1普通话与口才
第一章总论
?教学目的与要求：通过本章学习，学生能够了解国家关于推广普通话及语言文字工作的方针政
策，充分认识学好说好普通话的重要性；了解音节、音素、元音、辅音等语音知识。
?教学重点与难点：元音与辅音的发音要领。
?教学方法与学时：讲练结合；4课时。
第一节普通话与方言
一、普通话的定义
1、普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。——国务院于1956年2月6日发布的《关于推广普通话的指示》
2、所谓“共同语”，是指一个社会的全体成员或大多数人日常生活中使用的语言。普通话就是汉民族大多数人日常生活中使用的语言。
3、所谓“普通”，就是“普遍、共通”的意思。
4、这个定义从语音、词汇、语法三个方面对普通话做了明确界定。
二、推广普通话的意义
（一）是公民遵纪守法的必要
推广普通话是我国法律法规规定的，是法律赋于中国公民的义务和责任。我国《宪法》第10条规定：“国家推广全国通用的普通话”；《国家通用语言文字法》第4条规定：“地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。”
（二）有利于维护国家主权和民族尊严
在国际交往中使用国家统一的语言文字，是维护国家主权和民族尊严的需要。
（三）有利于国家统一和民族团结
我国是一个多民族、多语言、多方言的国家，推广普及普通话有利于消除语言隔阂、增进各民族各地区之间的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。
（四）有利于推进素质教育，加强精神文明建设
语言文字是文化的重要载体；语言文字能力是文化素养的基本内容，因此，推广普及普通话是各级各类学校素质教育的重要内容。推广普及普通活有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，有利于加强精神文明建设。
（五）有利于推动中文信息处理技术的发展和应用
信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一；语言是最主要的信息载体；语言文字规范化是提高中文信息处理水平的先决条件。推广普及普通话和推行《汉语拼音方案》有利于进一步推动中文信息处理技术的发展和应用。
三、怎样学好普通话
（一）掌握学习工具
汉语拼音是学习普通话的重要工具，因此要了解《汉语拼音方案》，熟练掌握汉语拼音，这样就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。
（二）掌握本地方言与普通话的对应规律
不同的方言都有自己的发音特点，它们与普通话的差别是不同的。了解这种差异，掌握自己方言与普通话的对应规律，可以起到举一反三的作用，从而提高学习效果。
（三）注意倾听与模仿
平时要多与普通话发音准确的人交流，仔细倾听他们的发音，同时注意模仿，这样可以纠正自己的发音。
（四）持之以恒，勤于练习，敢于使用
要想说好普通话，最关键的就是多练敢说，坚持经常。
四、方言的定义
1、方言是语言的变体，根据性质的不同可分为地域方言和社会方言两种。
2、地域方言是语言因地域的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。
3、社会方言是同一地域的社会成员因在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而
形成的社会变体。
五、方言区划
1、汉民族在发展过程中出现过不同程度的分化和统一，因而使汉语逐渐产生了方言。
2、现代汉语有各种不同的方言，各方言之间的差异表现在语音、词汇、语法三个方面，其中语音
方面最突出。
3、各方言的特点，结合其形成和发展的历史，可对现代汉语的方言区域进行划分。目前我国语言学界对方言区划的意见还未完全一致，大多数人认为现代汉语有七大方言区：
4、北方方言吴方言客家方言闽方言粤方言湘方言赣方言；另有晋语平话徽语。
六、汉语方言与普通话的关系
1、汉语方言是汉语的地方变体，而汉语普通话则是现代汉民族的共同语。
2、方言有其厚重的社会基础和文化基础，在不少场合具有自身的使用价值。民众对方言有深厚的家乡情结，在日常生活中、在地方的戏曲、曲艺等艺术形式中、在公共服务行业接待本地客人的场合中，方言一直被广泛地运用，并保持着活跃的生命力。
3、推广普通话，主要目的是促使公民普遍具有普通话应用能力，并在必要的场合自觉使用普通话，
从而消除语言隔阂，以便于不同方言区域的人之间的交流。
4、推广普通话不是要消灭方言，也不会使方言面临灭绝的危险。把推广普通话和保护方言对立起
来的观点是不正确的。
第二节语音基本知识
一、语音及其性质
1、语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，是语言的物质外壳。
2、语音具有三方面的性质（一）物理性质（二）生理性质（三）社会性质
二、语音单位
（一）音素
音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位，不能再做进一步分析。如“汉”的读音[xɑn]（hàn）由[x]、[ɑ]、[n]三个音素组成。音素可分为元音与辅音两大类。
（二）音节
音节是听感上最容易分辨出来的语音单位。通常一个汉字就代表一个音节。
（三）音位
音位是一种语音系统中能够区别意义的最小的语音单位，是由一组不具备区别词意作用而音感上又相似的音素组合而成的音类。例ɑ、e
第三节汉语拼音方案
一、汉语拼音方案及其产生
1、汉语拼音方案是汉语拼音字母连同它的拼写规则的方案，是用来记录汉语普通话语音的符号系统。
2、其特点是：用国际通用的拉丁字母作为记音符号，采用音素化的音节结构进行拼写。
3、汉语语音的记录经历了漫长的发展过程，古代有“直音”法和“反切”法，但都不是真正意义上的记音。真正用符号记录汉语的语音是始于法国传教士金尼格莱于1626年写的《西中儒耳目资》
一书，而其蓬勃发展则是19世纪末期兴起的汉语拼音运动。清末有案可查的拼音方案就有27种。4、清末民初，在拉丁字母式的拼音运动的同时，出现了用简单的古汉字表示汉语语音的拼音方式，民国年间，在此基础上由政府制定了“注音字母”（后更名为“注音符号”）；1926年产生了“国语罗马字”；1931年产生了“北方话拉丁化新文字”。这些都为《汉语拼音方案》的产生奠定了基础。
5、1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准并公布实施《汉语拼音方
案》。
二、汉语拼音方案的作用
1、给汉字注音。有助于识读汉字，在扫除文盲工作中起到了重要作用。
2、推广普通话。是专门为普通话设计的注音方案，在推广普通话工作中起到了重要作用。
3、拼音字母是科学技术中用途最广的符号。
4、少数民族创制拼音文字，设计盲文、手语和旗语的重要工具。
5、在信息技术中是中文输入的主要输入法。
6、是拼写中国人名、地名及其他专有名词的国际标准。
三、汉语拼音方案的内容
《汉语拼音方案》包括5项内容：字母表：26个拉丁字母及其名称。声母表：21个辅音声母及其名称。
韵母表：表内35个，表外4个，共39个。声调符号：4个声调符号及其标注规则。隔音符号：用于音节界限混淆时的分割。
语音：
以北京语音为标准音：
指的是北京话的语音系统，它是在北京话的基础上提纯后形成的；并不是所有的北京语音成分都是标准音。
例如：北京话把“告诉”（gàosù）读成“gàosòng”，把“和”（hé）读成“hàn”，普通话都未采用。
词汇：
以北方话为基础方言：
1、普通话是在北方方言的基础上形成并逐渐发展起来的。
2、北方话的词汇是普通话词汇的基础和主要来源。
3、不是所有北方话的词语都是普通话，如：胰子、抠门儿、馍馍等。
4、其他方言中的一些词汇也可能被吸收到普通话中来，如：瘪三、垃圾、龙眼等。
语法：
以典范的现代白话文著作为语法规范：
这个标准包括四个方面的意思：
1、“著作”是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不同于一般的口语，而是经过加
工、提炼的语言；
2、“白话文”就是排除文言文；
3、“现代白话文”即排除五四以前的白话文；
4、“典范”即排除不典范的现代白话文著作。
普通话的由来1
1、汉语自古以来就有方言和共同语的区别。
2、周至南北朝:称共同语为雅言（时洛阳话），孔子讲学曾使用。
3、隋朝：古雅言（时洛阳话）官方通行；吴音（时扬州话）民间通行。
4、唐：长安官话（时长安话）官方通行；吴音（时苏州话）民间通行。
5、北宋：开封官话（时开封话）官方通行；吴音（时平江今苏州话）民间通行。
6、南宋：临安官话（时临安今杭州话）官方通行；吴音（时平江话）民间通行。
7、元代：大都官话（时大都今北京话）官方通行；吴音（时平江话）民间通行。
8、明：南京官话（时南京话）官方通行；北京官话（时北京话）官方通行；苏州白话（时苏州话）
民间通行。
9、清：北京官话（时北京话）官方通行；苏州白话（时苏州话）民间通行；上海苏白（时上海话）
民间通行；广州白话（时广州话）民间通行。
10、民国：老国语（北京话）官方通行；新国语（北京话）官方通行；上海话（上海话）民
间通行；粤语（广州话）民间通行。
11、现在：普通话官方通行；上海话、闽南语、粤语、四川话民间通行。
普通话的由来2：
1、“普通话”一词最早出现于清末。
2、1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人建议中国应该推行国语教育来统一语言。谈话中曾提
到“普通话”一词。
3、1904年，秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织“演说联系会”，拟定的简章中曾出现“普通话”
一词。
4、1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、
“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”
下了定义：“各省通行之话。”因此，普通话一词被认为是朱文熊首次正式提出的。
5、20世纪30年代，瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出：“文学革命的任务，……应当
替中国建立现代的普通话的文腔”。
6、1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，张奚若在
大会主题报告中将汉民族共同语正式定名为“普通话”。
北方方言
1、北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强，在汉语各方言
中分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73%；约占全国总人口的70%。
2、北方方言可分为四个次方言：
3、华北东北方言：分布于北京、天津、河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江等省市，及内蒙
古的一部分地区。
4、西北方言：分布于陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区；新疆汉族使用的语言
也属于此。
5、西南方言：分布于重庆、四川、云南、贵州等省及湖北大部（东南隅咸宁地区除外）、广西西
北部、湖南西北隅等。
6、江淮方言：分布于安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北东北方言，除外）、镇
江以西九江以东的长江南岸沿江一带。
吴方言
1、在江苏南部、浙江绝大部分、上海和安徽南部部分地区中使用，人数约为汉族总人口的8.4%。
其内部又分6个片：
2、太湖片：北部吴语，包括苏南、上海及浙江湖州、嘉兴、杭州、绍兴、宁波一带，以上海话、
苏州话或绍兴话为代表；
3、台州片：浙江台州一带；
4、婺州片：浙江金华一带；
5、处衢片：浙江衢州、丽水一带；
6、瓯江片：浙江温州一带；
7、宣州片：安徽南部部分地区。
客家方言
1、在南方的客家人中广泛使用，主要包括广东东部、北部、福建西部、江西南部、广西东南部、
台湾、四川等地，以梅县话为代表。
2、客家话属南方方言，但它是在北方移民南下中形成的，因而客家话保留了一些中古中原话的特
点。
3、客家话不只汉族客家人使用，在畲（shē）族中也广泛使用。
4、使用客家话的人口约占汉族总人口的4%。
闽方言
1、在福建、台湾、海南等省及菲律宾和东南亚的一些国家使用。
2、闽方言通常又分为闽北方言、闽东方言（以福州话为代表）、莆仙方言、闽中方言、闽南方言
（以厦门话或台湾通行腔为代表）等，其中影响力最大的是闽南语。
3、闽语是所有方言中唯一不完全与中古汉语韵书存在直接对应关系的方言。
4、使用闽南语的人口约为汉族总人口的4.5%。
粤方言
1、粤语以广州话为代表，主要用于广东、广西省区、港、澳地区和海外华人中间。使用粤语的人
口大约占汉族总人口的5%。其内部又分为：
2、粤海方言片、南番顺方言、罗广方言（以肇庆话为代表）、香港方言、四邑方言片（以台山话
为代表）、高阳方言片、桂南方言片（以南宁话为代表）、梧州粤语（以梧州话为代表）、勾漏粤语、钦廉粤语。
湘方言
1、在湖南省境内使用。通常被分为老湘语和新湘语两类，新湘语更接近于北方话。
2、湘方言以长沙话（新湘语）及娄邵片（老湘语）为代表，使用者约占汉族总人口的5%。
3、新湘语以长沙话为中心，向四周扩散，包括长沙话，岳阳话，益阳话，株洲话，湘潭话等。
4、老湘语包括衡阳话，湘乡话，邵阳话等。
赣方言
1、赣方言，古称傒语，主要用于江西大部、湖南东部，安徽西南部等地；使用人口约5148万。
2、江西省通行赣方言的有 60多个县市；
3、湖南省有东界的13个县；
4、福建省有西北部的4个县市；
5、安徽省有西南部安庆地区的8个县。
晋语平话徽语
这几种方言是否构成独立的大方言区，目前尚有争议。
1、晋语：在山西绝大部分以及陕西北部、河北西部、河南西北部、内蒙古河套地区等地使用，以
太原话为代表。通常被认为是北方方言的一种。
2、平话：在广西的部分地区使用，相传为宋朝时驻守广西的平南军讲的山东话。是北方方言的分
支。
3、徽语：又称徽州话，或认为属于吴语。
语音的物理性质
1、语音是由物体（声带）振动而产生的音波，具有如下属性：
2、音高：指声音的高低，取决于发音体（声带）振动的快慢。
3、音强：指声音的强弱，与发音体（声带）振动幅度的大小有关。
4、音长：指声音的长短，取决于发音体（声带）振动时间的久暂。
5、音色：又叫“音质”，由发音体的不同、发音方法的不同、发音时共鸣器的形状不同而决定。语音的生理性质
1、语音由人的发音器官及其活动来决定其区别。
2、发音器官有：口腔和鼻腔——共鸣器喉头和声带——发音体肺脏和气管——动力源
语音的社会性质
语音是语言的物质外壳，是能表达一定意义的声音。社会属性是语音的本质属性。语音的社会属性表现在以下4个方面：
1.语音传递意义的功能是社会所赋予的；
2.一种民族语言或方言里用什么声音表达什么意义，是任意的，是由社会因素决定的；
3.不同民族的语言或方言都有各自不同的语音系统；
4.有些音在几种语言里都有，但是它们在各自的语音系统里的作用和地位却不一样。
元音
1、元音又称母音。发音时气流通过声门振动声带，气流在口腔里不受发音器官的阻碍，只受口腔
的调节，声音响亮。
2、按照舌位和唇形的不同，元音主要分为舌面元音和舌尖元音，另外还有卷舌元音。
3、普通话中共有10个元音：
4、舌面元音7个：ɑ[A]、o[o]、e[?]、 i[i]、u[u]、ü[y] 、ê[?]
5、舌尖元音2个：-i（前）[?]、-i（后）[?]
6、卷舌元音1个：er[?]
常用舌面元音
辅音
1、辅音又称子音。发音时气流通过声门多数不振动声带，在口腔里受到发音器官的阻碍，声音不
响亮。
2、普通话中共有 22个辅音：唇音：b[p]、p[p‘]、m[m]、f[f] 舌尖前音：z[ts]、c[ts‘]、
s[s]
舌尖中音：d[t]、t[t‘]、n[n]、l[l] 舌尖后音：zh[t?]、ch[t?‘]、sh[?]、r[?] 舌面音：j[?]、q[?‘]、x[?]
舌根音：g[k]、k[k‘] 、ng [?] 、h[x]
注音字母的诞生
1、1913年2月15日，由读音统一会制订的中国第一套法定的注音字母诞生。1918年北洋政府教
育部正式公布在国内实施。
2、注音字母由24个声母符号，16个韵母符号组成。其特点是字母全部都以笔画简单的古汉字构
成；音节的拼写采用声、介、韵3拼法；声调另加标记。
3、在《汉语拼音方案》公布前，注音字母是中国40多年中一直通行的汉字注音符号。它对于统一
汉字读音、推广普通话、普及拼音知识起过重要作用。
4、缺点是未采用国际通行的拉丁字母形式，也未采用音素拼写法，所以字母拼写与实际读音仍未
切合。
?声调符号标在音节的主要母音（元音）上，轻声不标。
?例如：妈mā（阴平）麻má（阳平）马mǎ（上声）骂mà（去声）吗mɑ（轻声）
?隔音符号ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔
音符号“’”隔开，例如pi’ɑo（皮袄）。】
第二章普通话的语音系统
第一节声母第二节韵母第三节声调第四节音节第五节音变
第一节声母
一、声母的性质
汉语音韵学传统分析法把一个音节分成声母和韵母两个部分，每个音节还有一个声调，这样，汉语的音节就有三个必备要素：声母、韵母和声调。
一个音节的开头部分叫做声母。
普通话的声母大都由辅音充当；22个辅音中，只有ng不做声母。
二、声母的种类及发音要领
1、普通话的声母分为辅音声母和零声母两大类：
以辅音开头的音节，其声母为辅音声母；以元音开头的音节，其声母称为零声母。
2、普通话共有21个辅音声母，1个零声母。
注意：普通话大部分辅音声母发音时声带不振动，声音不响亮；为了便于称说，需要在其后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的“呼读音”；而声母的实际发音称为“本音”。
3、辅音声母按照发音的不同，可做不同的划分：
（一）按发音部位分为7种
双唇音：发音时双唇紧闭构成阻碍：b、p、m
唇齿音：发音时下唇与上齿构成阻碍：f
舌尖前音：发音时舌尖与上齿背构成阻碍：z、c、s
舌尖中音：舌尖与上齿龈构成阻碍：d、t、n、l
舌尖后音：发音时舌尖举起并后缩，与硬腭前部构成阻碍：zh、ch、sh、r
舌面音：舌面前部与硬腭前部构成阻碍：j、q、x
舌根音：发音时舌根与软腭构成阻碍：g、k、h
（二）按成阻方式分为5种
塞音：发音时发音器官完全闭塞，挡住气流，然后突然打开，气流冲过阻碍，爆发成音，故又称爆破音：b、p、d、t、g、k
擦音：发音时发音器官靠近，中间形成窄缝，使气流从中间流过，摩擦成音：f、h、x、s、sh、r
塞擦音：发音时，发音器官完全闭塞，挡住气流，然后打开形成一条窄缝，使气流从中间流过，摩擦成音：j、q、z、c、zh、ch
鼻音：发音时，口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻腔流出：m、n
边音：发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，舌尖两边松弛下垂，气流振动声带从舌尖两边空隙流出，发出声音：l
（三）按是否送气分为2种
送气音：在发塞音和塞擦音时呼出的气流较强：p、t、k、c、ch、q
不送气音：在发塞音和塞擦音时呼出的气流较弱：b、d、g、z、zh、j
（四）按声带是否振动分为2种
清音：发音时气流不振动声带。浊音：发音时气流振动声带。
普通话声母中的浊音只有4个：m、n、l、r，其余均为清音。
三、声母难点音辨析
（一）z、c、s与zh、ch、sh
这是两组舌尖音，前者为舌尖前音，通常称为“平舌音”；后者为舌尖后音，通常称为“翘舌音”。这两组声母在许多方言中存在混淆现象，即所谓“平翘不分”。具体发音情况如下：
z[ts]：舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成音。
c[ts‘]：舌尖前、送气、清、塞擦音。发音情况与z相比，只是气流较强，其余都相同。
s[s]：舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从舌尖和上齿背的窄缝中挤出，摩擦成音。
zh[t?]:舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一条窄缝，并从中挤出，摩擦成音。
ch[t?‘]:舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情况和zh相比，只是气流较强，其余都相同。
sh[?]:舌尖后、清、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成音。
（二）n与l
n[n]：舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
l[1]：舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头的两边通过。
在某些方言中，n和l相互混淆。n与l的根本区别在于，n是鼻音，即鼻腔音，而l是边音，是口腔
音。
（三）h与f
h[x]：舌根、清、擦音。发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从舌根和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成音。
f[f]：唇齿、清、擦音。发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从唇齿间的窄缝中挤出，摩擦成音。
（四）j 、q、x
j[?]：舌面前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，较弱的气流把舌面的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成音。
q[?‘]：舌面前、送气、清、塞擦音。发音情况与j相比，只是气流较强，其余都相同。
x[?]：舌面前、清、擦音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从舌面前部和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成音。
在某些方言中，会将j、q、x发成z、c、s或g、k、h。
j、q、x是一组舌面音，发音要领是舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高抵住硬腭前部。如果舌位靠前，便会发成舌尖前音z、c、s（尖音）；如果舌位靠后，则会发成舌根音g、k、h。
g、k、h：
g[k]：舌根、不送气、清、塞音。发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，较弱的气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成音。
k[k‘]：舌根、送气、清、塞音。发音的情况和g相比，只是气流较强，其余都相同。
h[x]：舌根、清、擦音。发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从舌根和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成音。
（五）r
r[?]：舌尖后、浊、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带振动，气流带音，从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成音。
在某些方言中，会将r读成“l”、“y”或[z]。
y[j]：半元音。以元音i（ü）开头的零声母音节，其开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分，其声母也可认为是半元音y[j] 。
[z]：舌尖前、浊、擦音。与s同部位的浊音。
（六）零声母
零声母音节是以元音开头的音节。但在一些方言中会把零声母读成辅音声母。
1、以ɑ开头的零声母音节变为n或ng[?]声母。
2、以e或o开头的零声母音节变为n或ng[?] 及v[v]声母。
3、以u开头的零声母音节变为v[v]声母。
第二节韵母
一、韵母及其结构
汉语音韵学传统分析法把一个音节中声母后面的部分称为韵母。
普通话的韵母由元音或元音加辅音充当，共有39个；其内部结构又可分为三部分，即韵头、韵腹、韵尾。
可以看出，韵母的构成有如下特点：
1、韵腹是韵母中的主要元音，发音清晰响亮；元音都可做韵腹。
2、韵头是韵腹前面的元音，发音较短，不太响亮；由高元音i、u、ü充当。
3、韵尾是韵腹后面的音素，发音较短；由元音i、u或鼻辅音n、ng充当。
4、一个韵母中可以没有韵头和韵尾，但必须有韵腹；韵腹是一个响亮的元音，所以韵母发音清晰响亮。
二、韵母的种类及发音要领
韵母的分类有两个不同的角度，一是根据构成韵母的音素的情况划分，二是根据韵母开头元音的发音情况划分。
（一）按音素构成情况划分
普通话的39个韵母中，有的只有一个元音构成，有的有两三个元音构成，还有的由元音加辅音韵尾构成。根据这些特点，可以将其分为3类：
1、单元音韵母
由一个元音构成的韵母称为单元音韵母，简称单韵母，共有10个。其中，
舌面元音7个：ɑ、o、e、i、u、ü、ê；
舌尖元音2个：-i（前）、-i（后）；
卷舌元音1个：er。
7个舌面元音是构成韵母的基础，因此要准确掌握其发音要领。
舌面元音单韵母的发音要领：
ɑ[A]:舌面央低不圆唇元音。口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起与硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升关闭鼻腔通路。
o[o]：舌面后半高圆唇元音。上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起与软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升关闭鼻腔通路。
e[?]：舌面后半高不圆唇元音。口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起与软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升关闭鼻腔通路。e比o略高而偏前。
i[i]：舌面前高不圆唇元音。口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，舌面前部隆起与硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升关闭鼻腔通路。
u[u]：舌面后高圆唇元音。两唇收缩呈圆形，略向前突出；舌后缩，舌面后部高度隆起与软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升关闭鼻腔通路。
ü[y]：舌面前高圆唇元音。两唇拢圆，略向前突；舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起与硬腭相对。发音时，声带振动，软腭上升关闭鼻腔通路。
ê[?]：舌面前半低不圆唇元音。口自然打开，展唇，舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起与硬腭相对。发音时，声带振动，软腭上升关闭鼻腔通路。ê做单韵母的情况极少，只有一个语气词“欸”。
2、复元音韵母
由两个或三个元音构成的韵母称为复元音韵母，简称复韵母，共13个。根据韵腹所处位置的不同，分为3种：
（1）前响复韵母4个：ɑi、ei、ɑo、ou
（2）后响复韵母5个：iɑ、ie、uɑ、uo、üe
（3）中响韵母4个：iɑo、iou（iu）、uɑi、uei（ui）
复元音韵母的发音要领：
复元音韵母由两个或三个元音构成，发音时舌位和唇形都会发生变化。其发音特点是：
（1）从一个元音滑向另一个元音，舌位和唇形随之变化；其变化是逐渐实现的，中间没有明显界限，气流不中断，几个音自然连贯形成一个整体；起始和收尾元音均不独立发音。
（2）几个元音之间必然相互影响，它们的发音与各自单独发音时相比会有细微的差别。
（3）构成复韵母的各个元音所处的地位不同；其中发音时开口度大，声音响亮的元音是构成复韵母的核心成分。这就是韵腹。
3、带鼻音韵母
由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母称为带鼻音韵母，简称鼻韵母，共16个。其中，前鼻音和后鼻音各8个。
（1）前鼻音韵母：ɑn、en、iɑn、in、uɑn、uen（un）、üɑn、ün 。
（2）后鼻音韵母：ɑng、eng、iɑng、ing、uɑng、ueng、ong、iong。
（二）按开头元音的发音情况划分
传统音韵学按韵母开头元音发音情况的不同将韵母分为4类，称为“四呼”：
1、开口呼：韵头或韵母不为i、u、ü。共15个。
2、齐齿呼：韵头或韵母为i。共9个。
3、合口呼：韵头或韵母为u。共10个。
4、撮口呼：韵头或韵母为ü。共5个。
三、韵母难点音辨析
（一）er
er[?]是一个卷舌元音。发音时，口自然打开，舌位中央；在发中央元音e[?]的同时舌尖向后卷，与硬腭前端相对。er不与其他声母相拼，只能自成音节。
注意：“二”的韵母不是e[?]的卷舌，而是比e[?]低一些的ɑ[?]的卷舌。例：儿童而且耳朵诱饵偶尔二胡
（二）o与e
普通话中，唇音b、p、m、f只与o相拼，不与e相拼（“么”除外），但在一些方言中却与e相拼，把o读成e。
辨析：o与e都是舌面后半高元音，舌位相同，其区别在于唇形不同。
o[o]是圆唇音，发音时双唇自然拢圆；e[?]是不圆唇音，发音时口半闭，展唇。
例：波浪破坏没落佛乐广播土坡研磨礼佛
（三）i与ü
在某些方言中i和ü有混淆现象。
辨析：i和ü都是舌面前高元音，舌位相同，不同的是唇形。
i[i]为不圆唇元音，发音时口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对。
ü[y]为圆唇元音。发音时两唇拢圆，略向前突。
例：拒绝－季节出去－出气聚蓄－继续分区－分期旅程－里程名誉－名义
（四）üe
üe[y?]：由两个前元音复合而成的二合元音韵母。起始元音ü[y]为圆唇高元音。发音时，由ü开始舌位下滑至前半低不圆唇元音ê[?]，唇形由圆到展。ü较短，ê响而长。
在某些方言中，将ê[?]读成同部位的圆唇元音[?]，即将üe读成[ü?] 。
例：约略决绝风花雪月欢呼雀跃
（五）ɑi、ɑo、ou
这是三个二合元音。二合元音发音时，舌位和唇形都有一个运动变化的过程，称为“动程”。在一些方言中，这个动程过短，甚至接近单元音，称为“二合元音单化”。解决的办法就是在发音时要保持足够长的动程。
ɑi[ai]：前元音的复合，动程长。起始元音是前低不圆唇元音ɑ[a]，从[a]开始，舌位向前高不圆唇i[i]的方向滑动升高，大约停在前次高不圆唇元音i[I]。
ɑi在一些方言中动程过短，起始元音舌位偏高，读成类似单元音ê[?]的音。
例：白菜海带买卖爱戴灾害开奶
ɑo[ɑu]：由两个后元音复合而成的二合元音韵母。起始元音ɑ[ɑ]为后低不圆唇元音。发音时，由ɑ开始，舌位向[u]的方向滑动升高。收尾的[u]接近单元音[u]，但舌位略低近似[ω]。
ɑo在一些方言中动程过短，起始元音舌位偏高，读成类似单元音[?]的音。
例：报道逃跑早操牢靠号召吵闹
ou[ou]：起始元音o[o]比单元音o的舌位略高、略前，接近央元音[?]，但唇形略圆。发音时从略带圆唇的央[?]开始舌位向[u]的方向滑动。收尾的[u]比单元音[u]的舌位略低，近似[ω]。ou是普通话中动程最短的二合元音。
在一些方言中，发ou时动程过短，接近单元音[?]。
例：欧洲守候口头收购漏斗丑陋
（六）n尾韵母
普通话中有一组以舌尖鼻音n收尾的韵母，称为“前鼻音韵母”，共有8个：ɑn（iɑn、uɑn、üɑn）、en（un）、in、ün
这组韵母的发音要领是：发音时，由元音的发音状态向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增加，最后发音部位完全闭塞，形成鼻辅音。
在一些方言中，往往出现归音不到位的情况，收音停留在鼻化元音而不是鼻辅音，有的甚至将鼻辅音完全丢失。
（七）前后鼻音韵母
普通话的带鼻音韵母共有两组，一组是以舌尖鼻音n收尾的“前鼻音韵母”，另一组是以舌根鼻音ng 收尾的“后鼻音韵母”。这两组韵母在许多方言中存在着混淆的情况。有的方言只有后鼻音韵母，有的则只有前鼻音韵母。
第三节声调
一、声调的性质和作用
声调是指音节发音时高低升降的变化。这种变化主要取决于音高；音高不同，就会形成不同的声调。
普通话的声调具有区别意义的作用，是音节结构中不可缺少的成分。声母和韵母相同的音节，如果声调不同，其意义也不同。如“yizhi”如果加上不同的声调，可以是“一直、以至、意志、遗址、医治”等。
二、调值、调型与调类
声调的不同取决于音高，而音高有两方面的特性：
调值：音高高低变化的具体音值。
调型：音高升降变化的具体形态。
将调值和调型相同的声调归在一起就是调类，所以，调类就是声调的种类。
普通话有4个调类，称为“四声”：
阴平、阳平、上声、去声。
三、古今调类的演变
汉语语音简史分期：
上古音：先秦中古音：汉～隋唐
近代音：宋元～清现代音：清末以后
古调类：平声上声去声入声
今调类：阴平阳平上声去声
三大演变规律：
平分阴阳；浊（阳）上归去；入派三（四）声
四、普通话的“四声”
（一）阴平
高平调，调值55。发音时，音调最高，并且保持水平不变。如：当心声音倾听虚心欢呼夸张
（二）阳平
中升调，调值35。发音时，音调由中度向上提升，直到最高。如：学习情形昂扬如何来源阳平
（三）上声
降升调，调值214。发音时，先低降后低升，音调曲折。如：参考温饱泥土野马嘉奖粉笔（四）去声
全降调，调值51。发音时，音调由最高一直降到最低。如：祝贺戏剧电视毕业会议奋斗
五、声调的标记
普通话声调的描述和表示，通常采用“五度标记法”。
第四节音节
一、音节的结构
普通话的音节一般由声母、韵母和声调三个语音要素构成；韵母内部又可分为韵头、韵腹和韵尾。这样，普通话的音节就包括了声母、韵头、韵腹、韵尾和声调五个部分。普通话的音节具有如下特点：
1、每个音节最少要由三个成分构成，即声母、韵母和声调。
注意：声母可是零声母，韵母中可没有韵头和韵尾，但必须有韵腹。如果把零声母看作无声母，那么一个音节最少可由韵腹和声调两个成分构成，如：è（恶）。
2、一个音节最多可以由五个成分构成，即声母、韵头、韵腹、韵尾和声调，如：jiāng（江）
3、音节中必须有元音音素，至少一个；最多三个，而且连续排列。
4、韵头只能由高元音i、u、ü充当；韵尾由高元音i、u（o）和鼻辅音n、ng充当；每个元音都能充当韵腹。如果韵母不止一个元音时，由开口度较大、舌位较低、发音较响亮的元音充当韵腹。
5、辅音音素只出现在音节的开头（做声母）或末尾（做韵尾），一般没有辅音连续排列的情况。
6、单韵母（舌尖韵母-i除外）、复韵母和鼻韵母（eng、ong除外）都能自成音节，其声母是零声母。
二、声韵调的拼合规律
普通话的音节有严密的系统。构成普通话音节的22个声母和39
个韵母，有机地拼合成400多个基本音节，加上4个声调的配合，共可组成1200多个音节。
普通话声韵调的配合有一定的规律性，其中声母和韵母的拼合规律最为明显，主要表现在声母的发音部位和韵母的四呼关系上。
普通话声韵的拼合有如下规律：
（一）从韵母角度看
1、开口呼韵母，除了不与舌面辅音声母j、p、x相拼外，能与其它各类声母相拼。
2、齐齿呼韵母，不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音声母相拼。
3、合口呼韵母，不与舌面辅音声母j、q、x相拼，可与其它各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。
4、撮口呼韵母，只与舌尖中音n、l和舌面音j、q、x相拼，不与其他辅音声母相拼。
5、例外，开口呼韵母中的ê、er不与任何辅音声母相拼，只有零声母；舌尖前音韵母-i只与舌尖前音声母z、c、s相拼；舌尖后音韵母-i只与舌尖后音声母zh、ch、sh r相拼。
（二）从声母角度看
1、双唇音声母b、p、m与舌尖中音d、t能与开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不能与撮口呼韵母相拼。双唇音与合口呼相拼只限于u。
2、唇齿音f，舌根音g、k、h，舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r等组声母能与开口呼、合
口呼韵母相拼，不能与齐齿呼和撮口呼韵母相拼。唇齿音与合口呼相拼只限于u。
3、舌面音声母j、q、x只能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能与开口呼、合口呼韵母相拼。
4、舌尖中音n、l与四呼韵母都能相拼。
5、四呼中都有零声母音节。
第四节音变
我们在说话或朗读时，要把一个个音节组成词句连续不断地发出。在连续不断的语流中，音节与音节之间会相互影响，这样就会产生语音的变化。
这种在具体语言环境中发生的语音变化现象称为“语流音变”，或“连读音变”，简称“音变”。
普通话中常见的音变现象有：变调、轻声、儿化及语气词“啊”的变读等。
一、变调
普通话中的音变涉及声韵调各个方面，其中声调的变化最多。
（一）上声的变调
上声本调为降升调，曲折变化。在语流中上声会发生两种变化，变读规则如下：
1、在词语末尾和单念时，读本调上声，调值214。如：逃跑推广认可白纸跳舞
2、在上声前变“类阳平”，调值34。即：上声＋上声＝类阳平＋上声友好起码处理赶早捧场洗脸
3、在非上声前变“半上”，调值211。上声＋非上声＝半上＋非上声友谊起来处分赶上捧杯洗衣
4、三个上声连读时，根据词语内部结构的不同发生变化。有两种情况：
（1）单双格ABB式：纸老虎（半/阳）（2）双单格AAB式：洗脸水（阳/阳）
（二）“一”的变调
1、在词句末尾和做序数及单念时，读本调阴平。如：唯一第一专一单一
2、在去声前，变读阳平。如：一样一块一面一惯一路一夜
3、在非去声前，变读去声。如：一生一些一起一场一头一波
4、在重叠的动词中间，变读轻声。如：走一走看一看数一数放一放说一说
（三）“不”的变调
1、在非去声前和单念时，读本调去声。如：不屈不通不同不行不久不好不管
2、在去声前，变读阳平。如：不去不会不对不在不信不放不过
3、在重叠的动词中间，变读轻声。如：去不去走不走行不行好不好对不对
（四）形容词重叠的变调
在语言中，形容词有时会重叠以增强某种色彩。形容词重叠后，有时会发生音变。有3种情况。
1、单音节形容词重叠（AA式），重叠部分变读阴平，并且多伴随儿化；如果不儿化，有时可不变读。如：
轻轻儿圆圆儿好好儿远远儿慢慢儿
2、带叠音后缀的单音节形容词（ABB式），后缀（BB）大都变读阴平。如：
乱糟糟亮堂堂闹嚷嚷黑洞洞明晃晃
3、双音节形容词（AB式）重叠为AABB式，第二个音节变读轻声；BB的变读有两种情况：
（1）原AB中B为轻声的，BB变读阴平，有时也伴随儿化。如：壮壮实实清清楚楚和和气气规规矩矩
热热闹闹干干净净漂漂亮亮亮亮堂堂
（2）原AB中B为原调的，BB不变调，也不儿化。如：闪闪烁烁恩恩爱爱诚诚恳恳迟迟疑疑二、轻声
在语境中，有些音节会失去原有的声调，变为一种轻短而模糊的读音，而且整个音节也发生弱化，这就是轻声。有些轻声具有区别词义和词性的作用。
轻声的变读有两种情况，一是有规律可循的，二是无规律可循的。
（一）有规律可循的轻声音节
1、句末语气词，如“吗、呢、吧”等。
2、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”。
3、方位词，如：前边后面墙上地下
4、趋向动词，如：过来出去
5、量词“个”，如：一个这个每个
6、叠音动词和名词的后一个音节。如：爸爸妈妈哥哥姐姐走走看看逛逛
7、某些名词和代词的后缀，如：桌子椅子木头石头嘴巴尾巴我们
8、轻声具有区别词义的作用时，如：东西—东西买卖—买卖地道—地道
（二）无规律可循的轻声音节，如：朋友商量头发学生衣服伙计挖苦
三、儿化
在普通话中，单韵母er不能与辅音声母相拼，但可以与其他韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌色彩。这种音变现象叫做“儿化”。
儿化具有区别词义和词性、表示细小轻微以及喜爱的感情色彩等作用。
韵母儿化后，因受卷舌作用的影响，会发生不同的音变。有的韵腹带上卷舌色彩，有的韵母变成较低较央的元音。其变化情况由原韵母的最后一个因素的不同而定。
1、韵母的末尾音素为ɑ、o、e、ê、u，在发该元音的同时加卷舌动作，如：鲜花儿 xiānhuār 山坡儿shānpōr
干活儿 gànhuór 台阶儿 táijiēr 水珠儿shuǐzhūr 小狗儿xiáogǒur
2、韵尾是i或n（in、ün除外），丢掉韵尾，在发韵腹元音的同时加卷舌动作，如：
小孩儿 háir→hár 香味儿 wèir→wèr 拐弯儿 wānr→wār 唱本儿 běnr→běr
3、韵母是in、ün，丢掉韵尾n，加上卷舌音er，如：有劲儿 jìner→jìer 合群儿héqún→qúer
4、韵母为i、ü，在i、ü后加卷舌音er，如：小鸡儿 jīr→jīer 金鱼儿 yúr→yúer
5、韵母为-i、-ii，将韵母变为卷舌音er，如：鱼刺儿 cìr→cèr 铁丝儿 sīr→sēr
树枝儿 zhīr→zhēr 没事儿 shìr→shèr
6、韵尾为ng，丢掉韵尾ng，韵腹变为鼻化元音，同时加卷舌动作，如：蛋黄儿huángr→hu?r 小虫儿hóngr→ch?r
四、语气词“啊”的音变
“啊”在句末做语气词，常常会受到前面音节末尾音素的影响而发生音变。规律如下：
1、在ɑ、o、e、ê、i、ü后读yɑ，可写作“呀”。
好大的西瓜啊！ guā+ɑ→yɑ大家要千万注意啊！ yì+ɑ→yɑ我们要好好庆贺庆贺啊！hè+ɑ→yɑ
2、在u（ɑo、iɑo）后读wɑ，可写作“哇”。
看你身上这么多土啊！ tǔ+ɑ→wɑ这里的条件真好啊！ hǎo+ɑ→wɑ
3、在n后读nɑ，可写作“呐”。
大家加油干啊！ gàn+ɑ→nɑ今天可要大吃一顿啊！ dùn+ɑ→nɑ
4、在ng后读ngɑ（[?ɑ]），写作“啊”。
这首歌多好听啊！ tīng+ɑ→ngɑ你可要好好用功啊！ gōng+ɑ→ngɑ
5、在–i后读zɑ（[za]），写作“啊”。
它怎么没死啊！ sǐ+ɑ→[za]
6、在–ii、er后读rɑ，写作“啊”。
这可是件大事啊！ shì+ɑ→rɑ
第三章朗读
第一节朗读的要求第二节朗读的技巧第一节朗读的要求
第一节朗读的要求
朗读就是把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，把“文字”这种视觉形象变为听觉形象。
朗读是一种口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，那么朗读就是一种再创造。
朗读要遵循如下要求。
一、掌握发音标准
朗读要用标准的普通话，发音要标准。应注意以下几点：
（一）注意普通话和方言在语音上的差异
（二）注意多音字的不同读音
多音字的区分，要着重弄清其不同的义项，根据不同的义项记住其不同的读音。如：
舍：宿舍（shè）舍（shě）弃
处：处（chǔ）理处（chù）长
供：提供（gōng）供（gòng）述
（三）注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读
由于字形相近把甲字读成乙字，这种误读十分常见。如：已—己戍—戌拨—拔肓—盲
由偏旁本身的读音或由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才识字读半边”，指的就是这种误读。如：弓弦发酵摄影驾驭酗酒矩形
（四）注意异读词的读音
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，称为“异读词”。
异读词的不同读音，主要是使用场合不同而造成的，所以要着重分清其不同的使用场合。大多数情况是一个音使用场合“宽”，另一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”场合的读音就行。如：
血：口语读xiě；书面语读xuè
薄：口语读báo；书面语读bó
二、把握文章基调
（一）理解文章内容
就是首先要熟悉文章，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻地理解内容，才能有深切的感受，才能准确地掌握文章的情调与节奏。这样，朗读时才能正确地表现作品的思想感情。
少儿口才普通话练习绕口令
少儿口才普通话练习绕 口令 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
口才练习——绕口令 （一）声母练习 双唇音(b)(p) 1、《八百标兵》 八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 2、《葡萄皮儿》 吃葡萄不吐葡萄皮儿 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 3、《数枣儿》（气息练习） 出东门过大桥， 大桥底下一树枣儿 拿着竿子去打枣儿 青的多红的少 一个枣儿、两个枣儿 三个枣儿、四个枣儿 五个枣儿、六个枣儿 七个枣儿、八个枣儿 九个枣儿、十个枣儿 这是一个绕口令 一气说完才算好 双唇音(m) 4、《白庙和白猫》 白庙外蹲着一只白猫 白庙里有一顶白帽 白庙外的白猫看见了白帽 叼着白庙里的白帽跑出了白庙 唇齿音(f) 5、《做豆腐》 夫妇做豆腐 夫妇卖豆腐 夫妇不做豆腐 夫妇不卖豆腐 6、《画凤凰》 粉红墙上画凤凰 凤凰画在粉红墙 红凤凰粉凤凰 粉红凤凰花凤凰 舌尖音(d)(t) 7、《骑马》 大大妈大模大样骑大马 大大爸大模大样去打马 8、《踏塔》 凡人踏塔 巨人踏塔 凡人踏塔塔响 巨人踏塔塔塌 舌尖中音（n） 9、《送牛奶》 你能不能把公路旁树下的那头奶牛拉到牛南山牛奶站来挤奶牛奶拿到牛牛村 送给南宁公社的牛奶奶舌尖中音（l） 10、《立立和丽丽》 立立和丽丽一起做游戏丽丽碰倒了立立 立立没埋怨丽丽 丽丽说对不起立立 立立说丽丽不是故意的阿姨夸奖丽丽和立立 舌根音（g） 11、《哥挎瓜筐过宽沟》哥挎瓜筐过宽沟 赶快过沟看怪狗 光看怪狗瓜筐扣 瓜滚筐空哥怪狗 舌根音（k） 12、《做客》 可可和柯柯去做客 可可要柯柯坐 柯柯要可可坐 两人一起都口渴 喝杯可乐解了渴 舌根音（h） 13、《华华和红红》 华华有两朵黄花 红红有两朵红花 华华要红花 红红要黄花 华华送给红红一朵黄花红红送给华华一朵红花舌面音（j） 14、《京剧》 京剧叫京剧 警句叫警句 京剧不能叫警句 警句不能叫京剧 15、《酒迷》 九个酒迷喝杯酒 九个酒杯九杯酒 九个酒迷喝九口 九个酒迷醉了酒 舌面音（q） 16、《气球》 氢气球气球轻 轻轻气球轻擎起 擎起气球心欢喜 17、《七加一》 七加一七减一 加完减完等于几 七加一七减一 加完减完还是七 舌面音（x）
幽默口才训练
欢迎进入这里朋友，你好，很高兴认识你。正所谓不是一家人就不进一家门， 进了一家门就是一家人了，我想你和我一样都有积极的人生，都向往着自己能 够把握着一种神奇的力量，能够改变自己的人生，可是，凭什么呢？ 没说两句话就把心爱的姑娘给吓跑了；当众演讲，没两句话就语塞了说不下去；面对应试，一阵脸红，就胡说八道了。这是我们需要的吗？ 不，我们拒绝失败，我们拒绝由于我们的表达能力不足而把我们的真正实力给 淹没了，我们拒绝别人因此而全盘否定自己，我们拒绝.......... 可是如何改变呢？口才不良一直陪伴了我们几十年，我们还能改变吗？ 我可以告诉大家：一定能，而且很快就能够看到成效。因为我们节选的一些方 法是国家辩论队的修炼方法，是许多人总结出来的方法。只要你按照教程训练 下去，你就能够在很短的时间内获得很大的进步，真的，因为我试验过。 但是在学习前，我想让你自问一下：“我只是有点想改善口才而已，还是一定要”如果你是有点想，那么，我的建议是：请去别处看看自己真正需要的东西，在这里可能会浪费您的时间，因为这里只说练，练，练，不说其他的。 思考半分钟..................................想清楚了吗？一定要，就继续看下去， 否则，你只是在浪费你的时间。 这里不要你整天趴在电脑前发短信，写帖子，只要你能够每天抽出三四十分钟 进行口才操练，然后在周末再上来大家交流体会，互相激进。 如果决定了一定要改变自己的口才，那么 就在该贴后面打上如下字： 我一定要改变自己的口才。我非常希望能够加入这个训练的队伍，和大家一起 接受严格的训练和探讨并接受大家的监督，我一定会成功的！ 打如上文字的作用在于强化自己的信念和决心，这对自己是一种负责与激励， 不打上而悄悄跟着学，我告诉你，你一定会半途而废的，这是浪费你自己的时间。因为你还没有真正下决心。 标准教程： 脱口而出口才训练计划一 目的：培养“讲话”的兴趣和自信 内容和方法： 1，一周五次以上，每天四十分钟： A，二十分钟朗读（最大声，最清晰，最快速） 朗读的内容：古今中外的经典演说，尽量找点积极豪情的（当然这要根据你希 望成为什么样的人来定）比如马丁路德“我有一个梦”，闻一多的“最后一次 演讲”，乔治巴顿的“战争造就英雄豪杰”等等。 B，二十分钟唠叨训练。 1，走到街边见到什么说什么，比如见到一位老大妈提着篮子走过来，你立刻可以说我现在瞧见一位老大妈走来，她穿着什么样的衣服，走路的姿势怎么样， 还有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。 2，先指定没有联系的A物和B物，然后尽量拖时间从A物谈到B物，其中可以编故事，说道理，反正你的说话就是不能间断和犹疑。
经典普通话口才练习绕口令
普通话绕口令练习 练习普通话绕口令，要“循序渐进、持之以恒”——既练“嘴劲儿”，又要练“心劲儿”！练习绕口令主要是为了帮助大家训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。训练时，大家一定要按照正确的发音部位和发音方法练。一方面要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学说好普通话必不可少的练习材料，通过绕口令的练习不仅可以加强咬字器官的力度和提高咬字器官的灵活度，同时也可以有效地锻炼呼吸控制能力。练习时，最初应特别注意字音质量，要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既练“嘴劲”，又要练“心劲”，所以不能一味求快。在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。在开口前要注意放松喉部、气息下沉。“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。最后还要注意做到内容清楚、感情充沛。因为气是发声的动力，气息调整不好，字的“运行”就会发生故障，声音的质量也就无法保证。以下是一些有助于普通话发音训练的绕口令，请大家结合自身的发音情况选择自己的发音难点进行练习：一、声母绕口令练习普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的
发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。 ?八百标兵（b、p）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 ?炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。 ?一平盆面（b、p）一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。?巴老爷芭蕉树（b、p）巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。 ?老六放牛（n，l）
演讲与口才课程PPT
篇一：演讲与口才 襄樊职业技术学院 《演讲与口才》课程标准 一、课程定位 导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《演讲与口才》课程是导游专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。 本课程的后续课程是《导游才艺》、《导游实务》。 二、课程目标1．能力目标 通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。 （1）会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵； （2）能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；（3）演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性； （4）求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力； （5）培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 2．知识目标 （1）掌握普通话语音知识、朗诵技巧； （2）掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感； （2）掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧； （3）掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。 3．态度目标
普通话与口才训练方法
普通话与口才训练方法 普通话与口才训练方法口才是说话的能力，这种能力要通过语言表现出来，而我们的国家是一个土地辽阔、人口众多的国度，各民族、各地区在语言上存在着很大的差异，所以，为了更好地方便人们的沟通与交流，我们的民族在长期发展的基础上，形成了现代汉民族的共同语言，即现代汉语的普通话，练好普通话是训练口才的第一步： 首先，普通话的学习包括语音、词汇和语法三部分。词汇、语法的学习可以通过大量的课外阅读来实现，课堂学习的内容主要是语音，系统的学习和掌握语音理沦知识是学好普通话的基础，没有这个基础就难以对自己的语音问题进行科学的分析。掌握了牢固的语音理论知识，就可以用理论指导实践、验证实践，从而确定正确的学习方法。 其次，找出自己方言与普通话的差距，以确定方法、对症下药。 第三，适当的强化训练，方能使语音的运用不仅准确规范，而且自然流畅。 第四，普通话的学习过程不是单一的，必须多管齐下，即做到四多：多听、多想、多读、多说，千万不能因为自己的普通话不好而害怕开口说话，我们应该明白，刚开始说普通话时感到别扭、吃力，这是正常的，说明你正在尽力往正确的语音过渡之中，
就像学游泳一样，你必须在说普通话的过程中练好普通话。 (二)注重知识的积累 ·常言道：“巧妇难为无米之炊，”说话也是如此。要想会说话，必须在日常生活中注意搜集讲话的内容。这主要有两方面的来源：一是丰富的生活。生活中不能没有语言，同样语言中也不能没有生活，生活内容丰富，语言内容才会丰富，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只能是书呆子。二是博览群书。古人讲究“读书破万卷，下笔如有神”，其实“说”是“写”的前奏，书是语言内容最好的间接来源，这句古语相应可以改为“读书破万卷，开口如有神”， (三)提高道德修养研究 古今中外著名口才家的成长经历，我们发现要培养自己运用语言的能力，必须具备良好的道德修养：杰出的道德品质是口才之魂。一个人要生存不能不讲个人修养，不能没有伦理道德。 了解普通话普通话的语音特征 与印欧语系相比，普通话语音有鲜明的特点: 1、音节结构简单，声音响亮普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音(最多三个)，如huai(坏)，但普通话音节中没有复辅音，即没有像英语lightning(闪电)。俄语日ctpeu(遇见)那样几个辅音连在一起的现象。 2、音节界限分明，节律感强汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿
幽默口才训练语句
幽默口才训练语句 幽默口才训练语句1： ●说吧，你是想死呢还是不想活了? ●好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了! ●你给我滚，马不停蹄的滚-- ●人人都说我丑，其实我只是美得不明显。 ●无理取闹,必有所图! ●天被熬亮了。 ●不是路不平，而是你不行。 ●恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢?因为恶心死了-- ●要不是打不过你，我早就和你翻脸了。 ●我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的。 ●没人牵手，我就揣兜。 ●我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身- ●唉～这人要一没正形，连头痛都是偏的。 ●我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。 ●怎么会突然想哭?难道我也有些逆流成河的小忧伤? ●好漂亮的美女叔叔啊! ●我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。
●没事偷着乐是不太可能了,偷着胖还是有点儿希望. ●放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。 ●没事可做时，觉得最累。 ●李碧华说过：什么叫多余?夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。 ●永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。 ●我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。 ●你来我信你不会走，你走我当你没来过。--我们该这样对待缘分与爱。 ●曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。 ●荡气回肠，消化不良。 ●女人喜欢长的坏坏的男人,并不是喜欢长坏了的男人.. ●麻子不叫麻子，坑人。 ●江湖险恶，不行就撤! ●不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。 ●孤独的人常表现得很坚强;寂寞的人则多半温和。 ●大笑是绽放的微笑。 ●我的意中人是个绝色大美女，终于有一天她会骑着喷火的恐龙来嫁给我
普通话与口才训练教案
普通话与口才训练教案 绪论 一、本门课程的性质 公共课，实践课 二、教学目标 培养学生应用普通话进行口语表述的能力。 三、教学内容 两大块：普通话发音能力训练；口才训练。具体教学内容一、二、三三章。余下内容课外自己学习。 四、教学方法 精讲多练。 五、考试方法 口试为主。平时30%，期末70%。 第一章概述 一、普通话训练概述 （一）什么是普通话？ （二）为什么学习普通话？1、社会的需要2、个人的需要 （三）学习普通话的方法。理论联系实际，循序渐进 二、口才训练概述
（一）什么是口才？口才的重要性。孔子的弟子子贡曰：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”《说苑.善说》 （二）口才包含哪些方面？发音、词汇、语法、结构、思维（知识储备、好的语言修养、良好的心理素质、思维的深度、广度、灵敏度） （三）如何练习口才？多读、多听、多思、多说 第二章普通话训练 第一节普通话语音训练一、声母 （一）什么是声母？ （二）声母的发音 1、声母的发音部位 2、声母的发音方法 （三）声母辨正 补充材料： 1、声母z\c\c-zh\ch\sh辨正 掌握发音部位的区别。学会熟练发两组声母的常用汉字。记住常用汉字。 （1）读准词语
制造种族转载准则自治尊重阻止组织 纯粹尺寸差错春蚕财产草创促成此处 收缩神色哨所膳宿松树丧失宿舍素食 （2）对比辨音 主力-阻力支援-资源造就-照旧杂技-札记 初步-粗布春装-村庄木材-木柴推辞-推迟 桑叶-商业三角-山脚收集-搜集熟语-俗语 （3）诗词练读 孟浩然《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 韦应物《滁州西涧》 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（4）绕口令练习 四是四，十是十，十四是十四，四十是
训练幽默口才
训练幽默口才 在现代交际中是否能说，是否会说影响着一个人的成功和失败。幽默是智慧与才华的显露。下面小编整理了训练幽默口才的方法，供你阅读参考。 训练幽默口才的方法:训练幽默口才的建议 1、具有深刻的生活体验 2、敏锐的洞察力与想像力 3、高尚优雅的风度与自信、乐观轻松的情绪。 4、具有良好的素养与语言表达能力。 如果不正确使用幽默就无法真正了解，幽默，反而会造致许多不同的意见，如果自已又是个不乐观的就会深受其害。 幽默是人生交往的润滑剂，它在人们的生活中占有举足轻重的地位。但我们不能忘记生活是多彩多姿的。所以在使用幽默时，千万不能滥用幽默，一句妙语可以带来轻松与力量，但川流不息的妙语、笑话、讽刺，也能断绝沟通。我们可能会遇到这样的人，害我们不知所措，只好赶紧逃开威力过大的幽默轰炸。
有时候我们会遇到妙语如珠的人，但我们不要起于竞争之心，反而要倾听他内涵之语意，学习对方的长处，若你心中有不平的意念，一心只想用幽默来压倒对方，就可能使气氛陷入紧张，引发对方的仇视心理，就会造成以后别人对你的攻击，幽默是使沟通更加融洽，利用幽默产生的开怀大笑达到与人交流，让气氛非常愉悦 训练幽默口才的方法:每天一条幽默笑话 幽默与笑话之一：长颈鹿和猴子结婚了，一年后，长颈鹿提出离婚说：“他妈的，我是过够了这种低头哈腰的日子了。”猴子说：“离就离，妈的亲个嘴还得上树!” 幽默与笑话之二：你变了，变的那样陌生，再也不是记忆中那熟悉的你了!看着你陌生的面孔，我的心都碎了!你怎么就能从可爱的小蝌蚪变成了蟾蜍呢? 幽默与笑话之三：一小影院放映片子，广告云：一美女莫名晕倒，被七男子强行拖入森林中，等待美女的遂影院满座，屏幕打出片名：白雪公主。众人倒次日，影院又打出广告：一如花美女和七个男人数载销魂实录(决非白雪公主)众人买票入场，见片名：八仙过海。遂全场昏厥三日，众人又见广告：本院回报影迷，吐血奉献，七个可爱男孩和一对年轻夫妻的故事，情节曲折，男子被杀，其妻落入七个青春期男孩手中众人蜂拥而入，见片名：葫芦娃七兄弟。众人吐血身亡。
普通话水平测试口才提高训练实用
1 作 者:编委会 册数规格：:全三卷 16开精装 出版社:中国传媒大学出版社2009年3月出版 定价:820元 优惠价410 最新普通话水平测试与口才提高训练实用手册 最新普通话水平测试与口才提高训练实用手册 详细目录 第一篇 普通话冰平测试规定与标准 第—章 绪论 第—节 什么是普通话 第二节 如何学好普通话 第三节 普通话水平测试的几点提示 第四节 普通话培训方案与推普工作 第二章 普通话水平测试规定与标准 第—节 普通话水，平测试等级标准 第二节 普通话水平测试大纲 第三节 普通话水平测试管理规定 第四节 普通话水平测试样卷 第二篇 普通话基本知识 第—章 语音概念 第—节 音素及其分类 第二节 音节及其构成 第三节 汉语拼音方案 第二章 声母普通话 第三章 普通话韵母 第—节 韵母的分类 第二节 单韵母的发音及辨正 第三节 复韵母及其发音特点 第四节 三合复韵母的发音及辨正第五节鼻 第四章 普通话声调 第一节 声调及其特征 第二节 凋值、调类、调号 第三节 声调的发声及辨正
2 第五章 音节 第—节 普通话音节结构的特点 第二节 音节的拼读与拼写 第三节 词的轻重格式 第六章 普通话语流音变 第—节 音变 第二节 变调 第七章 吐字发声 第一节 发声原理 第二节 正确的吐字发声方法 第三篇 普通话综合训练 第—章 朗诵 第二章 演讲辩论 第三章 主持播音 第四章 快板 第五章 相声 第六章 话剧 第七章 小品 第八章 故事 第九章 趣味练习 第—十章 笑话3则 第十—章 口才事例5则 第十二章 工作和日常生活对话练习 第四篇 实用普通话水平测试 第—章 概论 第二章 字音练习 第三章 词语练习 第四章 熟语练习 第五章 句子练习 第六章 文章 朗读 第七章 命题说话话题 第八章 普通话语音的规范化 第九章 普通话拼写规则 第五篇 艺术语言训练 第—章 普通话正确用气发声基本功训练 第—节 气息控制训练 第二节 共鸣调节训练 第三节 口腔控制训练 第四节 声音弹性的训练 第五节 诗词、民歌内容练习 第二章 播音员主持人语言表达技巧训练
销售幽默口才训练方法
销售幽默口才训练方法 销售人员除了需要有事业心和责任感，有专业知识，有从商经验以外，还应具有语言交际能力，和一定的幽默能力这样会给顾客极大的好感，下面小编整理了销售幽默口才训练方法，供你阅读参考。 销售幽默口才训练方法 幽默训练 目的：使得语言幽默风趣，添加个人魅力，增加友谊减少摩擦 方法内容： 1，每天找一条笑话，把笑话背熟，反复操练，尽可能讲的风趣幽默诙谐 (笑话要求简短易背的，这样容易产生成功感，这个我尽可能负责每天打出一条在《每日笑话》里，大家可以跟，也可以自己打在《每日笑话》里自己跟自己的，反正这个《每日笑话》就是集中笑话由每个人选择去练的)
2，每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下。最好就是当众幽默，实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下。 该法坚持一个月，你会发现心境也不同了。真的，不信试一试。 销售幽默口才训练方法之自我暗示 我一定要改变自己的口才，我一定会成功的;至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功;每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。 销售幽默口才训练方法之形态训练 至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态;培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力;训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。 销售幽默口才训练方法之话题信息 平时我们会看电视，看报纸，看杂志，看书，交谈，观察。在这些活动中，有可以拓展话题的源泉。拿一个本子，把在这些活动中听到看到想到的趣事，要事，重要观念，好句子等记下来或剪贴下来，然后一天记下一两句或一两件趣事。在记忆东西的同时，要思考那些观点，概念。有了一个深思的过程。谈起来就得心应手了。
秘书口才训练方法01
秘书口才训练方法01 秘书口才训练方法01 (一)练好普通话 口才是说话的能力，这种能力要通过语言表现出来，而我们的国家是一个土地辽阔、人口众多的国度，各民族、各地区在语言上存在着很大的差异，所以，为了更好地方便人们的沟通与交流，我们的民族在长期发展的基础上，形成了现代汉民族的共同语言，即现代汉语的普通话，练好普通话是训练口才的第一步：首先，普通话的学习包括语音、词汇和语法三部分。词汇、语法的学习可以通过大量的课外阅读来实现，课堂学习的内容主要是语音，系统的学习和掌握语音理沦知识是学好普通话的基础，没有这个基础就难以对自己的语音问题进行科学的分析。掌握了牢固的语音理论知识，就可以用理论指导实践、验证实践，从而确定正确的学习方法。 其次，找出自己方言与普通话的差距，以确定方法、对症下药。 第三，适当的强化训练，方能使语音的运用不仅准确规范，而且自然流畅。 第四，普通话的学习过程不是单一的，必须多管齐下，即做到四多：多听、多想、多读、多说，千万不能因为自己的普通话不好而害怕开口说话，我们应该明白，刚开始说普通话时感到别扭、吃力，这是正常的，说明你正在尽力往正确的语音过渡之中，
就像学游泳一样，你必须在说普通话的过程中练好普通话。 (二)注重知识的积累 ·常言道：“巧妇难为无米之炊，”说话也是如此。要想会说话，必须在日常生活中注意搜集讲话的内容。这主要有两方面的来源：一是丰富的生活。生活中不能没有语言，同样语言中也不能没有生活，生活内容丰富，语言内容才会丰富，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只能是书呆子。二是博览群书。古人讲究“读书破万卷，下笔如有神”，其实“说”是“写”的前奏，书是语言内容最好的间接来源，这句古语相应可以改为“读书破万卷，开口如有神”， (三)提高道德修养研究 古今中外著名口才家的成长经历，我们发现要培养自己运用语言的能力，必须具备良好的道德修养：杰出的道德品质是口才之魂。一个人要生存不能不讲个人修养，不能没有伦理道德。 秘书口才训练方法02 1 朗读朗诵自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身!大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师! 2 对着镜子训练建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
幽默口才训练语句_快递提高的方法
幽默口才训练语句_快递提高的方法 幽默是调节现场气氛的润滑剂、缓冲剂。幽默还表现出一种诙谐，一种才华，一种智慧，使人们能置身于轻松有趣又能领悟哲理的环境当中。因此，幽默成为大家共同追求和倡导的一种品质。下面小编整理了幽默口才训练语句，供你阅读参考。 幽默口才训练语句1： ●说吧，你是想死呢还是不想活了? ●好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了! ●你给我滚，马不停蹄的滚…… ●人人都说我丑，其实我只是美得不明显。 ●无理取闹,必有所图! ●天被熬亮了。 ●不是路不平，而是你不行。 ●恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢?因为恶心死了……
●要不是打不过你，我早就和你翻脸了。 ●我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的。 ●没人牵手，我就揣兜。 ●我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身… ●唉～这人要一没正形，连头痛都是偏的。 ●我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。 ●怎么会突然想哭?难道我也有些逆流成河的小忧伤? ●好漂亮的美女叔叔啊! ●我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。 ●没事偷着乐是不太可能了,偷着胖还是有点儿希望. ●放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。 ●没事可做时，觉得最累。 ●李碧华说过：什么叫多余?夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。
●永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。 ●我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。 ●你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。 ●曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。 ●荡气回肠，消化不良。 ●女人喜欢长的坏坏的男人,并不是喜欢长坏了的男人.. ●麻子不叫麻子，坑人。 ●江湖险恶，不行就撤! ●不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。 ●孤独的人常表现得很坚强;寂寞的人则多半温和。 ●大笑是绽放的微笑。 ●我的意中人是个绝色大美女，终于有一天她会骑着喷火的恐龙来嫁给我 的，可是我看见了她的坐骑，却没有看见她的主人。
演讲与口才课程大纲
演讲与口才课程大纲 演讲与口才课程大纲 课程代码： 课程学分：2 2 课程总学时： 28 适用专业： 小学教育专业 一、课程概述 （一） 课程性质 课程性质： 本课程是师范类本科院校小学教育专业、小学教育专业（语文方向）、小学教育专业（理科方向）、小学教育专业（英语方向）的一门专业选修课。 本课程的主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下口语表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。拓宽学生的理论视
野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。 本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。 （二） 设计理念与开发思路 《演讲与口才》是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。 二、课程目标 （一）知识目标 1.通过本课程的学习，学生了解口才的基本概念，掌握口语表达各类形式的训练方法，为提高口语表达能力打下良好基础。 2. 掌握多种口语表达形式的特点要求，养成良好的说话习惯。
3.了解演讲与口才的关系，掌握演讲稿的写作方法。 4.了解公开演讲中心理素质对演讲成功的影响，初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。 5.了解演讲的内涵和特征，学会撰写、鉴赏演讲稿，提高个人演讲能力。 （二） 能力目标 1. 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵。 2. 能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当。 3.演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。 4.辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。 5.能参加、组织校内外各种语言类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。 （三） 素质目标 1.培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。 2.培养学生学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。
少儿口才水平测试标准
少儿口才水平测试标准 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
少儿口才水平测试标准 青少儿口才培训课程旨在提高全国中小学生现代汉语普通话应用的水平和能力，正音正字、规范发声，分为初级、中级、高级三个阶段，在良性循环中展开学生对汉语普通话的认知与掌握。课程通过大量字词、短句、长句、语篇等语言素材练习，分不同阶段和环节重点，对学生的语音语调和发声表达进行有针对性地科学训练。 青少儿普通话考级正是在对这些系统知识全面掌握后，进行的一种必要的测试，是对学生普通话学习成果的了解和肯定。有些教师、家长和考生对普通话考级缺乏正确的认识，还未处理好普通话培训跟考级的关系。他们认为参加普通话培训就行，有效果就可以了，不需要考级认证。这种认识是片面的，没有参加考级的孩子，无法全面了解自己的实际水平和能力，老师也不清楚孩子的学习进展到什么阶段。一旦当孩子进行到高一级的教材学习时，就出现知识掌握不牢固，语言能力跟不上的问题，这也违背成立青少儿普通话与口才考级中心成立的本意。 因此，中心根据青少儿的学习特点和接受能力，按年龄段把普通话水平分了级别：初级（6—9岁学生）、中级（10—12岁的学生）、高级（13—16岁的学生）。每一级都有专业的教材和课程培训，例如： 初级课程是最基础的培训阶段，主要针对学生字词的规范性读音、现代汉语普通话最基础的语言面貌进行培训和练习，课程多以单音节字、两字词、四字词、短句子认知、朗读为主； 中级课程将在初级课程的基础上针对学生单音节字、两字词、四字词以及成语的规范性读音，短句和长句的重音、停连处理进行全面训练，从而提高学生对语句的判断力、理解力与感受力，进而向语篇朗读过渡； 高级课程将着重对学生的现代汉语语音准确性进行全面训练，其间包括声母、韵母、声调规范性训练；吐字归音、语调语气的规范性训练，培养学生对语言的记忆、认知、再现能力。突出朗读过程中情声气的综合配合，强调共鸣腔的作用以及声音弹性的体现。同时注重训练表达过程中的逻辑性、亲和力、对象感、流畅度。 学生学完一个课程后，就可以按照说明进行相应级别的考试，考试通过后由中心统一颁发等级证书，并可以进行下一级别的普通话学习。
少儿口才普通话练习绕口令
口才练习——绕口令 （一）声母练习 双唇音(b)(p) 1、《八百标兵》 八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 2、《葡萄皮儿》 吃葡萄不吐葡萄皮儿 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 3、《数枣儿》（气息练习） 出东门过大桥， 大桥底下一树枣儿 拿着竿子去打枣儿 青的多红的少 一个枣儿、两个枣儿 三个枣儿、四个枣儿 五个枣儿、六个枣儿 七个枣儿、八个枣儿 九个枣儿、十个枣儿 这是一个绕口令 一气说完才算好 双唇音(m) 4、《白庙和白猫》 白庙外蹲着一只白猫 白庙里有一顶白帽 白庙外的白猫看见了白帽 叼着白庙里的白帽跑出了白庙 唇齿音(f) 5、《做豆腐》 夫妇做豆腐 夫妇卖豆腐 夫妇不做豆腐 夫妇不卖豆腐 6、《画凤凰》 粉红墙上画凤凰 凤凰画在粉红墙 红凤凰粉凤凰 粉红凤凰花凤凰 舌尖音(d)(t) 7、《骑马》 大大妈大模大样骑大马 大大爸大模大样去打马 8、《踏塔》 凡人踏塔 巨人踏塔 凡人踏塔塔响 巨人踏塔塔塌 舌尖中音（n） 9、《送牛奶》 你能不能把公路旁树下的那头奶牛拉到牛南山牛奶站来挤奶牛奶拿到牛牛村 送给南宁公社的牛奶奶舌尖中音（l） 10、《立立和丽丽》 立立和丽丽一起做游戏丽丽碰倒了立立 立立没埋怨丽丽 丽丽说对不起立立 立立说丽丽不是故意的阿姨夸奖丽丽和立立 舌根音（g） 11、《哥挎瓜筐过宽沟》哥挎瓜筐过宽沟 赶快过沟看怪狗 光看怪狗瓜筐扣 瓜滚筐空哥怪狗 舌根音（k） 12、《做客》 可可和柯柯去做客 可可要柯柯坐 柯柯要可可坐 两人一起都口渴 喝杯可乐解了渴 舌根音（h） 13、《华华和红红》 华华有两朵黄花 红红有两朵红花 华华要红花 红红要黄花 华华送给红红一朵黄花红红送给华华一朵红花舌面音（j） 14、《京剧》 京剧叫京剧 警句叫警句 京剧不能叫警句 警句不能叫京剧 15、《酒迷》 九个酒迷喝杯酒 九个酒杯九杯酒 九个酒迷喝九口 九个酒迷醉了酒 舌面音（q） 16、《气球》 氢气球气球轻 轻轻气球轻擎起 擎起气球心欢喜 17、《七加一》 七加一七减一 加完减完等于几 七加一七减一 加完减完还是七 舌面音（x） 18、《下棋》 西西和奇奇一起来下棋
训练幽默口才文档
2020 训练幽默口才文档SPEECH DRAFT
训练幽默口才文档 前言语料：温馨提醒，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要 手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解 和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。魅力演讲可以 让演说者能够更好的抓住核心，把握本质，从根本上解决问题！把演讲的效果，发 挥到极致，充分展现演讲魅力，释放能量，从而产生最大影响力！ 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 训练幽默口才的方法:训练幽默口才的建议 1、具有深刻的生活体验 2、敏锐的洞察力与想像力 3、高尚优雅的风度与自信、乐观轻松的情绪。 4、具有良好的素养与语言表达能力。 如果不正确使用幽默就无法真正了解，幽默，反而会造致许多不同的意见，如果自已又是个不乐观的就会深受其害。 幽默是人生交往的润滑剂，它在人们的生活中占有举足轻重的地位。但我们不能忘记生活是多彩多姿的。所以在使用幽默时，千万不能滥用幽默，一句妙语可以带来轻松与力量，但川流不息的妙语、笑话、讽刺，也能断绝沟通。我们可能会遇到这样的人，害我们不知所措，只好赶紧逃开威力过大的幽默轰炸。 有时候我们会遇到妙语如珠的人，但我们不要起于竞争之心，反而要倾听他内涵之语意，学习对方的长处，若你心中有不平的
意念，一心只想用幽默来压倒对方，就可能使气氛陷入紧张，引发对方的仇视心理，就会造成以后别人对你的攻击，幽默是使沟通更加融洽，利用幽默产生的开怀大笑达到与人交流，让气氛非常愉悦 训练幽默口才的方法:每天一条幽默笑话 幽默与笑话之一：长颈鹿和猴子结婚了，一年后，长颈鹿提出离婚说：“他妈的，我是过够了这种低头哈腰的日子了。”猴子说：“离就离，妈的亲个嘴还得上树!” 幽默与笑话之二：你变了，变的那样陌生，再也不是记忆中那熟悉的你了!看着你陌生的面孔，我的心都碎了!你怎么就能从可爱的小蝌蚪变成了蟾蜍呢? 幽默与笑话之三：一小影院放映片子，广告云：一美女莫名晕倒，被七男子强行拖入森林中，等待美女的……遂影院满座，屏幕打出片名：白雪公主。众人倒……次日，影院又打出广告：一如花美女和七个男人数载销魂实录(决非白雪公主)众人买票入场，见片名：八仙过海。遂全场昏厥……三日，众人又见广告：本院回报影迷，吐血奉献，七个可爱男孩和一对年轻夫妻的故事，情节曲折，男子被杀，其妻落入七个青春期男孩手中……众人蜂拥而入，见片名：葫芦娃七兄弟。众人吐血身亡。 幽默与笑话之四：一男一女打电话：男：“我们的关系还有救吗?”女：“电话上的一个键。”男：“是重拨键吗?”女：“不是，是免提键。”男的听完心碎了~ 幽默与笑话之五：报纸上说抽烟对肺不好，所以我把烟戒了;
公众演说与口才技巧.
公众演说与口才技巧 2020-04-08 1.成功五素贯始终 微笑、热情、激情、才情、人情 2.呼吸方法 常练习闻花香、吹蜡烛;吸入一大片，呼出一条线 3.方音辨正用慢功 普通话非一朝一夕，找准症结，刻苦练习出奇迹 4.态势语言大原则 大大方方，非特定内容不做封闭动作 5.脑的训练思路清 脑子好、思路清，思路清、方向明 6.概念境界模为朋 无规矩不成方圆，昨天今天明天，祝贺感谢希望，活用 7.综合演练莫错过 越到最后越是重要，就像缝衣、拉实针脚一样，莫含糊 8.练胆练口命题冲 无语练胆、随意练口、命题表达。循序、就势、如破竹 9.演说特训到此结 天下没有不散的`宴席。是结束、更是开端，携手明天 10.慧心秀口奔前程 智慧在心、优秀在口，前程无忧 11.有话可说四方法
逆向倒转、追本溯源、纵横交错、攻其一点 12.快速择语不容停 弦不离手、曲不离口，语言表达要常练，才能心到口到 13.口语表达有诀窍 唇齿舌要磨合 14.活舌绕口记心中 活舌操、，常练常念收获多 15.记忆诀中益无穷 有大原则，有小参照，态势语发挥就明了 16.师法自然高境界 顺其自然，名正言顺;自然的、适合的，就是好的 17.举手投足见灵魂 格局大则举止大，灵魂高贵，行为就不会卑微 18.演说实务有体会 凡事有规律，演说不例外;点体会，好好借鉴 19.有头有尾才从容 完美、完美，完整才美;圆满、圆满，不圆，何满? 20人生处处是主持 家事国事天下事，事事人为。为，即主持。口语、大众、个性。工于开场、巧于连接、灵活应变、重视结尾 21.全局在胸人中龙 托举全盘、掌控全局，要人也 即席演说讲三点 删繁就简给要点
幽默口才句子
幽默口才句子 1、天冷了，如果你不能给我个拥抱，那就给我买个外套。 2、上帝为你关上了一扇门，然后就去洗洗睡了。 3、做一个吃货无忧无虑，当一个痴货无牵无挂。 4、蓝精灵对着阿凡达唱：长大后，我就成了你。 5、昨晚做梦梦到自己对象死了，哭得很桑心。醒来后发现自己木有对象，哭得更桑心了。 6、一定要记住那些陪你聊到深夜的人，就是因为他们，才让你熬夜导致黑眼圈那么重皮肤这么差的。 7、你给我滚，马不停蹄的滚。 8、别和我谈恋爱，虚伪，有本事咱俩结婚。 9、我是一个很有原则的人。我的原则是，好吃的在哪里，我就在哪里！ 10、缴手机费时，才知道，原来我的话这么值钱。 11、待我长发及腰，我不洗头臭死你可好。 12、本想对男神回眸一笑，不料笑出个鼻涕泡。 13、打雷的时候，站在大树底下，对老天爷说，我也要穿越！
14、只有单身狗才会觉得，第二杯半价是孤独，单身猪就不会，单身猪一个人就能喝两杯。 15、有一种忧伤叫，我回你是秒回，你回我是轮回。 16、每次写作业写到很晚的时候，脑子里总会出现两个小人，一个说算了，别写了，另一个说好呀好呀。 17、为什么大家都在过情人节，而我家在过劳动节呢。 18、现在的女生需要的不是王子，而是能辅佐数理化的学霸男神。 19、如果有人问起，你怎么变胖了，你就说忘了。不要解释，越解释越悲伤。 20、为了防止我这个月又乱花钱，我提前把钱都花完了。 21、我是一个善于反省自己的人，比如我反手给你一巴掌之后，我会想想自己是不是打轻了。 22、我以为我喜欢好看的人，后来才知道只是我喜欢的人都很好看。 23、你别走，我舍不得，麻烦你把小布丁的钱给我好吗？ 24、我这个人立场很不坚定，谁胸大我就跟谁玩，没办法，我就是这么一个随波逐流的人。 25、想当年，姐最瘦的时候才六斤半！
社团简介 普通话与演讲口才协会简介
ke 社团性质：公益实践类
会徽介绍：会徽的主体是一个“合”，寓意就是我们普通话与演讲口才协会是我们合肥师范学院的演讲口才协会，这也是我们协会发展的目标“成为合肥师范学院对外的一个重要窗口”会徽的上半部分是一个“人”下半部分是一条飞天的龙，寓意是我们协会个个都是人中之龙，“人”字上一个话筒和龙上一张嘴正是反映我们社团的性质是演讲和口才类社团，会徽的双圆里面是对我们社团的一个简介“合肥师范学院普通话与演讲口才协会”下面的英文“speech and eloquence”汉语意思为“演讲和口才”这也是为了突出我们普通话与演讲口才协会发展的重点。
会旗简介：会旗的主体是一个“合”，寓意就是我们普通话与演讲口才协会是我们合肥师范学院的演讲口才协会，这也是我们协会发展的目标“成为合肥师范学院对外的一个重要窗口”会徽的上半部分是一个“人”下半部分是一条飞天的龙，寓意是我们协会个个都是人中之龙，“人”字上一个话筒和龙上一张嘴正是反映我们社团的性质是演讲和口才类社团，下面的汉字就是我们社团的名字“普通话与演讲口才协会”
普通话与演讲口才协会是合肥师范学院学生社团联合会直接指导下的在册社团，成立于2005年，简称：普协或口协。 普通话与演讲口才协会的性质是：培训社员言语表达能力、丰富社员课余生活以及校园文化。 口号：进入普协，你的大学将更加精彩。 宗旨：丰富会员知识，锻炼会员口才，培养会员能力，促进会员发展。社团的发展目标：让每一位会员在社团里都有收获，并且发展成为代表合肥师范学院的演讲社团，成为合师对外的一个窗口。 社团的组织机构： 工作的方针：通过常规培训活动使会员的演讲口才的理论能力提高，开展朗诵、演讲、辩论比赛使会员的理论在实践中得到验证。 社团的特色：口才就是我们的特色 特色活动：“社团杯”辩论赛、朗诵比赛、演说比赛 历年评优得奖情况：社团自成立以来多次被评为优秀社团
幽默口才训练经典句子(48句)
幽默口才训练经典句子（48句） （1)树无皮，必死无疑!人无脸，天下无敌!就是讲你! （2)没有遇到挫折，永久可不能明白得自己的力量有多大。 （3)不要常常觉得自己非常不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。 （4)在人一辈子的牌局中，发牌的是上帝，打牌的却是我们自己。 （5)即使只有我一个人，我也会撑起属于我自己的一片天空。 （6)上天决定了谁是你的亲戚，幸运的是在选择朋友方面它给你留了余地。 （7)宁可高傲的发霉，也不去卑微的恋爱。 （8)给我一张床，我能够睡到世界灭亡。 （9)不是不死心，是死不了心。 （10)我输过，我败过，但我从未放弃过。 （11)成功者只是比失败者多爬起来一次而已。 （12)眼淚留給昨天，悲傷留給從前。 （13)穷人玩车，富人玩表，屌丝玩电脑。 （14)给我一张床，我能够睡到世界灭亡。 （15)不管你觉得自己多么的了不起，也永久有人比你更强。 （16)用放大镜去看人一辈子，人一辈子则是一场悲剧;而用望远镜去看人一辈子，人一辈子则是一场喜剧。 （17)即使弄得遍体鳞伤，也要自己活得漂亮。 （18)绽放的笑，是我仅存的骄傲。 （19)人穷无非讨饭不死终会出头。 （20)天长地久全然没有，海枯石烂纯属扯淡。 （21)宁可高傲的发霉，也不去卑微的恋爱。 （22)理想和现实总是有差距的，幸好还有差距，不然，谁还希奇理想 （23)姐比她好一千倍。 （24)针无两头锐利，人无两副身心。 （25)只要拥有无限的热情，一个人几乎能够在任何情况上取得成功。 （26)尽管做不到最好，但我做到最努力! （27)阳光都能透过缝隙穿过房间，我相信可不能一直是黑暗。 （28)只是一天离开了你，你就狼狈得像是一个只需要我安慰的小孩。 （29)没有人相信我对你的爱是永久，而时刻会证明我对你的爱是永久。 （30)失败中学会坚强失落中学会乐观。 （31)加油，痛算什么，总会等到那一秒，痛，过去的那一秒。 （32)染血一生终不悔，红尘逍遥我独醉。 （33)永久不要给背叛过自己的朋友第二次背叛的机会。 （34)收起你的虚伪卷铺盖滚蛋。 （35)放开那女的，把枪口对着老衲。 （36)人一辈子难得起起落落，依旧要坚强的生活。 （37)用高昂旳姿态看待這個世界，没有必要为了一些琐事而烦恼。 （38)时代姐妹花，永久不分家。 （39)惹我光头强，揍你没商量。 （40)宁愿跑起来被绊倒很多次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。（41)拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。 （42)把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的生活过得精彩。