教育学的相关专业的主要课程、培养目标、培养要求
《教育学》课程标准
《教育学》课程标准
一、课程目标
1. 知识目标：学生应掌握教育学的基本概念、理论和方法，深入了解教育学的历史和现状。
2. 能力目标：学生应能够熟练运用教育学的基本理论和方法来分析教育实践中的问题，并具备进行教育研究和教学实践的能力。
3. 素质目标：培养学生的教育素养和教育情怀，帮助他们树立正确的教育观念，并塑造高尚的教师职业道德。
二、课程内容
1. 教育基本原理：涉及教育的本质、功能、目的和制度等核心概念和原理。
2. 课程与教学理论：涵盖课程设置、教学内容、教学方法以及评价方式等方面的理论。
3. 学生发展理论：关注学生身心发展、学习动机和学习策略等方面。
4. 教师与学生关系：探讨师生关系、教师角色以及教师素养等问题。
5. 教育改革与发展：介绍教育改革的历史、现状和趋势，并关注现代教育技术在教育中的应用。
三、教学要求
强调对教育学基本理论和方法的掌握与应用。
注重学生的全面发展，通过多样化的教学方式提高学生的思考和分析能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论和案例分析，以加深对教育理论和实践的理解。
四、课程评价
采用过程性评价，关注学生的全面发展，包括知识掌握、能力提升和素质培养等方面。
通过作业、测验、考试等多种形式来评估学生的学习成果。
教育学专业师范本科培养方案
教育学专业(师范)本科培养方案一、指导思想（一）以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想和党的教育方针、政策为指导，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，认真贯彻落实教育部《关于普通高等学校修订本科专业人才培养方案的原则意见》，使教育学专业（师范类）本科生培养计划具有思想性、科学性、规范性。
（二）适应社会发展需要，结合我国高等教育大众化、人才需求多样化、师范教育转型、基础教育全方位改革等时代背景，制定适合“多样化、个性化、创新型”人才成长的培养计划，使培养计划具有时代性、前瞻性。
（三）坚持“强化基础、拓宽专业、注重实践、突出能力、提高素质”的改革思路，以学生发展为核心，分类分层培养，使培养计划体现学校特色和创造性。
二、培养目标和基本规格（一）培养目标本专业培养教育学专业本科生，主要培养目标：1.培养具有扎实的专业知识、比较深厚的教育理论素养，较强的教育实践与研究能力，适应现代教育改革与发展需要，具有创新精神与合作意识的高素质专业人才。
2.本专业毕业生能够胜任师范专科院校教育学学科教学、中小学心理健康教育、中小学教育研究与管理以及教育行政部门或企事业单位教育培训与管理工作。
3.为硕士研究生教育提供优秀生源。
（二）基本规格1.能够自觉遵守新时期公民道德规范，具有较高的政治觉悟，良好的思想道德素养，从事教育工作的坚定信念。
2.系统掌握教育学科基础知识、基本理论和基本技能，具有创新精神和较强的终身学习能力。
具备教育教学实践技能，具有较强的信息收集、分析、处理和应用能力。
具有科学的思维方法、习惯及求实与探索精神。
3.掌握一门外语，能够阅读该语种专业文献，能够运用外语进行交流和沟通，具有一定的外语写作能力。
4.具备一定的教育科学研究能力，掌握教育科学研究的基本程序和方法，能够运用教育学或心理学的基本原理分析和解决一般性的教育理论或实践问题。
5.具有自由和宽容的态度、团结与协作精神，具备良好的人际交往能力。
教育学专业人才培养方案
一、专业名称
学科代码：04
学科门类：教育学
专业代码：040101
专业名称：教育学
二、培养目标
教育学专业培养教育素养比较全面、教育理论基础比较扎实、具有创新精神和实践能力的应用型专门人才，旨在为研究生教育提供优质生源、为各级学校和教育科研部门输送教育科研人员、为各类教师教育机构输送教育学类师资、为教育管理部门输送合格后备人才。
2
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考查
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专业方向模块课程小计
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82094001
三笔字Ⅰ
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考查
09
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三笔字Ⅱ
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考查
09
专业选修课
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社会心理学
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考查
09
82094004
管理学基础
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考查
09
82094005
课程名称：教育原理课程英文名称：Educational Principle
课程类别：专业课课程学分（学时）：3学分（42学时）
课程性质：学科基础课课程考核方式及方法：考试
课程功能、目标及主要内容：
《教育原理》课程旨在使学生比较系统地了解教育学的性质、任务、研究范围、发展轨迹、研究方法及发展趋向; 提高学生对教育工作的认识，养成学生热爱教师职业的思想感情，懂得合格教师应具备基本素养。通过教学使学生正确理解教育教学的基本理念，从而树立正确的教育教学观，学生观。通过教学使学生掌握本门课程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使学生初步形成运用教育基本理论独立地分析教育问题与解决教育问题的基本技能，并能在具体的教育实践中加以运用。本课程还能增强学生参与基础教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，为今后进一步学习教育理论知识打下坚实的基础。
教育学专业背景、培养方向和核心课程
教育学专业背景、培养方向和核心课程教育学专业背景：教育学是一门研究教育原理和教育实践的学科，旨在培养学生具备教育理论和实践研究能力，促进教育发展和改革。
教育学专业包括教育学理论、教育心理学、教育方法学等学科内容，学生将通过学习和实践，掌握教育规律和教育方法，为教育实践提供科学依据。
教育学专业培养方向：教育学专业培养方向较为广泛，可以根据学生的兴趣和职业志向进行选择。
常见的教育学专业培养方向包括：教育管理与领导、教育技术与创新、教育评估与测量、课程与教学设计等。
学生可以根据个人的兴趣和未来的职业规划选择合适的培养方向，以便更好地为自己的职业生涯做准备。
教育学专业核心课程：1.教育导论：介绍教育学的基本概念、研究对象及发展历程，引导学生全面了解教育学科的核心内容和基本研究方法。
2.教育心理学：探讨学习、发展和教育的心理过程，包括认知、情感、动机、人格等方面的内容。
学生将学习到教育心理学理论和应用，以及如何应用心理学知识指导教育实践。
3.教育方法学：研究教学方法和教学设计，培养学生分析教学问题和设计教学方案的能力。
学生将学习到不同的教学方法和评估手段，并了解如何根据学生的不同需求制定个性化的教学计划。
4.教育评估与测量：学习如何进行教育评估，包括学生评估、教师评估和教育制度评估等。
学生将学习到教育评估的方法和工具，并了解如何利用评估结果进行教育改进。
5.教育管理与领导：研究教育组织和学校管理，培养学生的领导才能和管理技能。
学生将学习到教育管理的理论和实践，了解如何进行学校管理和教育改革。
6.课程与教学设计：学习如何设计和实施有效的课程和教学方案。
学生将学习到课程设计的原则和教学策略，并通过实践活动提高自己的课堂教学能力。
总结：教育学专业背景包括教育学理论、教育心理学、教育方法学等学科内容，旨在培养学生具备教育研究和实践能力。
教育学专业的培养方向较为广泛，学生可以根据个人兴趣和职业愿望选择适合自己的方向。
小学教育是什么专业主要学什么科目
小学教育的专业与学科要求导言小学教育作为教育学领域的一个重要分支，在培养和发展孩子的基础教育中具有关键作用。
了解小学教育的专业及学科要求，将有助于我们更好地理解这一领域的实践和发展。
专业背景小学教育专业是培养未来小学教师的学科之一，其目的是为了提供全面的培训，使学生能够适应小学教学的需求，掌握相应的知识和技能，成为优秀的小学教师。
主要学科小学教育专业主要涉及以下学科： - 教育学：教育学是小学教育领域的核心学科，包括教育心理学、教学论、教育社会学等，通过学习这些学科可以了解教育活动的基本原理和规律，以及如何有效地进行教学活动。
- 心理学：心理学是小学教育中不可或缺的学科，它帮助教师了解学生的心理特点和行为规律，为教学提供科学的依据和方法。
- 幼儿教育：幼儿教育是小学教育专业的基础学科之一，通过学习幼儿教育可以了解幼儿的发展特点和教育需求，为小学教育提供宝贵的参考。
-课程与教学设计：课程与教学设计是帮助教师制定教学计划和实施教学活动的学科，通过学习它可以提高教师的教学设计能力和专业水平。
- 小学教育实习：小学教育专业还要求学生进行一定时期的小学教育实习，通过实习可以将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力和教学技巧。
现状与发展小学教育专业的发展与时代的发展息息相关，随着社会的不断进步和教育理念的变化，小学教育专业也在不断完善和调整。
未来，随着教育技术的快速发展和教育需求的不断增长，小学教育专业将会面临更多挑战和机遇。
只有不断学习和提高自身素质，才能更好地开展小学教育工作，培养更多优秀的小学生。
结语小学教育的专业与学科要求是小学教育工作的基础和关键，只有全面掌握相关知识和技能，才能胜任小学教育工作。
希望未来的小学教育专业人员能够不断学习和进步，为小学教育事业做出更大的贡献。
教育学硕士研究生培养方案
教育学硕士研究生培养方案一、培养目标二、培养要求1.学术素养与学科基础：学生要通过系统学习教育学相关专业基础课程，掌握教育科学的基本理论、基本知识和基本研究方法，形成严谨的学术素养和较扎实的学科基础。
2.研究能力：学生要通过独立参与教育研究项目、完成一定规模的教育研究成果和参与学术会议等途径，提高独立进行教育研究的能力。
3.创新意识：培养学生具备较强的创新意识和实践能力，注重培养学生的教育与发展能力，灵活运用教育理论与实践，促进教育创新与发展。
4.学科交叉与多元化：加强学科交叉与多元化的培养，培养学生具备与其他学科交流合作的能力，为推进教育学的研究与发展做出贡献。
三、培养课程设置1.教育学基础课程：教育学概论、教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育法律，教育技术学等。
2.专业核心课程：教育研究方法、教育政策与管理、教育发展研究、教育评价与测量、教育心理学研究等。
3.专业选修课程：学生可根据自身研究方向选择一定数量的选修课程，包括教育创新与、教育统计学、教育领导与管理、教育经济、教育法律等。
四、实践环节1.科研项目：学生在研究生期间要参与教育科研项目，有机会独立承担小型教育研究项目，具备科学研究及报告撰写的能力。
2.实习实训：学生在研究生期间需要参与一定时间的实习实训活动，可以选择到学校、教育机构或其他相关单位进行实践，参与教育实际工作，提升实践能力。
3.学术交流：学生要积极参与学术会议、研讨会等学术交流活动，与其他学者进行交流与讨论，了解最新研究动态，拓宽学术视野。
五、学位论文学生在研究生期间需要完成一篇学位论文，经过答辩合格后获得硕士学位。
学位论文应该具备研究性、创新性和实用性，对教育学领域有一定的理论或实践价值。
六、培养方案的评价与改进定期对培养方案进行评价，了解学生的学习情况、研究成果以及就业情况，根据评价结果进行相应的改进和优化。
同时，注重与社会相关部门和教育机构进行紧密合作，根据教育的实际需求，进行培养目标和课程设置的调整。
教育学专业培养目标
教育学专业培养目标教育学是一门研究教育现象、教育规律以及教育实践的学科。
作为一门重要的学科，教育学专业的培养目标是培养学生具备扎实的教育理论知识和实践能力，以及掌握教育科学研究方法和教育教学技能。
本文将就教育学专业的培养目标展开阐述。
一、扎实的教育理论知识教育学专业的学生需要掌握扎实的教育理论知识。
这包括对教育的本质、目的、原则以及教育发展的历史和现状的深刻理解。
学生需要学习教育学的基本概念、教育心理学、教育社会学、教育管理学、教育法学等相关学科的知识，从而建立起对教育现象和教育问题的理性认识。
在教育理论知识的学习中，学生还需要培养批判性思维和创新思维能力。
他们应该能够对教育理论进行批判性分析和综合性思考，能够对现有的教育理论进行创新性的研究和发展。
二、熟练掌握教育科学研究方法除了扎实的理论知识，教育学专业的学生还需要具备熟练掌握教育科学研究方法的能力。
教育科学研究方法是指进行教育研究和教育实践中所使用的科学研究方法和技能，包括问卷调查、实证研究、文献综述、案例研究、访谈等。
学生需要学会制定科学的研究问题和假设，运用合适的调查和实验方法进行教育研究，能够从大量的数据和信息中提取有用的结论和观点。
他们还应该掌握使用计算机软件进行数据处理和分析的技能，能够利用统计学和量化研究方法进行教育数据分析。
三、具备教育教学技能教育学专业的学生在毕业时还应具备一定的教育教学技能。
这包括教学设计和教学实施的能力，教学评价和教学指导的能力，以及课程开发和教材编写的能力。
学生需要学会根据不同的教育目标和学生的特点制定合理的教学方案，并能熟练地组织和实施教学活动。
他们应该能够利用各种教学方法和手段提高学生的学习效果，能够灵活运用各种教学技巧解决教学中的问题。
此外，学生还需要具备教育管理和领导的能力，能够有效地组织和管理学校教育事务。
他们还需要关注教育改革和教育政策的发展，能够有效地参与和推动教育改革和发展。
总结起来，教育学专业的培养目标是培养学生具备扎实的教育理论知识和实践能力，熟练掌握教育科学研究方法，以及具备一定的教育教学技能。
教育学专业课程有哪些主要学什么
教育学专业课程有哪些主要学什么
教育学专业课程有哪些，主要学什么，⼩编整理了相关信息，来看⼀下！
教育学专业课程有哪些
教育学专业的课程主要分为两类：教育学类和⼼理学类。
主⼲课程涵盖⾯⼴，从基本理论到实践训练，从历史探寻到横向⽐较，从本学科的梳理到相关学科的介绍，这些内容都包含在主⼲课程中。
教育学类课程包括：教育学原理、外国教育史、中国教育史、教育研究⽅法基础、课程与教学论、德育原理、西⽅哲学史、教育的量化研究、教育学史和中外教育名著选读等。
这些课程可以让同学们掌握教育学⽅⾯的基本理论和基本知识，熟悉教育科学研究的基本⽅法，掌握学校课程设计与教学的基本技能。
教育学专业就业前景
教育学专业的就业率很⾼，很多毕业⽣都去了学校做了⽼师。
按照职业类型分，教师可分为讲授型和⾮讲授型两种类型.平常⼤家所熟悉的讲授型职业,就是通常说的站在三尺讲台上的⽼师。
⽬前很多国内中⼩学对教师的要求都是本科或硕⼠学历,⾼校对教师的要求是博⼠学历,部分⾼校部分专业仍然是硕⼠.相对前⼏年⽽⾔,就业的门槛⾼了。
教育学专业就业前景还不错.招⽼师⼀般都要教育学专业的毕业的,语数外需求,其他理化⽣也不错，⽂科的需求较少⼀些。
艺术和体育的竞争稍微⼩些.在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,⽽且也是⽐较稳定的职业,并且有寒暑假。
当然了,如果想靠当教师⼤富⼤贵么有点难。
在这⾥⼩编想⼴⼤的考⽣和家长推荐⼀个很好的模拟志愿填报软件-蝶变志愿，希望对考⽣和家长选择专业帮助。
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门类：教育学类专业名称：教育学业务培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
业务培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握教育学科的基本理论和基本知识2．掌握教育科学研究的基本方法；3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：教育学、心理学主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。
主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：教育学类专业名称：学前教育业务培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；5．了解学前教育理论的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干学科：教育学、心理学。
主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：教育学类专业名称：特殊教育业务培养目标：本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；2．掌握评估各类特殊儿童的基本方法；3．具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；4．熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；5．了解特殊教育的理论前沿和发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干学科：教育学、心理学、医学。
主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。
主要实践性教学环节：残疾儿童生理、病理实验、残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：教育学类专业名称：教育技术学业务培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
业务培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；2．掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；3．具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力；4．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；5．了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：教育学、计算机科学与技术。
主要课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。
修业年限：四年授予学位：教育学或理学学士门类：体育学类专业名称：体育教育业务培养目标：本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识；2．掌握体育教学的基本理论与方法；3．掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法；4．具有学校体育科学研究的基本能力；5．熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；6．了解学校体育改革和体育科学的发展动态。
主干学科：教育学、体育学主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。
主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8--10周。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：体育学类专业名称：运动训练业务培养目标：本专业培养具备竞技运动方面的基本理论和基本知识，掌握从事专项运动训练的基本能力，从事运动训练教学、训练、科研、管理等方面工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识，受到运动训练方面的基本训练，掌握从事专项运动训练的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握运动技术学科、运动人体学科、教育心理学科的基本理论、基本知识；2．掌握一般运动训练和专项运动训练的分析方法和技术；3．具有从事专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判等工作的基本能力；4．熟悉我国体育工作运动训练、运动竞赛等方面的方针、政策和法规；5．了解一般运动训练和专项运动训练的发展动态。
主干学科：体育学、教育学、生物学主要专业课程：运动训练学、主修项目理论与实践、运动选材学、运动营养与恢复、运动训练管理学、运动心理学、运动生理学、运动生物力学、教育学。
主要实践性教学环节：包括毕业论文、运动训练实习、社会实践等三部分。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：体育学类专业名称：社会体育业务培养目标：本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习社会体育方面的基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基本训练，掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识；2．掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术；3．具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力；4．熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规；5．了解国内外在社会体育方面的学术发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：体育学、社会学、公共管理。
主要课程：社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法。
主要实践性教学环节：包括社会调查、实习、毕业论文等，至少应安排20周以上。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：体育学类专业名称：运动人体科学业务培养目标：本专业培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习运动人体科学方面的基本理论和基本知识，受到专业实验技能方面的基本训练，掌握教学和科学研究方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握生物科学、临床医学和体育学的基本理论、基本知识；2．掌握运动员身体机能诊断与评价、体育保健与康复的分析方法；3．具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力；4．熟悉党和国家有关体育事业、科学研究、社会发展的方针、政策和法规；5．了解本专业及相关学科的发展动态和理论前沿；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：生物学、临床医学、体育学主要课程：人体解剖学、人体生理学、生物化学、生物力学、临床医学基础、中医基础、运动训练学、运动心理学、运动实践与分析等。
主要实践性教学环节：包括教育实习、毕业论文等。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：体育学类专业名称：民族传统体育业务培养目标：本专业培养具备民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习武术、传统体育养生、民族民间传统体育的基本理论与知识，受到这些方面的技术、技能的基本训练，具有组织教学、训练、科研、竞赛、裁判、管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握武术、传统体育养生、民族民间体育的基本理论与基本知识；2．掌握本专业的技术技能；3．具有在本专业领域进行教学、训练、指导与管理的基本能力；4．熟悉国家所制定的与本专业有关的方针、政策与法规；5．了解本专业的国内外发展动态；6．掌握有关本专业的文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：体育学、历史学、中医学。
主要课程：民族传统体育概论、中国武术史、中国文化概论、武术理论基础、传统体育养生学、中医学基础、专项理论与技术、运动生理学、运动解剖学、运动心理学。