1长江之歌
课题 1 长江之歌
单元及主题 江山如此多娇
教学目的 知识与技能：
1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。 过程与方法： 1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。 2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。 3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。 情感、态度与价值观： 了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。 教学重点 ? 课文中有几个词是关键词，例如“磅礴”“灌溉”等比较
难写，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。 教学难点 在指导学生美读课文时，教师应充分地发挥引导者、组
织者的角色，让学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生对长江的热爱和依恋之情。 教具准备 课件、搜集有关长江的资料。 二次备课
教 学 过 程
第一课时 一、揭示课题，话说长江。 1．同学们，你们知道位居世界第三、中国第一的长河叫什么名字（板书：长江） 2．学生们展示课下查阅的有关长江的资料 及图片。教师将同学们的资料进行梳理、归纳。 3．在地图上指出长江的位置和所流经的地方。学生谈自己的感受。 4．长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀 丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江 的秀丽风光。它九曲回肠、奔流不息；它气势磅 礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一 代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！
一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，让我们一起去领略中华第一条大河“长江”的风采。（板书：长江之歌①《话说长江》主题歌词） 2、师：同学们，从课文的副标题中你知道了什么信息呢 3、生交流。 4、师：对啊，副标题就是针对主标题，对全文内容作补充说明。曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。本文是《话说长江》这部纪录片的主题有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候， 即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。（板书：长江之歌）。 5．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，大 家一起来欣赏。播放歌曲 二、初读课文，走进长江。 1．引导学生交流：听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受教师在学生的交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。带着这种感受指导朗读课题《长江之歌》。 2．学生初读诗歌。 初读要求： （1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 （2）边读边思考：作者赞美了长江的什么出示阅读要求 3．教师检查初读情况。 （1）出示词语：乳汁 哺育 起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 磅礴。 歌词，那么让我们来欣赏一下歌曲吧！（播放MTV《长江之歌》） （2）学生自由练读，指名练读。 （3）分节指名朗读课文。教师相机指导。 4．全班交流读后的收获和感受。 交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（板书：无穷的源泉、母亲的情怀） 5．指导书写。 （1）重点指导“涤、埃、礴”三个字：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。 （2）学生练习，教师巡视。 三、作业。 练写学习的生字并组词。
第二课时 一、回顾上节课内容. 1．听写课文生词。 2．用一句话说说对长江的了解。 二、感悟课文，赞美长江。 1．教师引读： 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。出示课件 2．课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷的源泉为什么说长江有母亲的情怀 3．围绕学生提出的问题精读课文第一小节。 出示课件 （1）默读课文，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉 学生交流预设： 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 教师引导：此时在我们眼前出现的长江是怎样的从哪个词看出来将这种感情带到课文中。 （2）同桌讨论：从哪里看出长江有母亲的情怀 学生交流预设： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 教师引导学生观看地图再抓住关键词，例如“哺育”“挽起”等词的意义，从而体 会到长江的伟大，并指导学生有感情地朗读。 理解提示： 长江“走”出了从容与大气，“奔”出了豪放与活力。“春潮”、“惊涛”写出了长江的壮美多姿。“哺育各族儿女”、“挽起高山大海”写出了长江的母亲情怀，写出了她的无私与力量。出示课件 （3）总结方法：首先抓住重点词句挖掘文章内涵，感悟课文情感，再将情感送入文本做到有感情地朗读。出示课件 4．围绕“为什么说长江是无穷的源泉，为什么说长江有母亲的情怀”这两个问题精读第二小节，方法同上。第二小节的学习有第一小节的基础，应侧重于引导学生自学。 学生学习预设： “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江
四、复习巩固。 1、同学们，学完了这首诗，你们有什么感想呢
2、师总结：滴滴清泉，甘甜万年，滚滚江水，惊涛拍岸。长江，一条有生命的河流，一条和人们的思想感情相交融的河流，一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流，她养育了一个民族，书写了无数诗篇。长江永远值得我们去赞美去依恋！
3、练习朗读。
4、根据提示背诵： 你从_________，春潮__________；你向_________，惊涛__________。
你用_________，哺育__________；你用_________，挽起的宏伟气势和永葆青春的活力。 “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。 “你用纯洁的清泉，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。出示课件 4．再读课文，升华情感。 引导学生用一个或几个词来赞美长江，然后将自己的感情融入文本，体会作者对长江的赞美与依恋之情。全班学唱《长江之歌》。 5．练习多种形式地朗诵全诗，或者开展朗诵比赛。 三、拓展延伸，丰富积累 积累有关长江的美文和古诗词，感受长江
__________。 我们_________，你是__________；我们_________，你有__________。 的伟大，感受语言的魅力。例如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》、李白的《望天门山》、杜甫的《登高》、杨慎的《临江仙》等。出示课件
板书 长江之歌 长江——母亲 （赞美、依）
课后反思 首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量，让孩子因长江而自豪，因祖国而骄傲！因此，在教学的过程中，“品读”是重要的教学手段。 教学过程中，起初我以全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在读的过程中质疑：“为什么说长江是‘无穷的源泉’为什么长江有‘母亲的情怀’”仔细想来，这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的，没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”，哪些句子是写“母亲的情怀”这样分开来理解。只要学生能从诗句的品读中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两点即可，哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉，又感悟到长江母亲的情怀，只要学生说得有道理都可。这样孩子就不会为理解而理解，而是将心中的长江形象与祖国山河的壮丽有机地融合在了一起，从而赞美和依恋。
长江之歌的主要内容
长江之歌的主要内容长江，中国第一大河，自古以来就有着丰富的历史和文化积淀。
长江之歌，是一首歌颂长江的诗歌，歌颂了长江的壮丽景色、悠久历史和丰富文化。
长江之歌以其深厚的文化内涵和雄浑的艺术风格，成为了一部具有历史意义和文化价值的作品。
首先，长江之歌描绘了长江的壮美景色。
长江，是中国的母亲河，孕育了千千万万的中华儿女。
长江之歌以其雄浑的语言，描绘了长江的波涛汹涌、奔腾不息的形象。
歌中描述了长江两岸的峰峦叠嶂、江水悠悠、云雾缭绕的壮美景色，让人感受到了长江的雄浑壮丽和神秘神奇。
其次，长江之歌歌颂了长江的悠久历史和丰富文化。
长江是中华民族的母亲河，承载着中华民族五千年的文明历史。
长江之歌以其深沉的情感，歌颂了长江的悠久历史和丰富文化。
歌中描绘了长江上游的巫峡、长江中游的三峡、长江下游的鱼米之乡等地方的风土人情，展现了长江流域丰富多彩的文化底蕴。
最后，长江之歌表达了人们对长江的深深眷恋和热爱之情。
长江是中华民族的母亲河，承载着中华民族的历史和文化。
长江之歌以其真挚的情感，歌颂了长江的伟大和美丽。
歌中歌颂了长江的永恒和不朽，表达了人们对长江的深深眷恋和热爱之情。
总之，长江之歌是一部具有深厚历史内涵和丰富文化价值的作品。
通过对长江的壮美景色、悠久历史和丰富文化的歌颂，长江之歌展现了长江的雄浑壮丽和神秘神奇，表达了人们对长江的深深眷恋和热爱之情。
长江之歌，是中华民族的文化瑰宝，也是世界文化的瑰宝。
长江之歌，永远歌颂着长江的壮美和伟大，永远歌颂着中华民族的伟大和美丽。
2016六年级语文下册1长江之歌(苏教版)优秀PPT教学课件
课件PPT
心灵感悟
气势恢宏、雄壮豪迈的长江与黄 河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了 一代又一代中华儿女,被誉为“母亲 河”。她们博大的胸怀与无私奉献的 精神不断激励着中华儿女奋发图强。
随堂练习
一、读拼音,写词语。
dànɡ dí (
) guàn gài(
)
chūn cháo(
)
二、将下列相搭配的词语连线。
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字词乐园
【依恋】留恋;舍不得离开。造句:马上就要离 开生活了六年的校园,我心中充满了依恋之情。 【荡涤(dí)】洗涤。造句:优美的词句可以荡涤 我们的灵魂。 【灌溉(gài)】把水输送到田地里。造句:农民 改变了传统的灌溉方式,节约了用水。 【磅(páng)礴】(气势)盛大。文中指长江的气 势雄伟。造句:这首诗读起来气势磅礴,铿锵有 力。
连续反复,即接连反复相同的词语或句子,中间没有 间隔。
运用反复时,要注意抓住关键词句进行反复,同时还 要适合表情达意的需要。
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拓展提升
长江 中国第一大河。上源沱沱河出青海省西南部唐古拉山脉各拉 丹冬雪山。在囊极巴陇纳当曲后称通天河(按流域面积和水量,一 说当曲为正源);南流到玉树县巴塘河口以下至四川省宜宾市间称 金沙江;宜宾以下始称长江。宜宾与宜昌段又称川江,宜都枝城到 城陵矶段名荆江,扬州以下旧称扬子江。流经西藏、四川、云南、 重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省市自治区,在上海市入 东海。全长6300千米,流域面积180.85万平方千米。有雅砻(lónɡ) 江、岷江、沱江、嘉陵江、乌江、湘江、汉水、赣江、青弋江和 黄浦江等支流。有扬子鳄、白 (jì)豚、中华鲟、鲥(shí)鱼等珍 稀动物和鱼类。
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课文详解
你从雪山走来, 春潮是你的丰采; 你向东海奔[bēn]去, 惊涛是你的气概。
1《长江之歌》活动单
【学习目标】1．学会生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解文章内容。
【活动方案】活动一：借助地图，了解长江。
1．看中国地图，了解长江。
2．组内交流：你对长江了解哪些?3．每组的2号代表交流。
活动二：初读课文，扫除障碍。
1．自由大声朗读课文一遍。
（要求：读准生字字音，读顺句子。
）2．组内开火车读生字词，多读几遍，读准字音。
春潮丰采灌溉荡涤臂膀依恋惊涛哺育尘埃情怀交流易错的生字及记住生字的方法。
提出不理解的词语，借助工具书（或联系课文内容）理解。
3．每组选号开火车逐节读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。
活动三：再读课文，理清脉络。
1．快速默读全文，思考：第一、第二小节分别写了什么？在写法上你有什么发现？2．小组内交流读诗后的收获。
3．全班交流。
【检测反馈】1．《习字册》第一部分描红练习。
（注意写字姿势，看清生字字形。
）2．将每组中错误的序号填在前面的括号内。
①（）A哺（ pǔ）育 B荡涤（dí） C尘埃（āi ） D乳（rǔ）汁②（）A气概 B灌溉 C丰彩 D健美【学习目标】1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解诗歌内容，产生对祖国大好河山的热爱之情。
【活动方案】活动一：朗读诗句，提出疑惑。
1．轻声读下列诗句，想想有什么疑问。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2．小组交流疑问。
3．全班展示。
活动二：体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。
1．自由读第1、2小节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（结合“雪山”、“东海”的地理位置思考。
）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？(结合“哺育”“健美”两个词语理解。
) 用朗读传达情感。
2．小组合作学习。
①交流上述思考题。
②互相交流如何读好，合作朗读。
3. 全班展示交流。
活动三：背诵全诗，感悟真情。
1．有感情地练习背诵。
2．小组内互背，交流这首诗的学习收获。
3．全班抽号背诵，交流收获。
【检测反馈】1.将下列诗句补充完整：你从_____________，____________ 你向_____________，_____________ 你用_____________，_________ 你用_____________，_____________ 我们赞美长江，我们依恋长江，2．学唱歌曲《长江之歌》。
《长江之歌》教学课件1
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
想一想：
• ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母 爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润 着祖国的每寸土地。 • ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母 亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对 新时代的发展起着不可估量的作用 。
漫步长江河岸，你 想说些什么呢？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
想一想：
• ①“远古”是指很遥远的古代， 长江从远古走来，向未来奔去， 时间跨度很大，长江永远不会 停息，所以说它是无穷的源泉 • 指导朗读第一句：“走”、 “奔”句与第一部分的“走”、 “奔”句对比读，体会长江的 宏伟气势和永葆青春的活力。 • ②“灌溉花的国土”：祖国的 领土那么大，长江能将它们一 一灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。“推动新的时代”： 长江能推动时代的发展，力量 是无穷的 。
• 全诗共分两个部分： • 第一部分(第1节)：写 长江源远流长、宏伟 博大、多姿多彩。 • 第二部分(第2节)：写 长江古老悠久、气势 磅礴、力量无穷。
全诗以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长 江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给 读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山 的热
长江：
全长6380公里，是我国第一大河。 流经青海、四川、西藏、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上 海等十一个省市。最后注入东海长江 的资料
长江之歌
《长江之歌》是上世纪八十 年代风靡全中国的大型电视纪 录片《话说长江》主题歌歌词， 这首歌旋律激昂，歌词大气磅 礴，通过对中国的母亲河-长江 的描写与赞美，表达了中国人 民热爱祖国的深厚情感。 “长江之歌”题意是关于长江 的歌，唱长江的歌，赞长江的 歌。它源远流长，与黄河一起 成为中华民族的摇篮，哺育了 一代又一代中华儿女，被誉为 “母亲河”。它是永远值得赞 颂的。
苏少版初中初二八年级下册音乐(简谱)长江之歌_课件1(5)
背景介绍
《长江之歌》的曲调原为电视系列 节目《话说长江》的主题音乐。后在全 国征集歌词，在近五千份来稿中选中了 这一首。
词曲作者介绍： 王世光，男，山东青岛人，1963年毕业于
中央音乐学院作曲系。曾任中国音乐家协会副 主席，在他手中曾诞生过歌曲《长江之歌》、 歌剧《第一百个新娘》和《马可·波罗》等众多 蜚声中国乐坛的作品。
在学唱《长江之歌》的基础上，分析其节 拍、节奏、旋律和结构特点，在下表正确答案 前标记，并说明它们在歌曲表现中的作用。
要素和结构
选择答案
节拍
四二拍 四三拍 四四拍
节奏
密集 宽疏 疏密相间
旋律
跌宕起伏 舒展平缓 活泼跳跃
结构
A+B A+B+C A+B+A A+B+A’
接下来，我们通过一首俄罗斯民歌《 伏尔加船夫曲》的节选来进一步巩固。
胡宏伟，1953年生于辽宁省沈阳市，1978 年起从事专业歌词创作。胡宏伟擅长美声、民 声风格的作品，很少写通俗歌曲。
欣赏长江的图片。
唱一唱
《长江之歌》描绘了长江波澜壮阔、曲 折回转的壮丽景象。曲调跌宕起伏，歌词精 炼概括，是华夏儿女对母亲河——长江的赞 颂之歌。
练一练
视唱Байду номын сангаас谱，找出并唱准其中的大跳 音程，体验它们在颂歌类音乐表现中的 作用。
词曲如下：
在演唱时要注意气息的支持，演唱要 有弹性、铿锵有力。可以在适当的音区内 做半音上行或者下行的移调练习。
谢谢
【高中现代诗阅读】阅读《长江之歌》(附答案6分)
【高中现代诗阅读】阅读《长江之歌》（附答案6分）阅读《长江之歌》，完整问题① ~ ③. （6分）长江之歌，你来自雪山，大潮是你的风格；你跑到东海。
波浪是你的灵魂。
你用甜牛奶喂养各族的孩子；你用你强壮的手臂爬山，读《长江之歌》，完成问题① ~ ③. （6分）长江之歌你来自雪山，大潮是你的风格；你跑到东海。
波浪是你的灵魂。
你用甜牛奶喂养各族的孩子；你用你强壮的手臂把山和海拉上来。
我们赞美长江，你是无限的源泉；我们依附于长江。
你有母亲的感觉。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
18.为什么长江是“无限之源”？（2分）答：19.我们在哪里可以看到长江有“母亲的感觉”？（2分）答：20.作者在空间和时间上赞扬了长江。
请从时间和空间的角度总结长江的特点。
（2分）答：参考答案：中小学作文阅读答案净光整18答案：长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说“它是无穷的源泉”。
长江用纯洁的清流，灌溉花的国土；长江用磅礴的力量，推动新的时代，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，长江能推动时代的发展，力量是无穷的，所以说它是“无穷的源泉”。
19.回答：“你用纯净的清水灌溉花草之地”：母爱是纯洁而神圣的。
长江像母亲一样滋润着祖国的每一寸土地。
“你用你的威严力量推动新时代”：母亲的力量是巨大的。
长江和母亲一样，在新时代的发展中发挥着不可估量的作用。
20.答案：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》歌曲《长江之歌》教材分析:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4|4拍，A B A三段体结构。
一、教学目标:1、情感态度价值观:通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。
2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。
3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。
二、教学重难点:1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
通过学习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江的深切情感。
三、教学过程:(一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。
长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。
中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。
她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。
今天我们就随着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。
(二) 新课教学:1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创作背景。
1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。
里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。
3、欣赏歌曲，了解歌词学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。
4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6397Km是世界第三大河，我国第一大河。
《长江之歌》教案
《长江之歌》教案《长江之歌》教案汇编五篇《长江之歌》教案篇1【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
七年级长江之歌教学教案范文5篇
七年级长江之歌教学教案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长江之歌》创作背景
《长江之歌》创作背景
《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
【结构】
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。
这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。
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