活动。同时，在终结性评价中，我采取多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，全面评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供有力依据。
牛津英语8AUnit5ReadingGiantpandas优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津英语8A Unit 5 Reading “Giant Pandas”为教学内容。本节课主要介绍了大熊猫的生活习性、生活环境以及保护大熊猫的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力，同时增强对野生动物保护的意识。
在教学实践中，我充分挖掘教材内涵，将语言学习与现实生活紧密结合，引导学生关注野生动物保护，培养学生的社会责任感和人文素养。通过本节课的学习，学生不仅提高了英语能力，还对大熊猫保护工作产生了浓厚兴趣，收到了良好的教学效果。
8A unit4 wild animals Reading教案
8A unit4 wild animalsTeaching aims:1.to develop the ability to guess the general meaning from the context.2.to get to know the problems that the giant pandas are facing and then start tothink of ways to protect the pandas.Teaching main and different points: 1.to use if-clause correctly2.to discuss the ways to protect wild animals in English Teaching aids: teaching cards radioTeaching ProceduresStep1.Talking about the animalsGet the students to talk about the animals. Play the guessing game again.Guess:1.They are large and heavy. They like eating sweet food and fish. If they are hungry,theyalso eat man.2.They are lovely and clever animals in the sea. They like swimming in groups, They arevery friendly to people.3.They come from Australia. They jump with their babies in their special pockets.4.They have yellow fur with black strips. They are the king of the forest.5.They are the biggest animals on land. They eat grass.6.They are small animals with big tails. They like climbing tress and eating nuts.Step2. Presentation1.show the students the following pictures which show how the baby grows into a giantpanda. Ask the students to put them into the right order.2.according to the pictures,ask them to find out:Step3. Listening to the first pare of the passageTell the students:”Millie has found a report about giant pandas. Let us read it and learn more about the animals. But first let us listen to the first part of the passage and answer the following questions.”Step4: Filling in the following tableSay “so it is really amazing that the baby panda is so small. Do you want to kow how it grows into a giant panda? Let us open our books and read the passage”.Get the students to read the passage and fill in the following table.Ask; What did Xi Wang do at different times? Get the students to read and find out the answers. Step5; Finishing PartCGet the students to finish partC: the growth of Xi Wang. Look at the pictures and get the students to read the sentences here loudly. This will once again consolidate the students’understanding of Xi Wang’growth.Step6: Reading and finding out the problemSay:Are pandas lovely? Howere,they are now in danger. It is hard for them to survive in the wild.( write the sentences on the blackboard.) They are facing a lot of problems.Can you find themStep7; Finish Part DHunters, farmers and some people did something bad to the giant pandas. Get the students say something to them.Hunters, you should n′t kill giant pandas for their fur.Farmers, you should n′t cut down trees and forests any more.Get the students to finish partD, on page62. Then check the answers.Step8:DiscussionDiscuss; As a middle school student, can you think of some good ideas to protect pandas?Step9:HomeworkRead the passage and finish off the exercises in the books.。
牛津英语8AUnit4ReadingGiantpandas教案设计
What do giant pandas eat? Thus presentbamboo shoots and leaves.In this way, present new words likehunter, kill and survive.
nguage Focus
The students will be able to use the following words and patterns .
outside bamboo leaf…
The baby panda look like grow into…
Sadly, it’s very difficult for giant pandas to survive in the wild.
…
3.Key points
1）Get to know the growth of giant pandas and how to protect them.
2）Some words and phrases
4. Difficult points
1）To be able牛津英语8AUnit4 Reading Giant pandas教案设计
设计题目
牛津英语8AUnit4 Reading Giant pandas
教学内容
1.It tells us something about giant pandas. It’s helpful to enhance the students’ awareness of the need to protect giant pandas and other wild animals, try to live peacefully with the animals because we live in the same world.
关于译林版《牛津初中英语》8A Unit 4 Wild animals Giant pandas的教
关于译林版《牛津初中英语》8A Unit 4 Wild animals Giantpandas的教学设计摘要：本文介绍了译林版《牛津初中英语》8A Unit 4 Wild animals Giant pandas 的教学设计，以达到为教师在进行这一类型的教学时起指导作用的目的。
关键词：译林版《牛津初中英语》；教学设计；反思一、教学背景分析1.教学课型：阅读课2.教材分析：本单元是译林版《牛津初中英语》(八年级上)的第四单元。
主要话题是野生动物，单元的主要任务是写一篇关于野生动物的报道。
本节课是该单元的第二课时。
主要通过介绍大熊猫“希望”的成长历程来阐述大熊猫在野外生活中可能遇到的危险，以及我们应该采取哪些措施来保护大熊猫。
3.教学目标(1)能通过阅读了解大熊猫的生活习性和面临的危险；(2)能通过使用跳读、寻读等阅读技巧，找到目标信息；(3)能在讨论保护大熊猫的措施中，深化动物保护意识。
4.教学重难点利用合理的阅读技巧寻找目标信息，理解文章内容。
5.学情分析大熊猫是学生很熟悉、很喜爱的动物，而且通过本单元第一课时的学习，学生对于大熊猫的外貌体征有了进一步的了解，所以学生应当对本节课中即将出现的话题很感兴趣，也有相关知识的积累，能进行一定的讨论。
本班学生学习能力参差不齐，但大部分学生的接受能力较强，能积极参与课堂活动。
二、教学设计1.指导思想根据《新课程标准》的理念，阅读设计应当注重指导学生运用阅读技巧解读文本，采用任务型教学模式，融合话题、交际功能，让学生在语言实践中获得阅读体验，从而培养学生综合运用语言的能力。
2.教学过程Step One Lead in and presentationTask 1 Revision利用课件复习上一课时中出现的6种野生动物。
以猜谜的形式，描述某一动物，鼓励学生说出它的名称并进行拼写。
将giant panda放在最后一个，顺势导入新课。
【设计说明】以猜谜活动回顾所学的知识，能较好的集中学生的注意力，激发学生的兴趣，营造轻松活跃的课堂气氛。
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牛津英语8AUnit4ReadingGiantpandas教金坛市华罗庚实验学校张蔚莹
教学反思这节课的教学目标是了解大熊猫的生长过程和面临的危险。
具体涉及语言、技能、策略、情感等方面内容。
语言知识包括outidebambooleafThebabypandalooklikegrowintoSadly,it’verydiffic ultforgiantpandatourviveinthewild.等四会内容。
还有urvivefollowingreerveuptoontheirownkill…for…When某iWangwaborn,heweighedjut100gram.等三会内容。
语言技能是学生们能用这些语言知识来谈论保护大熊猫。
情感态度方面主要是培养学生热爱野生动物，热爱大自然。
学习策略方面要学生通过individualwork,pairwork 和groupwork等主动高效地学习，除了记住单词，理解文本内容外，还要善于把握交流机会，学会计划，实施和反思。
本课是一篇介绍大熊猫的科普文章，我在备课时增加了
watchingthevideo,gueinggame,makingupdialogue,interview，chant，dicuion等活动，不但满足了学生的表演欲望，还可以激发学生的灵活性和创造性，提高他们的逻辑思维能力和语言运用能力，培养学生的人际交往能力和语言综合运用能力。
尤其是视频加游戏导入和采访这两个环节，深受学生的喜爱，不仅活跃了课堂气氛，同时还有助于学生对知识的掌握和能力的培养。
这样充满“乐”感的课堂，让学生感悟知识的价值，使学习变得有趣，课堂也成为了师生互动的课堂。
方法是教学的成败之关键。
在教学实践中所运用的方法和模式都不会仅仅限于一种。
这不仅是教学的需要，也是学习者心理的需要。
在本课中我交替使用了听说法、交际法、视听法、多媒体教学法和任务型教学法，做到动静结合，有张有弛，让学生始终保持良好的学习状态。
总的来说，这是一堂比较成功的课，对于我
今后的课堂也有很多的启示。
我还要更细心的观察平时的每一节课，进一步的提高自己的教学水平。