书本里的蚂蚁一-PPT课件
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三年级下语文课件18 书本里的蚂蚁｜冀教版 (共15张PPT)
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
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小蚂蚁在书本里自己行动，成了一个 会走路的字。
小姑娘无意间打开书本，发现了这本 书和原来不一样了，她如饥似渴的读起来。
小姑娘碰到小蚂蚁，和小蚂蚁的交流 让她发现了这本故事书的秘密。
同学们，学习完这 篇课文，你发现这
个秘密了吗？
问题探究
古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻 轻地唱着歌。一直嘿嘿的小蚂蚁，静静地趴在 花蕊里睡觉。
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
你喜欢小蚂蚁吗？ 你觉得小蚂蚁是个怎样的小动物？ 课下观察蚂蚁，将你的发现与同学们分享！
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
202X春冀教版语文三下《书本里的蚂蚁》ppt课件
书本里的蚂蚁
-
学习目标
1、掌握课文中重点字词，会 读会写会用。
2、了解文中的故事情节。 3、体会作者的思想感情。
生字学习
ruǐ 花蕊
蕊丝
chén
陈列 陈旧
xì 细碎
细密
fēng
封面 封印
课文脉络
一位小姑娘采下墙角的花放进书本里， 花蕊里的小蚂蚁也被放了进去。
小蚂蚁在书本里和密密麻麻的文字们 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
ห้องสมุดไป่ตู้
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
仔细阅读课文，将这个故事讲给 你的家人朋友听！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/3 02021/ 4/30Fri day, April 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/304 /30/202 1 9:01:50 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/30A pr-2130 -Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 4/3020 21/4/30 2021/4 /30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 4/3020 21/4/3 02021/4 /30202 1/4/30 4/30/20 21 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 30日星 期五20 21/4/3 02021/ 4/30202 1/4/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/3 02021/ 4/30202 1/4/30 4/30/20 21 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 4/3020 21/4/30 April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/302 021/4/3 0
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学习目标
1、掌握课文中重点字词，会 读会写会用。
2、了解文中的故事情节。 3、体会作者的思想感情。
生字学习
ruǐ 花蕊
蕊丝
chén
陈列 陈旧
xì 细碎
细密
fēng
封面 封印
课文脉络
一位小姑娘采下墙角的花放进书本里， 花蕊里的小蚂蚁也被放了进去。
小蚂蚁在书本里和密密麻麻的文字们 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
ห้องสมุดไป่ตู้
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
仔细阅读课文，将这个故事讲给 你的家人朋友听！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/3 02021/ 4/30Fri day, April 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/304 /30/202 1 9:01:50 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/30A pr-2130 -Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 4/3020 21/4/30 2021/4 /30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 4/3020 21/4/3 02021/4 /30202 1/4/30 4/30/20 21 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 30日星 期五20 21/4/3 02021/ 4/30202 1/4/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/3 02021/ 4/30202 1/4/30 4/30/20 21 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 4/3020 21/4/30 April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/302 021/4/3 0
《书本里的蚂蚁》-PPT标准课件
学习3-6自然段 1.被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同 学们自读3-6自然段。 2.练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与 非常乐意做一个字的快乐。
精读课文
学习7、8自然段 指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 些有趣的事？
精读课文
学习9、10自然段 （1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？ （2）做“文字窜门”游戏。 “他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思 不同的新句子。） （3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
识记生字
形声字结构特点识记：睡 碎 挺 编 熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤 雨+令=零 有+辶+阝=随 形近字比较：来一夹 狐一孤 偏一编
认读字词
“注意“零”在这里读 轻声。
孤零零 睡觉 随手 细碎 密密麻麻 编故事 墙角 花蕊
理解字词
孤零零：本文指孤单、孤独，没有依靠。 细碎：细小而零碎。 密密麻麻：非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形 容又多又密。 花蕊：花的雌蕊和雄蕊的统称。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
精读课文
学习7、8自然段 指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 些有趣的事？
精读课文
学习9、10自然段 （1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？ （2）做“文字窜门”游戏。 “他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思 不同的新句子。） （3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
识记生字
形声字结构特点识记：睡 碎 挺 编 熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤 雨+令=零 有+辶+阝=随 形近字比较：来一夹 狐一孤 偏一编
认读字词
“注意“零”在这里读 轻声。
孤零零 睡觉 随手 细碎 密密麻麻 编故事 墙角 花蕊
理解字词
孤零零：本文指孤单、孤独，没有依靠。 细碎：细小而零碎。 密密麻麻：非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形 容又多又密。 花蕊：花的雌蕊和雄蕊的统称。
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
《书本里的蚂蚁》教学课件
古老的墙角边, 一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌 。 一只黑黑的小蚂蚁， 静静地趴在花蕊里睡觉。
我会读
趴下、陈旧、细碎 挺好、花蕊
密密麻麻、安安静静扁Βιβλιοθήκη biǎn mā lè麻
piān má
乐
yuè
课文朗读
提示： 1.小蚂蚁怎样走进书本的？ 2.小蚂蚁在书里安家落户了 发生了哪些新奇有趣的事情呢？
原来的小黑蚂蚁变成了一个会走路的字。 原来从没想过要走动的字变成了 ___________。
一个个小黑蚂蚁
原来的那个故事变成了 _________________。
每天都不一样的新故事
• 《书本里的蚂蚁》续 • 自从蚂蚁到了书里面，压扁了，变成了一个会走路的字，许多字 都和他成了好朋友。可是有一天，他在书里迷路了。 • 小蚂蚁在书里大哭，许多字都在安慰他，问他出了什么事，小蚂 蚁伤心地说：“我……我在这本书里玩，可是玩玩，找……找不 到回家的路了！”一个字说：“别哭，我告诉你回家的路。”蚂 蚁马上激动起来，大声地说：“快告诉我！”字说：“你要走到 几页呢？”蚂蚁上气接下气地说：“我要走到第一页！”字马上 说：“请过这条路，这条路有你的足迹，你按照你走过的足迹走 上去，就马上回到第一页。”小蚂蚁感激地说：“谢谢你……” 小蚂蚁就按照字的说法一步一步地向前走去，他从迷路了的400 页里，走了一天一夜，终于走到了第一页，他非常兴奋，变得疯 疯癫癫，跳了几下，许多字在问他：“哎！有什么事啊，这么高 兴，和我们一起分享吧！！”小蚂蚁一口答应了，说：“我在 400页迷路了，幸亏有一个字告诉我了回来的方向，我便按照他 的说法走，果然走到了第一页，我应该怎么报答他呢？”“哈！” 另一个字说，“那个朋友真好啊！如果我会走路，迷路了话，那 个伙伴也会帮我的！”大家都没有反对他，那字就在自言自语地
我会读
趴下、陈旧、细碎 挺好、花蕊
密密麻麻、安安静静扁Βιβλιοθήκη biǎn mā lè麻
piān má
乐
yuè
课文朗读
提示： 1.小蚂蚁怎样走进书本的？ 2.小蚂蚁在书里安家落户了 发生了哪些新奇有趣的事情呢？
原来的小黑蚂蚁变成了一个会走路的字。 原来从没想过要走动的字变成了 ___________。
一个个小黑蚂蚁
原来的那个故事变成了 _________________。
每天都不一样的新故事
• 《书本里的蚂蚁》续 • 自从蚂蚁到了书里面，压扁了，变成了一个会走路的字，许多字 都和他成了好朋友。可是有一天，他在书里迷路了。 • 小蚂蚁在书里大哭，许多字都在安慰他，问他出了什么事，小蚂 蚁伤心地说：“我……我在这本书里玩，可是玩玩，找……找不 到回家的路了！”一个字说：“别哭，我告诉你回家的路。”蚂 蚁马上激动起来，大声地说：“快告诉我！”字说：“你要走到 几页呢？”蚂蚁上气接下气地说：“我要走到第一页！”字马上 说：“请过这条路，这条路有你的足迹，你按照你走过的足迹走 上去，就马上回到第一页。”小蚂蚁感激地说：“谢谢你……” 小蚂蚁就按照字的说法一步一步地向前走去，他从迷路了的400 页里，走了一天一夜，终于走到了第一页，他非常兴奋，变得疯 疯癫癫，跳了几下，许多字在问他：“哎！有什么事啊，这么高 兴，和我们一起分享吧！！”小蚂蚁一口答应了，说：“我在 400页迷路了，幸亏有一个字告诉我了回来的方向，我便按照他 的说法走，果然走到了第一页，我应该怎么报答他呢？”“哈！” 另一个字说，“那个朋友真好啊！如果我会走路，迷路了话，那 个伙伴也会帮我的！”大家都没有反对他，那字就在自言自语地
《书本里的蚂蚁》PPT完美课件【名师课件】
pā
ruǐ
我
趴 蕊会
写
ō
fēn
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噢封
易读错
ruǐ ō
蕊噢
易写错
ō
噢 易错提 示： 右半部 分上面 的里面 是“米” 字。
fēn
封g 易错 ào
噢奥
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 要用欢快的语气，读出小蚂蚁对 在书中畅游的快乐。
整体感 知
趴在花朵里睡觉的小蚂 蚁都经历了什么有趣的事情 呢小？蚂蚁首先被无意带进
6.真正的实力是指：低调谦逊、平和 务实、 真诚友 善，对 于别人 的嘲讽 和歧视 能够 ，最终靠自己的能力成就一番事业且 不张扬 的一种 卓越品 格。 7．既不注重从纯粹思辨去寻求人生真 理，也 不崇尚 向彼岸 世界去 寻求生 命解脱
字走来走去 故事就变来 变去
说明这 些字在一起 很快乐，都 不想离开。
小姑娘再也没有买 过故事书
这些字没有一个想离家出 走的，它们全住在一起， 快快乐乐的，每天编出新 的故事。 指在家庭中的某一个
成员因与其他家庭成 员产生矛盾或因其他 原因而离开家的一种 行为。
总结概 括
主题思
想
这篇童话故事通过讲述一
只小蚂蚁被无意带进一本旧书
里，然后带领里面的字每天编
出不同的新故事，展现了作者
大胆的想象力。
总结概 括
书本里的 蚂蚁
结构导 图
小蚂蚁被夹 进书 变成会走路 的字
旧书变神奇
文字的 魅力
拓展运 用
《书本里的蚂蚁》
这本童话书作者是王一梅，绘画 是颜青。题材内容丰富多样，贴 近当代现实生活，时代气息浓郁， 注重在童真童趣中塑造栩栩如生 的人物形象，艺术表现手法各有 特色，各种人物“角色”都有鲜 明的性格特征，作品均具有较高 的审美情趣和文学艺术价值。
《书本里的蚂蚁》PPT课件
我会读
陈 趴 喂 碎 挺 封 麻
本文讲述了（ ）趴在花蕊里（ ），一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花（ ），夹进了（ ），这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个（ ）。在它的感染下，书本里的字（ ）、（ ），每天都能编出（ ）。
自读要求： 1.自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍，并给自然段标上序号。 2.思考：道什么呢？
我会读
蚂蚁 花蕊 陈旧 噢 趴在 喂 细碎 挺好 封面 密密麻麻 安安静静 走来走去 变来变去
明年逢春好不晦气
终年倒运少有余财
明日逢春，好不晦气；
终年倒运，少有余财。
明年逢春好，不晦气；
终年倒运少，有余财。
此地安能居住
其人好不悲伤
此地安能居住？
其人好不悲伤！
此地安，能居住；
其人好，不悲伤。
湖南人不怕辣， 贵州人辣不怕， 四川人怕不辣， 湖北人怕辣不？
放飞想象，练笔创作。
他们是谁？在表演？游戏？还是盖房子？
蚂蚁和字都会说话，想象奇特。
比喻恰当
这是一只快乐的蚂蚁，它的乐观感染了所有的字。
会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢？
变换字的位置或加上标点，把它们变成不同的意思。
a．妈妈给我梳小辫
1、妈妈，给我梳小辫。
2、我给妈妈梳小辫。
b．他同意我也同意你怎么样
1、他同意我，也同意你，怎么样？
2、他同意，我也同意，你怎么样？
这里发生了什么事？ 经过是怎样的？
在一个月光明亮的夜晚，他爬在树枝上来做什么？是寻找什么？是赏月？还是在等待约会的朋友？
课外拓展
推荐阅读王一梅的童话作品： 《鼹鼠的月亮河》 《住在雨街的猫》 《想走的树和想留的兔子》
陈 趴 喂 碎 挺 封 麻
本文讲述了（ ）趴在花蕊里（ ），一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花（ ），夹进了（ ），这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个（ ）。在它的感染下，书本里的字（ ）、（ ），每天都能编出（ ）。
自读要求： 1.自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍，并给自然段标上序号。 2.思考：道什么呢？
我会读
蚂蚁 花蕊 陈旧 噢 趴在 喂 细碎 挺好 封面 密密麻麻 安安静静 走来走去 变来变去
明年逢春好不晦气
终年倒运少有余财
明日逢春，好不晦气；
终年倒运，少有余财。
明年逢春好，不晦气；
终年倒运少，有余财。
此地安能居住
其人好不悲伤
此地安能居住？
其人好不悲伤！
此地安，能居住；
其人好，不悲伤。
湖南人不怕辣， 贵州人辣不怕， 四川人怕不辣， 湖北人怕辣不？
放飞想象，练笔创作。
他们是谁？在表演？游戏？还是盖房子？
蚂蚁和字都会说话，想象奇特。
比喻恰当
这是一只快乐的蚂蚁，它的乐观感染了所有的字。
会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢？
变换字的位置或加上标点，把它们变成不同的意思。
a．妈妈给我梳小辫
1、妈妈，给我梳小辫。
2、我给妈妈梳小辫。
b．他同意我也同意你怎么样
1、他同意我，也同意你，怎么样？
2、他同意，我也同意，你怎么样？
这里发生了什么事？ 经过是怎样的？
在一个月光明亮的夜晚，他爬在树枝上来做什么？是寻找什么？是赏月？还是在等待约会的朋友？
课外拓展
推荐阅读王一梅的童话作品： 《鼹鼠的月亮河》 《住在雨街的猫》 《想走的树和想留的兔子》
《书本里的蚂蚁》PPT教学课件
n/
PPT
论坛
预习检查
： www.
1ppt.
1.认识本cPn课PT “蕊、陈、趴、喂、碎
”等生字课/ke件，jia 能正确、流利、有感情
的朗读课n语/ 文文，背诵课文。
课件
2.理解课/nk/文eyujia的内容，通过学习课文
开拓同学w数e学们n/ 的视野，感受另一类童
话的魅力课/ke件。jia
n/sh
拓展提升
回家找一些其他的 童话故事来读一读。
心灵感悟
感受童话神奇的魅力。感受中 国文字的魅力，并激发学生对中 国文字的喜爱。神奇的蚂蚁，可 爱的文字。它让我们感受到另类 童话的魅力，也让我们感受到中 国文字的魅力。
资料宝袋
一只被书夹扁了的小蚂 蚁，带领着书中的文字，组 成了一个个变幻无穷的故事。 你不想结识这只神奇的小蚂 蚁吗？《书本里的蚂蚁》题 材内容丰富多样，贴近当代 现实生活，时代气息浓郁， 注重在童真童趣中塑造栩栩 如生的人物形象，艺术表现 手法各有特色，各种人物 “角色”都有鲜明的性格特 征，作品均具有较高的审美 情趣和文学艺术价值。
图解结构
3、书本里的蚂蚁
字会说话 文字的魅力
字会走路
新故事
概括主题
《书本里的蚂蚁》是一篇精 致浅显的童话故事，故事好懂 有趣，学生喜欢，故本课教学 主要采取朗读的学习方式，让 学生自由地读、自由地说、质 疑问难、合作学习。
写法点拨
通过情境创设、激发想象， 读写结合，通过指导角色朗 读和童话表演的方式，使学 生融入童话作品中，体会小 蚂蚁的灵动与汉字的活力。
uxue
/
英语
课件
/kejia
字词乐园
pā xià chén jiù wèi yǎng xì suì 趴下 陈 旧 喂 养 细 碎
《书本里的蚂蚁》PPT课件下载【优课件推荐】
课文原句： “喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。 “是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答着。……“我们小得像蚂蚁。” 想一想，如果动物和东西会说话，它们会说些什么？
写作方法： 运用了拟人的修辞方式，发挥想象让蚂蚁、文字有思想,会说
话,有行为,并抓住蚂蚁和书里的字“小、黑”的共同特点进行合理 想象,让它们动起来。 示例： “秋天到了，我就要结果啦！”一朵小花乐呵呵地笑着。
读课文，思考问题。 3.小姑娘明白了书里的故事为什么会变来变去,那你 明白了吗？
因为书本里的字每天“走来走去”(暗示书本里的文 字不断地重新排列组合),所以,故事内容不断地发生 变化。
读课文，思考问题。
4.“旧书不再是一本安安静静的书了。” 如何理解这句话？
“安安静静”指这本旧书很久没有人翻 动过了。现在书里的字和蚂蚁一起在书 里“跳舞”“串门”,所以旧书里不再安 静了,这是蚂蚁住进书里以后发生的有趣 的事。
（2）特殊句
找一找，课文里有哪些拟人句？有什么作用？
古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱着歌。 字有点不好意思地回答。 小蚂蚁挺乐意做一个字。 所有的字都感到很新奇。 这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳。 现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀! 旧书不再是一本安安静静的书了。 作用： 把蚂蚁和字当做人来写，想象新奇合理，使文章语言生动形象。
ｔǐｎｇ 字义 ①很；②笔直；③撑直或凸出。
挺 组词 挺(挺胸)(挺立)(挺拔)(直挺) 辨字 蜓(蜻蜓)) 运用 这颗古松高大挺拔。
ｂｉāｎ
编
字义
组词 辨字 运用
①用细条或带子形的东西交叉 组织起来；②按一定的次序或 条理来组织或排列；③创作。 编(编写)(编剧)(编队)(编号)
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学法指导： 1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的字
词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。
会认字
gū líng shuì suí jiá suì 孤零 睡 随 夹碎 tǐng biān qiáng pā ruǐ 挺 编 墙 趴蕊
注意：“随 、碎”是平舌音，“睡 、蕊”
是翘舌音，“编”是前鼻音，“零、挺、
墙”是后鼻音。
会写字
gū
孤
jiá
夹
líng
零
suì
碎
shuì
睡
tǐng
挺
suí
随
biān
编ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。 3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？
字天天做运动，小姑娘每天看到不一样的新故事。
6 书本里的蚂蚁 第二课时
读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？
古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着， 在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴 在花蕊里睡觉。
认读词语
孤零零 睡觉 随手 细碎 编故事 墙角 花蕊 密密麻麻
注意“零”在这里读轻声。
重点词语解释 孤零零：本文指孤单、孤独，没有依靠。 细碎：细小而零碎。 密密麻麻：非常的密集，像鱼鳞那样排 列着。形容又多又密。 花蕊：花的雌蕊和雄蕊的统称。
归纳质疑 1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？ 一只小蚂蚁无意中被一个小姑娘夹进了一本旧书里。 2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了 一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只 扁扁的蚂蚁。
一只小蚂蚁无意中被一个小姑娘夹进了
一本旧书里。
读3 -6自然段，思考：被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生 怎样的事情呢？
讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意 做一个字。
读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一 个字的快乐。
读出小姑娘的惊奇。
自由读第11-13自然段，思考：故事为什 么每天都和昨天的不一样呢？
语言文字就是如此神奇，同样的文字 以不同的形式排列组合，就组成了新的词， 新的句，表达出新的意思，当然也就每天 产生和昨天内容不一样的新故事了。
重点字书写指导
孤 夹
左窄右宽，注意左边“子” 字旁中间一提的写法，右边 是“瓜”不是“爪” 。
注意笔顺：横 点 撇 横 撇 捺。
重点字书写指导
睡
挺 编
左窄右宽，右边的“垂”，共四 横，写时注意间距均等，但长短 不同，最后一横最短，第二横最 长，两个短竖插在第二个横上面。
左窄右宽，注意右边是个“廷”。 “编”左窄右宽，注意右边的 “扁”里面是一横两竖。
6 书本里的蚂蚁 第一课时
蚂蚁是一种昆虫，节肢 动物门，昆虫纲，膜翅目， 蚁科。蚂蚁的种类繁多， 世界上已知有11700多种， 有21亚科283属，中国内已 确定的蚂蚁种类有600多种。 蚂蚁的寿命很长，工蚁可 生存几星期至3-10年，蚁 后则可存活几年甚至十年。 一个蚁巢在1个地方可生长 几年甚至十几年。
读第7、8自然段，思考：又发生了哪些有 趣的事？
旧书不在是一本安安静静的书了。
读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一 个字的快乐。
读第9、10自然段，思考：还有哪些更新奇 的事情发生呢？
字天天做运动，小姑娘每天看到不 一样的新故事。
做“文字串门”游戏
“他们向蚂蚁学习跳舞。”
改变文字顺序，变成一个意思不同的新句子。