教科版小学科学二年级下册全册课件【精品】

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教科版(2017)小学科学二年下册《磁铁的两极》说课(附反思、板书)课件

我的说课完毕，谢谢各位老师！
但学生对“同一块磁铁各部分的磁力大小是否有区别”的认识是模糊的，在前概念中可能存在许多不同的认知，如“各部分磁力一样大”、 “中间大、两头小”、“两头大、中间小”、“一头大、一头小”等，这是本课教学需要解决的重点问题。
三、说教学目标
1. 能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。 2. 能够通过实验获取证据，用证据检验预测。 3. 能用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。 4. 能体会认真实验和细致观察的重要性。 5. 初步养成用证据说话的意识。 6.初步运用简单材料设计实验，学习用实验解决问，我们感受到了条形磁铁上的五个位置的磁力大小是不一样的，但是哪个位置磁力最大呢？中间位置是没有磁力，还是磁力比较小呢？同学们还是有不同的意见。怎么办呢？下面我们再来做一个实验。
（二）探索活动二：用磁铁的不同部位接触回形针 1. 课件展示实验装置，明确实验方法。 ①实验材料：磁力测试卡纸，1根条形磁铁，5枚回形针；
3. 展示实验结果。问：看到了什么现象？你可以得出怎样的结论？（中间也有磁力，但很小。） 4. 活动小结。上面我们做了三个实验，大家都看到了什么现象？这些现象说明了什么？（条形磁铁的中间磁力小，两端磁力大。）科学上把磁铁磁力最大的部分称为磁极。条形磁铁上的磁极在哪里？（请学生指一指）所以它有几个磁极？
《磁铁的两极》说课稿
教科版（2017）小学科学二年级下册新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》的第3课《磁铁的两极》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
四、说教学重难点

【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案

【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案教科版小学科学二年级下册教案（下册）1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁铁鉴别一个物体是否是铁做的。

情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，我们认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】认识并理解磁铁可以用来识别难以识别的铁制品。

教学准备：1.小组探索准备:磁铁、铁回形针、钉子、铝片、铜丝、木屑、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录等。

2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。

3、为板书准备：磁铁、两张写有概念的纸条。

教学过程：一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。

为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。

二、自主探究，获取新知1.探究活动一:找朋友(12分钟)老师:磁铁还喜欢什么？老师要求每个人都帮助找到磁铁和任何朋友。

(课件)预测同学们先猜猜，哪些可以被磁铁吸引，可能是自己的好朋友？用什么方法可以知道自己的预测正确与否？(实验)实验探究1、出示实验要求：（课件）2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导3、汇报交流4、小结。

(1)将实验结果与预测结果进行比较。

（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件）（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。

教科版二年级小学科学下册《做一个指南针》教学课件

注意安全：别扎到手啊Leabharlann 确定磁针的南北极N
与指南针的南极相吸的是北极。标上N 与指南针的北极相吸的是南极。标上S
体验指南针的神奇
把磁针放入水中，让它自由旋转
地球是个大磁体，所以指南针能指示南北。
如果再做一个指南针，你还可以用哪些方法
水浮式指南针
悬挂式指南针
立式指南针
1.下列哪项不是中国古代的四大发明之一（）。 A 指南针 B 火箭 C 造纸术 2.为什么在测试的时候要重复多次？（） A 好玩 B 为了让指示方向准确 3.制作水浮式指南针时，下列材料中最适合用来固定小磁针的是（）。 A.纸巾 B.棉布 C.吹塑纸 4.制作指南针,关键点之一是( )。 A．美观 B．磁针能否自由转动 C．要有外壳 5.指南针在使用时（ )。 A．需要远离磁铁或铁质品 B．需要远离木质品 C．需要远离塑料制品
指针和支架，支架是为了指南针自由旋转
做一个指南针—摩擦法
①用一只手的手指压住钢针的一端，另一只手拿着条形磁铁。 ②用条形磁铁的磁极部位沿着一个方向用力摩擦钢针的同一端（针尖或针尾都可以），重复摩擦。
③注意安全，小心钢针扎手。
检测
展示你制作的是否能吸引曲别针，吸引了说明具有磁性。
安装磁针
二年级下册《磁铁》单元
做一个指南针
我国古代的四大发明
造
印
纸
刷
术
术
指
火
南
药
针
磁铁能指示南北，因此用磁铁做成了指示方向的仪器——指南针。特别用于航海的指南针，使人们坐船航行在茫茫大海上不迷路。指南针对促进古代贸易和交流起到了重要作用。
司南
指南针虽然各式各样，但是在结构上都有一些共同点，你知道是什么吗？

教科版小学二年级科学下册教案(全册)

教科版小学一年级下册科学教学设计第一单元磁铁第1课《磁铁能吸引什么》教学设计教学导航【教材分析】磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。

对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。

但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。

例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。

学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。

单元封面图片是学生非常喜欢玩的磁铁钓鱼玩具，目的是让学生通过对磁铁游戏的回想，说一说“磁铁有哪些特点”“我们能用磁铁做什么”，以唤起前概念，激发探究磁铁的兴趣。

【学情分析】知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。

在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。

但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。

实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。

通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。

【教学目标】知识目标1．磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2．磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法1．用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。

3．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感态度价值观1．认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

2．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

完整版教科版小学二年级下册科学全册教案最新

完整版教科版小学二年级下册科学全册教案最新一、教学内容1. 第1章《春天来了》：研究春天的特点，如气候、植物生长等。

2. 第2章《我们的身体》：了解人体的基本结构和功能。

3. 第3章《动物与自然》：探讨动物的生活习性和生存环境。

4. 第4章《磁铁与电》：研究磁铁和电的性质及应用。

二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，认识植物的生长过程。

3. 让学生了解动物的生活习性和生存环境，培养关爱动物的情感。

4. 使学生掌握磁铁和电的基本性质，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解磁铁和电的性质，了解人体的结构和功能。

2. 教学重点：春天植物的生长，动物的生活习性，磁铁和电的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、人体模型、动物图片、磁铁、电池等。

2. 学具：放大镜、画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）带领学生观察校园里的植物，了解春天的特点。

（2）组织学生讨论身体的结构和功能。

（3）展示动物图片，让学生了解动物的生活习性和生存环境。

（4）通过实验，让学生感受磁铁和电的性质。

2. 例题讲解：（1）讲解春天植物生长的过程，引导学生进行观察和记录。

（2）以人体模型为例，讲解人体的结构和功能。

（3）以动物图片为例，讲解动物的生活习性和生存环境。

（4）通过实验，讲解磁铁和电的性质及应用。

3. 随堂练习：（1）让学生画一画春天的植物。

（2）让学生动手制作人体结构图。

（3）让学生描述自己喜欢的动物的生活习性。

（4）让学生用磁铁和电池进行小实验。

六、板书设计1. 春天的特点：气候、植物生长等。

2. 人体的结构和功能：头、躯干、四肢等。

3. 动物的习性：生活习性、生存环境等。

4. 磁铁和电的性质：磁性、导电性等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录它们在春天的生长变化。

（2）制作一个自己喜欢的水果或蔬菜的结构图。

（3）介绍一种自己喜欢的动物，描述其生活习性和生存环境。

教科版小学2二年级下册科学全册教案【完整版】

1备课本教科版小学二年级下册科学全册教案班级班级______ ______ 教师教师______ ______日期日期______ ______第一单元一单元第一课教学课题科技世界课型观察观察课时数 1学习目标 1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。

电报、电话进行联络。

2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。

学习科学的兴趣。

教学重点引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。

引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。

教学难点感受科技魅力，努力学习科学文化知识。

感受科技魅力，努力学习科学文化知识。

教学具准备课件课件第一课时教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、导入新课（出示课件）示课件）二、看图识科技。

识科技。

三组织学生讨论学生讨论同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。

洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。

（板书：科技世界）界）指导看图指导看图说说图上画的都是什么样式的通信。

信。

1、引导看图。

引导看图。

2、小组互相讨论小组互相讨论3、指名说、指名说1 烽火报警烽火报警 2 驿马送信驿马送信3 飞鸽传信飞鸽传信 4 电话电话5 步话机步话机 6 电报电报7 卫星通信卫星通信 8 电视电报电视电报9移动通信移动通信生：思考老师提出的问题。

问题。

大胆的说说自己的想法想法引导学生思考。

利用图片进行图像认识。

通过思考探索和交流进行理五课堂训练训练六课堂1、你们见过这些通信吗？它们有什么好处么好处2、师介绍各种通信在现代化中的用处插入小故事，调整课堂氛围插入小故事，调整课堂氛围给学生发几个小故事看。

(出示课件)鲁班发明锯子鲁班发明锯子很久以前，有一个叫鲁班的木匠。

一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。

(新教材)教科版二年级下册科学全册教案(含教学计划)

（新教材）教科版二年级下册小学科学全册教案（教学设计）小学二年级下册科学教学计划2018-2019学年度第二学期教科版科学二年级第一课时教学设计着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。

板书磁铁怎样吸引物体磁力磁铁可以隔着一定的距离吸引铁磁铁可以隔着一些物体吸引铁教科版科学二年级第一课时教学设计曲别针上面，再将蹄形磁铁拿起，你们发现了什么？现象：我们发现曲别针大部分都被吸引到蹄形磁铁两端的位置。

用小钢珠怎样找到蹄形磁铁的磁极？将钢珠放在蹄形磁铁的中心位置，让小钢珠在蹄形磁铁凹槽处自由滚动，你发现了什么？也可用手把小钢珠放在磁铁中间,它会很容易滚到这端或那端,用磁铁的不同部位去吸小钢珠,小钢珠总是被吸到磁铁的一端,而吸在两端的小钢珠再不会滚到中间去。

现象：我们发现钢珠被吸引到蹄形磁铁两端的位置。

小结：我们发现大部分曲别针和钢珠都被吸引到蹄形磁铁两端的位置，说明蹄形磁铁两端的位置磁性最强，即为磁极（两个）。

课堂小结我们认识了磁铁能吸引一些物体，了解到磁铁具有一种看不见的磁力后，发现了磁力有强有弱。

我们借助曲别针和铁粉盒进行实验，发现条形磁铁不同部位的磁力大小是不同的，我们观察到的条形磁铁两端吸引的铁粉最多、吸引曲别针的能力更强，进一步认识了条形磁铁的磁极。

板书磁铁的两极磁力两端大，中间小教科版科学三年级第一课时教学设计极叫（北）极，一般是（红）色的；指南的磁极叫（南）极，一般是（蓝）色的。

条形磁铁和蹄形磁铁都可以指示方向，那么环形磁铁能否指示方向呢？我们也可将环形磁铁悬吊在木料架上，拨动悬吊的环形磁铁自由旋转，环形磁铁停止转动后，你们发现了什么？红色指向北，蓝色指向南。

指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

介绍指南针的构造。

外壳：方便携带，保护作用。

磁针及支架：支持磁针，指引方向。

刻度盘：指引确定其它具体方向。

指南针的使用方法：将指南针放置在水平桌面上，待其静止，指南针红色一端将指向北方，而另一端指向南方。

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指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。 3.课后在校园里，用指南针辨别方向。
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教科版二年级下册第一单元第5课
做一个指南针
不听话的鱼
指南鱼
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聚焦：指南针是我国古代四大发明之一。九百多年前，我国海船已使用指南针导航。
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水浮式指南针
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探索制作水浮式指南针
1.准备材料
怎样让钢针变成磁针？怎样让磁针磁力更强？
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？
磁极的一端朝北，另一端朝南。
研讨
于是人们规定——
磁铁指北的磁极叫北极，用N表示。磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。
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指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。 1.观察指南针的构造
磁针刻度盘
指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。 2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。
研讨
如果再做一个指南针，你还有什么方法？
立式指南针
悬挂式指南针
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教科版二年级下册第一单元第6课
磁极间的相互作用
聚焦：不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，
又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？
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探索条形磁铁磁极的相互作用
一根条形磁铁有两个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？
探索制作水浮式指南针
2.制作磁针
先用磁铁的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是不是有磁性了。
探索制作水浮式指南针
2.制作磁针用摩擦过的钢针吸引其他钢针，测试其磁性。
探索制作水浮式指南针
3.怎样把磁针与吹塑纸装在一起？
4.把装好的磁针轻轻放在水面上。
5.等待磁针停止转动，用真正的指南针确定方
蹄形磁铁条形磁铁环形磁铁
1、说一说我们的想法。（1）磁铁只能吸铁吗？（2）磁铁能吸金属吗？（3）磁铁能吸磁铁吗？（4）磁铁还能吸什么？
2、这些物体能被磁铁吸引吗？
想办法完成，做到不重不漏
磁铁能吸引什么物体？
3、找一找，教室里那些物体是用铁做的？
聚焦：怎样让这个小车动起来？
探索
可以拉
可以推……
探索
拉力使小车运动
探索
推力使小车运动
探索
不接触小车，能让它动起来吗？
风力使小车运动磁力使小车运动
探索
隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？
研讨
1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？ 2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
教科版二年级下册
科学
全册优质课课件
磁铁能吸引什么
你知道吗？
3
发现钓起小鱼的奥秘
观察鱼竿

4
发现钓起小鱼的奥秘
观察鱼竿
磁铁
5
发现钓起小鱼的奥秘
钓嘴里的磁铁
？
6
发现钓起小鱼的奥秘
观察小鱼
7
发现钓起小鱼的奥秘
观察小鱼
铁螺钉
8
发现钓起小鱼的奥秘
钓嘴里的磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉
生活中的磁铁
门吸
磁性文具盒冰箱门四周的密封条
指南针
司南
电磁起重机
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水杯中不小心掉进
小了大头针，我们不能用魔手或其它物品伸入水杯术中将其拿出，也不能倾
倒，那么怎样才能取出大头针呢？
用磁铁沿着水杯壁把大头针吸出来
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教科版二年级下册第一单元第2课
磁铁怎样吸引物体
与形式发生较大
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
swa
教科版二年级下册第一单元第3课
磁铁的两极
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聚焦：磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？
磁极与方向
不听话的鱼
原来，鱼的身体里真的藏有磁铁。聚焦：磁极与方向有一定的对应关系吗？
探索
组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末端。重复几次并记录。
探索
蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试一试，重复几次并记录。
研讨
1.撕开白纸看一看，磁极1和磁极2分别表示什么方向？
①② ③ ④ ⑤
探索
借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
探索
用磁铁的不同部位接触回形针
探索
将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子。
探索
磁铁磁力最强的部分叫磁极条形磁铁有几个磁极？
①② ③ ④ ⑤
研讨
实验中的哪些现象说明了条形磁铁有两个磁极？
①② ③ ④ ⑤
磁极
磁极
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教科版二年级下册第一单元第4课