我国英语教育规划中存在问题措施
我国英语语音教学的现状及其对策
我国英语语音教学的现状及其对策一、本文概述随着全球化进程的加速和我国对外开放程度的不断提高，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
英语语音教学作为英语教学的基础，对于提高学生的口语表达能力和英语听力理解能力具有至关重要的作用。
然而，目前我国英语语音教学的现状却不尽如人意，存在诸多问题和挑战。
因此，本文旨在深入探讨我国英语语音教学的现状，分析其存在的主要问题，并在此基础上提出相应的对策和建议，以期为我国英语语音教学的改革和发展提供有益的参考。
本文首先将对英语语音教学的重要性进行阐述，明确其在英语教学体系中的地位和作用。
接着，通过文献综述和实地调查等方法，对我国英语语音教学的现状进行全面而深入的分析，揭示其中存在的问题和不足。
在此基础上，本文将从教师、学生、教材、教学方法等多个方面出发，探讨影响英语语音教学效果的因素，并提出针对性的对策和建议。
本文将对未来的英语语音教学发展趋势进行展望，以期为我国英语语音教学的长期发展提供有益的借鉴和指导。
二、我国英语语音教学的现状分析在我国，英语语音教学历来是英语教学的重要组成部分，然而，其现状却不尽如人意。
由于历史、文化、教育体制等多方面原因，英语语音教学在我国存在诸多问题和挑战。
从教育体制层面来看，我国英语语音教学长期以来受到应试教育的影响。
在应试教育的背景下，学生往往更注重语法和词汇的学习，而语音学习则往往被忽视。
这种倾向导致很多学生在英语发音上存在问题，如发音不准确、语调不自然等。
英语语音教学方法和教学资源也相对匮乏。
在我国，很多英语教师在语音教学方面缺乏专业的培训和经验，无法为学生提供有效的指导和帮助。
同时，教学资源的不均衡也使得一些地区的学生无法获得优质的语音教学。
学生对英语语音学习的重视程度不够也是导致语音教学问题的重要原因。
很多学生在学习英语时，往往只关注语法和词汇，而忽略语音的学习。
这种学习态度不仅影响了学生的口语表达能力，也限制了他们在英语交流中的自信和流畅度。
初中英语教研问题(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，对于提高学生的英语水平、培养他们的跨文化交流能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，初中英语教研问题层出不穷，这些问题严重影响了英语教学的质量和效果。
本文将针对初中英语教研中存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略。
二、初中英语教研存在的问题1. 教学目标不明确部分教师在教学过程中，对教学目标的认识模糊，导致教学目标不明确。
这表现在以下几个方面：（1）教学目标设定不合理。
有些教师设定的教学目标过高或过低，与学生的实际水平不符。
（2）教学目标缺乏针对性。
部分教师的教学目标过于笼统，没有针对学生的个体差异进行设定。
（3）教学目标评价不到位。
教师在教学过程中，对教学目标的评价往往流于形式，没有真正关注学生的进步。
2. 教学方法单一当前，部分初中英语教师在教学方法上存在单一化的问题，主要表现在以下几个方面：（1）以教师为中心。
部分教师在教学中过分强调自身的权威地位，忽视了学生的主体地位。
（2）重知识传授，轻能力培养。
有些教师过于注重知识的传授，而忽视了学生实际运用英语能力的培养。
（3）教学手段单一。
部分教师仍然采用传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段。
3. 课堂管理问题课堂管理是英语教学的重要组成部分。
然而，在实际教学中，部分教师存在以下问题：（1）课堂纪律松散。
有些教师对课堂纪律管理不严格，导致学生注意力不集中，课堂氛围不活跃。
（2）教学评价单一。
部分教师在课堂管理中，只关注学生的考试成绩，忽视了学生的全面发展。
（3）师生关系紧张。
有些教师与学生之间的关系紧张，影响了课堂教学效果。
4. 教学评价体系不完善当前，我国初中英语教学评价体系尚不完善，主要表现在以下几个方面：（1）评价内容单一。
教学评价主要关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质。
（2）评价方式单一。
评价方式以笔试为主，缺乏多样化的评价手段。
关于我国英语教育现状和政策的分析和建议
关于我国英语教育现状和政策的分析和建议【摘要】随着我国市场经济的不断发展，以及世界经济全球化程度的不断加深，我国教育行业对英语的重视程度也在不断加深，英语逐渐成为我国传统教育科目中的新成员，并且在各阶段学生群体中所占比重也在不断提高。
对于学生来说，英语教学的重要步骤就是吸引学生进行学习的兴趣，加强学生对英语学习的歇息效率，本文通过阐述目前英语教育的发展现状及政策背景，分析在英语教育中存在的教学问题与现象，探究加强英语教育有效性的手段与措施。
【关键词】英语教育；教育政策；问题与现象；手段与措施一、对我国英语教育现状与政策的分析（一）经济全球化推动了英语教育的发展。
现如今的全球经济发展呈现出全球化的趋势，英语作为全球流通率最强的语言之一，需要得到重视，我国作为经济全球化的重要国家，更是需要进行英语的全民普及，让中国的经济发展能够更加融入全球经济。
国家经济发展需要，对于学生群体来说，英语教育的进行可以加强学生的全面性发展，为培养社会主义的游戏人才奠定基础，这样能够为我国的经济发展提供源源不断的新鲜人才，能够提高我国市场经济发展的程度，提高我国经济型人才的整体质量，可以说英语能力已经成为现代人才的标准之一。
（二）英语教育已经成为国民教育的一部分。
在我国学生的学习生活中，英语教育已经成为了除语文，数学外的第三大学科，充斥在学生的生活中，学生对于英语教育的重视程度也在不断加深，由于网络系统的高速发展，学习英语的方式也变得多种多样，全球的网络用户都能在网络中相遇，通过与英语用户的交流与沟通，也是一种学习英语的好途径，所以英语教育越来越成为国民教育中最重要的一种。
二、我国当前英语教育中存在的问题与现象（一）学生对进行英语教育目标不明确。
在学生进行英语教学的过程中，目标模糊是大忌，我国英语教学中普遍存在着应试化的现象，教师为了应付中考或是高考，对学生进行普遍化的英语教学，生硬的英语教育使得学生失去深度学习英语的兴趣，在教学中，英语教师对学生的教学仅仅局限于知识的灌输，而不注意对学生的英语素质进行培养，影响学生的学习深入化。
新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策
2021年22期┆179随笔新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策徐大强摘 要：新课程改革背景下，我国的教育发展形势与教学要求发生了众多变化，素质教育理念已经成为重点教育改革目标。
作为高中英语教师，顺应时代发展变化，掌握清晰教学目标与良好教学创新策略，才能够有效提升课程教学效果与教学质量。
本文主要集中于新课改背景下，高中英语教学中存在的问题与不足，期望通过对现有课程教学发展变化的研究与分析，整合现存教育不足与教学问题，掌握高效率教学改革与创新策略，保障课程教学质量与教学效果，同时，不断贴合新课改教育发展要求。
关键词：高中英语；新课程改革；教学问题；教学对策 作为高中英语教师，积极反思教学实践期间存在的问题和不足，并探寻其根源因素，能够有效掌握课程教学改革方向。
尤其是在新课程改革背景下，完善高中英语课程教学内容，保障课程教学质量与教学效果，创新教学理念与教学策略的应用，能够有效解决传统教学方式中存在的问题与不足。
充分尊重学生们的学习主体地位以及个性化差异需要，积极反思教学问题，及时解决教学中存在的不足，能够在有序推进教学改革工作的同时，充分落实新课程改革内容，实现现代化教育改革目标。
一、新课程改革下高中英语教学的变化 （一）教学背景的改革变化新课程改革调整了现有的课程教学体系，教材和教学目标都进行了不同程度上的改编与调整。
适应现代化教育发展变化需求，关注学生们的学习状态，强化情感鼓励与教学关注，提升学生们的学习主体地位，不仅展现出了国家与社会对教育事业的关注，也代表我国教育发展水平的不断升级[1]。
高中阶段，英语教学主要培养学生们的语言学习能力以及英语实践应用能力，由于高中学生们已经具有较高的英语基础，教师需要集中培养学生们的英语核心素养，以丰富有趣的教学策略与教学方法，培养学生们的英语学习兴趣、自主学习意识以及综合语言学习能力，有利于促进学生们英语核心素养与综合能力的全面发展与进步。
（二）高中英语教师要求更高新课改背景下，教学创新以及改革已经成为比较常见的教学完善措施，作为高中英语教师，需要掌握的教学能力也更加广泛。
英语教学中存在的问题及解决措施
英语教学中存在的问题及解决措施高红梅存在问题：1.学生缺乏明确的学习目标农村小学，许多家长不懂英语，有的甚至没听说过英语。
跟一些家长谈及学生的英语成绩时，有的家长说：“我们太忙了，孩子又多，管不了那么多，一切拜托老师了。
”有的家长说：“唉呀，老师，我们又不懂英语，你要我们怎么配合呢？”有的家长甚至说：“某某没读几年书，英语也不懂，还不是照样赚大钱？”……由于家庭、社会环境的局限，很多学生的视野不广，知识面狭窄，他们的学习目标相当模糊，来自家长、社会方面的压力几乎为零，他们弄不清知识到底有何重要，为什么要学英语，学习比较被动，成绩对他们来说也无所谓。
有时和六年级的学生谈心，问他们将来有何打算，很多学生都说不知道。
2.忽视“兴趣”在学习活动中的重要性学习兴趣是人渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。
它是推动人学习的有效动力，是促使人积极学习的各种动机中最现实、最活跃的因素。
在教学中不难发现，学生一旦对某一学科入迷，他必定会积极地参与一切与这一学科相关的活动，并不断地探索，如果这时候教师对其学习兴趣加以关注，并不断地鼓励，该学生的学习兴趣将逐步形成稳定的兴趣中心，从而出现“越学越好”的现象。
在教学中遇到过也培养过不少这样的学生。
但与此同时，也有许多学生，他们初学英语时兴趣十足，常常是跃跃欲试，但是，英语毕竟是外来语言，在陌生的语境中，在有限的时间里，学习它的难处逐步显现，基础差的学生开始出现“恐英症”，成绩跟不上，学习态度由主动转为被动，成绩再度下降，学习兴趣日渐消失。
这时，如不注意及时引导和保持他们的学习兴趣，将导致英语成绩持续下降这一恶性循环。
而这一问题恰恰被许多的英语老师所忽视，即便有些老师意识到兴趣的重要性，在激趣方面做得好，在保持学生兴趣的持久这一方面也不能持之以恒。
解决措施：重视学校教育与家庭、社会的联系，加强理想教育，帮助学生确立明确的学习目标。
学校教育是至关重要的，但家庭教育与社会教育同样是不可忽视的，三者紧密联系、缺一不可。
小学英语教育中存在的问题与改进对策探讨
小学英语教育中存在的问题与改进对策探讨作者：景洪娟来源：《科教导刊·电子版》2017年第08期摘要随着国家对于英语教育普及的要求越来越高，目前英语教学在小学阶段的普及工作也已经取得了很大的进步，但也还存在不少问题。
本文主要针对目前我国小学英语教育存在的主要问题进行分析，结合具体的教学实践提出小学英语教育的改进对策。
关键词小学英语教育存在问题改进对策1小学英语教育中存在的问题（1）教育观念与方式落后。
在小学英语教育中，部分教师仍在沿用传统落后的教学观念，以教师为中心，忽略了学生的主体地位，对学生进行填鸭式教学，同时受应试教育的影响，部分教师以学生的考试成绩作为评价标准，对英语学习的真正意义产生忽略。
在教学方式上，部分教师只是照本宣科，教学方式单一，学生对英语的学习只是死记硬背，严重忽略了英语语言的实践。
（2）英语教育方式存在问题。
教育方式问题是我国教育发展中存在的最大的问题，英语教育也不例外。
由于英语教育在我国发展的历史并不长，因此在我国教育领域并没有找到完全独立于其他学科，专门针对英语教育的方式，在大多数学校的英语教学中，英语教育都采用了和其它学科基本相同的方式，就是教师在课堂讲，学生在下面听，课后留作业，期末考试测水平这样整套的环节，事实上这对英语教育来讲，是非常不正确的，英语教育本身就是一种语言教育，并且这种语言对于我国的小学生来讲，是非常陌生的，英语不同于语文等，学生自学会说话的时候起就可以接触到，如果采用与语文等学科相同的教学方式，学生的学习效率很难提高，对英语的学习会逐渐变成一种压力和负担。
因此，英语教育方式的问题是目前小学英语教育中存在的最大问题。
（3）小学英语教师队伍存在问题。
教师在整个教育环节中起着至关重要的作用，她是知识的直接传授者，是学生学习的指导者，因此，教师对于学生的学习的帮助是非常必要的，但是目前学英语教师队伍还存在着问题，主要有两个方面：首先，小学英语专业教师数量不足，由于小学英语是最近几年才开始出现的，所以很多学校并没有足够的英语教师储备，这样，当小学英语教育开始之后，很多学校都出现了"英语教师荒"的现象，这为小学英语教育的顺利开展带来了很多麻烦。
英语教育面临的问题及改进措施
英语教育面临的问题及改进措施一、引言在全球化发展的今天，英语作为国际交流和沟通的重要工具，对个人和国家来说都具备着重要的意义。
然而，在英语教育的过程中，我们也面临着一些问题。
本文将探讨英语教育面临的问题，并提出相应的改进措施。
二、问题1：重视程度不够许多学生在学习英语时缺乏足够的动力和兴趣，很难保持长期投入。
这主要是由于对英语教育价值意识不强、学习方法单一、课程设置不合理等原因所致。
1.1 缺乏价值意识有些学生认为学习英语没有明显的实际用途，无法直接带来经济效益或职业发展机会，因此对其重视程度不够。
我们需要通过多种途径向学生宣传和普及英语在国际社会中的地位和应用领域，提高他们的价值意识。
1.2 单一学习方法目前许多教育机构仍采用传统的教授和应试模式，在知识传递和考试技巧上花费过多的时间，而忽视了培养学生语言运用能力和跨文化交际能力的重要性。
我们应该引入更加灵活和互动的教学方法，包括游戏、实践和情境式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
1.3 课程设置不合理有些学校在英语课程设置中存在问题，比如内容过于单一或不够系统性。
我们可以重新设计课程，将其与现实生活和职业需求相结合，开设更加贴近学生兴趣和实用的英语课程。
三、问题2：师资力量不足英语教育中缺乏优秀的师资队伍也是一个严重问题。
由于师资水平参差不齐，导致了教育质量无法得到有效保证。
2.1 培训机制不健全当前，英语教师培训体系存在薄弱环节，不同地区乃至学校之间的师资培训水平不一致。
我们应建立全国统一的教师培训机制，为英语教师提供持续专业发展和提升的机会。
2.2 激励机制不完善英语教师的待遇和职业发展空间相对有限，这也降低了英语教育行业的吸引力。
建立激励机制，完善薪酬福利、职称晋升等方面政策，可以激发更多人投身于英语教育事业中。
四、问题3：应试倾向过重由于我国教育注重考试成绩，英语学科往往成为追求高分的工具。
这种功利性的学习态度忽视了培养学生实际语言运用能力与综合素养的重要性。
高三英语教学工作中的问题和解决办法
高三英语教学工作中的问题和解决办法2023年，随着教育产业的不断发展，高三英语教学工作面临着新的问题和挑战。
本文将就高三英语教学中存在的问题进行分析，提出解决办法，以期为广大教育工作者提供一些参考借鉴。
一、问题分析1. 课程压力大高三学生是往年英语教学中最重要的群体，他们的英语语言水平和学习质量，往往决定着高考成绩的高低。
然而，在教学压力下，英语学习成为了部分学生的负担，出现了一些不想学习、不想背单词、不想做作业，甚至消沉抑郁的学生，这对教育工作者们带来了极大的压力。
2. 教学内容单一化传统的英语教学是以课本中的单元为基础，要求学生掌握单元中的主题词汇、语法、句型及阅读技巧等，但是由于教学内容单一化，学生容易出现“应试性”教育的现象。
3. 学生口语表达不够自然由于我国英语教学重视写作阅读，而忽视口语听力等方面的训练，因此造成了学生口语表达不够自然的问题。
而且由于英语语音难度较大，非英语母语学习者在发音、语调等方面容易出现问题。
4. 英语教育资源匮乏当前英语教育资源的不足，导致学生在与国外同龄人交流时，语言表达不够自然。
同时，虽然国内有着众多的英语翻译工作者，但从长远角度来看，缺少英语使用者是极为不利的。
二、对策与措施1. 科学教学，减轻课程压力高三学生的学习压力大，教育工作者应该找到合适的方法来减轻这种压力。
教师需要以学生为中心，将教学分解为若干个小模块，透过小模块实现课程效果，降低学习压力。
例如，开展有意义的话题，增加课堂互动，从而使学生们在有趣的话题中学习英语语言。
2. 多元化教学，更加灵活多元化教学可以增强学生的主动性，调动学生的学习积极性和主动性。
同时，教学中数量的引入，可以加深阅读的理解和记忆。
因此，教育工作者应该多种方法，如以情境、任务、互动、多媒体等方式来进行教学。
3. 做好口语训练，提升技能在高三学生的教育过程中，英语口语的训练与培养非常关键。
学生需要多做口语练习，特别是采用一些实际生活的话题和教学，培养学生的语感和语言能力。
高职英语教学中存在的问题与对策
高职英语教学中存在的问题与对策摘要随着我国经济的发展，很多公司和企业都青睐既有理论知识，又有实际操作能力，同时又会一门外语的高职人才。
现阶段，我国的高职英语教育中存在较多的普遍性问题，例如师资力量不足、英语教学模式以及考核手段单一等问题，在很大程度上阻碍了学生英语水平的快速提高以及学生英语应用能力的增强。
因此，唯有及时更新教育教学的观念，改变落后的教学模式和方法，构建科学的英语评价考核体以及系强化师资队伍的建设等，才能适应我国对应用型人才、复合型人才的需要。
关键词高职英语；问题；对策一、高职英语教育中存在的主要问题分析（1）高职英语教学模式单一当今，很多的高职院校在英语教育教学上，所采用的教学模式多为教师讲、学生听，或者是教师见什么就说什么，大多数的上课时间都是教师自导自演，学生或听或不听。
这种传统的“教师在上面讲、学生在下面听”的授课模式，十分单一、呆板，往往忽略教学中师生交往、互动、发展的过程。
这种高职教学模式使学生的独立思考能力以及创新能力的提高均受到影响，学生学习的积极性、主动性都难以调动起来，从而削弱学生对英语的学习热情、兴趣。
（2）高职学生英语基础相对薄弱高职院校的生源主要来自高考录取的普通高中高考成绩中等以下水平的生源，少数的学生初中学习目标都没有达标。
有的学生甚至在入学就读高职前从未接受过系统的听说训练，有的既听不懂又讲不出，词汇量严重不足，所以能积极使用的词汇则更少。
英语基础薄弱，导致学生一提到英语就直摇头，根本没有任何的兴趣，学英语对于他们而言是一件痛苦的事情。
怎么样在有限的英语基础上激发学生学英语的兴趣，是高职英语教学改革的一个比较重要的方面。
（3）考核手段单一高职院校英语考核手段主要是书面考试。
卷面成绩是衡量学生英语水平的主要标准。
这种方法只能考核学生对书本知识的掌握情况，而对学生的语言应用能力考核缺乏效度。
（4）缺乏双师型师资队伍高职院校培养的是高等技术应用性专门人才，因此，高职院校的教师应该是一支一专多能的教师队伍。
在大学英语教学中存在的问题和初步解决方案
浅谈在大学英语教学中存在的问题和初步解决方案【摘要】大学英语在大学阶段是很重要的一门学科，学好大学英语对学生以后找工作、参与国际交流都有很大的帮助意义。
但是现在在大学英语的学习中存在着一些问题，如学习积极性不高，学习氛围不强、硬件设施达不到标准等问题，需要从构建良好的英语学习氛围，加大对学校的投入，实施趣味教学等措施来加以改观。
【关键词】大学英语；问题；措施；多媒体教学随着中国在世界上的地位越来越高，英语学科的位置在大学四年的学习中也变得越来越重要。
处于二十一世纪的当代大学生，学好英语是当今时代的要求，也是每一个大学生心里最朴实的愿望之一。
在现今社会大环境中，英语不仅仅是国际交往中的交流工具，而且也是提升我国国际竞争力的重要手段。
从最现实的方面考虑，学好英语，掌握新时期的国际语言，对提升一个大学生的整体素质非常有帮助，在找工作的时候，具有良好的英语语言表达能力就显得特别重要，面试成功的几率就更大一点。
但是在当前的大学英语教学中，却存在着一些问题，对学生学习英语造成了一定的负面影响，我们必须加以重视，加强和改进大学英语教学，并提出相关的解决方案，扭转这些问题。
1 当前大学英语教学中存在的主要问题1.1学生积极性相比以前有所下降在大学阶段，因为学校课程的相对放松，英语课的比重与高中及以前相比明显下降了。
在这样的大背景的影响下，学生在主观上就放松了对自己的要求，造成学习积极性不高，应付性比较强。
英语教育教学效果不令人满意，表现在具体上就是大部分学生的四级英语统考分数不高，口语表达水平弱，而且书面表达能力也不强，与大学英语教学要求有明显差距。
这种英语教育教学的结果很难跟上激烈的就业形势，市场需要高水准毕业生，但学生常常因为英语不过关而被淘汰。
这对于英语教育是很大的挑战。
1.2教学观念相对滞后新时期的高校英语教学更加注重培养学生的阅读能力、口语能力、听力能力和语言表达能力，社会上需要的也是这种实用性的人才。
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探讨我国英语教育规划中存在的问题及措施由于我国的英语教学在政策和规划方面没有系统和连贯性，存在很多盲目性及随意性，因此英语教学存在许多的问题。
我们应该针对政府决策、外语定位、语言的观念等方面，采取多种措施，对英语教育规划中出现的问题进行解决，促进英语教育的健康和谐发展。
英语教育规划问题措施
随着我国改革开放和市场经济的发展，我国在英语教育方面加大了关注，英语已经成为我国现代语言教学中的第二语言。
但是，英语教育在实际教学中却存在诸多问题，应该引起人们足够的重视。
关键的原因是英语教育的规划出现了问题，因此应该从政府的语言政策等几方面入手，分析和解决英语教育规划中出现的问题，使英语教育呈现健康发展的状态。
一、我国在英语教育规划方面出现的问题
一个国家的语言规划方面，对外语教育进行的规划也是其中一个重要的组成部分。
一个发展程度较高、整体实力强、精神文明层次比较高的国家对语言的教育规划方面是比较重视的。
在制定汉语的语言政策及对汉语进行规划方面，我国都是很重视的，但是对于外语教育教学方面，没有进行长期的规划，也没有对外语教育进行管理的机构，所以因为缺乏对外语教学的系统化管理，导致外语教育不具备连贯性以及系统性。
我国现阶段主要学习的外语是英语，因此对外语教育的规划主要是对英语教育方面的规划。
我国当前在英语教育规划方面存在的问题主要是：英语教育规划没有系统和连贯性；英语教育的学习目的没有科学性；英语教育在教学不同阶段不能互相衔接；没有根据我国的国情建立适合中国英语教育教学的体系。
这些都是我们现在面临并应该进行解决的英语教育规划方面的问题。
二、中国的英语教育在规划过程中受到影响的因素
英语教育作为我国的一种国民教育，需要充分考虑到对外语教育投入资金的成本以及产出；我国对英语人才实际的需求量；我国在国家安全以及国家关系方面的需要；对英语学习的最佳年龄；外语教学和其他教学科目之间的关系；增强与国际文化交流的能力等。
以下几个方面是对外语教育影响最关键的因素：
1.政府的力量
语言的规划方面需要政府进行授权、采取长期有意识的进行规划。
因为如果个人或者某些团体想进行语言的规划，但是没有政府的授权，是不能实现的。
政府对语言规划方面要根据我国在社会以及语言方面的规律性发展方面进行规划。
所以进行规划的时候必须遵照我国的社会的发展规律；但是如果违背了在语言方面的规律，对英语教育进行的规划也是会失败的。
2.对英语学习的定位
对外语语言的定位是一个国家在制定语言规划方面需要考虑的
重要因素。
因为如果对外语语言制定的范围大小不同，会影响到某一门外语在教学和教育方面的地位。
3.对外语学习的观念
对一门语言进行规划是一个复杂漫长的过程。
由于对不同的语言在观念和认识方面的差异，可能会影响到对这门语言的规划和教学方面。
4.英语学习者对英语的认同
学习者对英语学习的认同度是在外语学习中一个重要部分，因此解决好这个问题对于实施语言规划是非常重要的。
三、对我国英语教育规划中存在的问题解决措施
如果能够解决我国英语在教育规划方面的问题，就能够解决我国现阶段在英语教学方面遇到的困境。
这方面措施有：
1.由于教育部门一般根据社会的政治和经济方面的发展需要对外语学习的种类、课程安排和教学的目标进行规划，缺乏长期系统的规划，所以英语教育非常具有随意性。
如果我国在法律法规方面可以对外语教学进行长期的规划，对相关部门的职责进行明确，确定长期的发展目标，可以使英语教育变得具有规范性。
2.对英语语言学习的定位是一门语言工具
由于英语在我国就业升学方面具有很大的影响力，现在已经差不多和汉语学习的地位一致。
所以，要在法律上对英语这门外语进
行外语语言学习的定位，可以把它定位为外语同时是国际语言。
这样既可以为当前社会上对英语学习进行普及的做法确定法律部分
的依据，对国内大部分不必使用英语的人在就业方面的权利进行保障。
明确在什么情况下应该运用英语，什么情况下没有必要使用英语，什么情况下拒绝使用英语，对不使用英语的人进行权利的保障。
3.对英语的学习观念上要保证汉语学习是首要的，是进行英语学习的前提
语言学习的观念是指语言在学习地位上、语言的作用和它的发展前景等方面的认识。
语言学习的观念是一个国家文化观念的重要构成部分。
作为中国人，对自己语言首先要学习好，对英语的学习只是对一门外语课程或者从事某种职业需要用到的技能进行学习，因此不能要求所有人都进行英语的学习。
如果全社会都进行英语的学习，会造成社会资源大量浪费，引起社会生活由于学习英语而不安，对于构建中国和谐社会具有不利的影响。
因此我们要在保持传统汉语学习的优势基础上进行英语的教学。
4.英语语言的学习，决定权应该交给普通学习者
对某一门外语进行学习，首先要做到认同才能把这门语言学好。
我国现阶段的外语学习，一般基础教学太长，但是在毕业以后很多工作用不到英语，因此造成了对英语学习在人力、财力以及人的智力方面极大的浪费。
针对这种情况，英语的学习决策权应该是普通的学习者。
具体措施有：（1）小学阶段没有必要设置外语课程，民
办或者外语培训学校可以安排外语课。
这样就极大的减轻了学生的学习负担。
（2）初中升学阶段、高中升学阶段、大学的英语四六级的考试可以取消，这些都是具有强迫性质的英语考试，因此可以节省很大一部分外语投入资金。
（3）把英语的学习可以作为一门选修的课程，让学习者自己根据自己的爱好或专业进行选择学习。
这样不需要进行政府的干预，外语学习同样可以达到较好的效果。
四、结语
英语的教育规划问题会造成很多不必要的浪费。
因此应该实行把英语学习从政府的教育机构决策转变为让普通民众进行决策的过程。
由于英语教育规划造成的教育失误是需要很多年后才能进行改正的，因此做好对英语教育的规划关系到我国几代人在教育方面的问题，因此必须统筹考虑多方因素，进行长远有计划性的规划，才能把我国在英语教育规划方面出现的问题进行彻底的解决。
参考文献：
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