2016东城区高三语文一模试卷讲评

2、（2分）“材料一”最后一段“仅此两种” 中的“此”，指代的具体内容是？
• 参考答案：
• 墓碑的作用是让人们了解墓主人的情况，祠庙碑的作用是 记述受祭祀者的德行与功绩； 注意： （1）必须具体表述墓碑和祠庙碑的 “作用”是什么各1分， 只写“墓碑作用”“祠庙碑作用” 不得分； （2）墓碑的作用如答得比较具体，也可得分，如：记述墓 中人的姓名官位、卒葬年月，死者的家世、生平、事业， 颂扬和悼念墓中人；
Hale Waihona Puke 秦哀公派人推辞说：“我们大王知道您的要 求了，您还是到宾馆（休息），我们将商议此事并告 诉您（结果）。”申包胥答道：“敝国国君流亡在草 野之中，没有获得一个休息的地方，我怎么敢去安歇 ？”靠着宫廷的墙壁站立着哭泣，哭声日夜不断，水 浆也不喝一口，（这样哭了）七天七夜。秦哀公为他 吟诵了《无衣》这首诗，说军队现在就出发。申包胥 磕了九个头才坐下，秦哀公说：“楚国有这样的臣子 还亡了国，我没有像这样的臣子，我灭亡的日子没有 几天了。”于是就发兵援救楚国。
10.请用“/”为文中画横线的语句断句。（3分）
“吴为无道行封豕长蛇蚕食天下从 上国始于楚寡君失社稷越在草莽使 下臣告急曰： 吴为无道/行封豕长蛇/蚕食天下/ 从上国//始于楚/寡君失社稷/越在 草莽/使下臣告急曰
11.将画波浪线的句子译为现代汉语（3分）
◊然赏所以劝善也，辞赏，亦非常法也。
◊给分点：第一句，然、所以、劝（对两处給1分，但 句子意思完全错，不给分）；第二句，辞；第三句， 非常（不是正常）。
◊参考答案：
• 但赏赐是用来勉励善行的，拒绝赏赐，也不是 经常可用的法则。
12.填空题（3分）
（1）诗经，或填“诗”也可；
（2）与战友同仇敌忾（只要能说出“与战友共同抗 敌”即可）；
（3）表明秦国与楚国为友，共同击退吴国的立场以 及出兵救楚的决心（只要说出“出兵救楚”即可）。 • 问题：在没有读懂诗的前提下，不能准确理解这首 诗所要表达的思想感情。如：“赞扬申包胥的忠 诚”“同情包胥与楚国”
7.右图为天安门与纪念碑的 原方案和现方案的对比示 意图，请结合此图与“材 料二”、“材料三”的相 关内容，指出原方案的不 足。（6分）
7、6分。一点2分（部位特点+具体分析），三 点6分。 （1）碑首较小，没有体现出纪念碑的雄伟，或者不能起到 保护碑身的作用，或者碑首与碑身一体，与碑座相比越发 显得纪念碑的渺小； （2）门洞的设计与天安门相同，不能体现纪念碑的独特性； 或者不能和天安门起到相互衬托作用； （3）台（碑座）的高度和体积使纪念碑显得瘦小，比例失 当； （4）整体形体上，大小尺寸比例失当，无法显出纪念碑的 庄严高大；
学生常见问题：
• 除第6题所说问题外，其他问题： （1）思路混乱。不分条理，全混在一起说；或者某一点在 前后文中能说上两三遍； （2）观察有误、表述逻辑混乱。如：“碑座太小、低、矮， 不能凸显碑身的庄严高大，或者不能体现天安门的伟大”， 观察有误，表述也有问题，难道碑座高大，才能凸显碑身 高大吗？碑座大小和天安门有何关系？ （3）胡言乱语。如：“同原方案不能够突出我国充满活力 的朝气和威严、庄重，与我国当时的建国盛况略有不符”。
14.结合两段文字谈谈你对本句中“忠”的 含义的理解（6分）
◊答出 “忠”的含义，2分，只答出“以国家利益为重” 得1分。 ◊结合①段文字，分析烛之武“忠”的表现1分；（对烛 之武的分析要扣在“尚有因个人恩怨产生的不满、埋怨 推托之辞”） ◊结合②段文字，分析曾子句中“忠”的含义1分；（对 曾子的分析要扣在“为别人做事要尽心竭力”） ◊在分析烛之武、曾子时，要与申包胥对比或联系，分析 申包胥的“忠”的表现。2分
5.C
5. 根据“材料二”，下列说法正确的一项是（3分）
A.碑通常是由碑首、碑面、碑座共同构成的。 B.碑首的作用就是保护碑身不受雨雪侵害。 C.碑阴可以刻字，也可以是无字的空白石面。 D.碑侧是用来题名以及雕刻装饰性花纹的。
6.根据以上三则材料，概括碑的文化价值。（5分）
评分细则：
（1）应该紧扣“原方案的不足”来答，说出不足的具 体的表现； （2）只写原方案不足的部位，或者特点，没说不足的 具体的表现的，只给1分；譬如只写“碑首较小”之 类的；如果部位说对了，但是表述不准确，譬如说 “碑座过小”，则该条不得分； （3）只说现方案好在哪里的，表述准确，则每条得1分；
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3
满江红 豫章滕王阁
吴潜
万里西风，吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云 涨，楚江涛作。何处征帆木末去，有时野鸟沙边落 。近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。 秋渐紧，添离 索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁 月无多人易老，乾坤虽大愁难着。向黄昏、断送客 魂消，城头角。
15.C
15.下列对本词的理解与赏析，不正确的是（3分） A.“万里西风”三句颇有气势，写出了词人登临 滕王高阁时的兴致。 B.“正槛外”三句写凭栏所见壮观之景，也表现 了词人心潮的激荡。 C.“何处征帆木末去”，既写出词人伫立之久，又 暗含前途未卜之意。 D.“秋渐紧”，“紧”字呼应上片的“西风”、 “暮雨”，突出了凄怆之感。
文言文阅读
2
申包胥是楚国人。吴国在柏举大败楚军，就攻入郢 都，楚昭王逃亡到随国。申包胥不等接受楚王命令就奔赴秦 国请求出兵（援助），说：“吴国作出不合道义的事，行为 就像大猪长蛇一样，像蚕（吃桑叶一样）吞食天下，对中原 国家用兵，首先从楚国开始（攻打）。敝国国君丧失了国家 ，流亡在草野之中，派我来报告急难，说：‘吴国，是夷狄 之国，夷狄的欲求是没有满足的，灭亡了楚国，那它的西边 就和您的国家接壤，如果（吴国）与您接境为邻，那就是大 王边境上的心腹大患。趁吴国形势未稳，大王一定要想个办 法。如果能仰仗大王的威灵，保存并安抚楚国，楚国将世世 代代侍奉大王。’”
6、参考答案：
1）是研究中国传统文化、中国古代社会的宝贵资料； 2）留存了历代书法家的真迹，或者保存书法艺术； 3）生动展现了中国文字的发展历史； 4）保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹； 5）有的碑是民族文化、民族情感与民族精神的载体；
• 评分细则：共4个要点，其中（2）（3）两条主要围绕文字、 书法来谈，算是一个要点；4个要点中，答出任意1点1分， 2点3分，3点5分；
附1：赏析——创作背景
• 这是一首抒发人生悲感的词作。淳祐七年（1247）春夏， 吴潜居要职，七月遭受权臣攻击被罢免，改任福建安抚 使。时其兄吴渊供职于南昌。此词应该为吴潜前往福州 道经南昌时所作。 • 豫章为南昌旧名。滕王阁，唐初建于南昌城西，飞阁 叠台，下瞰赣江，其临观之美，为江南第一。再加上有 王勃《滕王阁序》的美传，益发使其辉光焕发。词客骚 人“临帝子之长洲，得仙人之旧馆”，多有吟咏，吴潜 此作亦发兴乎此。
2016东城一模讲评
以考为鉴，查己得失！
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1
1.C
1. 下列对“材料一”中加点字的解说，不正确的一 项是（2分） A.祭祀：“祭”使用部首检字法应先查“示”部， 再查六画。 B.追溯：溯的意思是“往上推求或回想”。 C.名符其实：“符”不可以写作“副”。 D.经幢：幢的读音为“chuáng”。
示例：（6分）
（1）碑首太小，不能保护碑身； （2）碑身太小，不能凸显出碑的庄严高大； （3）碑座的三个洞和天安门相似，不能起到互 相衬托的作用； （4）碑座的高度与碑身的高度不成比例。
• 点评：紧扣“原方案的不足”，从不同角度进行分析， 思路清晰，表达简明扼要
（5分）（1）原方案没有碑首，使石碑容易被雨雪淋到， 容易损坏石碑；（2）常见碑座应该是碑宽的两倍，高 度为碑身高度的百分之四十五，原方案的方案不合适； （3）原方案与天安门广场形体类似，都是上细下宽， 且有门洞，不能互相衬托。 （划线处表述不清楚不准确）
抒怀：
“秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。”“秋烟紧” 就是秋意渐深。这秋意包括上片所写西风、暮雨， 如果说登临楼阁时还给人以兴致，现在则给人以相 反的刺激，让人更觉凄怆孤单了。“天正远”，道 途茫茫，任所还远着呢。“正”字不堪。这都是眼 前所感。这样一个季节，这样一种环境，这样一番 景致，作者那敏感的心怎能不受到触动呢？于是下 面由近及远，回首往事。
申包胥带领秦军到达楚国。秦国大夫子满、子虎率 领五百辆兵车，子满说：“我们不了解吴国的战术。”让楚 国部队先跟吴国部队作战，然后与楚军会合，大败吴军。 吴国退兵后，楚昭王收复了国家，奖励就从申包胥开始。 申包胥说：“辅佐君王安定国家，不是为了自己；拯救急难 铲除祸害，不是为了名声；功成了就接受奖赏，这是出卖自 己的勇力。国君已经得到安定，又还追求什么呢？”就逃避 赏赐，一辈子也不露面。 君子说：“申先生不等接受楚王命令就奔赴秦国，这是忠 心；七天七夜哭声不断，这是（对国家）感情深厚；不接受 赏赐，这是不夸耀功劳。但赏赐是用来勉励善行的，拒绝赏 赐，也不是经常可用的法则。”
答题要有“联系文本”的意识 14、答案示例：
• 文中这句话的意思是“申先生并没有接到楚王的命令就去秦国 求救兵，这是忠心啊”1分。 • 比较（1）中烛之武的表现，可以看出烛之武在郑伯请他出面 救国时，尚有因个人恩怨产生的不满推脱之词1分，相比之下， 申包胥的忠，是以国家利益为重，完全不计较个人得失的行为 1分。而（2）中曾子所言的“忠”，是指为别人做事要尽心竭 力，这是个人行事的一种原则1分，申包胥将之发扬光大，在 国家急难之时，主动奔赴秦国求助，甚至不惜牺牲个人身体健 康，最终打动秦王出兵救楚，这就是尽心竭力的表现1分。因 此，文中这句话中的“忠”就是以国家利益为重，尽心竭力地 为楚国做事1分。
13.结合《烛之武退秦师》中的内容分条概括烛 之武与申包胥游说方式的异同。（4分） ◊相同点：2分 只要扣在“从秦的利益出发讲道理”，得2分。（只扣 帽子，答“都讲道理”得1分） ◊不同点：2分 结合文本，具体答出烛之武怎样“晓之以理”的，得1分。 （从四个角度为秦王分析退兵的好处） 结合文本，具体答出申包胥怎样“晓之以情”的，得1分。 （先晓之以理，再拒食立哭，七日七夜，以情感人）