部编版口语交际：劝说课件完美版
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你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
交流展示
我觉得他可能会听第三位 同学的劝说，因为第三位同学 说话比较委婉，而且是站在为 对方安全考虑的角度去劝说的， 所以更容易让人接受。
Page 5
用批评说教的方式 劝说。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太
不应该了!
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
Page 8
交际示范
有同学违反交通规则，横穿马路。
这位同学，千万不能违反交通规 则，横穿马路哦！因为路上车很 多，万一司机没看到你，把你撞
到了，那该多危险啊！
Page 9
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
表哥，这样长时间玩电脑游戏对 眼睛和颈椎都不好，万一你的身 体出了问题，以后就考不了自己
想去的大学，那多遗憾啊！
用指责的口 吻劝说。
都不容易被人接受
Page 6
亲切的称呼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ潜在的危险 小同学,别这么玩! 扶手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。对不当行为可能
造成后果的假设。 站在对方 角度劝说。
Page 7
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们? 1.有同学违反交通规则，横穿马路。 2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
口语交际･劝说
部编版小学语文三年级下册
Page 1
有一个同学， 下课时坐在楼梯的 扶手上往下滑。
Page 2
高年级同学看 到了，对他进行 了劝说。
Page 3
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
Page 12
容易接受。
【学情分析】
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
Page 10
下课啦
Page 11
【教材分析】
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较
【教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
2. 能力目标：
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
3. 情感目标：
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
交流展示
我觉得他可能会听第三位 同学的劝说，因为第三位同学 说话比较委婉，而且是站在为 对方安全考虑的角度去劝说的， 所以更容易让人接受。
Page 5
用批评说教的方式 劝说。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太
不应该了!
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
Page 8
交际示范
有同学违反交通规则，横穿马路。
这位同学，千万不能违反交通规 则，横穿马路哦！因为路上车很 多，万一司机没看到你，把你撞
到了，那该多危险啊！
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表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
表哥，这样长时间玩电脑游戏对 眼睛和颈椎都不好，万一你的身 体出了问题，以后就考不了自己
想去的大学，那多遗憾啊！
用指责的口 吻劝说。
都不容易被人接受
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亲切的称呼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ潜在的危险 小同学,别这么玩! 扶手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。对不当行为可能
造成后果的假设。 站在对方 角度劝说。
Page 7
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们? 1.有同学违反交通规则，横穿马路。 2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
口语交际･劝说
部编版小学语文三年级下册
Page 1
有一个同学， 下课时坐在楼梯的 扶手上往下滑。
Page 2
高年级同学看 到了，对他进行 了劝说。
Page 3
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
Page 12
容易接受。
【学情分析】
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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下课啦
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【教材分析】
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较
【教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
2. 能力目标：
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
3. 情感目标：
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
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三年级下册第七单元口语交际劝说完美版教案
劝说一、教学目标：1、训练学生说话能力。
2、教给学生说话方法。
3、培养学生明辨是非和关心父母意识。
二、教学重难点：教给学生说话方法，培养学生明辨是非和关心父母意识。
三、教学准备：1、注意发现父母的行为或生活缺点。
2、提前构思规劝的语言。
四、教学过程（一）、导入：同学们通过学习了第三组课文后，你最喜欢这几篇课文中的哪个人物？（指生交流）。
是的，通过学习本组课文，我们感受到了语言表达的艺术。
我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
今天，就让我们进一步的感受语言的魅力，学习运用这些语言。
（二）、创设情境切入话题：1、师：你的爸爸妈妈吵了架，你希望他们停下吗？师：那么你会用什么方式让他们停止吵架？师：同学们，如果你的父母正在吵架你会怎样劝说呢？生：我能知道原因吗？”师：哦，你太聪明了，有效的规劝必须了解具体情况。
（生认同）学生思考后自由发言。
我想同学们的办法肯定是非常有效的，那好，今天我们就来学学如何劝说别人。
（师板书课题）2.故事激趣，让学生了解有效劝说的好处。
（以朱元璋为例）在生活中，我们一劝说过别人或是听到过别人的劝说，那就请大家联系生活想一想，劝说别人的时候要注意些什么？学生各抒己见：委婉，不直接揭别人的短；语气不要太严厉，要温和；注意礼貌用语；要以理服人。
（生边说师边板）师强调：以礼待人以理服人以情感人同学们说了这么多，下面就让我们来体验体验吧！3、模拟情景：根据书上的例子“闯红灯现象和”低头族“现象，大家在脑子里想一想，你准备怎么来劝说他呢？注意我们刚才强调的问题。
我准备好了，你们呢？（好了）那我们现在开始。
（师生互动表演）师小结：同学们说的有理有据，晓之以理，动之以情，真正让我心服口服。
（三）、实战运用：其实在我们的生活中有许多时候都需要劝说，劝说也是一种帮助别人，与别人交往的一种方式和艺术，看（出示幻灯片），这是我们在日常生活中可能以的情况：1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
《劝说》优秀课件
课程内容
劝说的基本概念和原理
劝说的要素和过程分析
劝说的定义和分类
课程内容
劝说的技巧和方法 语言技巧：如何运用语言、语气、语速等来增强劝说力
非语言技巧：如何运用肢体语言、面部表情、声音腔调等来传递信息和情感
课程内容
不同场景下的劝说策 略
面对反对意见：如何 运用反驳和应对技巧 来化解分歧
面对意见不同的人： 如何运用沟通和协商 技巧来达成共识
学生思考自己在劝说中可能犯 的错误，以及如何避免这些错 误。
学生评估自己在课程中学到的 知识和技能，思考如何将这些 知识和技能应用到实际生活中 。
教师评价与建议
教师对学生在课程中的表现进行 评价，指出学生在哪些方面做得
好，哪些方面需要改进。
教师针对学生的具体问题提出建 议，如改进劝说策略、提高语言
劝说的影响因素
劝说的效果受到多种因素的影响，如劝说者的信誉、信息 来源的可信度、听众的心理状态等。课程详细分析了这些 因素对劝说效果的影响。
劝说的策略与技巧
课程介绍了多种有效的劝说策略和技巧，如通过提高听众 的参与度、利用情感诉求、引导听众的思维等。
学生自我评估与反思
学生对自己在课程中的表现进 行评估，反思自己在哪些方面 做得好，哪些方面需要改进。
有效沟通
明确表达
使用简单明了的语言，避免使用过于复杂或专业术语，确保信息 能够被听众理解。
使用恰当的语气和语调
在劝说中，语气和语调是非常重要的。你需要根据劝说的内容和听 众的反应，灵活调整你的语气和语调。
运用实例和故事
实例和故事是劝说的有力工具。它们可以帮助你更好地解释和阐述 观点，同时吸引听众的注意力。
相关书籍推荐
《影响力：说服的艺术》作者：Robert B. Cialdini。书中写到了隐藏在冲动地顺从他人、同意 他人的请求、在困境中作出不明智决策的心理秘笈，即互惠、承诺和一致、社会认同、喜好、 权威、短缺、承诺和一致。
部编版三年级语文下册口语交际劝说课件ppt.ppt
和同桌选择一个喜欢的情景， 演一演，一个做主人公，另一个 人劝说。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
注意劝告的场合要适宜， 在劝告的同时，还可以提出建议。 劝告有时候未必会成功，在规劝他 人的时要注意对象的反映，保护好 自己。
扶手很滑，如果没抓稳
的话,你会摔伤的。 对不当行为可能
造成后果的假设
站在对方提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看来劝说还真是一门学问， 那么劝说时要注意什么呢？
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
注意劝告的场合要适宜， 在劝告的同时，还可以提出建议。 劝告有时候未必会成功，在规劝他 人的时要注意对象的反映，保护好 自己。
扶手很滑，如果没抓稳
的话,你会摔伤的。 对不当行为可能
造成后果的假设
站在对方提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看来劝说还真是一门学问， 那么劝说时要注意什么呢？
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
人教版部编本六年级上册口语交际请你支持我(完美版)PPT课件
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。 妈妈，养只小狗可以让我身心放松，给我带来快乐。
妈妈，我想跟您商量
本次口语交际的主题就是要求我们说服别人，支持我们做一件事情。
（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 在交流时，要多使用“请”“您”等礼貌用语。 在交流时，要多使用“请”“您”等礼貌用语。
交际指导
1.选择话题，分清说服对象
从三个话题中选择一个自己最想尝试的话题。
2.设想对方的反应，打消疑虑
在小组交流之前要设想自己所要说服对象 可能的担心，想办法打消他的疑虑。
3.用语礼貌，理由清楚
在交流时，要多使用“请”“您”等礼貌 用语。在内容上要把自己的想法和理由具体讲 清楚。
4.表演时态度要大方，口齿要清晰
妈妈，我会好好照顾小狗，每个星期都帮狗狗洗澡，不会让它把家里弄乱弄脏。
妈妈，我会好好照顾小狗，每个星期都帮狗狗洗澡，不会让它把家里弄乱弄脏。
如：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
（2）说服同学，在班里成立“生物角”。
这样既有助于我养成爱劳动的习惯，也可以培养我的责任感。
（2）说服同学，在班里成立“生物角”。 妈妈，我会好好照顾小狗，每个星期都帮狗狗洗澡，不会让它把家里弄乱弄脏。 其他组员要认真听，有疑问或不同意见要等别人发言完毕后再提出。
礼貌诚恳地说明 来意。如：“请问您 现在有时间吗？我想 和您谈一件事情。”
礼貌诚恳地说明来意。 妈妈，我会好好照顾小狗，每个星期都帮狗狗洗澡，不会让它把家里弄乱弄脏。
把办报纸的设想
礼貌诚恳地说明来意。
从三个话题中选择一个自己最想尝试的话题。 这样既有助于我养成爱劳动的习惯，也可以培养我的责任感。
小学语文《口语交际：劝说》说课稿(附板书)课件PPT
【设计意图】人人参与，双向角色体验，感受劝告要求。这些情境再现了真实的生活场景，营造了自然、宽松、真切的交际氛围。让学生仿佛回到了日常 生活中，认识到劝告的必要性，学习劝告的技巧。 环节三、实践尝试，巩固要点 （一）创设情境，练习劝告。 1.提出问题：今天你是执勤小哨兵，对于你看到的不文明现象，你会怎么劝告呢？ 2.播放视频，组织小组讨论。 情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。
六、说教学过程
环节一、巧设情境，谈话导入 1.谈话导入，了解什么是劝告以及学习劝告的必要。 2.揭示课题，齐读课题。 【设计意图】创设情境，调动学生的生活体验，让学生明白什么是劝告以及学习劝告的必要性，同时也使学生能够激情浓厚地投入 到本节课的口语交际中。 环节二、创设情境，感知劝告 （一）置换角色，体验劝告 1.设置情境，让学生进入角色。 请学生闭上眼睛想象：“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了，你收好课本，放好板凳，冲出教室，准备奔向操场。走到楼梯口时，你 坐上楼梯护栏，“嗖”地一声滑了下去，这时楼下有三位高年级同学拦住了你…… 2.播放语音，组织讨论。 ⑴出示教材中三个不同的劝告。 ⑵讨论：你更乐意接受谁的劝告，为什么？ 先说为什么不接受第二位同学的劝告，然后再把第一和第三位同学的进行对比。 3.归纳要点。
给力者进行提示，尝试让其他学生进行二次劝告，总之，让学生学会劝告，并抓住劝告要点。
【设计意图】进行多案例劝告体验，把握劝告要点，并且增添实际生活 中的经验。另外，引导学生在口语表达时语言要简洁，要说清楚想法和理由，也是对第一单元口语交际要点的再次强化。 （二）回归生活，生动劝告。 1.图片展示： 劝告“爱打游戏的表哥”。 教师创设情境导入并展示相关图片。 2.演一演，评一评。 ⑴组内合作表演，教师巡视指导。 ⑵抽小组上台表演，其他小组点评。 ⑶教师点评。 3.师生共演，一波三折。 教师提醒：被劝者能耐心听别人讲完，并且做到一边听一边思考。这是第二单元口语交流“该不该实行班干部轮流制”我们学到的要点。 4.小结 生活中常有这样的情况，在多次劝说后效果不明显，希望大家有耐心，不气馁，相信总会有效果的。不过，同学们也要注意，劝告未必都会成功，在劝告他人 时要注意对方的反应，保护好自己。
六、说教学过程
环节一、巧设情境，谈话导入 1.谈话导入，了解什么是劝告以及学习劝告的必要。 2.揭示课题，齐读课题。 【设计意图】创设情境，调动学生的生活体验，让学生明白什么是劝告以及学习劝告的必要性，同时也使学生能够激情浓厚地投入 到本节课的口语交际中。 环节二、创设情境，感知劝告 （一）置换角色，体验劝告 1.设置情境，让学生进入角色。 请学生闭上眼睛想象：“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了，你收好课本，放好板凳，冲出教室，准备奔向操场。走到楼梯口时，你 坐上楼梯护栏，“嗖”地一声滑了下去，这时楼下有三位高年级同学拦住了你…… 2.播放语音，组织讨论。 ⑴出示教材中三个不同的劝告。 ⑵讨论：你更乐意接受谁的劝告，为什么？ 先说为什么不接受第二位同学的劝告，然后再把第一和第三位同学的进行对比。 3.归纳要点。
给力者进行提示，尝试让其他学生进行二次劝告，总之，让学生学会劝告，并抓住劝告要点。
【设计意图】进行多案例劝告体验，把握劝告要点，并且增添实际生活 中的经验。另外，引导学生在口语表达时语言要简洁，要说清楚想法和理由，也是对第一单元口语交际要点的再次强化。 （二）回归生活，生动劝告。 1.图片展示： 劝告“爱打游戏的表哥”。 教师创设情境导入并展示相关图片。 2.演一演，评一评。 ⑴组内合作表演，教师巡视指导。 ⑵抽小组上台表演，其他小组点评。 ⑶教师点评。 3.师生共演，一波三折。 教师提醒：被劝者能耐心听别人讲完，并且做到一边听一边思考。这是第二单元口语交流“该不该实行班干部轮流制”我们学到的要点。 4.小结 生活中常有这样的情况，在多次劝说后效果不明显，希望大家有耐心，不气馁，相信总会有效果的。不过，同学们也要注意，劝告未必都会成功，在劝告他人 时要注意对方的反应，保护好自己。
口语交际：劝说-部编版三年级语文下册教案
口语交际：劝说-部编版三年级语文下册教案
一、教学内容
本节课的教学内容是口语交际中的“劝说”。
二、教学目标
1.学生通过本节课的学习，能够在日常生活中运用“劝说”的技巧进行表达。
2.学生能够加强自信心，提高口语表达能力。
三、教学过程
1. 导入
请学生们讲述在家中或学校中，曾经有过劝说别人的经历。
2. 教学方法
通过对话的方式，让学生掌握劝说的技巧。
3. 教学内容
在对话过程中，引导学生了解以下内容：
a. 目的
进行劝说的前提是要有明确的目的。
例如，我们为什么要劝说别人改变他们的行为或做法。
b. 方法
在进行劝说时，我们需要充分了解他人的想法和需求。
需要采用一种有效的方式来表达自己的观点。
同时，我们要引导对方将注意力集中在劝说的内容上。
c. 练习
让学生们模拟劝说的情景，并与同学们进行互动。
4. 教学效果
通过本课程的学习，学生们能够更好地了解劝说的技巧，并在日常生活中加强口语表达能力。
四、作业
请学生们回家时，模拟劝说情景，将其记录下来，并写一份学习总结。
五、教学评价
通过课程的实施和作业的提交，可以对学生的掌握情况进行评价。
同时，鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高自己的口语交际能力。
《口语交际-讲述》PPT课件-完美版
示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一 路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周 日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”， 漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车， 听听地道的南京话。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全 国妇联评为“全国最美家庭”。 （1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表 班委会去请她，你会怎么说？
示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。 我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我 们做一次报告，您看行吗？
口语交际劝说PPT课件
14
4
观看小品
5
我是劝说小能手:
我们来帮帮刚 才这位同学：
6
7
8
9
小组讨论并情景表演
10
请同学们回忆一下， 在学校里还有哪些行为 是与绿色学校相背的， 请指出来，并在小组内 演一演该怎样劝说？
11
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接 到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得 罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的 公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说： “恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无 法，只能让他前往。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
13
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋
朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：李尚书在家_坐__月__子__。 朱元璋：胡说男__人__怎__么__会__生__孩__子__! 解缙：既然_男__人__不__会__生__孩__子_，那么公鸡又 怎么能下蛋呢？
朱元璋一时语塞，继而一笑了之。 12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
1
2
小明1：这位同学，你不能摘花，这是不文明的 行为。 小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌走了）
小明2：小朋友，你好！你看，春天是一个充满 生机的季节，花儿也有生命，相信在我们共同 的呵护下，它一定能开的更加美丽。 小兰：你说得有道理，让我们一起爱护它吧！
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观看小品
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我是劝说小能手:
我们来帮帮刚 才这位同学：
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小组讨论并情景表演
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请同学们回忆一下， 在学校里还有哪些行为 是与绿色学校相背的， 请指出来，并在小组内 演一演该怎样劝说？
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相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接 到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得 罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的 公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说： “恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无 法，只能让他前往。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
13
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋
朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：李尚书在家_坐__月__子__。 朱元璋：胡说男__人__怎__么__会__生__孩__子__! 解缙：既然_男__人__不__会__生__孩__子_，那么公鸡又 怎么能下蛋呢？
朱元璋一时语塞，继而一笑了之。 12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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小明1：这位同学，你不能摘花，这是不文明的 行为。 小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌走了）
小明2：小朋友，你好！你看，春天是一个充满 生机的季节，花儿也有生命，相信在我们共同 的呵护下，它一定能开的更加美丽。 小兰：你说得有道理，让我们一起爱护它吧！
《劝说》PPT【优秀课件】
其实在我们身边还有很多不 良行为需要我们及时制止，需要 我们好好劝说，大家看一看：
1.有同学违反交通规则，横穿马路。
2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
和同桌选择一个喜欢的情景， 演一演，一个做主人公，另一个 人劝说。
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
劝说可是一门学问，我们先来看一个 劝说的小故事。
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上 往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝 说。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到 别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
你觉得那个同学会接受谁的 劝说呢？为什么？
口语交际
劝说
人教三思考：别人讲的是否有道理。 2.尊重不同的观点。
交际内容
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们去劝说。恰当地劝说，会很好地解决问题， 不恰当地劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。 怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？
这节课我们要讨论的话题就是“劝说”。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努