冀教版新课标教材六年级上册语文教案
冀教版小学语文六年级上册《地球万岁》教案
冀教版小学语文六年级上册《地球万岁》教案一、教材分析1. 教材内容本节课所选教材为冀教版小学语文六年级上册的《地球万岁》一课。
该课是一篇说明文，通过对地球的特点、地球与人类生活的关系等内容的介绍，让学生了解到地球是人类赖以生存的家园，要爱护和保护地球。
2. 教材目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解地球的基本特点； - 了解地球是人类生存的家园； - 培养爱护和保护地球的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解和掌握地球的基本特点；•通过学习培养学生爱护和保护地球的意识。
2. 教学难点•让学生理解和掌握地球与人类生活的关系；•培养学生保护地球的意识和行动。
三、教学准备•教材：冀教版小学语文六年级上册《地球万岁》一课；•教具：黑板、粉笔、多媒体投影仪。
四、教学过程1. 情境导入•教师可以通过投影地球的图片，引导学生观察地球的形状、颜色等外观特点，并带领学生讨论地球的基本特点。
2. 教授新课•教师首先通过阅读课文，向学生介绍地球的基本特点，如形状、大小、颜色等。
教师可以使用多媒体投影仪将课文内容投影在黑板上，以便学生更好地理解。
•接下来，教师通过课文中的描述，引导学生思考地球与人类生活的关系。
教师可以提问学生，地球给人类带来了哪些好处？地球是否需要我们的保护？•引导学生分组讨论并总结他们对地球的认识和体验。
3. 拓展延伸•针对地球的保护，教师可以组织学生参加一些实际的保护地球的活动，如组织垃圾分类、节约用水等。
通过实际行动培养学生保护地球的意识和习惯。
4. 总结•教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结地球的基本特点和人类与地球的关系。
并强调保护地球的重要性，鼓励学生从小事做起，积极参与到保护地球的行动中。
5. 作业布置•要求学生选择一种保护地球的方式，写一篇100字的作文，并明天提交。
五、教学评估通过本节课的教学，教师可以进行以下评估： - 学生对地球基本特点的理解程度； - 学生对地球与人类生活的关系的认识； - 学生是否具备保护地球的意识和行动。
冀教版六年级语文上册教案全集
冀教版六年级语文上册教案全集18、给家乡孩子的信教学目标：1、学会8个生字，会认1个生字。
2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、从字里行间、从课外书以及网络中了解巴金爷爷，受到巴金爷爷为人之道的感染，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
教学重点：1、了解信的内容，体会作者表达的希望。
2、结合生活实际，谈谈对文中重要句子的体会。
教学难点：1、理解“生命开花”。
2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。
教学准备：搜集巴金的有关资料、图片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。
就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。
二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱1、结合学生回答出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？2）结合学生回答板书：“爱”2、过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。
让我们来读一、二两段。
3、指名读第1、2自然段，做到正确、流利。
4、再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1）学生默读、思考。
2）边交流边有感情朗读：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。
冀教版六年级语文上册教案
1长江之歌【教学目标】知识与能力目标：1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。
2、有感情的朗读和背诵课文。
过程与方法目标：通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。
情感态度价值观目标：让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。
【教学重难点】深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。
【教学过程】教学过程1、激情导入听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。
师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。
2、初读感悟师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
检查认读个别指导纠正预设：师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大我感到生活在祖国大家庭的幸福感受到了诗歌语言的优美和凝练我为母爱所折服我们要学会感恩我为长江母亲而自豪师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。
3、品读领悟出示中心话题，“作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
学生自学小组进行合作、探讨。
预设点：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
生：“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
生：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
）师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。
生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。
冀教版小学语文六年级上册《地球万岁》教案
冀教版小学语文六年级上册《地球万岁》教案教材内容《地球万岁》是小学六年级上册的一篇课文。
全文通过丰富的描写，告诉我们地球既是我们生存的家园，也是我们应该保护的环境资源。
文中通过生动的场景和对人类活动对环境的影响的介绍，引导孩子们切身体会到地球的重要性和人类应该如何保护它。
教学目标1.学生能够了解地球作为我们的家园和环境资源的双重身份。
2.学生能够对几种环境问题有一定的认知，包括水污染、空气污染等。
3.学生能够认识到人类活动对环境造成的影响，从而引导他们保护环境、爱护地球。
4.学生能够正确使用文章中的一些词语和表达方式。
教学准备1.教师准备教学课件以及类似《地球万岁》的学习材料，以便与学生分享和互动。
2.教师准备一些海洋、森林、草原、地貌等照片，以便学生更加直观地了解地球的景象，以及人类活动对自然的破坏。
3.教师设计学生考察环境问题和保护地球的方法的作业。
教学重难点•本文中环保的影响和方法，以及学生如何充分认识这样的事实。
•以及教师如何让学生充分问题在学习材料中提出并解决。
教学过程第一部分：导入新课1.进入教室，和孩子们互动问好。
2.教师可以在黑板上写下标题，让孩子们小组讨论在他们的日常生活中人类活动对环境的影响。
请他们分享观点，然后在黑板上分享。
3.引出学习材料，并请孩子们阅读。
第二部分：阅读理解和分析1.分享学习提示，提醒孩子们阅读时应该关注文中所描述的环境问题。
应该思考为什么我们需要保护地球和环境，并且学习如何保护它们。
2.通过问题让孩子们自我检测，确保他们对文本的理解和全面分析，以便随后的探讨。
这一步对于激发学生做题兴趣和主动性十分重要，可以设计类似下面的问题：–阅读后，你觉得什么最令你感到惊讶?–你认为本文最重要的问题是什么，写下几点。
–你是否了解文章中提到的所有词语和表达概念？如果没有，请写下您不了解的内容区域。
第三部分：文本解释1.让孩子们再一次重新阅读文本，关注环境问题，并从文本中寻找保护环境的解决办法。
冀教版六年级语文上册教案 我和春联.doc
冀教版六年级语文上册教案我和春联教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。
3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
教学过程设计：一、创设情景：1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动研究一：春联来源。
1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。
到底这一习俗是怎么来的呢？。
2．师小结过渡。
研究二：春联种类师：春联有哪几种呢？小结。
研究三：春联内容。
给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联。
并进行交流的准备。
3、建议学生进入“奇联妙对”栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。
建议认真阅读，体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。
熟记2-3幅妙对。
研究四：春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。
2、小组研究：春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。
但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用，借为春联。
三、进入“应对练习”1、有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展：1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。
欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。
冀教版六年级语文上册教案电子书8篇(实用)
冀教版六年级语文上册教案电子
书8篇(实用)
冀教版六年级语文教案及反思篇一
教学目标
1.用自己喜欢的方式自主学习本课词汇。
2.整理文章顺序，了解暴风雨前、暴风雨中、暴风雨后的景色特点。
能通过一些关键句子理解文章中蕴含的哲理。
3.能够动情地读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学准备
老师:关于风暴的图片或视频资料。
教学设计
一、揭题质疑，激发兴趣
1谈话引入。
你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
2揭题质疑。
让学生根据课题自主提问。
教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?
二、初读课文，了解大意
1学生自由读课文，读通读顺。
2课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?
引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。
并初步了解各部分的内容。
3按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
4提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习，独立感悟
1教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。
读后交流：你读懂了什么?有什么收获?交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。
2说说课文中你最喜欢的部分。
四、入境悟情，情景交融。
冀教版小学六年级语文上册《为“我不能”举行葬礼》教案
冀教版小学六年级语文上册《为“我不能”举行葬礼》教案课程背景本节课内容是围绕小学六年级语文上册课本中的一篇课文《为“我不能”举行葬礼》展开的。
该课文是关于教育的一篇文章，它主要阐述了“可以”和“不能”的概念以及这些概念对人的性格和生活方式产生的影响。
本节课的教学目标是使学生了解“不忘力量源泉”的重要性，从而提高他们的学习和生活成就。
教学目标1.理解课文的主旨和意义，理解“可以”和“不能”概念以及它们的影响。
2.学会阅读和理解文章，培养学生阅读能力。
3.学会表达对文章的理解和看法，并通过讨论交流扩大自己的思维和知识。
教学重点1.理解文章的主旨和意义，掌握“可以”和“不能”概念以及它们的影响。
2.学会通过阅读文章和理解文章的方式提高阅读能力。
教学难点1.激发学生的思维，引导他们自觉反思自己的生活学习中存在的问题和不足。
2.促进学生的思维发育，开阔他们的眼界和思路。
教学过程导入活动（5分钟）通过介绍今天的课题，提出下面几个问题：•大家知道什么叫“可以”吗？又知道什么叫“不能”吗？这两个概念和我们的学习和生活有什么关系吗？•都说“不能”不好，那为什么我们还会有“不能”的问题呢？阅读课文（15分钟）在学生阅读课文过程中，老师需要注意：1.引导学生在阅读过程中注重理解课文的主旨和意义，抓住文章中的关键点。
2.鼓励学生体会课文的情感和思想内涵。
3.帮助学生掌握本课的语言技能。
分组讨论（25分钟）1.老师分组把学生分为三四人一组，让学生在小组中互相交流、讨论课文中的问题和对课文的理解。
2.让每组组长向全班发表小组的讨论结果，分享自己的想法和感受。
3.老师在这个过程中要及时给予指导和帮助，引导学生更好地表达和交流。
总结（5分钟）1.老师总结全班讨论的结果，指出课文中涉及到的思想和知识点。
2.引导学生对本节课的内容作出总结和归纳，以便下节课的复习和进一步学习。
课堂作业1.用一句话概括本课内容。
2.材料：新闻报道或视频，与本课内容相关，提醒学生在生活中发现“不能”和“可以”，积极做出改变，准备下节课的分享。
小学新冀教版语文六年级上册优质课公开课教学设计清贫1.
清贫
【教学目标】
知识与能力目标：
1．能正确认读本课生字,会写生字。
2．流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
过程与方法目标：
在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
情感态度与价值观目标：
1．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
2．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重难点】
引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学过程】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.长江之歌2.五彩池3.七月的天山4、绍兴的船啊绍兴的桥5 、山海关阅读链接-欲穷千里目，更上一层楼综合学习一6、穷人7最美好的礼物8有月亮的晚上9成全一棵树10、我的伯父鲁迅先生阅读链接爱的絮语综合学习（二）我的小笔头11 《心的翅膀》教学设计12 百合花开世界边沿在哪儿14、壮哉，少年游15、为"我不能"举行葬礼阅读链接学会乐观综合学习、三姚振函简介16.世界儿童和平条约17. 相片18 将军与孤女１９阳光下的皮肤20.地球万岁不能忘却的圆明园综合学习四小学语文冀教版新课标教材六年级上册第一单元教学设计单元说明轻轻翻开这本散发着浓浓墨香的课本，我们便开始了一次远行。
随着一篇篇优美的文字我们纵情于山水之间，领略着大自然的无穷魅力。
自然山水在文化的浸润与熏陶中，增添了一丝神秘；文化的传承与博大，让大自然的神奇尽显风姿。
留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们的心灵受到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现在出发吧！《长江之歌》将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴的母亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双的大峡谷，感受她穿越古今、亘古不变的豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔的母亲情愫。
让我们用无限的赞美与最真诚的祝福歌颂她吧！《五彩池》则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让我们亲身感受那"世外桃源"般的神奇。
水池形状千姿百态，池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂的花朵，这幅浑然天成的美景怎不让人感到如入仙境呢？《七月的天山》这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之后的寂静、远离酷暑之中的清爽、洗尽雕琢之余的纯朴之美中，这样一次旅行让我们的心灵也随之接受了一次洗礼。
《绍兴的船啊绍兴的桥》为我们展开了一幅水乡优美的画卷。
徜徉其中，我们被绍兴水乡的精灵--乌篷船，深深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千的桥而叹服，心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事的经历。
油然而生一种感慨：绍兴，真美！《山海关》则把我们带到了一个雄伟壮观、地势险要的关口，展示了它千年雄关的巍峨气势。
随着作者抚今追昔，我们也不禁为那些捍卫国土的英雄而肃然起敬。
《阅读链接》为我们展示了中国独特的楼文化，让我们走近中国名楼，来感受它们丰富的人文内涵吧！这一次旅行，你一定有很多的收获，相信这趟旅行也将为你的人生打下另一番底色，抑或开启了你的心智。
这不过是一个开始！1.长江之歌【教学目标】知识与能力目标：1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。
2、有感情的朗读和背诵课文。
过程与方法目标：通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。
情感态度价值观目标：让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。
【教学重难点】深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。
【教学过程】教学过程设计意图1、激情导入听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。
师：同学们，当我们口中吟唱起"长江之歌"时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。
2、初读感悟师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
检查认读个别指导纠正预设：师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大我感到生活在祖国大家庭的幸福感受到了诗歌语言的优美和凝练我为母爱所折服我们要学会感恩我为长江母亲而自豪师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。
3、品读领悟出示中心话题，"作者为什么把长江比做母亲来赞美？"默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
学生自学小组进行合作、探讨。
预设点：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
生："哺育各族儿女"：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
生："你用健美的臂膀，挽起高山大海"：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
）师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。
生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。
生：长江长度6211.31公里一般称6300公里或6370千米。
流域总面积一百八十余万平方公里由此我知道了它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为"母亲河"。
师：不但如此，长江两岸还有着秀美无比的自然风光，哪位同学想谈谈呢？长江两岸多名山大泽，风光秀丽，有许多游览胜地。
由于流程长，流域广，土地肥沃，灌溉便利，中游有"天府之国"，下游多"鱼米之乡"，物产丰富。
师：指导学生看地图，并联系实际想象体会"哺育、挽起"的意义。
指导朗读师：因为长江以自己蓬勃的生命力，灌溉着祖国国土，也哺育着各族儿女。
长江以自己的温婉、博大，绘制出了山青水秀的锦绣画卷。
所以作者会把长江比做母亲。
师：指导朗读生：反复诵读品读使感情升华预设点你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土，你用磅礴的力量，推动新的时代。
生："远古"是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
师：指导朗读这一句："走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
生："你用纯洁的清流，灌溉花的国土"：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
生："你用磅礴的力量，推动新的时代"：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
师：谁又知道长江对我们新时代的发展起着怎样的作用呢？举例说明生：长江至1990年止，全流域已建、在建水电站装机共1170万千瓦以上，其中葛洲坝水电站装机容量271.5万千瓦，是中国最大的水电站。
规划中的三峡水电站装机1768万千瓦。
其他可供开发的较大型水电站有金沙江向家坝（460万千瓦），雅砻江的锦屏（300万千瓦），大渡河的瀑布沟（280万千瓦)等。
生：我知道长江流域是中国人口密集，经济最繁荣的地区，沿江重要城市有重庆、武汉、南京、上海。
这些都是长江在新时代所起的推动作用。
指导朗读预设点我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
师：我们为什么要赞美长江？为什么会依恋长江？长江到底孕育了什么？生：长江是中华文明的发源地.，是人类最早居住的地方。
一般的大江大河岸边都是人类的发源地，像印度河，尼罗河，幼发拉底河等等。
在中国就是长江黄河。
这些河边有冲积平原，土地肥沃。
还有充足的灌溉水和饮用水，所以人类最早居住被称为母亲河。
所以我们赞美它，依恋它，我们这些龙的传人不就是长江所孕育的吗？师：本诗歌用这两句话把上下两个小节贯穿起来，以对长江赞美依恋的真挚感情为主线，把长江源远流长，历史悠久，力量无穷，巨大贡献融为一体，给我们以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
感情升华：练习朗读全诗。
师：学完了这首诗，你们有什么感想呢？生：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
就让我们以饱满的热情去赞美长江，歌颂长江，保护长江吧！练习朗读。
4.拓展延伸：师：在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。
"敌人"就是长江。
怎么"母亲河"是"敌人"?你或许要问。
她曾安静地流淌着，忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。
冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
请大家拉起手来，共同为我们共有的家园而努力！5.作业：学唱歌曲。
练写生字新词背诵课文把长江的有关图象资料投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，帮助学生积淀情感。
调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2.五彩池【教学目标】知识与能力目标：1、能正确认读本课14个生字,会写10个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。
摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。
过程与方法目标：在自主、合作、探究中了解五彩池的特点及成因。
情感态度与价值观目标：通过品赏具体的语言文字，从而感受五彩池之美、自然之美。
【教学重难点】1.欣赏写景部分,体会景象的美与奇。
2.了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因。
【教学过程】教学设计设计意图一．创设情境，激情导入师：孩子们，今天我们去游览一处景点。
她，小巧秀丽，玲珑多姿，颜色艳丽多彩，它就坐落在四川松潘县的藏龙山上。
你们说说这是哪儿？生：五彩池。
师：想不想去看一看？生：想！二．初读课文，整体感知师：大家打开第2课《五彩池》，自己认真读一读，注意读准、读通、读顺。
（学生自由读课文）师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？（一人一段开火车）在这一过程中纠正学生读错的字。
如：松潘（pān)县、矗（chù)立三．精读课文，理解内容1、整体感知师：听到大家读的这么好，老师也特别想读。
你可以闭上眼，看脑海里都出现了一幅怎样的画面？（配乐教师范读）师：说说五彩池给你留下了怎样的印象？生：五彩池特别美！师：你喜欢它哪的美？生：我喜欢池水的颜色，。
生：我喜欢五彩池的形状。
生：......2、学生精读，探究学习师：看来五彩池给大家留下了深刻的印象，你是从书中哪一部分看出来的？从文中找出相关的词、句，画一画，写一写，再在小组中说一说。
（小组交流，组长汇报）预设点：（1）水池（a）"这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个"使学生体会水池数量的多。