2018新部编版三年级上册《去年的树》完整版公开课精品ppt
书写：上宽下窄，撇捺张开。
去 年 的 树
kǎn
结构：左右
音序： K 部首：石 组词：砍倒 砍刀 砍去
书写：左窄右宽，注意穿插。
去 年 的 树
ɡǔ
结构：独体字
音序： G 部首：谷 组词：山谷 谷子 稻谷
书写：人不上突，撇捺张开。
去 年 的 树
chái
结构：上下
音序： C 部首：木 组词：火柴 砍柴 柴火
去 年 的 树
自读课文：
1.给课文标出自然段。 2.读准生字字音，在课文中圈划出
生字，再读读由生字组成的词语，读
不通顺的地方反复多读几遍。
去 年 的 树
lěnɡ
结构：左右
音序： L 部首：冫 组词：寒冷 冷风 冰冷
书写：左窄右宽，点不能忘。
去 年 的 树
lí
结构：上下
音序： L 部首：亠 组词：离开 离去 远离
风和日丽的春天——
骄阳似火的夏天——
迎着风，迎着雨—— 走过春，走过夏——
鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
去 年 的 树
鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌—— 鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌——
鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲——
树呢，听着鸟儿唱。
去 年 的 树
日子一天天过去，
寒冷的冬天就要来到
鸟儿落在/工厂的大门上。她问大 门：“门先生，我的好朋友树/在哪儿， 您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里/ 给切成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里/卖掉了。”
去 年 的 树
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴/在哪儿吗？” 小女孩儿回答说：“火柴已经用
光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏
书写：左窄右宽，注意穿插。
去 年 的 树
zhēnɡ
结构：左右
音序： Z 部首：目 组词：睁大 睁开 睁眼
书写：左窄右宽，点不能忘。
去 年 的 树
jiē
结构：左右
音序： Z 部首：扌 组词：接着 接住 直接
书写：左窄右宽，女横要长。
去 年 的 树
生字大总结：
寒冷 斧子 煤油
离开 砍倒 告诉
等着 山谷 睁大
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年
春天/请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天/一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完， 就向南方飞去了。
去 年 的 树
“立在这儿的/那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子/把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
去 年 的 树
去 年 的 树
1.读拼音，写字词。 hán lěnɡ lí kāi děnɡ zhe （ 寒冷 ） （ 离开 ） （ 等着 ）
shènɡ xià fǔ zi kǎn dǎo （ 剩下 ） （斧子 ） （ 砍倒 ）
去 年 的 树
2.在加点字正确的读音下画“______”。
融化(rónɡ chónɡ) 切菜(qiē qiè) 一盏(zhǎn zhān ) 伐木(fá fā) 点燃(rán lán) 锯木头(jù jū )
去 年 的 树
去 年 的 树
新美南吉（1913～ 1943）日本童话作家。 他创作了很多儿童文学 作品，被誉为“日本安 徒生” 主要作品有《毛毯和 钵之子》、《新美南吉 全集》等。
去 年 的 树
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写 “等、剩”等12个生字。认识多音字 “切”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 理清课文脉络。
小组合作读课文，想一想： 课文每一段写了什么内容？
去 年 的 树
全文分三部分： 第一段（1-4） 小鸟和树约定第二年相见。 第二段（5-8） 小鸟向树根打听树的去向。
第三段（9-11） 小鸟向大门打听树的去向。
小鸟找到了树做的火柴燃起 第四段（12-17） 的火，给它唱歌。
去 年 的 树
读好长句子：
剩下 火柴 接着
去 年 的 树
我 会 读：
rónɡ
fá
jù
融化
qiē
伐木
rán
锯木头
zhǎn
切菜
点燃
这盏灯
去 年 的 树
我 会 读：
融化
切菜
伐木
点燃
锯木头
这盏灯
去 年 的 树
多音字
qiē
【用刀把物品 分成若干部分】
切菜
妈妈在厨房切菜。
切
qiè 【贴近，亲近】
亲切
她是一位很亲切的老师。
去 年 的 树
灯里/亮着。”
去 年 的 树
课文讲了一件什么事？
鸟儿和树是好朋友。飞回南方时， 鸟儿答应大树________。可是，第一年 天，鸟儿回来却发现____________。于 是她到处寻访，问了________、 _________和________，最后找到了 ____________。于是，鸟儿________。
书写：上紧下宽，撇折出头。
去 年 的 树
děnɡ
结构：上下
音序： D 部首： 组词：等着 等等 等于
书写：上紧下宽，中横要长。
去 年 的 树
shènɡ
结构：左右
音序： S 部首：刂 组词：剩下 剩余 只剩
书写：左宽右窄，捺变成点。
去 年 的 树
fǔ
结构：上下
音序： F 部首：父 组词：斧子 斧头 铁斧
去 年 的 树
去 年 的 树
1.分角色朗读课文，学会多元交流、多 向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真
挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立 在诚信的基础上的。
去 年 的 树
一棵树和一只鸟
儿是好朋友。鸟儿站
在树枝上，天天给树 唱歌。树呢，天天听
着鸟儿唱。
去 年 的 树
书写：上下都扁，竖弯钩高。
去 年 的 树
méi
结构：左右
音序： M 部首：火 组词：煤油 煤炭 煤田
书写：左窄右宽，捺变成点。
去 年 的 树
yóu
结构：左右
音序： Y 部首：氵 组词：煤油 汽油 油水
书写：左窄右宽，竖要写高。
去 年 的 树
sù
结构：左右
音序： S 部首ห้องสมุดไป่ตู้讠 组词：告诉 诉说 投诉
去 年 的 树
3.填上合适的量词。 一（ 棵 ）树 一（ 只 ）鸟儿
一（ 盏 ）煤油灯 一（ 头 ）大象
一（ 台 ）电视机 一（ 首 ）歌
一（ 片 ）原野 一（ 辆 ）拖拉机
去 年 的 树
1.用你自己的方法巩固今天所学的 生字词。 2.写一写你想跟小鸟说些什么，下 节课跟同学们交流。
去 年 的 树
了。鸟儿必须离开树， 飞到很远很远的地方
去。
去 年 的 树
“再见了，小 鸟！明年春天 请你回来，还 唱歌给我听。”
“好的，我明 年春天一定回 来，给你唱歌。 请等着我吧！”
去 年 的 树
词语小积累
朝夕相处 依依不舍
亲密无间 难舍难分
形影不离 恋恋不舍
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统编版三年级语文上册精品PPT全套课件+全套同步教案+说课稿去年的树
8 去年的树【教学目标】1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
【教学重点】1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教学难点】懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
【教具准备】课件【课堂作业新设计】1.查字典。
“等”字部首是（），总笔画是（）。
“伐”字的读音是（），部首是（）。
“剩”字的音序是（），读音是（）。
“煤”字共有（）画，第三笔的笔画名称是（）。
2.画出正确的读音。
应（yīn yīng）柴（cái chái）融（róng lóng）音（yīn yīng）燃（rán lán）斧（fǔ fù）3.填写合适的量词。
一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯一（）灯一（）大象一（）电视机参考答案1.⺮12笔fá亻S shènɡ13 撇2.yīng chái róng yīn rán fǔ3.棵只盏盏头台第二课时【课时目标】1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
2.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.比较下面每组里的两个句子，在意思相同的句子后面画“√”。
统编教材·部编版小学语文三年级上册《去年的树》教学PPT课件(正稿)
可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！” 白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。
随堂练笔
1.想象红气球和白蝴蝶外貌或心情的词 语填在括号里。
2.红气球会对白蝴蝶说什么呢？白蝴蝶 又会怎么回答呢，填在双引号里。
3.接下来故事又会怎么发展呢，续写。
《白蝴蝶》节选
一只（
）的白蝴蝶，每天都飞到一束气球边儿来，
儿（
）问
在哪儿,您知道吗?”
鸟儿（
）问女孩：“小姑娘,请告
诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
跟它们一起玩儿。
这束气球里有个（
）的红气球，白蝴蝶跟它最好
啦！
有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那
个小红气球。
临走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！”
可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”
白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。
红气球（ ）地说：“
。”
白蝴蝶（ ）地回答：“
。”
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统编教材·部编版小学语文三年级上册
回顾旧知
小鸟和大树是
，他 唱歌
给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树
的请求
。第二年春天，
鸟儿飞回来后却发现
，于是
他
，最后找到由树做成的火柴
点燃的
。
回顾旧知
小鸟和大树是 好朋友 ，他 天天 唱歌 给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树 的请求 还要回来唱歌给他听 。第二年春天， 鸟儿飞回来后却发现 树不见了 ，于是 他 四处寻访 ，最后找到由树做成的火柴 点燃的 灯火 。
随堂练笔
1.想象红气球和白蝴蝶外貌或心情的词 语填在括号里。
2.红气球会对白蝴蝶说什么呢？白蝴蝶 又会怎么回答呢，填在双引号里。
3.接下来故事又会怎么发展呢，续写。
《白蝴蝶》节选
一只（
）的白蝴蝶，每天都飞到一束气球边儿来，
儿（
）问
在哪儿,您知道吗?”
鸟儿（
）问女孩：“小姑娘,请告
诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
跟它们一起玩儿。
这束气球里有个（
）的红气球，白蝴蝶跟它最好
啦！
有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那
个小红气球。
临走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！”
可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”
白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。
红气球（ ）地说：“
。”
白蝴蝶（ ）地回答：“
。”
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统编教材·部编版小学语文三年级上册
回顾旧知
小鸟和大树是
，他 唱歌
给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树
的请求
。第二年春天，
鸟儿飞回来后却发现
，于是
他
，最后找到由树做成的火柴
点燃的
。
回顾旧知
小鸟和大树是 好朋友 ，他 天天 唱歌 给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树 的请求 还要回来唱歌给他听 。第二年春天， 鸟儿飞回来后却发现 树不见了 ，于是 他 四处寻访 ，最后找到由树做成的火柴 点燃的 灯火 。
部编教材三年级上册语文《去年的树》PPT完整版
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分） 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然好友的身体已经做 成的火柴。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终 于找到你了，我来给你唱歌了！”
- 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
统编版小学语文三年级上册 第三单元《去年的树》
去 年 的 树
同学们有没有自己的好朋友呢？谁 能讲讲你跟朋友之间的故事呢？
今天老师给大家带来了一则童话故 事。是关于小鸟和大树之间纯美友谊 的童话故事，大家想不想一起去读读 呢？
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足 知音之交
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 鸟儿飞到很远很远的地方去，它要必须飞
（）的一段路，它要必须飞过（ ）的山峰， 要必须飞过（ ）的河流，途中还可能遇到 （ ）的食鸟动物的袭击。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然好友的身体已经做 成的火柴。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终 于找到你了，我来给你唱歌了！”
- 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
统编版小学语文三年级上册 第三单元《去年的树》
去 年 的 树
同学们有没有自己的好朋友呢？谁 能讲讲你跟朋友之间的故事呢？
今天老师给大家带来了一则童话故 事。是关于小鸟和大树之间纯美友谊 的童话故事，大家想不想一起去读读 呢？
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足 知音之交
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 整版
部编教材三年级上册语文《去年的树 》PPT完 鸟儿飞到很远很远的地方去，它要必须飞
（）的一段路，它要必须飞过（ ）的山峰， 要必须飞过（ ）的河流，途中还可能遇到 （ ）的食鸟动物的袭击。
部编三年级上册语文第8课 《去年的树》公开课PPT课件
我会写
冷 离 等 剩
斧 砍 谷
柴 煤 油 诉 睁 接
一、看拼音，写词语。 fá mù shânɡ xià
（伐 木）
mãi yóu （煤 油 ）
（剩 下） diǎn rán
（点 燃）
二、填写合适的量词。
一（棵 ）树
一（首）歌 一（台 ）电视机
一（只 ）鸟儿
一（盏 ）煤油灯 一（头 ）大象
三、根据课文内容填一填。 鸟儿 与 全文共有四次对话。第一次是______ 树 的对话；第二次是______ 鸟儿 与______ 树根 的对 ____ 鸟儿 与门先生 话；第三次是______ ______的对话；第四 次是鸟儿 ____与小女孩 ______的对话。这四次对话，构 成了一个完整的故事，赞美了高尚的、令人 友情 。 感动的_____
1.大风阻挡。 2.大型鸟类的追赶。 ……
守承诺 有诚信
解读课文
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
表现出小鸟对树无 比的深情与留恋。
解读课文
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
小鸟实现了承诺，带着对树无比的深情和留恋与树告别。
课文小结
本文讲述了小鸟为了实现自己的诺言，千方百计 寻找自己的好朋友——树，最后面对着由树做成的火 柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事，赞美了高尚 的、令人荡气回肠的友情。
（焦急、担心）
门先生，我的好朋友树 在哪儿，您知道吗？
树嘛，在厂子里给切成细 条条，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。
（平淡）
解读课文
第四次对话：鸟和小女孩
（询问、伤心）
小姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？
部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt精讲课件
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt精 讲课件
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仿写练习 本文通过对话展开故事情节。全文一共有四次对话，这四次对话构成了
一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话中逐步显现出来。运 用对话时要注意每个人物所说的话必须符合人物的性格特征。比如小孩子 说话一般活泼天真，年轻人说话一般昂扬有力等。
再读课文 1.第①段在文中的作用是 总领全文。 这段话揭示了童话中主人公的关系 。
2.第⑤段是 过渡段，起到了_承__上__启__下_的作用。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt精 讲课件
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3.“山谷里有个很大的工厂，锯木头的声 音“沙——沙——”地响着。”这里为什 么写锯木声？
用一用 雪山下的（ 原野 ）一望无际，狭长的（ 山谷 ）中 流淌着涓涓的溪流，这溪流正是由雪山（ 融化 ）而来。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt精 讲课件
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整体感知
填一填
1.本课共有（17）个自然段。 2.本课主要写鸟儿为了实现自己的（诺言），千方 百计地寻找自己的朋友（树），最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯光唱起了去年的歌。赞美了 （高尚的、令人荡气回肠的友谊）。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt精 讲课件
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互动反馈
我来说 鸟儿对友情的执着是
令人动容的。 在鸟儿那深情凝视的目光 中，我们分明看到了树的 身影，分明感受到了鸟儿 与树之间的那份真挚、深 沉的感情。我们要学习鸟 儿珍视朋友、珍惜友谊、 信守诺言的品质，做一个 有情有义的人。
部编人教版三年级语文上册第8课《去年的树》优质PPT课件
人教版 语文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。
字词听写
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
互动课堂
四次
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
简单——（复杂 ） 寒冷——（ 炎热） 融化——（ 冻结）
二、填写合适的量词。
一（ 棵 ）树 一（ 盏 ）煤油灯 一（ 台 ）电视机 一（ 片 ）原野
一（ 只 ）鸟儿 一（ 头 ）大象 一（ 首 ）歌 一（ 辆 ）拖拉机
三、下面对课文理解错误的一项是（ A ）。
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
（森林里）
谷柴煤油诉睁接
生字归类
冷离等剩 斧 砍 谷 柴煤油 诉 睁 接
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：石+欠=砍 火+某=煤 目+争=睁
8 去年的树
第一课时 第二课时
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。
字词听写
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
互动课堂
四次
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
简单——（复杂 ） 寒冷——（ 炎热） 融化——（ 冻结）
二、填写合适的量词。
一（ 棵 ）树 一（ 盏 ）煤油灯 一（ 台 ）电视机 一（ 片 ）原野
一（ 只 ）鸟儿 一（ 头 ）大象 一（ 首 ）歌 一（ 辆 ）拖拉机
三、下面对课文理解错误的一项是（ A ）。
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
（森林里）
谷柴煤油诉睁接
生字归类
冷离等剩 斧 砍 谷 柴煤油 诉 睁 接
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：石+欠=砍 火+某=煤 目+争=睁
精品公开课部编三年级上册语文课件-8-去年的树-人教(部编版)(共31张ppt)(1)
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
哪一句写得好？为什么？
1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
（时间、地点、人物、故 事的起因、经过和结果）
自由读课文，找一找：文中写了几次 对话？分别是谁与谁的对话？有感情地朗 读每次对话，演一演。 四次对话
第一次： 树和鸟 第二次：鸟和树根 状元成才路 第三次：鸟状元和成才路 门先生 第四次：鸟和小女孩
状元成才路 状元成才路
问题探究
默读课文第1到5自然段，用 “——”画出描写树和小鸟友情的 句子，用关键词简单批注自己的感 受。再和同桌间交流感受。
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
春天又来了。原野上、森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她好朋友树来了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
这段话写出了什么？在文中起什么作用？ 鸟儿信守约定，回来给好朋友树唱歌， 说明鸟儿很珍惜与树之间的友谊。这是一个 过渡段，在文中起承上启下的作用。
例：爸爸一边切（ qiē ）菜，一边亲切 （ qiè ）地对我说：“这个星期天我们 一起去打乒乓球，好吗？”
我会写
冷离等剩斧砍 谷柴煤油诉睁接
词语表
寒冷 离开 一定 原野 发生 剩下 树根 斧子 山谷 火柴 村子 煤油灯 告诉 灯火 接着
词语解释
【原野】平原旷野。 【融化】（冰、雪等）变成水。 【火柴】用细小的木条蘸上磷或硫的化 合物制成的取火的东西。 【伐木】砍树。伐木人：砍伐树木的人 【山谷】两山之间低洼而狭长的地方， 中间多有溪流。
三年级上册语文精品PPT《去年的树》部编版教材
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课文讲解
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
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课文讲解
第一次“看”： 是鸟儿费尽周折，终于找
人教版小学语文三年级
8 去年的树
引入新课
鸟儿与大树是一对好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树 呢天天听着鸟儿唱。它们朝夕相伴，友情非常深厚。可 是，终于有一天，鸟儿要离开了，它们难舍难分，互相 许下了一个约定，还记得吗？
课文讲解
春天又来了。原野上、森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
她（迫不及待地）问大门：
“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道 吗？”
大门（冷淡地）回答说：
“树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。”
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课文讲解
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
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归纳总结
课文学到这儿，你还有 什么话要说吗？想对谁说？
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课堂小练
鸟儿到南方去之前答应好朋友树
（还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了 ） 。 她四处寻访，问了（树根） 、（大门 ） 和（ 小女孩） ，知道（ 树变成了灯火 ） 。 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前
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8.去年的树部编人教版三年级语文上册作者简介： 新美南吉，日本著名儿童文学作家著作：●狐狸阿权●小狐狸买手套●白蝴蝶●花木村和盗贼róng shèng fá méi 融剩伐煤融化剩下伐木 煤油灯寒冷 砍到 切成 一盏灯形近字融（）触（）伐（）代（）剩（）乘（）煤（）某（）融洽触角剩余乘客砍伐代表煤灰某年填空：一（）树一（）斧子一（）眼睛一（）煤油灯一（）歌一（）火柴一（）鸟儿一（）伐木工一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树______________。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道________________，于是鸟儿______________________。
好朋友 还要回来唱歌给它听大树不见了树根 大门 小姑娘了点燃的灯火唱起了去年的歌树已变成内心充满着忧伤初读感知:文中写了小鸟的几次对话？请用“——”画出来。
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”请你读一读小鸟的话，用心体会小鸟的心情。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿______问树根。
担心地焦急地鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”心急火燎地急不可耐地更加焦急地鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”心急如焚地急如风火地越来越着急地鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
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一棵（ ）的树和一 只（ ）的鸟儿是 好朋友。（ ）的鸟 儿站在树枝上，天天给 树唱歌。（ ）的树 呢，天天听着鸟儿唱。
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