作文训练--《锤炼思想学习写得有文采》
锤炼思想 学习写得有文采
文采飞扬是语言，点子窍门不可少 ——作文语言文采
• 第一招：幽他一默
看电影，大家喜欢诙谐有趣的； 交朋友，大家喜欢幽默风趣的； 写作，也是同样的 道理。 生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎， 幽默的语言则代表着一种智慧。
“现学现卖”的幽默
就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安， 睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的 恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪 眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四 四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。
2、巧用歇后语、俗语、谚语、成语等； 借用或化用古诗文、歌词等。 3、用契合人物职业特征的语言来描绘 人物。
注意事项： 1、用幽默风趣的技巧创作语言，不能为 幽默而幽默，幽默要讲分寸、看对象。 2、轻松发笑是幽默的形式，寓理于微 笑之中、启人深思是幽默的内核，我 们要做到诙谐而不无聊，轻松而不肤 浅。
•
此段文字，作者十分巧妙的运用了 极富时代特性的新闻和广告语，风趣 幽默而又极其传神的写出了两种人对 同一事物截然不同的态度。
示例： 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但 收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有病乱投 医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟靠 不住。要去掉“小痘痘”必须靠“内功”， 靠毅力，靠科学方法。于是，我当机立断， 只保留了“约法三章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已 去”，只有三个“残兵败将”还“坚守阵 地”，看来与之道一声“再见”为期不远了。 ——（《小痘痘》） （大词小用）
• 一个说: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死…… • 两个人谈话不到十分钟, 已经“死”了很多次. 有什么办法能不“死”呢?
修改前：
一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（单调、乏味）
高中语文第单元作文三锤炼思想学习写得有文采素材
《锤炼思想学习写得有文采》备课素材怎样才能使文句有意蕴？1．符号代替法所谓符号代替法,是指行文时有意把读者根据语境可推知的内容用省略号取而代之的一种写作方法。
运用符号代替法,可使文章言简意赅,意蕴深远。
使用符号代替法时，必须预先提供特定的语言环境，使读者在推测、想象被省略号所省略的内容时，有据可依；否则，就会使人一头雾水，不知所云.①当所要表达的某一内容难以尽述或不必尽述，不尽述反而可使文章含蓄、隽永时。
两片粗石凿成圆，如日头和月亮，硬被合在一起磨擦。
转啊转，转得好慢，和驴的脚步同样慢。
磨眼儿很细，成升成斗的粮食慢慢流进去，成晌成夜的时间慢慢流进去,磨出了粗粗的面粉，也消磨了长长的日月。
磨房里，有一支长长而又沉沉的乐曲:石磨、驴蹄儿、筛面箩合奏的交响曲。
演出了数千年，数千年旋律依旧，没有高潮，没有变化,年年重复着一个无头无尾、平淡无奇的故事.乐曲里，春秋交替,历史爬行，一代又一代，小媳妇成了老太婆，小伙子成了白头翁.时间被磨得模糊,心灵被磨得愚钝。
于是，磨房里长长的无聊，也就失去了枯燥，她或他，在筛面和骂驴的间歇,会哼一首祖传的歌谣.于是，从窝头、稀饭和糠糠菜菜里，从贫寒清淡的生活里，得到了满足和惬意……(节选自周同实的《石磨》)这段文字是《石磨》的第一自然段。
在段末作者使用了符号代替法。
文末省略号所替代的内容是难以尽述的。
文中的主人公们，“从窝头、稀饭和糠糠菜菜里，从贫寒清淡的生活里”,除了“得到了满足和惬意”之外，还可得到些什么？同学们从所提供的语境中是不难“思而得之”的。
因此，作者把这些难以尽述而读者又能“思而得之”的东西用省略号来取代，恰到好处，收到了“言有尽而意无穷”的表达效果,真可谓“此时无声胜有声”!②当所要表达的某些内容不必明述,不明述反而可使文章言简意丰、余味无穷时。
例如，张新民的微型小说《落棋有声》，写的是某厂厂长通过分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节,来确定车间主任人选的故事。
锤炼思想-学习写得有文采
善用修辞
善用修辞是使文章有文采的 一个重要手段，最常用的有绽入 艺术的比喻，增强气势的排比， 浓化情感的拟人，也可以根据文 章的需要用到其它修辞手法，总 之，为了文章的神采飞扬要善于 巧用、妙用。
“我什么都看不见！”
“春天到了，可我什么都看不见！ ”
这句打动人心、富有诗意的话，运用反 衬的修辞手法，衬托出盲人的悲哀，激发了 路人的同情心。俗话说，话有三说，巧说为 妙。 这就是富有文采的语言所特有的魅力。
学习目标：
1．理解语言和思想感情之间的关系。 2．通过对精美语段的品味赏析， 学习使文章写得有文采的方法。
文句有意蕴
所谓“文句有意蕴”，就是 指文句富含哲理，有文化底蕴， 有言外之意，弦外之音，“言有 尽而意无穷”。
化用古诗词
生命有时是“驿外断桥 边，寂寞开无主”的无奈， 但更是“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”的执着； 生命有时是“欲渡黄河冰塞 川，将登太行雪满山”的困 窘，但更是“长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海”的豪 迈与乐观！
《隐形的翅膀》
当我和世界不一样，那就让我不一样， 坚持对我来说就是以刚克刚，我如果对自己 妥协，如果对自己说谎，即使别人原谅我也 不能原谅。 《倔强》
方法小结：
动形叠写形声色, 特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹，句式灵活自然美。 比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。 引化诗词或歌词，意蕴丰富显含蓄。 抽象情理变形象，感悟生活哲理传。
牛刀小试
根据刚刚学过的《咬文嚼字》这篇 课文，你能说说语言和思想感情之间的 关系吗？
思想感情和语言密不可分，语言是 思想的载体，思想是语言的内核；文字 不同，表达的思想感情就不同。思想要 通过语言表达出来，有文采的语言能更 好地表现思想。
锤炼思想-学习写得有文采
拓展运用
修改自己过去的作文，使之更有文采。
课堂小结
作文要有文采意识，要有文采能力，要 有文采方法，还要有自己文采个性。
• 第一组： • ①你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟 和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干 下去，一定能超过他们。 • ②你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。 革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命 家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜 于蓝。(郭沫若《科学的春天》)
【合作探究】
布置作业
灵活运用所学方法，选取自己 喜爱的人或物，以“美丽的灵 魂”为中心写一段有文采的话。
巧寓哲理 怀才不遇好比怀孕,时间一长终会被发 现!
——韩寒
如果你因失去了太阳而流泪，那么你也 失去了群星。 把灯笼背在背上的人，有黑影遮住前路。 ——泰戈尔
巧用歌词
我要一步一步往上爬,等待阳光静静看着它的脸， 小小的天有大大的梦想，我有属于我的天。任风 吹干留过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。 《蜗牛》
梁羽生《白发魔女传》
我慢慢的睡了过去，双手挂在你的脖子上。 远方有什么人在轻轻的唱歌—— 记得当时年纪小 你爱谈天 我爱笑 有一回并肩坐在桃树下风在林梢鸟儿在叫 我们不知怎样睡着了 三毛《梦里花落知多少》
【当堂训练】
• 运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰 语 ，使语言更生动。
• 青春是_旭日，是_船只，是_雄鹰；青春是_小溪，
【当堂训练】 • 一、以“目标”或“信念”为话题， 写一段话，要求用比喻或排比的修 辞方法。
《锤炼思想+学习写得有文采》教案
《锤炼思想+学习写得有文采》教案第一章：写作与思考1.1 写作的意义与价值让学生了解写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
引导学生通过写作来表达自己的想法和情感。
1.2 思考与写作的关系让学生理解思考与写作的紧密联系，学会在写作过程中进行深入思考。
引导学生通过写作来锻炼和提升自己的思考能力。
第二章：文字的魅力2.1 文字的力量让学生了解文字的影响力，认识到文字在传递信息和表达情感方面的作用。
引导学生通过文字来传递自己的思想和感情。
2.2 学习写作的技巧让学生掌握基本的写作技巧，如选题、构思、表达等。
引导学生通过实践来提升自己的写作能力。
第三章：写作与生活3.1 观察生活的意义让学生学会观察生活，发现生活中的美好和素材。
引导学生将生活经历转化为写作素材，丰富写作内容。
3.2 写作与情感表达让学生了解情感在写作中的重要性，学会表达自己的情感。
引导学生通过写作来传达自己的情感，提升写作的感染力。
第四章：文采的修炼4.1 词汇的积累与运用让学生了解词汇的重要性，学会积累和运用词汇。
引导学生通过阅读和写作实践来丰富自己的词汇量。
4.2 句式的运用与创新让学生掌握基本句式，学会运用和创新句式。
引导学生通过写作实践来提升句式的运用能力。
第五章：写作的检验与提升5.1 写作的自我检验让学生了解写作的自我检验方法，学会自我审查和修改。
引导学生通过自我检验来提升写作质量。
5.2 写作的提升与进步让学生了解写作的提升方法，学会不断进步。
引导学生通过持续写作和实践来不断提高自己的写作能力。
第六章：阅读与写作6.1 阅读的重要性引导学生通过阅读来获取灵感，丰富写作素材。
6.2 阅读与写作的结合让学生学会从阅读中学习写作技巧，提升写作水平。
引导学生将阅读中的所学应用到自己的写作中，提高写作质量。
第七章：写作风格与特点7.1 认识不同的写作风格让学生了解各种写作风格，如现实主义、浪漫主义等。
引导学生探索适合自己的写作风格。
7.2 塑造个人写作特点让学生学会通过独特的表达方式和选材来塑造个人写作特点。
锤炼思想——学习写得有文采
如“竞争中的双赢是和谐的表征。春花与
秋月共同诠释的是古典文化的馨香；诗词与 歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓 角与丝竹，各自有着不同音韵，然而各异的 声响，不只为着其自身存在的价值，还应有 合奏凤鸣凰吟般悠远乐曲的意义。竞争中的 双赢，为着造一片共同的蓝天和一盘有力的 齿轮。”作者先表达自己的观点，然后用富 有诗意的比喻性整句对观点进行阐述，接着 再用散句进行评析，这样写的好处在于：除 了语言上抑扬顿挫的美感效果外，还起到深 化文章观点的作用。
杨业功——为打造雄狮锐旅而鞠躬尽瘁 的司令员
【材料传真】第二炮兵某基地原司令员杨业功殚精竭虑，忘我工作，为部队现代化建设跨越 式发展呕心沥血，拼搏进取，做出了突出成绩。2004年7月因积劳成疾而病逝。他一心 一意想打赢，参与筹建了我军第一个新型导弹旅，先后参加了多次重大军事演习和国庆 50周年天安门大阅兵。
人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那 根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社 会。(有了这些修饰语，文化的功用就显现 出来了)
一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该 是多么幸福。(“躺在田野上”，令我们想到 一种最舒坦的姿势)
句式整散结合
整散结合指的是写作语言整句和散句 的结合使用。整句指的是句式比较整 齐的句子，例如排比、对偶等，散句 则是句式比较自由的句子。整散句的 结合使用能使文章节奏明快，舒缓自 如，读起来琅琅上口，而且充满着抒 情和论证的气势。
“工欲善其事，必先利其器。”这里 的“器”在作文中就是指语言。有了 好的立意、标题，就等于为写作找到 了宽敞的入口，有了流畅的通道，还 要有好表达。如果颠来倒去，老生常 谈，废话一大堆，定然得不到高分。 因此，在作文中运用鲜活的语言，一 定会使你的作文流光溢彩，充满生机。 记住：如果上天忘了给你翅膀，那么， 你就应该用文字飞翔。
《锤炼思想+学习写得有文采》教案
《锤炼思想+学习写得有文采》教案第一章：锤炼思想的重要性1.1 理解锤炼思想的含义解释锤炼思想的概念，让学生明白为什么需要锤炼思想。
强调锤炼思想对于写作的重要性。
1.2 分析优秀作品的思维特点分析一些优秀作品的思维特点，如深度、独特性和创新性。
引导学生通过阅读优秀作品来培养自己的思维能力。
第二章：如何锤炼思想2.1 掌握思维技巧介绍一些思维技巧，如分析、综合、比较和对比等。
引导学生运用这些思维技巧来锤炼自己的思想。
2.2 培养创新思维解释创新思维的含义，让学生明白为什么需要培养创新思维。
介绍一些培养创新思维的方法，如多角度思考、尝试新事物等。
2.3 练习思维技巧给学生提供一些练习题或案例，让他们运用所学的思维技巧进行分析和思考。
鼓励学生通过讨论和分享，互相学习和提高。
第三章：学习写得有文采3.1 理解文采的含义解释文采的概念，让学生明白为什么写作需要有文采。
强调文采对于吸引读者和表达自己的重要性。
3.2 分析优秀作品的文采特点分析一些优秀作品的文采特点，如词汇丰富、句式变化等。
引导学生通过阅读优秀作品来培养自己的文采。
3.3 练习写作技巧给学生提供一些写作题目或素材，让他们运用所学的写作技巧进行写作。
鼓励学生通过修改和改进，提高自己的写作水平。
第四章：写作实践与反思4.1 进行写作实践给学生提供一些写作题目或素材，让他们进行写作实践。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出有思想、有文采的作品。
4.2 互相评改和反馈组织学生互相评改和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足之处。
引导学生根据反馈意见进行修改和改进，提高自己的写作水平。
4.3 反思写作过程让学生反思自己的写作过程，思考如何在写作中更好地锤炼思想和展现文采。
第五章：优秀作品欣赏与分析5.1 欣赏优秀作品给学生提供一些优秀作品的样本，让他们欣赏和感受其思想和文采。
鼓励学生通过阅读和分析优秀作品，从中学习和借鉴。
5.2 分析优秀作品的结构和技巧分析优秀作品的结构和技巧，如文章布局、修辞手法等。
锤炼思想学习写得有文采
“洛阳三月花如锦、百般红紫斗芳菲”——善于运用修辞 巧用比喻、夸张、拟人、排比、对偶、设问、反问、 借代等修辞手法。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生 长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。 ——朱自清《春》
“犹抱琵琶半遮面，一鸟不啼山更幽”——语句富含意蕴或哲理，耐人寻 味。
1.善于引用 选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路， 处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动 与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱； “海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当 共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一 个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好 好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。 珍视情感，让生命多些感动与回味。
课堂小结
01
词语生动
02
句式灵活 善用修辞
03
04
文句富有意蕴
作业：
从期中考试的作文中任选一段加以修改，使其 有文采。（明天语文课体赏析下面两个颁奖辞的 文采由何而来？
黄伯云：飞机刹车材料研究领域的功臣 【颁奖辞】这个和世界上最硬材料打交道的人，有着温润如玉 的性格，渊博宽厚，抱定赤子之心；静，能寒窗苦读，动，能点石 成金。他是一个值得尊敬的长者，艰难困苦，玉汝与成，三万里回 国路，二十年砺剑心，大哉黄伯云！ 明正彬：卧底缉毒英雄 【颁奖辞】刀尖上的舞蹈,之所以能够慑人心魄,是因为那是铁 与血的交响。明正彬就是在刀尖上跳舞的人。在毒贩子面前 ,他吓 不怕、买不动、难不倒。而毒贩子在他手下,过不去、藏不住、逃 不掉。因为有他和他的战友,我们才能享受阳光的灿烂。
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善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽 入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据 文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善 于巧用、妙用。
在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒 原的土地上,生长着一种奇特的树,它的名字 叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根 于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大, 据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千 年,倒地不烂又一千年。
阅读下图,试对胡杨树进行一番描述。
胡杨树
不仅写出了胡杨树生
“绷开”一词,用得很有力度,给人 一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家甩 开臂膀大开大合的演奏,也像运动员挥 动球拍给出的致命一击。 “饱绽’’
欣赏一篇以”成熟”为话题的作文
美丽的灵魂
有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高贵的品质,是一 种崇高的境界,而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂 深处的独语。
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟是 夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮 动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽而逝的 残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
小结:
追求文采可以通过句式上的长短交错、 整散结合、是否相间的灵活搭配，表现出一 种参差错落、灵动自然的美,还可以通过常 见的陈述句、反问句、疑问句、被动句等， 表达出丰富的语气、情感。
要诀:长短整散陈问叹，
常式变式尽其妙。
【方法引导】 三、如何做到富有源自采之修辞篇1. 要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果
探讨：本文有哪些地方值得我们学习？
成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经历 着的，作者为了把这样一个琐碎的，无形的内容写得 具体，就把成熟 与人的优秀品质联系起来，比如乐观、 执著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人 笔下有” ,还要锤炼语言．于是在文章的第二段以四季 中有代表性的事物为喻体：
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成 熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是 晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟 是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
【方法引导】
如何做到文章富有文采
1. 词语生动 3. 善用修辞
2. 句式灵活 4. 富有意蕴
总结： 动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。 比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。 抽象情理变形象，感悟生活哲理传。
引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽 默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈 的情感共鸣。
1. 沉舟侧畔千过，病树前头万木春。——刘禹锡 2. 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁 迅
3. 占便宜的代价最昂贵。——格言 4. 人与幸福就好像猫与它的尾巴。当猫拼命追逐它的尾 巴时，尾巴总是跑得比它快，当猫决定一直向前走时， 尾巴总会紧紧跟着它。——手机短信
【当堂训练】
以“目标”或“信念”为话题，写一段 话，要求用比喻或排比的修辞方法。
【方法引导】 一、如何做到富有文采之词语篇
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘
态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，
求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。
动词使用——生动形象，化静为动，化无形为有形，
⑥排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排 比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举， 有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之 意，让读者自己深思。后一种排比的句末要用省略 号。
指出朱自清《春》最后三段文字使用了 什么修辞手法?表现了春怎样的特点?
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
总有一种情感会让你泪流满面。
黑字这些话语，很直接，看过了也让人明白， 但很快就忘了。
红字说的是同一个意思，只是换了一种表达, 没有华丽的辞藻。没有任何修辞，却体现了语言 的精练美，达到一种言有尽而意无穷的效果，并 增加了语言表意的形象性和流传性，读罢令人终 生难忘。
使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如
因为有了成熟，才有了“对酒当歌，人生几何”的惆怅。 因为有了成熟，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的浪漫。 因为有了成熟，才有了“才上眉头，却上心头”的凄凉。 因为有了成熟，才有了“大江东去，浪淘尽千古风流人物” 的豪迈。 因为有了成熟，才有了“千金散尽还复来”的洒脱。 因为有了成熟，才有了“秋阴不散霞飞晚，留得残荷听雨声” 的萧瑟。 因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。
赏析:
在这段文字中，作者用两组整句：“擎一 支……奔走于……挟一支……，游荡于……”“哀 叹……正气……惊诧……执著 …… ”再现当年历 史，表达自己的爱憎，这就远比历史故事中的叙述 精练生动了许多，作者又用散句高度概括苏武的功 绩,衔接两组整句，这种整散结合的变化造成一种顿 挫的效果,读起来给人波澜壮阔的感觉。第二组整句 中，长短交错，短句短到一个词，于停顿处给人一 种节奏感和音韵美。
③借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白 所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意 它的褒贬色彩和使用场合的不同。
④夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不 能又像夸张，又像事实；要力求新颖。
⑤对偶；要尽量做到上下联字数相等、结构一致、 音节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统 一。
化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、
笼
）
形容词——抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。
静静、薄薄、青、轻。
“月光如流水一般，静静地泻在这一片 叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻 纱的梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、 绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人 叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。 动词使用——生动形象，化静为动，化无形为有形， 化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、 笼） 形容词——抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。
①比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形 象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽 象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 ②比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生 强烈的感情，引起共鸣。 ③借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 ④夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征， 引起读者的强烈共鸣。
成熟是一种心境，一种品格，成熟中蕴藏思索；成熟中 储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了万古 不易的思想；成熟中并发出诗人的激情，苏轼成熟，创作了 诗情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟 而舒心，老年因走向成熟而淡定。
成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失败者走向成熟，
能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄，学会深刻。成熟让 光辉明亮而不刺眼，让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别 人察言观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟 是不理会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠； 成熟是无需伸张的厚 实，并不陡峭的高度。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前去。
人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧 本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我 却拒绝让母亲演出。
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线 是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。 生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美 的心灵。
古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼 语言的佳话．“语不惊人死不休”，是杜甫的铮铮 誓言；“吟得一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼 语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒” 表现出欧阳修对锤炼语言的执着；“最简单的笔调， 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘诀……古今 中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言， 更何况我们这些初学写作的学生呢？
一词呼应 “绷开”,更是体现出胡杨树 顽强的生命力,这里仿佛有个有趣的情
长环境的恶劣,而且可 以使我们看到胡杨树 与风暴斗争的痕迹.狂 风袭来,胡杨被吹弯了 站起来,狂风再一次袭
形,肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣 来,胡杨树倒地后爬起 服出一下胡杨的丑,谁知反而被胡杨饱 来,逐渐成了扭曲状.
绽的生命力给震慑住了。不着一“力”
【方法引导】 四、如何做到富有文采之意蕴篇 意蕴丰厚就是文章的某些关键句有丰富深刻的内
涵,或饱含睿智的生活哲理，或有着独特的人生感悟。请 看下列句子：
<1>我们要尽力做事，不必在乎什么结果。
天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
<2>路是靠人走出来的。
地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
<3>我们的文章能引起你的共鸣。
下面是描写苏武的文字,试体会其语言特点
擎一支麾节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于 茫茫大漠上，挟一支驼铃，他阔别长安的歌舞升平, 游荡于寒冷衰草间；他要用挺直的脊梁,架起横亘的 天山，沟通中原的飞虹。
哀叹,汉使谋反事败，正气，苏武拒绝折节叛国； 惊诧，单于面对宁死不屈，不为富贵所动的铁血男 儿；执著，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲执著而 圣洁的守望者。
⑧反问：语气强烈，突出和强化论点。
2．要了解使用常见的修辞手法时的注意事项
①比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情； 比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；
②比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所 描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和 物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。