怎样用英语歌曲辅助英语教学-2019年精选教育文档
英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学
《英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学》摘要：一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径，比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls，you a merry christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径。
通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。
比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls？S: Yes, we are very happy. T: Ok, if you are happy, please clap your hands. 然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。
使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。
例如，新目标英语八年级上unit10 I’m going to be a bascketball player.在切入主题时. 教师可以播放Be what you wanna be，让学生猜歌曲中涉及到的职业，从而很自然地进入新课。
二.巧用歌曲，感悟语法优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。
比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。
用英语歌曲促进英语教学
用英语歌曲促进英语教学在英语教学中，学生们常常会觉得学习英语是一件枯燥无味的事情。
为了更好地让学生们掌握英语，增强他们的学习兴趣，教师可以采用一些有趣的教学方法。
其中，用英语歌曲促进英语教学是一个非常好的选择。
歌曲可以增强听力英语歌曲中的歌词常常比较简单、易懂，同时歌曲的旋律也让学生们十分喜欢。
通过听英文歌曲，学生们可以更好地培养自己的英语听力，掌握英语发音和语调。
在听歌曲时，教师可以让学生们先听一遍歌曲，然后再带着歌词进行听写，这样可以帮助学生们更好地听懂歌曲中的单词和句子，提高他们的听力水平。
歌曲可以提高词汇量英语歌曲中常常会涉及到一些日常用语和常用词汇，这些内容能够帮助学生们更好地掌握英语口语，提高他们的词汇量。
同时，教师还可以通过歌曲来帮助学生们记忆一些单词和短语，比如通过唱歌来记忆“days of the week”（一周的日子）和“months of the year”（一年的月份）。
歌曲可以做为文化的载体歌曲中也融入了一些英语国家的文化特色。
通过用英语歌曲来教授文化知识和习俗，不仅可以增强学生们的对英语国家的了解，还能够帮助学生们更好地了解英语语言与文化之间的联系。
例如，教师可以通过唱英文圣诞歌曲来介绍西方国家的圣诞节文化；或者通过唱一些英语民歌来介绍英国的农村文化。
歌曲可以增强学习兴趣与传统教学相比，通过英语歌曲来促进英语学习，不仅能够让学生们更轻松地掌握英语知识，同时还能够增强他们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中来。
在教学中，教师可以选择一些受到学生欢迎的歌曲，并开展一些相关的活动，例如唱歌比赛、歌词填空等，这样能够使学生们更加感兴趣。
用英语歌曲促进英语教学是一种非常好的教学方法。
教师们可以根据学生的程度和需要选择适合的歌曲，帮助学生们更好地掌握英语知识，同时也能够增强他们的学习兴趣，让英语学习更加有趣和愉悦。
英文歌曲在英语教学中的运用形式
英文歌曲在英语教学中的运用形式英语教学已经越来越注重启发学生的学习兴趣，而英文歌曲作为一种较为有趣和可行的教学形式受到越来越多教师和学生的青睐。
英语歌曲具有旋律优美，重复性强，易记忆和歌词简单易懂等特点，可以帮助学生更快地掌握英语知识。
1. 歌曲听力训练语言学习的第一步是听力训练，而英文歌曲作为一种轻松愉悦的学习方式，是一种很好的听力训练方法。
通过听英文歌曲，学习者可以更好地理解和掌握英语的发音、语调和语音节奏，从而更好地锻炼自己的听取技能和口语表达能力。
2. 歌曲语法训练英文歌曲中有很多基础的句型和语法结构，通过歌曲的演唱，学生可以从歌词中清晰地把握和理解到这些基本的语法结构，例如：动词时态、名词单复数等。
学生可以通过模仿歌曲中的句子来锻炼自己的语法表达能力，同时也可以学会如何使用这些语法结构创建自己的英语句子。
3. 歌曲词汇学习英文歌曲中的词汇是最常见和最生动的，而且它们通常会不断地重复，这可以帮助学会一些常用的单词和短语。
很多歌曲在歌词中运用了生动形象的比喻、拟人以及其他修辞手法，这使得学习者可以轻松地理解和掌握一些难以记忆的单词和短语。
4. 歌曲口语练习歌曲作为一种有声表达形式，可以帮助学生在表达中更自然流畅地使用英语。
如果同学们喜欢唱歌，那么可以在学唱歌曲的同时，更好地表达自己的英文口语能力。
如果同学们不擅长唱歌，也可以听英文歌曲，学习自己喜欢的英文发音，并模仿歌手的发音来提高自己的口语表达能力。
5. 歌曲文化教育英文歌曲可以使学习者接触到更多的英语文化元素和习惯，可以让学生更深入地了解英语国家的文化，例如：传统节日、文化观念、英文歌曲创作和演唱背景等。
这种文化元素的学习可以帮助学习者更加全面地了解英语国家的文化知识，同时也能提高学生的英文写作能力和表达水平。
总之，英文歌曲作为一种较为有趣的英语教学方式，在教学中有着广泛的应用。
它不仅能够提高学生的英语听说读写能力，同时也能扩展他们的英语视野，加深对英语文化的认知和理解。
英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用
英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用一、本文概述随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
初中英语教学是培养学生英语语言基础的重要阶段，其教学方法和效果直接影响着学生未来的语言发展。
在这个过程中，英语歌曲以其独特的魅力，逐渐成为了辅助初中英语教学的一种有效手段。
本文旨在探讨英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用，分析其优势、策略及应注意的问题，以期为初中英语教师提供一种新的教学思路和方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将首先概述英语歌曲在初中英语教学中的辅助作用，包括营造课堂氛围、提高听力技能、促进口语表达、丰富词汇知识和增强文化意识等方面。
接着，本文将探讨如何选择合适的英语歌曲，以及如何有效地将英语歌曲融入初中英语教学中，使之成为提升教学效果的有力工具。
本文还将分析在运用英语歌曲进行辅助教学时应注意的问题，如歌曲选择的适宜性、教学目标的明确性、教学过程的控制性等，以确保英语歌曲能够真正发挥其在初中英语教学中的辅助作用。
通过本文的研究和探讨，我们期望能够为初中英语教师提供一种创新且实用的教学方法，使英语歌曲在初中英语教学中发挥更大的作用，提高学生的学习效果和学习兴趣，为学生的英语学习和未来发展奠定坚实的基础。
二、英语歌曲在初中英语教学中的应用英语歌曲在初中英语教学中的应用广泛而深入，它们可以在多个教学环节和层面上发挥重要作用。
初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇。
英语歌曲以其旋律优美、节奏明快的特点，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过引入英语歌曲，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性和参与度。
英语歌曲中包含了大量的词汇和短语，这些都是日常生活中常用的表达方式。
通过学习和演唱英语歌曲，学生可以接触到更多的词汇和短语，从而扩充他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
英语歌曲的节奏和旋律有助于学生感受英语的语音韵律，培养他们的语感。
巧用英文歌曲丰富英语课堂
巧用英文歌曲丰富英语课堂
使用英文歌曲是一个极好的方式来丰富英语课堂。
以下是一些
巧妙用歌曲来丰富英语课堂的方法：
1. 找到适当的歌曲。
选择对学生来说有意义的、你认为他们会
喜欢的英文歌曲，如一些经典的流行歌曲、电影主题曲或英文动画
片歌曲等。
2. 听歌词。
在播放歌曲的时候请让学生跟随歌词跟读，这有助
于提高他们的听力和发音技能。
3. 学习新词汇和表达。
用歌曲提供一个有趣的途径来学习新的
单词和短语，如通过歌曲的歌词学习新词汇、习惯用语或俚语。
4. 热身运动。
使用歌曲作为热身活动，在开始课堂前通过欣赏
一首歌曲来唤起与主题相关的兴趣，并为学生提供进入课堂的动力。
5. 观察文化特点。
歌曲不仅是一种语言形式，也反映了一种文化。
使用歌曲可以让学生了解不同国家的文化特点和价值观。
总之，使用英文歌曲提供了一种有趣且有效的方式来丰富英语
课堂。
听歌词、学习新词汇和表达，使用歌曲做热身活动和观察文
化特点，都是非常好的课堂实践。
初中英语如何利用英文歌曲学习英语
初中英语如何利用英文歌曲学习英语在初中英语学习的过程中，我们往往会寻找各种有趣且有效的方法来提高英语水平。
英文歌曲，就是一种非常实用且充满乐趣的学习资源。
它不仅能够让学习变得更加轻松愉快，还能在不知不觉中提升我们的英语能力。
首先，英文歌曲能够帮助我们培养英语语感。
语感对于语言学习至关重要，它让我们能够自然而然地理解和运用语言，而不是通过生硬的语法规则来拼凑句子。
当我们聆听英文歌曲时，会接触到各种自然流畅的语言节奏、语调以及重音。
例如，在一些快节奏的歌曲中，我们可以感受到连读、弱读等发音技巧；而在慢歌里，则能更清晰地辨别每个单词的发音。
通过反复聆听和跟唱，我们能够逐渐适应英语的语音特点，从而增强语感，使我们在阅读、写作和口语交流中更加得心应手。
其次，英文歌曲能够扩充词汇量。
歌曲中常常会出现丰富多样的词汇，包括日常生活用语、情感表达、流行文化词汇等。
而且，这些词汇往往是在具体的语境中呈现的，这有助于我们更好地理解它们的含义和用法。
比如，一首关于友情的歌曲可能会包含“companionship”（陪伴）、“loyalty”（忠诚）等词汇；一首描写爱情的歌曲可能会有“passion”（激情）、“devotion”（奉献）这样的词。
当我们沉浸在歌曲的世界里，会不知不觉地记住这些新单词，并能够在适当的场合运用它们。
再者，英文歌曲有助于提高听力水平。
在初中阶段，听力是英语学习的一个重点和难点。
而通过听英文歌曲，我们可以逐渐适应不同的语速、口音和发音方式。
刚开始可能会觉得难以跟上歌曲的节奏，但随着不断练习，我们的耳朵会变得更加敏锐，能够捕捉到更多的细节。
同时，我们还可以通过观看歌曲的歌词，边听边对照，来检验自己是否听懂了每一个单词和句子。
这种有针对性的听力训练能够有效地提升我们在考试和实际交流中的听力理解能力。
英文歌曲还能够增强我们对语法的理解和运用。
很多歌曲的歌词都遵循一定的语法规则，通过分析这些歌词，我们可以更直观地理解各种时态、语态、句型的用法。
巧用英语歌曲提高初中英语课堂教学效率
巧用英语歌曲提高初中英语课堂教学效率引言英语歌曲是听觉的艺术品，蕴含着语言、节奏、韵律等多种元素。
在英语学习中，引入英语歌曲可以丰富教育资源，提高学生的英语综合能力和语感。
因此，在初中英语课堂教学中巧妙地使用英语歌曲，可以有效提高课堂教学效率。
本文将从英语歌曲与初中英语教学的关系、英语歌曲在初中英语课堂教学中的应用、及其对学生英语成绩的影响等方面展开探讨。
英语歌曲与初中英语教学的关系英语歌曲是一种优秀的媒介，可以激发学生的英语学习兴趣，增强学生的听、说、读、写的综合能力和语感。
英语歌曲的艺术表现形式包含了英语单词、短语、语音等多种要素，可以使学生在轻松愉悦的氛围中温习各种英语知识。
英语歌曲在初中英语课堂教学中的应用1.单词学习英语歌曲的歌词通常包含了大量的单词和短语，学生可以通过学唱歌曲的方式轻松记忆这些单词和短语。
例如，学生可以通过学唱《We Will Rock You》这首歌曲掌握queen、rock以及king字词，学唱《Beautiful in White》可以掌握beautiful、white等字词。
2.语言表达英语歌曲不仅有歌词，还有曲调、节奏等元素，这可以帮助学生掌握英语语音、语调、语流等方面的知识。
例如，学生可以通过学唱《Heal the World》掌握如何发出正确清晰的英语发音。
通过学习《Yesterday Once More》等歌曲可以让学生了解和掌握如何用自己的语气来表达英语。
3.文化学习英语歌曲不仅给学生提供了学习英语语言的机会，也让学生了解和掌握英语国家的文化背景，进而提高学生的跨文化交际能力。
例如，学生通过学唱《Y.M.C.A》可以了解关于音乐和娱乐领域的英语国家的特有文化，通过学唱《Jingle Bells》可以了解圣诞节以及其他与西方节日相关的文化。
英语歌曲对学生英语成绩的影响近年来，对于英语歌曲在初中英语教学中的应用已经展开了很多研究。
大多数研究表明，英语歌曲可以提高学生的英语水平和语感，进而提高学生的英语听说读写等方面的能力。
用英语歌曲促进英语教学
用英语歌曲促进英语教学英语教学一直是全球教育领域中最重要的一项任务，而英语歌曲能够有效地帮助学生提高英语水平和学习兴趣。
在这篇文档中，我们将探讨如何用英语歌曲促进英语教学，并介绍一些适合教学的英语歌曲。
为什么用英语歌曲促进英语教学？•强化语音和发音技巧英语歌曲的节奏和韵律让学生更容易掌握语音和发音技巧。
听歌并模仿歌手的发音和语调能够帮助学生更容易地掌握正确的语音。
•提高听力技能听歌能够提高学生的英语听力技能。
尤其是那些快节奏的歌曲，要求学生对歌词进行快速听写和理解，这对于提高听力技能非常有帮助。
•扩展词汇英语歌曲充满了各种不同的词汇和表达方式。
通过歌曲，学生能够了解各种不同的表达方式和用法，从而扩展他们的英语词汇量。
•激发学生学习兴趣学生大多对英语学习缺乏兴趣，但是通过音乐和歌曲，学生会感到更加开心和轻松。
这种学习状态有利于学生更加投入学习中，并且提高效率。
如何使用英语歌曲促进英语教学？•歌曲欣赏首先，可以让学生听听英语歌曲，聆听歌曲中的歌词和旋律。
老师可以让学生感受到音乐和歌词的美感，从而增强其对英语歌曲的兴趣和热爱。
老师可以让学生逐字逐句地阅读歌曲，并帮助他们理解不理解的部分。
•歌曲边听边唱学生可以边听边唱英语歌曲，这能够帮助他们更快地掌握歌曲的语音和发音技巧。
老师可以要求学生跟随歌曲的节奏和韵律唱歌，这能够锻炼他们的语感和自信心。
•配合歌曲教授语法和词汇英语歌曲中包含了各种不同的语法和词汇，老师可以通过歌曲来教授这些知识。
学生可以通过歌曲来掌握词汇和句子的用法，从而提高他们的英语能力。
适合教学的英语歌曲以下是一些适合英语教学使用的英语歌曲：•Let It Be - The Beatles•My Heart Will Go On - Celine Dion•Yesterday - The Beatles•Imagine - John Lennon•Just The Way You Are - Bruno Mars•All Of Me - John Legend•We Are The Champions - Queen•Billie Jean - Michael Jackson以上歌曲都充满了美妙的旋律和精美的歌词。
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怎样用英语歌曲辅助英语教学
根据斯佩里的“割裂脑”实验，人的大脑可以大致分作两个半球，左边半球主要是主管逻辑理解、记忆和时间等，被称作“意识脑”或者“学术脑”，右边半球主要是负责空间形象记忆、直觉、情感和音乐节奏。
两者功能有所区分又相互作用。
教学是一种复杂的过程，要靠左右大脑的共同作用才产生最佳的结果。
英语一直被人误认为是一种文学课程，大家过度地强调了背诵记忆能力对该课程的影响，忽视了右脑对其的产生的影响。
音乐具有很强的感染力，能默默地影响人的某些心境，在教学中也能起到一种微妙的作用，能增强学生对事物的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往。
在英语课堂中引入音乐，不仅不会影响英语本身的教学效果，相反，它还能起到激发学生学习英语兴趣。
大量的科学数据研究表明，音乐作为一门艺术，有利于大脑右半球潜力的开发。
大脑右半球的功能倾向于整体性学习和运动性学习。
外语学习是多层次的活动，因此我们要重视刺激反应行为的重要性。
就学生的整个心理活动来说，感知活动也就是感官接受刺激，神经传导刺激和大脑分析刺激并作出相应的基本活动，而且感官强度同刺激强度的对数是成正比的。
正因为音乐具有独特的魅力，所以我常在自己的英语多媒体教学中运用“音乐”这一秘密武器。
一、音乐可以激发学生学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，人只有对某一事物产生了兴趣，才会主动地去求知和探索，所以初一年级的第一堂英语课就显得尤为重要。
我喜欢在这一节课教学生唱一首英文歌Edelweiss《雪绒花》，学生都应听过它的中文版。
为什么我要教这首歌，大家请先看这首歌的歌词：
Edelweiss，edelweiss
Every morning you greet me
Small and white，clean and bright
You look happy to meet me
Blossom of snow may you bloom and grow
Bloom and grow forever
Edelweiss，edelweiss
Bless my homeland forever（repeat）
首先，这首歌旋律和歌词都很简单，并且反复出现，便于初学者学习。
其次，这首歌的歌词很有特点，适合进行音标教学。
比如：edelweiss这个单词来自于德语，这里的字母e发[e]的音，这是很特殊的，元音字母组合ei只发其中的i的音[ai]。
第二句中的every：e[e]-ve[v]-ry[ri]，这里要着重区分[v]与[w]。
第三句又出现了两个元音音标[i：]和[ai]。
二、用英语歌曲进行语法训练
在教学Go for it Book 2中的第四单元If you go to theparty...这个单元教授的是if引导的条件状语从句，如果一开始我们就讲解语法结构和规律，也许也能起到很好的效果，但未免枯燥了一些。
但如果在上课时我们以英语歌曲If you’rehappy，please clap your hands来作开场白的话，让学生在音乐的律动中就会潜移默化中就能观察并学会以if引导的条件状语从句的结构和规律。
三、用英语歌曲进行听力训练
听力是英语基本功中的重中之重，英语听力好的学生，其英语功底一般不会差，所以训练听力也是英语老师经常要做的事情，我们从身边捡拾一切可以利用的训练材料，英文歌的歌词也是一个不错的选择。
比如这首BlackstreetBoys 的“Aslongasyou love me”，这首歌的歌词就可以进行听力填空：
I don’t care who you are
Where you from
What you did
As long as you love me
通过听这首歌来填空，填完之后，学生会发现这是一个典型的宾语从句。
四、用英语歌曲进行写作训练
在听完歌曲之后，让学生用英语进行表达自已的感受，鼓励他们从简单的几个单词表达到表达成句，训练的最好效果就是能让他们写出一篇完整的音乐感受。
虽然我们说音乐可以增加英语教学效果，但不是所有的音乐都能达到教学目的，所以在音乐的选材上要十分注意：
1.要防止牵强附会。
一定要立足于教材内容来选择音乐，使得音乐能与教材内容在最大程度上趋于一致，能和谐、合理、有机地统一在一起。
2.要防止喧宾夺主。
在运用过程中，我们要始终围绕一点，即时刻要牢记一切的教学手段都是为了更好地展现教材，更好地帮助学生理解教材，切莫把英语课彻底地变成了一堂音乐欣赏课，以免完不成教学任务，造成教学时间白白地浪费。
如果音乐在英语教学过程中能运用得十分巧妙，它就能自觉地把一般性的听、说、读、写活动上升为美的体验和创造性活动，让学生化苦为乐，变紧张为轻松，高效长效地学好英语。