北师大版心理健康教育五年级上册16远离厌学教案1
厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。
面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。
因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。
这些原则主要包括：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2.现实性原则。
根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
厌学逃学主题教育教案
厌学逃学主题教育教案教案标题：激发学生学习兴趣，克服厌学逃学心理教案目标：1. 帮助学生了解厌学逃学的原因和影响；2. 提供有效的教学策略，激发学生的学习兴趣；3. 培养学生积极主动的学习态度，克服厌学逃学心理。
教学内容：1. 厌学逃学的定义和原因分析；2. 激发学习兴趣的方法和策略；3. 培养积极主动学习态度的技巧。
教学步骤：引入活动：1. 利用课堂小组讨论的方式，让学生分享自己对厌学逃学的理解和感受；2. 引导学生思考厌学逃学对个人学习和未来发展的影响。
教学主体：3. 介绍厌学逃学的定义和常见原因，如学习内容的难度、学习方法不当、学习压力等；4. 分析厌学逃学对学生学业和心理的负面影响，如学习成绩下降、自信心受挫、人际关系紧张等；5. 提供多种激发学习兴趣的方法和策略，如设置有趣的学习任务、与实际生活联系紧密的案例分析、鼓励学生参与课堂互动等；6. 引导学生自主选择适合自己的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、寻求学习伙伴等；7. 强调积极主动学习态度的重要性，如培养自信心、树立目标、克服困难、善于思考等。
巩固活动：8. 小组合作，学生们共同制定一份针对厌学逃学问题的行动计划，包括改进学习方法、调整学习态度等；9. 学生展示并交流各自的行动计划，互相提供建议和支持。
拓展活动：10. 邀请学校心理辅导员或相关专家进行讲座，进一步探讨厌学逃学问题，并提供更多的解决方案和支持。
评估方式：11. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度和表现；12. 收集学生制定的行动计划，评估其可行性和针对性。
教学资源：1. PPT演示；2. 小组讨论活动材料；3. 讲座邀请函。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对厌学逃学问题有了更深入的了解，并掌握了一些激发学习兴趣和培养积极主动学习态度的方法和策略。
在巩固活动和拓展活动中，学生们积极参与，展示了他们的思考和创新能力。
在评估方式上，观察学生的参与度和行动计划的可行性，能更全面地评估学生的学习效果。
五年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝课程背景在五年级上学期中，为了帮助学生更好地掌握心理健康知识，教育机构开展了相关的心理健康教育课程。
而本次教学主题是帮助学生学会拒绝，以提高自我保护能力。
教学目标知识目标1.了解什么是拒绝与认可2.掌握拒绝方式与策略3.理解拒绝能力对个人成长的重要性能力目标1.培养学生自我保护能力，学会合理拒绝2.提高学生的自我控制能力情感目标1.培养学生的自信心和独立思考能力2.让学生感受到自我保护能力带来的成就感和满足感教学过程第一步：导入1.导入音乐，营造轻松愉悦的氛围2.提问：“你们有没有过不喜欢的事情时，不知道该怎么办？”引起学生注意，吸引他们对话题的关注第二步：呈现1.让学生观看相关视频，了解什么是拒绝与认可，以及在现实生活中拒绝的实际操作效果2.在教学过程中，鼓励学生流露出情感反应，如进行简单的情感交流或角色扮演，让学生从情感上接受拒绝的相关知识，提高他们的理解力和记忆力。
第三步：讲解1.通过课件呈现拒绝的相关方式与策略，并进行示范2.让学生结合自己在生活中遇到的拒绝情况进行分析和讨论3.强调个人成长与拒绝能力之间的重要关系，提出自我保护和自我控制的重要性第四步：练习1.给学生创造几种情境，让他们采用教过的拒绝方式，进行思考和练习2.通过角色扮演等方式，让学生进一步熟练拒绝的技巧3.帮助学生分析实际拒绝的成功率，并对失败的拒绝进行分析和改进第五步：总结1.对学生进行小结和总结，回顾本节课的主要内容并强化新学知识2.给学生布置与今天主题相关的作业或测验，并鼓励学生在家庭和社交生活中积极运用所学知识。
教学策略1.以兴趣导入教学，增加情感联系2.采用多元教学法，让学生尝试和体验真实情境3.以班级思维方式，鼓励学生进行团队合作和讨论，增加学习效果4.借助要求、反馈、评价等工具，促进学生活跃性和自我学习能力总结通过本次精心策划的心理健康教育课程，学生能够掌握拒绝相关知识和技能，并且在今后的学习和生活中能够更好地实践所学知识，保护自己和他人。
心理健康教案从厌学情绪的低谷中走出来
从厌学情绪的低谷中走出来一、教案目标1. 让学生理解厌学情绪的定义和表现。
2. 引导学生认识厌学情绪对学习和生活的影响。
3. 帮助学生掌握克服厌学情绪的方法和技巧。
4. 提高学生的心理素质，增强学习的自信心。
二、教学方法1. 讲授法：讲解厌学情绪的定义、表现和影响。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解厌学情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论克服厌学情绪的方法和技巧。
4. 实践演练法：让学生在实践中运用所学知识和技巧。
三、教学内容第一节：认识厌学情绪1. 厌学情绪的定义和表现2. 厌学情绪的原因和影响第二节：典型案例分析1. 分析典型案例，了解厌学情绪的实际情况2. 引导学生从中汲取经验，认识到厌学情绪的负面影响第三节：克服厌学情绪的方法和技巧1. 自我调适法：调整心态，树立信心2. 目标设定法：设定明确、具体的学习目标3. 时间管理法：合理安排学习时间和休息时间4. 学习方法改进法：探索适合自己的学习方法5. 寻求帮助法：向老师、同学、家长寻求支持和帮助第四节：小组讨论1. 分组讨论厌学情绪的克服方法和技巧2. 分享讨论成果，共同学习进步第五节：实践演练1. 让学生在课堂上运用所学知识和技巧2. 教师点评，指导学生改进四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 小组讨论成果：评估各小组的讨论成果和分享内容。
3. 实践演练效果：评价学生在实践中的表现和改进情况。
五、教学资源1. 案例材料：收集相关厌学情绪的典型案例。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件。
3. 小组讨论工具：准备讨论所需的相关材料和工具。
六、教学步骤1. 导入：通过引入厌学情绪的定义和表现，引起学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解厌学情绪的原因和影响。
3. 分析案例：分析典型案例，引导学生深入理解厌学情绪。
4. 小组讨论：分组讨论克服厌学情绪的方法和技巧。
5. 分享讨论成果：各小组分享讨论成果，共同学习进步。
克服厌学情绪教案
克服厌学情绪教案教案标题：克服厌学情绪教案教学目标：1. 了解厌学情绪对学习的负面影响。
2. 帮助学生认识到克服厌学情绪的重要性。
3. 提供有效的策略和方法，帮助学生克服厌学情绪，提高学习动力和兴趣。
教学准备：1. 纸张、铅笔和其他学习用具。
2. 视频或图片资料，展示不同学习场景中的厌学情绪。
3. 学生心理调查问卷，用于了解学生的厌学情绪程度。
4. 教师备课资料，包括相关研究和案例分析。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示图片或视频资料，让学生观察不同学习场景中的厌学情绪。
- 引导学生讨论厌学情绪对学习的影响，以及他们个人在学习中是否有类似的情绪体验。
2. 学生自我评估（10分钟）：- 分发学生心理调查问卷，让学生自行填写并评估自己的厌学情绪程度。
- 学生可以选择匿名填写，以保证真实性和隐私。
3. 分析与讨论（15分钟）：- 教师根据学生的调查问卷结果，引导学生分析和讨论厌学情绪的原因和可能的解决方法。
- 引导学生思考自身的学习动机和目标，以及如何改变消极情绪为积极的学习动力。
4. 克服厌学情绪策略（20分钟）：- 教师向学生介绍一些常见的克服厌学情绪的策略和方法，如设立小目标、制定学习计划、寻找学习伙伴等。
- 学生分组讨论并分享自己的应对策略，鼓励学生之间互相交流和借鉴。
5. 制定个人行动计划（10分钟）：- 学生根据自身情况和讨论结果，制定个人行动计划，明确具体的克服厌学情绪的目标和步骤。
- 学生可以使用纸张和铅笔，将个人行动计划写下来，并在教室中可见的地方进行展示，以提醒自己和他人。
6. 总结与反思（5分钟）：- 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和策略。
- 学生进行个人反思，思考如何在实际学习中应用所学的方法。
教学延伸：1. 学生实践个人行动计划，并定期进行反馈和评估。
2. 教师和学生可以定期进行讨论和分享，以互相激励和支持。
3. 学校可以组织相关活动，如学习动机分享会或厌学情绪讨论小组，为学生提供更多的支持和资源。
应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇）
应对孩子厌学的心理辅导方案应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇），希望对大家有所帮助。
应对孩子厌学的心理辅导方案1一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
三、教学过程1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。
表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
冲动、顺从、好奇、助人、独立、爱争论、细心、沉着、节约的、周到、合作、文静、乐观、固执、有效率的4．总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。
厌学情绪心理辅导教案
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案模板（通用7篇）厌学情绪心理辅导教案模板（通用7篇）1一、教学目的：帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备：字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
厌学心理要克服 教案
厌学心理要克服教案教案标题：厌学心理要克服教案目标：1. 了解厌学心理的原因和表现。
2. 掌握克服厌学心理的有效方法。
3. 培养学生积极的学习态度和兴趣。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对厌学心理的关注。
2. 引导学生思考并讨论他们对厌学的理解和感受。
步骤二：分析厌学心理的原因（10分钟）1. 向学生介绍常见的厌学心理原因，如学习压力过大、学习内容无趣、学习方法不当等。
2. 分组讨论，让学生分享自己认为的厌学原因，并在班级中进行汇报。
步骤三：了解厌学心理的表现（10分钟）1. 向学生介绍厌学心理的常见表现，如缺乏学习动力、注意力不集中、消极抵触等。
2. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生模拟厌学心理的表现，并与同学们分享自己的体验。
步骤四：探讨克服厌学心理的方法（15分钟）1. 向学生介绍一些常用的克服厌学心理的方法，如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯、寻找学习的乐趣等。
2. 分组讨论，让学生分享自己克服厌学心理的方法，并在班级中进行交流和总结。
步骤五：培养积极的学习态度和兴趣（15分钟）1. 引导学生思考学习的意义和价值，激发他们对学习的兴趣和动力。
2. 设计一些趣味性的学习活动，如游戏、实践操作等，以提高学生对学习的参与度和积极性。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识和方法，并进行小结。
2. 鼓励学生对自己的学习态度和兴趣进行反思，并提出改进的建议。
教案扩展：1. 鼓励学生定期进行自我评估，以了解自己的学习状态和心理需求。
2. 组织学生参加学习小组或学习伙伴活动，共同分享学习经验和互相激励。
3. 邀请心理专家或学业辅导员来班级进行讲座或座谈，提供更多关于厌学心理的指导和支持。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，以评估他们对厌学心理的理解和克服方法的掌握程度。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和教学内容的满意度。
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16 远离厌学
教学目标：
1 通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析厌学情绪的原因。
2 帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习习惯，自觉学好各门功课。
教学重点：
帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
教学难点：
引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。
课前准备：
课件 小故事
教学过程
一、师生互动，提出问题
师：今天的数学课堂，你学到了什么，假如回家，你的爸爸妈妈会不会让你运用数学知
识，解决一下生活中的问题？ 比如说：妈妈买了几斤苹果，给爷爷奶奶各一个，给爸爸一个，
给你三个，妈妈一共买了几个苹果？ 有没有同学在家里帮妈妈这么算过帐的？ 生：摇头 师：
那么为什么我们还要学习数学，因为数学不仅是帮助我们学会记帐，解决生活中购物付账的
实际问题，更重要的是培养我们的逻辑思维能力。下面老师将就你们学习的情况做一下进行
问卷调
查
二、情境创设，分析问题 不去学习，我们会遭遇什么
1、我们是否都有过这样的经历，尽管我们没有工作，也没有到达法定年龄，可以独立开设银
行帐户，但是我们在爸爸妈妈的允许下，我们可以到银行帮助爸爸妈妈取钱？而在银行里，
我们经常看到很多工作了一辈子，自己有退休金的老人，他们有自己的帐户，有属于自己的
钱，可是他们却不会用银行卡在自动取款机上取钱，有时甚至不得不放松警惕，让刚刚进来
的陌生人帮助自己取钱？
2、假设同学们和我一起飞往希腊旅游，我们与导游走散了，这个时候，你们特别需要上厕所，
而大家和老师一样，既不会希腊文字，也不会希腊语言，我们应该怎样找到厕所，解决自己
的生理问题呢？ 我们再来仔细地比较一下，如果我们是到中国的某个城市旅游，我们为什么
能够自由地按照自己的需要，该吃饭的时间去吃饭，该上厕所的时候去上厕所，该睡觉的时
候去找旅店、宾馆去睡觉？
3、 近期《我们仨》这本书非常火，火的原因是这本书是一位百岁老人所作，在书中娓娓道
来她是丈夫、女儿的家庭故事；而这位老人在写这本书的时候，她的丈夫女儿已经去逝， 她
依然坚强地、充实的、每天都在有意义有滋有味地活着：整理丈夫的遗作、撰写自己的书籍！
而不久前，我们同样遇到了一位痛失丈夫、儿女的老人，在丈夫、儿女去逝之后，在自己在
患过脑血栓、被义工送进敬老院之后，这位老人竟要以自杀的形式结束自己的生命！ 老人之
所以选择自杀，也许是因为她不想继续成为别人的负担，但是，和《我们仨》的作者杨绛先
生相比，选择自杀的老人缺少的不只是亲情！谁能够告诉我，其中的缘由？ 是呀，杨绛先生
的生活中，除了亲情，还有自己的爱好、追求，有自己的事业，有自己的精神家园在！
三、引经据典，解决问题
学习让我们拥有选择生活、享受生活的能力。 台湾作家龙应台写给儿子安德烈的话：我要求
你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，
选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
1、因为学习，让我们具备了能力，我们才能够按照自己的意愿，生活得不受限制，更加自由。
同学们看屏幕，这一部扫地机器人，如果我们没有学习，看不懂使用说明，我们就无法享受
高新科技带给我们生活上的便利，我们想开车，因为没有学习，考不了驾照，我们就没有资
格开车。
2、因为学习，让我们具备了能力，我们才能够感受生活的美好，享受大自然万种风情，正如
微信里流传的那样，当你在水边看到一群水鸟飞起，如果我们学过骆宾王的《滕王阁序》，我
们会情不自禁地吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美文；到庐山旅游，当瀑布
出现在我们面前，我们会禁不住去想李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”内心充分
地感受瀑布的壮美，而不是“哎呀，天露了吧，水都泼下来了！”
3、奥巴马在美国开学日的演讲《我们为什么要上学？》
这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，都需要你的汗
水、训练与学习。
你的目标可以很简单，像是完成作业、认真听讲或每天阅读——或许你打算参加一些课
外活动，或在社区做些志愿工作；
不管你决定做什么，我都希望你能坚持到底，希望你能真的下定决心。
迈克尔·乔丹说：我见过纽约每天四点钟的黎明。——这足以说明坚持的重要，付出的重要。
在这个世界上，最最成功的人们往往也经历过最多的失败。
爱迪生、居里夫人就是很好的例证 没有哪一个人一生出来就擅长做什么事情的，只有努力
才能培养出技能。 不要害怕提问。不要不敢向他人求助。
你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人都已经放弃了你——永
远不要自己放弃自己。
我们所熟悉的海伦·凯乐，她在又盲又聋又哑的情况下，在沙利文老师的引导下，向人们展
示了一个有声的精彩的世界！所以在任何时侯，我们都不要放弃自己。
四、 拓展延伸，怎样去学习
师：有同学说，老师不知道应该怎么学习？接下来，我们就来看一看，我们应当怎样去学习
（大屏幕显示）接龙读，跟读
1、 你的目标可以很简单，像是完成作业、认真听讲或每天阅读——或许
你打算参加一些课外活动，或在社区做些志愿工作；
2、 不管你决定做什么，我都希望你能坚持到底，希望你能真的下定决心。 3、 在这个世界
上，最最成功的人们往往也经历过最多的失败。 （举列老
师失败的手工，说明任何成功都不是一蹴而就的，努力付出艰辛的努力。）
4、 没有哪一个人一生出来就擅长做什么事情的，只有努力才能培养出技
能。 （包括我们许多本能：吃饭、用筷子、穿衣，都是我们通过学习获得的能力）
5、 不要害怕提问。不要不敢向他人求助。
6、 你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人
都已经放弃了你——永远不要自己放弃自己。
经过上面的学习，我们再一次回到调查问卷，请同学看一看自己对学习的认识和态度是否有
了改变。 学生填写调查问卷
汇报改变情况。
调查问卷作为礼物，请同学贴于床头，时时提醒自己，要从哪些事情做起，让学习变得对自
己有意义。
五、 总结：
每一位老师，都和妈妈一样，希望自己的学生、孩子幸福快乐，所以，孩子们，我们记住
龙应台的话——我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将
来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。记住学习的意义，
愿在坐的每一位同学在未来的日子里都拥有学习的能力，去享受更有意义、可以按自己意愿
选择的生活。