长江之歌朗诵稿1
长江之歌
1、你从雪山走来，春潮是你的丰采；
2、你向东海奔去，惊涛是你的气概。
1、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
2、你用健美的臂膀，挽起高山大海。合：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
1、你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
2、你向未来奔去，涛声回荡在天外。
1、你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
2、你用磅礴的力量，推动新的时代。合：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
赞美长江 朗诵词
从巍巍昆仑，到滔滔东海，你浩浩荡荡，汹涌澎湃； 从远古时代，到崭新未来，你气势磅礴，雄浑豪迈。 奔腾五千年，孕育了灿烂辉煌的中华文明； 绵延一万里，播撒着深沉博大的融融母爱。 啊，长江！依在你宽阔温暖的胸怀，我们用深情的歌声把你赞美； 啊，长江！跟着你坚定沉着的步伐，我们用激扬的旋律为你歌唱。 让我们把美好的祝福献给亲爱的党！ 让我们祝愿伟大的祖国更加繁荣富强！ 2 男：你源自唐古拉山脉， 你从冰川走来。 女：你从涓滴细流、潺潺小溪， 历千曲、纳百川， 合：汇成长江汹涌澎湃。 男：挟雪山之威，以雷霆之力， 女：劈开三峡，飞流直下， 合：剑指大海。 男：一路走来，你拥抱秀美山川； 女：一路走来，你浇灌万顷稻麦； 男：一路走来，你把中华民族抚育； 女：一路走来，你把五千年的文明承载。 男：而今，你流淌的依然欢快， 女：而今，你的旅途愈发精彩。 男：涛声如雷， 女：似战鼓、似号角， 合；激励我们阔步走进新时代。 3 男：长江，中华民族的摇篮； 女：长江，我们圣洁的母亲河。 男：它用纯洁的清流灌溉着花的国土，它以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。 合：让我们以儿女的情怀依恋长江，以饱满的激情赞美长江，以磅礴的气势歌唱长江。 4 长江 你是女娲的乳汁 你是中华民族的血脉 你养育了960万平方公里河山你铸造了华夏文明五千年辉煌长江啊 我是你的儿女 是绿遍你两岸的唐诗宋词 是护送你远航的民主与法制是和你患难与共 奔向未来的十三亿个伟大梦想
男：长江水，有多长？江头摇星辰，江尾托太阳；女：长江水，有多长？源头在昆仑，潮头向海洋。男：创造了多少传奇故事，神女低吟，英雄高唱；女：留下了多少瑰丽画卷，铺开神州，无限风光。男：让我们用最真挚缠绵的呼唤赞美她； 女：让我们用最荡气回肠的旋律歌颂她； 男：就在今天，让长江之歌响彻浩浩蓝天； 女：就在今天，愿祖国的明天更加辉煌灿烂！ 6 男：奔涌两万里，涛声震天响 女：绕过峻岭越险滩，荡涤尘埃向东方 男：你是华夏文明的纽带，贯穿五千年波澜壮阔的历史女：你是民族发展的见证，展示十亿人不屈不挠的征程男：啊！长江！你是无穷的源泉 女：啊！长江！你有母亲的情怀 男：我们歌颂你，浓墨再绘美图景 女：我们赞美你，齐心重铸新辉煌 7 长江黄河， 奔流着， 中华血脉。 五千年， 涛声依旧， 雄风犹在。 席卷神州血与火， 倾注人间情和爱。 汇集成， 诗词三百首， 尽感慨。 8 吻别圣洁的唐古拉山 走过岁月的悠久绵长 牵手平原和高山 挽起东海的臂膀 吻别神奇的雪域高原 走过历史的风雨沧桑 穿过峡谷和险滩 向着无边的蔚蓝论是非， 言成败。 通古今， 晓中外。 忘却了英雄， 多少无奈？ 天生神勇冠三军， 宇宙大气横九派。 居东方， 引领全世界， 划时代。 赞美你啊，长江 泱泱中华你激情飞扬 亲亲祖国你血脉相传 浩浩荡荡五千年 同根同源是炎黄 赞美你啊，长江 飞浪滔天你是时代的歌唱，九天回荡赞美你啊，长江 一往无前你是世纪的梦想，灿烂辉煌
《长江之歌》教学设计----音乐
《长江之歌》教学设计 （人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时） 学科：音乐 授课教师：xxx xxx中学
《长江之歌》教案 人民音乐出版社七年级下册第二单元影视金曲 一、教材分析 本课教学内容是人民音乐出版社七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》 本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。《长江之歌》是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河--长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。 二、学情分析 七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。 三、教学目标 1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的
情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。 四、教学重点难点 1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决。 五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等 六、教学方法：欣赏、交流、听唱 七、教学模式： 1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现 2、模式环节：激趣导入→整体感知→学唱体验→自学质疑→创新表现 →总结收获
欣赏《长江之歌》教案
欣赏《长江之歌》教案 【教材分析】: 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 【教学目的】: 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 【教学重点】: 学唱《长江之歌》。 【教学过程】: 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。 二、组织教学(略)。 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》
其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。 3、点题并板书：长江之歌。 4、集体朗读歌词。 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充。)(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片。) 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。 附：世界河流的排名： 第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市，分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)。听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻？ 四、总结 我们学完了《长江之歌》，大家来说说这节课的收获吧！ 【教学反思】 这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学唱可以激起学生对祖国的热爱之情。 不足之处：通过学唱歌曲，让学生掌握了一些唱歌方法和弱起拍的演唱，但是，我觉得还是没有达到我的预期效果，虽然学生非常认真的在演唱歌曲，但是由于气息功底较差，换气较多，气息支点也不够好，所以，听起来没有气势，感情处理不了《长江之歌》，虽然老师在范唱，但是学生模仿的不到位，在以后的
长江之歌教案
课题：《长江之歌》 课标分析：以“音乐审美为核心” 是中小学教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。同时，音乐课还应从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。 教材分析：本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》 本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体。在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。 学情分析：七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的
大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。 教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标： 1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。 2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。 （二）“知识和技能”目标： 1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。 3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。 教学重点难点： 1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。 2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 教学方法：听唱、欣赏、交流 教学用具：多媒体、课件、钢琴 教学过程：
长江之歌优秀教案
长江之歌优秀教案 【篇一：《长江之歌》教学设计(精读课文)】 《长江之歌》教学设计（精读课文） 教学目标： 、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱 之情，培养学生的审美情趣。 教学重、难点： 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细品味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。 2、展示地图，指出长江的位置和所流经的地方。说一说对长江的了解。 （1）长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注 入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的 水系。全流域的面积达180余万平方公里。湖北宜昌以上为上游， 宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。 （2）长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第 一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中 华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它 是永远值得赞颂的。 3、《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。放录音欣 赏课文。 二、初读课文。 1、自读生字、生词、课文，要求字词读准，语句读顺。
苏教版《长江之歌》教学设计
1、长江之歌 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点： 引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学难点： 领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教具准备：地图录像 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 教学进程： 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导。 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2、检查处学效果。 （1）出示词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 （3）理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 4、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学进程： 一、精读训练第一节第一部分 1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2、出示：我们赞美长江， 你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。 引读。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 4、交流：为什么说长江是无穷的源泉？“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？、 5、精读第1节： 自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？交流。 二、精读训练第一节第二部分 1、出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解; 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀; 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、说学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情; 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目
标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、说教学重难点 基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。五、说教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行
《长江之歌》教学设计(朗读指导)
《长江之歌》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1、会写2个生字；理解“荡涤、灌溉”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 3、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。 教学重点： 领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点：体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采、依恋、荡涤、尘埃、磅礴、灌溉 2、检查处学效果。 （1）出示词语： 乳汁、哺育、挽起、荡涤、尘埃、灌溉、奔去、各奔东西 （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3、各自轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 三、指导写字 1、出示生字： 乳汁、哺、挽、涤、埃、灌溉 2、指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 3、学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2、出示：我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
人音版七年级音乐下册 长江之歌 教案
《长江之歌》教案 教学目标： 1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。 2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。教学重点： 学唱《长江之歌》。 教学难点： 三段体的理解及在歌曲中的应用。 教学过程： 1.创作练习 （1）聆听《长江之歌》的旋律。 教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律）学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。 教师：我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱） （2）为旋律创作歌词 教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。分成4个人为一组进行讨论。（学生分组进行讨论） 教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。 学生创作： “你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。” “你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。” 2.学习歌曲《长江之歌》 （1）练习演唱歌曲 下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。 （教师出示歌篇，师生一起练习演唱） （2）介绍歌曲 教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。的主题音乐。 （教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词） 教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是
六年级下册语文第一课长江之歌_教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
1、长江之歌 教学目标 1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。 3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。 教学准备 多媒体课件、mp3歌曲。 教学过程： 第一课时 一、检查熟读成诵情况 二、播放歌曲《长江之歌》思考：听完这首歌你有什么想对大家说的？（学生自由发言）教师总结：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，他们都是中华炎黄子孙的母亲河，正是有了它们，我们的中华大地上才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（出示课件） 2．板书“长江” 3．师生课件交流。 出示：长江源头和注入的海洋→全国主要河流比较表→世界主要河流比较表→长江干流流经省级行政区→长江水系图 4．让我们再次聆听一遍这首歌《长江之歌》 师：这首歌是25集大型电视纪录片“话说长江”的主题歌，因为长江它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！ 二.教师范读全诗，学生自由跟读。整体感知 1．听了老师的范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：无穷的源泉母亲的情怀2．你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？ 3．根据以上问题给课文分段。 三、巩固生字词 ⒈自由读生字词（同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词） （1）注意读音：哺bǔ涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài （2）讨论理解词语的意思。灌溉哺育尘埃荡涤风采磅礴回荡依恋源泉 （3）听写十个词语。请一位同学到黑板上来写。 四、再读课文，布置抄写全文一遍。 第二课时 一、全班轮流背诵一句开火车 二、评读课文 1．课文中都有哪些修辞手法的运用？ 拟人和比喻，例“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大；长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。）
1《长江之歌》
1《长江之歌》 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 二、教材说明： 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 三、教学时间：两课时
四、教学设计： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导。 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2、检查处学效果。 （1）出示词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔
东西 （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 （3）理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3、各自轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 三、指导写字。 1、出示生字： 乳汁哺挽涤埃灌溉 2、指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 3、学生练习写字，教师巡视指导。
谈小学五年级语文教材课文长江之歌的朗读处理
谈小学五年级语文教材课文《长江之歌》的朗读处理 三乐学校朱建新 《长江之歌》是大型电视记录片《话说长江》的主题歌，它是一首抒情诗，讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。诗歌从两个方面来写作如下朗读处理的标记： 你从/雪山走来，春潮//是你的丰采； 你向/东海奔去，惊涛//是你的气概， 你用/甘甜的乳汁，哺育//各族儿女； 你用/健美的臂膀，挽起//高山 ．．/．大海 ．．， 我们/赞美长江，你是//无穷的/源泉； 我们/依恋长江，你有//母亲的/情怀 ．．。 你从/远古走来，巨浪荡涤着//尘埃； 你向/未来奔去，涛声回荡在//天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动/新的//时代 ．．， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ①教师在引导学生明白导朗读时，注意关键词应重读，所谓关键词就是那些最内表现诗歌内容和作者情感的词语，要让他们说出哪些词需要重读，为什么？（如：风采、气概、大海） ②学生朗读主体部分第一小节——望黄河 （引导学生找准关键词，并注意语气、节奏。）
从需要重读的词语（动词）“走、奔、挽起、”；和（形容词）“高山、无穷”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情，当然也要读出变化。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。 ③听《长江之歌》音乐，朗诵《长江之歌》，体会朗读的要领。 朗读要以理解为基础，要体会字里行间的情感，要注意语气、节奏和重音的处理。最后，我想有条件，可以用音乐激发情感，配上音乐，有感情的朗读这首充满激情的现代诗。
1、长江之歌教材解读
《长江之歌》教材解读 《长江之歌》是著名歌词作家、诗人胡宏伟的作品。是1983年中央电视台播出的专题片《话说长江》主题歌片头曲《长江之歌》的歌词。当这首歌词被填入原曲，并在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱之后，便立即传遍大江南北，成为一首家喻户晓的经典歌曲。 《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。歌词赞美长江，并不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感入手，将长江比作母亲，用第二人称直接抒发对母亲的赞美。 那么，老师在教学中如何设置悬念，扣准文章的中心呢？我认为可以让学生在初读的基础上找出作者直接抒发感情的句子：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”。并引导学生思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江具有母亲的情怀？这两个问题是本课的教学重点，如何对这两个问题进行解读呢？ 其实，在深入文本的过程中，教师要抓住这些意象“雪山、春潮、东海、惊涛”雪山在青藏高原上，她是流经我国长江、黄河、雅鲁藏布江的源泉，点点滴滴的雪水，化成一条条小河汇成一条巨龙向东海奔流；“乳汁、哺育、臂膀、挽起”这些意象全是关于母亲的，正是这些意象，让我们感受到一个慈祥的母亲，一个无私的母亲，一个默默奉献的母亲，而长江正像这样一位母亲，哺育流域近4亿中华儿女，
长江施展着自己的母爱，不求任何回报，支撑着流域的发展，创造者一个又一个奇迹。 最后让学生反复咏唱“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，直抒胸臆，深情地表达了中华儿女对自己母亲的象征——长江的无限依恋和热爱之情。
公开课《长江之歌》教案
公开课《长江之歌》教案 【教学设计说明】 《长江之歌》是H 版小学语文第十一册的第一篇课文。这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句; 吐字清楚，音量恰当，速度合宜。 朗读训练是H 版6 年级语文教学的一个重点，在整套教材中， 朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意;④熟读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。 《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问 题： 1. 教学目标应明确、集中，不宜要求过高。 为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。 这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。 2. 重点要突出，难点要把握。 读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3. 以训练为中心，删除繁琐的讲解。整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的2/3 时间，教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。 4. 充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、 仃匚亍T.吕.尺&尺& 听录音等等。 【教学主要步骤】 一、读准字音 1. 教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音;第二遍，学生轻声跟读。 2. 着重读准下列几组字。 (1) 从走采族赞( 平舌音) (2) 山春汁长尘纯(翘舌音) (3) 奔亲新( 前鼻音) (4) 丰惊情声清( 后鼻音) (5) 乳女恋( 区分声母r 、n、l)
长江之歌音乐教案
七年级音乐十四册第二单元《长江之歌》教案 合肥世界外国语学校初中部：老林教学内容:《长江之歌》分析歌唱教学 学情分析 刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做 好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重 教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣， 使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱 教材分析 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律 形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写 成A+B+A+尾声的结构。 教学目标： 知识目标： 了解《长江之歌》采用了重复与对比的典型的创作方法和它们的 运用在音乐作品中起到的作用 能力目标： 通过教唱学习，能完美的深情地歌唱演绎歌曲 情感、价值观目标： 通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的 山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合 先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的 知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。 教学重点学唱《长江之歌》 教学难点激发学生的学习热情，培养学生的爱国主义精神，以及对祖国的热爱之情。 教学准备多媒体课件钢琴 课时安排：一课时 教学过程： 1、导入： 师：同学们，你到过南京或芜湖么？当你快要到达这两个城市的时候你是不是看到一条长长的“玉带”在铁轨下浩浩荡荡的向东奔流，对，那 就是我们的长江，那么你对长江了解多少呢？请举手回答生：（论述）备知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340Km是世界第三大河,我国第一大河，世界第三,长江 (亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。流经九省二市分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖 南→安徽→江西→江苏→上海入海口 师：同学们了解的真多，那么你听说过《话说长江》这部专门介绍长江的一部记录片么，让我们再直面的观看一次我们的中华民族的母亲河（播
长江之歌的教学设计
篇一：音乐教案长江之歌音乐教案 《长江之歌》教学设计 金峪镇中学仵俊奇 《长江之歌》教案 教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。 2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。 3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。 教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。教学过程：一、组织教学 师生问好二、导入新课 多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。三、讲授新课 （一）整体感知 1、作品简介，了解歌曲背景。 2、谱例分析，了解音乐知识。（拍子、速度、音乐符号等） 3、初听歌曲，体会歌曲情绪。问题： （1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？ （2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ 4、朗读歌词，了解歌词含义。（二）学唱歌曲 1、复听歌曲。（让学生哼唱歌曲旋律。） 2、教师范唱。 3、视唱谱例。 4、填词演唱。（强调弱起） 5、处理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感对比等） 6、分组演唱。（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造 根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。五、拓展延伸 简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。说出与长江有关的歌曲。六、课堂小结 篇二：1《长江之歌》教学设计 苏教版六年级下册语文教学设计 篇三：1、长江之歌教学设计 1、长江之歌 ☆指导思想与理论依据 本课教学要求学生以自读自悟为主，引导学生由朗读到诵读，同时逐渐强化情感体验。我让学生课前搜集长江的相关文字资料，先从数字上感受长江的波澜壮阔、源远流长，学习诗歌时让学生再结合视频资料去感悟内容，用具体的图文资料让学生来认识长江，体会长江那无穷的力量和如母亲般的情怀。 ☆教材分析 这是六年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“江山如此多娇”。这一课向我们展示了一条有生命的、和人们思想感情相交融的、与人们生活息息相关相关、充满无穷活力的河流，诗歌内容充满深情，在反复的吟咏中，能感受到它的思想性和语言的魅力，激发学生的爱国情怀。 由学生熟悉的长江开始学习，为后面四篇写景的文章打下基础，激发学生用更浓厚的兴趣去了解祖国的大好风光，提高学生学习的主动性。☆学情分析 单学习诗歌内容，学生可以找到诗中的关键词句，但很难从内心深处体会长江的雄伟，所以我结合具体的视频资料，让学生自己总结出长江的特点，也更有利于理解课文，也就能学生
苏教版六年级下册语文课本第一课长江之歌课文
苏教版六年级下册语文课本第一课长江之歌课文《长江之歌》是苏教版六年级下册语文课本第一课，课文形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景。学习啦在此了苏教版六年级下册语文课本第一课《长江之歌》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 你从雪山走来， 春潮是你的丰采; 你向东海奔去， 惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女; 你用健美的臂膀， 挽起高山大海，
我们赞美长江， 你是无穷的源泉; 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去， 涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，
推动新的时代， 我们赞美长江， 你是无穷的源泉; 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无
穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 1《长江之歌》生字【涤】 读音：dí 巧记：河(氵)里鱼儿多，“条”条都活泼。 字义：洗 组词：荡涤洗涤涤除洗心涤虑 造字：形声法 造句：那一幕幕感人的情景荡涤着人们的心灵。 笔顺： 2《长江之歌》生字【溉】 读音：gài
巧记：一如“既”往地浇水(氵)。 字义：浇灌 组词：灌溉地下灌溉 造字：形声法 造句：春雨灌溉了大地，大地笑开了花。 笔顺：左窄右宽。“溉字中间部分”上收下舒展，撇长伸。猜你感兴趣: 1. 2. 3. 4.
人音版高中音乐鉴赏：长江之歌
人音版高中音乐鉴赏：长江之歌 www.5y kj.co m 一、教材 首先，谈谈我对教材的理解; 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀; 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情; 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、教学重难点 基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 五、教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、教学过程
长江之歌音乐教案
《长江之歌》音乐教案 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。 3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。 学习重点、难点 重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 难点： 教学过程 一、导入新课 1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。 （1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。 （2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？ （3）交流：影视音乐。 2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。 （1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？ （2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。 3、教师简介《长江之歌》的有关内容。 二、学唱歌曲 （一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。 思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？ 交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。 （二）全体学生有感情朗诵歌词。 （三）学唱旋律 1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。 （1）了解旋律的基本特点。 问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 （2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。 2、学唱第二段旋律 （1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 （2）教师指导学唱第二乐段旋律 a、用撘音阶的方法演唱2 5 ，第三小节3 5 1和第五小节4 6 3，解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。 3、学唱第三乐段旋律。
初中长江之歌说课稿
初中长江之歌说课稿 长江之歌，是一首由胡宏伟作词，王世光作曲，季小琴演唱的歌曲。歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河长江的描写与赞美，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。下面我们来看看初中长江之歌说课稿，欢迎阅读。 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解： 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课；采用的是领唱与合唱的方式进行演唱；旋律出现琶音、大跳；通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀； 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、说学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能够在有限的时间内做最有效的事情； 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、说教学重难点
基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 五、说教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行阐述： 第一部分：创设情境，导入新课 好的导入是成功的一半，可以培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 我采用视频导入方法，我会先播放“母亲河”黄河的视频，并提问学生：视频给你什么样的感觉？你能够想象到什么场景？学生通过观察视频与日常经验的总结，可以回答出：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉；想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。 由此，引入到我国另一条历史长河“长江”的学习，感受一下“长江”带给我们什么样的感受。 这样设计，既锻炼了学生的自主思考能力，巩固之前学过的知识内容，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中。 第二部分：探究学习，新课教授 在这一部分，我设计了三个活动进行学习。 活动一：聆听音乐