家校沟通,增大教育合力(申)
家校互动 提升小学教育的合力
家校互动提升小学教育的合力近年来，家校互动在小学教育中的重要性逐渐凸显出来。
在传统的教育模式中，学校通常承担着教育的主要责任，而家庭的角色相对较为被动。
然而，实践证明，家校互动不仅可以加强学校和家庭之间的联系，提高教育质量，还可以培养孩子全面发展所需的品质和技能。
本文将从家庭与学校的角度论述如何增强家校互动，以提升小学教育的合力。
一、加强家庭与学校沟通交流的渠道家庭与学校之间充分的沟通交流是促进家校互动的基础。
首先，学校应设立家长会、家访等活动，为家长提供了解学校教育情况和孩子学习状况的机会。
其次，学校还可以通过电子邮件、微信群等渠道与家长保持密切联系，及时传达学校的通知和家长对孩子学习的关注。
同时，家长也应积极配合学校的工作，提供孩子在家庭中的表现和需求，共同探讨孩子的教育问题，形成家校共同关注孩子的良好氛围。
二、共同参与孩子的教育管理家庭和学校应共同参与孩子的教育管理，形成合力。
学校可以通过家庭作业布置、学科竞赛等形式，邀请家长参与孩子的学习过程。
家长可以根据孩子的学习情况，在家中设立学习环境，提供良好的学习氛围，帮助孩子制定合理的学习计划，并对孩子的学习成果给予及时的认可和鼓励。
同时，学校和家长还可以定期召开家庭教育沙龙，分享教育经验，共同解决教育难题，形成家校合作的良好氛围。
三、共同培养孩子的品德与能力家庭和学校在培养孩子品德和能力方面应该形成合力。
学校可以通过开展各类课外活动，如社团、义工等，帮助孩子提高各方面的能力。
同时，学校还应加强对孩子的品德教育，引导他们形成正确的人生观、价值观。
而家庭则是孩子品德和能力培养的重要场所，家长应以身作则，注重教育孩子的道德修养和社交能力。
家庭和学校应相互配合，形成育人合力，共同培养出品德优良、能力全面的小学生。
四、共同关注孩子的心理健康在加强家校互动过程中，家庭和学校都应重视关心孩子的心理健康。
学校可以开设心理辅导课程，帮助孩子认识和解决心理问题。
如何加强家校沟通,实现教育合力？
如何加强家校沟通，实现教育合力？说真的，这可是个大问题，也是个老生常谈的问题，但每次谈到这儿，我都会想起前几天我儿子小明的事情，笑得我呀，眼泪都差点掉下来。
哈哈，别以为我偷懒，这可不是段子，这可是我亲身经历，满满的都是干货！事情是这样的，小明这孩子吧，平时挺爱学习的，可这学期不知道怎么回事，数学成绩突然掉下来了。
我问他，他支支吾吾地说：“就是没学好呗，考试的时候题太难了！”我一听这话，就有点着急了，心想：再难的题，你好好学，总会有收获吧？可他这态度，明显是没用心学啊！我当时就想着，得跟老师沟通一下了，毕竟老师是专业的，总能帮我找出原因。
结果我找到老师的时候，老师也是一脸无奈，说：“小明这孩子挺聪明的，就是上课不爱听讲，老是盯着手机看……”我当时就愣住了，心想：这小子平时没少念叨数学题难，原来是游戏玩多了啊？我当时就觉得，光靠我一个人在家管教不行，必须跟老师联手，才能治好这“手机瘾”。
于是，我跟老师商量好，制定了一个学习计划，然后让小明每周都把完成的作业给老师看看。
老师还特意给我发了小明的课堂表现情况，还有考试成绩分析，这让我对小明的学习情况了如指掌！有了老师的帮助，我家小明学习的效率明显提高了，手机也没以前那么爱玩了。
我发现，家长和老师之间保持良好的沟通，就像是一根无形的纽带，能把孩子的学习、生活和学校紧紧地连接在一起。
所以说，想要实现真正的教育合力，就必须加强家校沟通。
别像我之前那样，总是单打独斗，现在有了老师的配合，我简直跟打通了任督二脉一样，哈哈！除了要及时沟通，家长们也要多跟老师交流，了解孩子在学校的情况，比如学习习惯、课堂表现、人际关系等等。
这样一来，我们才能更好地帮助孩子成长，实现教育的真正意义。
总之，家校沟通是一个不断学习和改进的过程，只要我们用心去沟通，相信一定能找到最佳的解决方案，让孩子在快乐和成长的道路上走得更远！。
优化家校沟通,形成教育合力
优化家校沟通，形成教育合力[摘要]良好的家庭教育是学生在学校和社会中更好地接受教育的前提和保证。
通过家长学校，提高了家长们的素质，逐步规范了家长的教育行为，增进了他们对学校的理解与支持，形成了有效的家校教育合力，大大推进了学校教育工作，提高了教育效果。
[关键词]家长学校家校沟通教育合力一个人能均衡而有个性的健康成长，都离不开学校、家庭、社会教育三方面的整合。
中共中央曾在《进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“学校教育、家庭教育、社会教育紧密地配合，学校应主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充，形成合力。
”由此看来，学校、家庭、社会教育有机结合是我国教育常抓不懈的育人工程。
一、农村家庭教育现状分析家长是孩子天然的第一任老师，也是终身之师。
家长的一言一行，对孩子来说，就是一本无形的教科书，有意无意、每时每刻都在影响着孩子，产生潜移默化的作用。
因此，家庭教育对造就新世纪人才，推进学校素质教育具有十分重要的作用。
而我们农村的家长生活在农村，读书不多，视野不广，信息闭塞，家庭教育出现严重偏差。
主要表现为：教育方式简单粗暴、观念陈旧、存在“读书无用论”的错误观念、家庭环境“污染”严重等。
从农村家庭普遍存在的情况看，如果不提高家长素质，转变家长教育观念，会直接影响孩子的健康成长，关系到社会的进步，民族的兴旺，国家的富强。
二、创办家长学校，优化办学特色，提升教育水平。
我们学校地处偏远山区，家庭教育更是存在诸多问题，为更好地承担和落实指导家庭教育的任务，提高家长素质和教育能力，我校家长学校自创办以来，在各级领导的关心指导下，不断积累办学经验，不断改善办学行为，使家长学校工作逐渐步入规范化的办学轨道。
只有与时俱进，锐意探索，才能不断开创家长学校工作新局面，这是我们最主要的体会。
现就我校在家长学校工作中的探索谈几点体会：（一）领导充分重视，优化教师资源，提高办班效果。
1、学校领导充分重视指导家庭教育工作，积极倡导“重视家教，为国树才”的良好社会风气。
加强家校沟通形成教育合力
加强家校沟通形成教育合力加强家校沟通形成教育合力【摘要】本文从家长和学校两方面入手，对当前家校沟通隔阂困局的成因进行了分析，并在这基础上提出了老师应该采取怎样的沟通策略，才能消除沟通障碍，取得家长的信任和支持，化对立为合力，建立切实有效的家校联动机制。
【关键词】中职学校沟通障碍家校沟通沟通策略一、引言：家庭是人生中的第一所学校，家长是孩子的第一位老师；而学校，则是孩子成长的阶梯，是培养人、塑造人的主要场所。
学校教育和家庭教育，是构成社会教育体系中的两个关键元素，两者相辅相成，缺一不可。
苏霍姆斯基说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。
”但由于学校和家长之间缺乏有效的沟通，常常导致双方信息上的不对称，甚至出现家校隔阂的不良局面。
此类问题在中职学校尤为突出。
二、家校沟通障碍成因分析：（一）在家庭教育过程中，家长常犯的几点错误：中国科学院心理研究所专家曾经对北京的1800多名家长，进行了近3年的跟踪调查，调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。
不少中职学校的班主任戏言：每个“问题学生”背后，都有一个“问题家长”。
其实仔细想想，这句话也并非全无道理。
家庭教育的失败，往往会导致学校教育的事倍功半。
家长在管教子女过程中，常犯错误如下：1.束手无策。
我们的学生大部分来自农村家庭，不少家长自身文化修养不高，对子女教育方面认识粗浅，常常有心无力，无从下手。
2.急于求成。
部分父母，深受传统“应试教育”的影响，常有“学而仕则优”的思想。
对于子女的期望过高，抱着一种恨铁不成钢的心情，他们眼中只有成绩，而忽视了孩子的其他天赋特长，无法接受个性与共性的差异。
3.溺爱护短。
有些家长对子女过于偏袒，当孩子在学校出现问题时，总是第一时间出面袒护，充当子女的保护伞，甚至将子女犯错的原因归咎到别人身上。
殊不知溺爱其实是最无知的爱，孩子会因此而失去最基本的承受挫折和承担责任的能力。
4.简单粗暴。
此类型家长脾气暴躁，易怒，经常用责骂代替教育，从来不会顾及子女的内心感受和需要。
如何加强家校沟通,形成教育合力？
如何加强家校沟通，形成教育合力？哎呦喂，这年头，说真的，家长和老师沟通这事情，真是比我小时候还难。
以前啊，家长们最关心的就是孩子考试成绩，问一问“考了多少分啊”，然后就回家了，简单粗暴。
可现在呢？家长们个个都是“学习专家”，各种育儿理论信手拈来，恨不得把老师给上课的方式都给改造了。
我最近就遇到一件挺有意思的事儿。
有个家长，她女儿叫小丽，学习成绩一直不太稳定，孩子性格也比较内向，容易焦虑。
这家长就经常来学校找我，每次都带着厚厚一叠资料，什么“如何培养孩子自信心”、“如何提高学习效率”等等，简直比我备课笔记都还厚实。
有一次，她又来学校找我，这次，她给小丽带了一盒精美的巧克力，说是小丽最近学习压力大，想让她吃点甜的放松一下。
我当时就笑了，这巧克力倒是好，可问题是，小丽最怕甜的，每次吃甜点都得喝一大杯水才能压住。
我心想，这家长还真是用心，可这心用得有点“走偏”了啊。
后来，我跟这位家长解释了一下，说孩子学习压力大，应该让她尝试一些她喜欢的事情，比如她平时很喜欢画画，可以鼓励她多练习，把自己的精力投入到她喜欢的事情里，这样才能更好地减压。
家长听完之后，也觉得很有道理，然后就跟我商量，想看看小丽平时在学校的表现，了解她真实的学习情况。
我在课堂上观察了小丽几次，发现她虽然性格内向，但在课堂上很认真，学习积极性还比较高，只是有时不太敢在课堂上发言。
于是我就建议家长可以平时多和女儿聊天，了解她学习上的困惑，鼓励她大胆地表达自己的想法，不要总是去操心她在学校的成绩。
家长也表示赞同，还专门找我学习了一些和孩子沟通的技巧。
后来，这位家长就和以前不一样了。
她不再像以前那样，动不动就拿着一堆资料来“轰炸”我，而是经常和女儿聊天，鼓励她多参加学校的活动，孩子也变得越来越自信，学习成绩也慢慢稳定了。
你看，沟通的模式不一样，效果也完全不同。
家校沟通，关键在于要互相了解，相互信任，共同找到适合孩子的教育方式，这样才能真正帮助孩子成长。
提升家校交流 凝聚教育合作
提升家校交流凝聚教育合作
家校交流是指校方和家长之间的相互沟通和合作。
优质的家校交流可以增强学校和家庭之间的联系，促进孩子的全面发展。
本文介绍几种提升家校交流的方法：
1.建立互信机制
必须在家长和学校之间建立互信机制，这很重要，因为在某些情况下，父母有时可能不信任学校，有时学校对家长也不信任，这可以通过家长与班主任以及老师进行面对面会议进行沟通交流，从而了解孩子日常研究，生活情况。
2. 加强家校沟通
家长与学校之间可以通过多种方式进行沟通交流，如电话、短信、微信等。
学校可以利用现代科技手段开通微信公众号，及时发布学校信息，家长通过关注微信公众号即可了解到学校最新的活动信息，可以更好地了解孩子的研究、生活情况，为家庭教育提供更多信息。
3. 制定家校合作计划
学校和家长可以制定家校合作计划，开展各种形式的家长活动，例如亲子运动会、志愿者服务等活动，家长和学校的相互支持和帮
助可以弥补家庭和学校的不足之处，提高了教育质量和孩子的素质。
4.定期召开家长会
家长会是加强家校交流的另一种形式，学校可以对班级家长开
展一次月度或季度家长例会，宣传学校最新活动，讨论学生的研究
情况并向家长展示学生成果。
家校交流的优化是学校和家庭配合完成育人初衷的一个体现，
学校应加强家校交流，建立互信机制，通过加强沟通交流，制定家
校合作计划等多种措施，达到优化家校合作，凝聚教育合作的目的。
家校联动,提升教育合力
家校联动,提升教育合力【摘要】在现代教育中，家校联动是非常重要的。
加强家校沟通，促进学生全面发展，家长参与学校教育活动，增强教育共识，家校合作，为学生提供更好的学习环境，共同关注学生学习情况，及时协商解决问题，家长与老师携手育人，培养学生综合素质。
通过家校联动，可以形成良好的教育合力，让学生在家庭和学校两个重要环境的共同关注下得以发展。
家校联动提升教育合力对于学生的成长和发展至关重要。
通过家长和学校的共同努力，能够为学生创造更好的学习环境和更多的学习机会，让他们在全面发展的道路上更加稳健地前行。
【关键词】关键词：家校联动、教育合力、沟通、全面发展、学生、家长参与、教育活动、教育共识、合作、学习环境、关注、学习情况、协商、解决问题、携手育人、综合素质、结论。
1. 引言1.1 家校联动,提升教育合力在当今社会，家校联动已经成为教育领域中不可或缺的重要环节。
家校联动的核心理念在于家庭和学校之间建立起密切的合作关系，共同致力于学生的全面发展和成功。
家庭和学校是孩子成长道路上最为重要的两个支柱，只有两者真正合作，才能为学生提供更好的教育环境和资源。
家庭是孩子最早的启蒙老师，而学校则是孩子的主要学习场所。
家校联动的目的就是要让家庭和学校之间的沟通更加密切，增进双方的理解和信任，共同为学生的成长发展努力。
只有家庭和学校的紧密合作，才能真正做到“教育合力”，为学生的未来打下良好的基础。
在当前多元化的教育背景下，加强家校联动已经成为教育的重要趋势。
只有通过家校联动，才能更好地促进学生的全面发展，增强家长和学校之间的沟通与合作，为学生提供更好的学习环境，共同关注学生的学习情况，及时协商解决问题，并最终携手育人，培养学生综合素质。
家校联动，将不仅提升教育的合力，也为学生的未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 加强家校沟通,促进学生全面发展家校之间的沟通是学生全面发展的重要保障。
家长和学校之间的有效沟通可以使双方更好地了解学生的需求和问题，及时采取相应的措施。
加强家校沟通。凝聚教育合力
加强家校沟通。
凝聚教育合力家庭教育和学校教育是教育体系中的两个关键元素，缺一不可。
然而，由于缺乏有效的沟通，家校之间常常存在信息上的不对称和隔阂，尤其在农村学校更为突出。
因此，加强家校沟通，凝聚教育合力是十分必要的。
一、家校沟通障碍成因分析：一）在家庭教育过程中，家长常犯的几点错误：1.束手无策大部分农村家长的文化修养不高，教育方法欠缺，知识水平较低。
他们对子女教育方面的认识粗浅，常常感到无从下手。
2.急于求成部分父母深受传统“应试教育”的影响，对子女的期望过高，只看重成绩，忽视孩子的其他天赋特长和个性与共性的差异。
3.溺爱护短有些家长对子女过于偏袒，总是第一时间出面袒护，甚至将子女犯错的原因归咎于别人身上。
这种溺爱会让孩子失去承受挫折和承担责任的能力。
4.简单粗暴这类家长脾气暴躁，易怒，经常用责骂代替教育，不顾及子女的内心感受和需要。
孩子会因此而失去信任和敌意。
5.撒手不管部分家长最终选择了放弃，把教育的责任全部抛给学校。
这种不作为会导致孩子失去目标，自暴自弃，最终误入歧途。
二）在家校合作和沟通过程中，老师常犯的几点错误：老师作为连接家庭教育和学校教育的纽带，对于家校合作起到关键性的作用。
然而，由于自身经验欠缺和情绪不够稳定等原因，有些老师常常会犯下一些错误，具体表现为：1.态度不当有些老师态度不够谦虚，缺乏耐心，不愿意倾听家长的意见和建议。
2.沟通不畅有些老师表达不清，语言过于专业化，家长难以理解。
3.缺乏关怀有些老师缺乏对学生的关怀，不了解学生的兴趣爱好和特长，只注重成绩。
4.不公正有些老师不公正对待学生，不公正评价学生，让家长觉得不满。
5.不负责任有些老师不负责任，不认真备课，不及时批改作业，不及时反馈学生情况。
扉，互相交流自己的想法和看法。
在交流的过程中，老师应该先寻找与家长的共同点，强调彼此的共识和目标，以此建立起双方的信任和合作基础。
在此基础上，再逐步引导家长了解学生的现状，共同探讨如何帮助学生改善现状，达到共同的教育目标。
如何加强家校沟通,形成教育合力？
如何加强家校沟通，形成教育合力？哎，说起来家校沟通，我最近就碰到一件事儿，简直是…哎，怎么说呢，就是很典型很“家长”的案例，你们听听就知道了。
前几天吧，学校组织家长会，我本来以为就是常规的“听老师讲课”环节，结果呢，刚坐下，就看见一个家长，抱着一个超大的保温杯，里面装着什么东西，还特地用毛巾包着，生怕散热了似的。
我当时就想，这是准备给自己补充能量吗，还是来给老师送“爱心午餐”的？结果呢，这家长一开口，我瞬间就明白了。
她问老师：“老师，我孩子说你们数学课要学‘勾股定理’，你知道吗？这可是很重要的知识点哦，一定要讲清楚！”然后呢，这位家长就滔滔不绝地说起了自己孩子学数学的事儿，什么“小时候爱看迪士尼动画片，都是三角形，估计和勾股定理有关系吧”，什么“周末带孩子去公园散步，发现路灯杆是垂直的，又联想到勾股定理”，这逻辑…emmm…只能说很“家长”了。
老师当时呢，挺耐心地听着，然后简短地解释了一下，说勾股定理是初中知识，孩子现在还没学到。
这位家长就有点失望，说“那老师可要仔细讲，这可是很重要的知识点！”我当时就在想，家长其实也很想帮助孩子学习，但有时候思路可能就有点…跑偏了。
他们可能没意识到，孩子学习知识的过程，就像盖房子一样，是需要一步一步、循序渐进的，而不是一下子把整座房子建起来。
像这位家长，她可能觉得“勾股定理很重要的知识点”，所以就希望孩子现在就学到，却忽略了孩子学习数学的节奏和规律。
其实，家校沟通，最重要的是要建立一个良性互动，互相理解，而不是像这位家长这样，把自己的焦虑和期待强加给孩子和老师。
我们要相信老师的专业，也要相信孩子自己的学习能力。
家长可以做的是，多和老师沟通孩子学习上的问题，了解孩子学习的进度和困难，有针对性的陪伴和帮助孩子。
比如，可以跟孩子一起读一些相关的课外书籍，或者一起玩一些和数学相关的小游戏，让孩子在轻松愉快的环境中学习，而不是一味地强调知识的重要性。
沟通的关键，不在于说多少，而在于怎样说。
家校联系：积极互动,形成合力育人
家校联系是一种非常重要的教育模式，它可以为孩子提供无限的展示和发展机会，也可以为孩子发展自我提供巨大帮助。
但是我们看到的是，很多家长和老师之间的沟通并不顺畅，缺乏有效的沟通手段和沟通渠道，家校联系并没有发挥出它本来应该有的作用。
如何实现积极互动，形成合力育人的家校联系呢？建立一个稳定、顺畅的沟通渠道是非常重要的。
在现代社会中，各种信息交流系统已经得到了完美的发展。
在这里，以微信为例，家长和老师可以通过微信实时交流孩子的学习情况，了解孩子的学习情况并及时掌握孩子的问题。
老师还可以通过班级微信群、家长微信群等途径向所有家长传递学校的教学管理信息、为家长解答疑问、传播学校教育理念等各种信息。
还可以通过微信向家长发送学习资料、提示学习事项、发布学校通知等。
微信成为家校联系的重要工具。
家长和老师应该建立一种互信和互动的关系。
在家长和老师之间，只有建立了互信和互动的关系，才能够形成合理的育人合力。
老师可以通过与家长的沟通，了解孩子的家庭情况和家长的教育意愿，根据家长和老师的意愿合作，为孩子创造更好的学习环境，达到合力育人的目的。
家长可以针对孩子的性格、兴趣等方面的特点，向老师提供合理的建议，帮助老师更好地教育孩子，使孩子的学习过程更加轻松、高效。
学校和家庭应该共同承担孩子的教育任务。
在这方面，学校作为孩子的第二个家园，在教育孩子这件大事上扮演着重要的角色，但家庭作为孩子成长的普通化身，一样需要承担起孩子的成长责任。
学校和家庭应该共同配合，努力推动孩子的全面发展。
学校与家庭之间的合作也需要瞄准孩子成长过程中的重大事件。
例如，学校可以组织各种家长会、成长讲座、亲子活动等，让家长进一步了解孩子学校生活的方方面面，这样可以为孩子创造更好的成长环境。
家长也可以参与学校建设，在学生辅导、校园安全领域为学校提供帮助。
家校联系不仅仅是责任的划分，而更是一种育人合作的模式，它可以把各自的优势互相结合，互相促进，在实现孩子全面发展的同时，在家长和老师之间增进互相沟通的深度和广度。
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家校沟通，增大教育合力
申秀兰顶着寒风，满怀热情，寒假里我们学校组织教师们走进学生家中，进行家访活动。
家访，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。
学生徐静怡的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，对于班级有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”徐静怡的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，我们家长一定大力支持学校的工作。
”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生杨伟健说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。
这使得我们肩上的责任更重了。
我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。
作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。
当然高兴之余，需要我们付出更多了。
让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。
有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。
还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。
所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
通过家访，使我明白不仅调皮捣蛋的学生需要家访，优秀生也需要老师的关注。
家访的目的，就是要形成家校的合力，共同教育好孩子。
使好学生变得更好，暂时落后的学生能迎头赶上。
我们家访的过程中，要尽力接近与孩子和家长的心理距离，使孩子感受到老师的关心和爱护，使家长更加重视对对孩子的教育吗？要把我住这样一个情感交流的机会，挨家挨户的家访，哪怕只有十分钟的时间，与孩子及其家长在家庭的氛围中进行情感交流，可以
取得意想不到的效果。
真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。